Она попросила узнать, вправе ли учитель поставить ребенку двойку по предмету за поведение или нет. Глава Совета при президенте по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев предложил вернуть в школах оценки за поведение, которые могли бы влиять на баллы ЕГЭ. Ставить оценку «за поведение» категорически запрещено!
Имеет ли право учитель ставит 2 за поведение в журнал и выгонять с урока?
Но оценки за поведение ставить нельзя. никогда не пойму. Оценку за поведение учитель может поставить в дневник, если в школе принято соответствующее положение о таких оценках и поведении учащихся. 3. Существует ли оценка по поведению? Ответ: Официальной оценки по поведению в настоящее время нет.
Разрешено ли ставить оценки за поведение
-Может ли учитель занижать оценки за поведение или вообще регулярно ставить низший бал? Я считаю, что оценки за поведение ставить можно. В Министерстве образования напомнили, что оценивать можно только знания школьников, а двойки за поведение – вне закона. Идея возвращения оценок за поведение, скорее всего, еще долго будет находиться в стадии дискуссии. 7. При выборе меры дисциплинарного взыскания организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна учитывать тяжесть дисциплинарного проступка, причины и обстоятельства, при которых он совершен, предыдущее поведение обучающегося.
Обзор исследования оценок за поведение
- Обзор исследования оценок за поведение
- Педагогам и родителям напомнили, что ставить оценку за плохое поведение школьникам незаконно
- Подрезают крылья: когда учителя не имеют права занижать оценки
- Почему нельзя ставить оценку за поведение
- Может ли учитель задавать домашнее задание на каникулы?
Правила комментирования
- Имеют ли право учителя ставить оценку за поведение в журнал? -
- Плохое поведение может стать причиной снижения баллов ЕГЭ
- Виртуальный хостинг
- Может ли учитель ставить двойку за поведение?
Двойка за поведение! Разбираемся в мифах о школьных оценках
Родители, которые обнаружили у ребёнка в дневнике или электронном журнале оценку за поведение, могут обратиться к классному руководителю или руководству школы за разъяснением. Подобная оценка должна быть автоматически отменена. Родители, как вам такая новость? Согласны, что нельзя ставить оценки за поведение?
Если учитель себя неправильно ведет с ними, будут ненавидеть. Это возрастная особенность. Мой опыт: если ты уважаешь ребенка, то в ответ он платит не просто уважением, а любовью.
Теперь логично ожидать приказа относительно Зеленского Уполномоченный по правам ребенка в Республике Татарстан, председатель Национального родительского комитета и многодетная мама Ирина Волынец напомнила, что в советское время оценку за поведение в школе ставили еженедельно. Его надо широко обсуждать. Критерии того, как вносить эту оценку в итоговый документ, чтобы не было перекосов и злоупотреблений, надо устанавливать очень четкие и прозрачные, чтобы исключить субъективный фактор, влияние негативного отношения учителя к ребенку. Бывают конфликты. Учителя тоже далеко не святые, как и все мы. Педагог может неосознанно испытывать симпатию к какому-то ребенку, а к другому — антипатию.
Чтобы ученик не стал жертвой в этой ситуации, важно, чтобы не было возможности использовать личные предпочтения. Для ориентации родителей и понимания: здесь не надо изобретать велосипед, а нужно использовать положительный советский опыт, когда эта оценка выставлялась, но не влияла на итоговый аттестат. И уж тем более не должно быть снижения баллов за ЕГЭ, потому что тогда в случае примерного поведения необходимо повышение. Если ребенок систематически нарушает распорядок данного учебного учреждения, ведет себя враждебно, причиняет физический вред ученикам и учителям такие случаи есть , то стоит ставить вопрос об исключении из школы. Чтобы защитить учителя от агрессивных детей, есть механизмы, просто их надо использовать. Учитель может выступить с жалобой на ученика, обратиться к родителям.
Если те — агрессивные люди, можно поставить вопрос на педагогическом совете.
И снова: в государстве нет единой системы выставления отметок, поэтому этот вопрос остается на усмотрение учителя. Школьник может принести забытую тетрадь с выполненным заданием после уроков и попросить изменить оценку. Но учитель в праве отказаться или посоветовать позже получить хорошие отметки. А за поведение можно получить плохую отметку? Нет, здесь ответ однозначен. Оценки в электронном журнале выставляются за знания по предмету, активность на уроке, выполненные задания. Поэтому непослушание — повод для замечания и разговора с родителями, но не для снижения среднего балла по предмету. Самое важное Психологи годами повторяют: ребенок и его родители должны понимать, что оценка — не показатель знаний. Отметки не могут рассказать о навыках или интеллекте, а часто просто убивают мотивацию обучения.
Оценка «удовлетворительное» выставляется учащимся, которые выполняют основные требования школы, определенные Правилами для учащихся, принимают участие в общественной жизни школы и общественно полезном труде. Эта оценка характеризует поведение значительной части школьников. Выставление ее не должно рассматриваться как чрезвычайное происшествие.
Оценка «примерное» выставляется учащимся, которые наиболее старательно учатся и особенно активно участвуют в общественной жизни класса и школы и общественно полезном труде, образцово ведут себя в школе, дома и на улице, неуклонно выполняют Правила для учащихся. Оценка «примерное» должна выставляться лишь той части учащихся, поведение которых может служить примером для других школьников. Оценка «неудовлетворительное» выставляется ученикам, которые систематически не выполняют своих основных обязанностей, предусмотренных Правилами для учащихся, не подчиняются требованиям школы, учителей, проявляют недисциплинированность в школе, дома, общественных местах.
В отдельных случаях оценка «неудовлетворительное» может быть выставлена и за совершение учащимся единичных антиобщественных поступков, имеющих характер правонарушений. Оценка поведения производится по итогам учебных четвертей и учебного года. Она выставляется в дневник ученика и доводится до сведения родителей.
Годовая неудовлетворительная оценка по поведению учащихся выставляется только после соответствующего решения педагогического совета школы. В этом случае классные руководители и учителя I-III классов представляют педагогическому совету мотивированное обоснование с учетом мнений пионерской и комсомольской организаций и ученического самоуправления. Учащиеся выпускного X или XI класса, имеющие годовую неудовлетворительную оценку по поведению, согласно п.
Экзамен на аттестат о среднем образовании они могут сдавать в последующие три года в установленном порядке, после представления положительной характеристики с места работы. Учащиеся невыпускных классов, получившие годовую неудовлетворительную оценку по поведению, переводятся в следующий класс условно. При повторном получении учеником неудовлетворительной оценки по поведению, в случае систематического неподчинения учителям и руководителям школы и грубых нарушений дисциплины, педагогический совет рассматривает вопрос об исключении его из школы.
Учащиеся VIII класса, имеющие за поведение годовую оценку «неудовлетворительное», получают свидетельство о восьмилетнем образовании с соответствующей записью в строке об оценке поведения. Решение вопроса о зачислении таких учащихся в IX класс может быть принято только педагогическим советом школы. Справочник работника народного образования.
Педагогика», 1973, с. Еще статьи по теме.
Могут ли в школе ставить двойки за поведение? Отвечают в Минобре и мэрии Перми
| Оценки в школе за поведение, влияющие на результаты ЕГЭ | Сила Лиса | Глава Совета при президенте по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев предложил вернуть в школах оценки за поведение, которые могли бы влиять на баллы ЕГЭ. |
| Ответы : С какого года отменены оценки за поведение в школе? | 7. При выборе меры дисциплинарного взыскания организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна учитывать тяжесть дисциплинарного проступка, причины и обстоятельства, при которых он совершен, предыдущее поведение обучающегося. |
Язмага реакция белдерегез
- «Два за поведение!»: за что учителя не должны снижать оценки
- Плохое поведение может стать причиной снижения баллов ЕГЭ - Новости образования
- Двойка за поведение
- Разместите свой сайт в Timeweb
- Имеет ли право учитель ставит 2 за поведение в журнал и выгонять с урока?
В школах предложили ввести оценки за поведение, влияющие на результаты ЕГЭ
Но ситуации в школе могут возникнуть разные. Иногда преподаватели действительно занижают или завышают оценки по педагогическим соображениям, например, чтобы поощрить заядлого двоечника, который впервые старательно выполнил домашнее задание. Методика спорная, поэтому всегда разговаривайте с педагогом и узнавайте, чем он руководствовался при выставлении отметки. Что делать, если в школе навязывают дополнительные платные занятия или заставляют ходить к репетиторам, а также куда жаловаться, если оценки действительно занижают, читайте в материале «Волгоградской правды.
Новый свод правил помог бы в этом вопросе. Но если будет такой документ, то нужна и ответственность за его нарушение в виде шкалы оценок. Когда я училась в педагогическом вузе, нам говорили, что введение «Правил поведения» и ответственности за их нарушение в 1943 году помогло существенно улучшить дисциплину в советских школах. А ситуация с поведением тогда была намного хуже... О возможном механизме возвращения оценок за поведение по просьбе «МК» высказался член Общественного совета при Минобрнауки Евгений Сжёнов: — На мой взгляд, предложение вернуть оценки за поведение в школе — совершенно здравое, разумное. Оно соответствует той логике, в которой сейчас развивается школа: появляется институт наставничества, укрепляется роль учителя как лидера. Такая мера безусловно позволит усилить контроль за теми школьниками, которые ведут себя неуважительно по отношению друг к другу. Часто хамски по отношению к учителям. К сожалению, мы знаем такие примеры.
В то же время я не считаю, что надо вводить возможность снижения баллов ЕГЭ за плохое поведение. То есть если баллы хорошие, компетенции хорошие, но при этом ученик ведет себя не очень хорошо, — я думаю, что это надо отражать в оценках успеваемости в школе, но не в баллах ЕГЭ. Иначе это может быть использовано учителями для поддержки «любимчиков» и для не поддержки тех ребят, которым по каким-то причинам нужно балл снизить. Мне не хотелось бы, чтобы такой инструмент был.
Поэтому помимо оценок за успеваемость, необходимо ввести оценки за поведение. Их в свою очередь следует привязать к баллам ЕГЭ. Так, за плохое поведение нужно снижать баллы за экзамены. Напомним, что сейчас оценки за поведение не ставят. О необходимости вернуться к такой традиции говорит также детский омбудсмен Екатерина Сморода.
Она объясняет это тем, что многие дети могут неуважительно относиться к учителям, оскорблять их и хамить.
В этом контексте она, безусловно, допустима. Хотя на практике применяется очень редко. Гораздо чаще учителя используют традиционный метод коррекции поведения — замечание, записанное в дневник. Отмечу, что такая «двойка» почти ни на что не влияет, ни на аттестат, ни на перевод в другой класс или в другое учебное учреждение. Единственное, «двойка» за поведение отражается в личной характеристике ребёнка. Эта характеристика может понадобиться в некоторых случаях. Например, при поступлении в кадетскую школу, при записи в спортшколу или при постановке на учёт в инспекции по делам несовершеннолетних.
Понятно, что все школьники разные и с разными типами мышления и реакцией. Кто-то быстро включается в работу, а кто-то долго входит в процесс. В данном случае существуют стандарты, заданные ФГОС. Но для школ они носят больше рекомендательный характер. Они очерчивают общие правила. А в их рамках действуют локальные акты учебных заведений. Их учитель не может нарушить. Возвращаясь к контрольным.
Если все выполненные задания сделаны правильно, то «двойку» ставить нельзя. Оценку можно только снизить. Например, сначала за проверочную работу, потом — за контрольную? Она должна охватывать проверку знаний сразу по блоку тем. Поэтому в данном случае не совсем корректно говорить, что это «двойка» по одной и той же теме. Кроме этого, после каждой контрольной работы должна следовать работа над ошибками, в результате которой восполняются пробелы по темам невыполненных заданий. Но если «двойки» всё-таки повторяются, то тут опять-таки возникают вопросы к учителю. Прежде всего, как получилось, что его ученик не смог освоить тему?
"Неуд" за поведение – новая классная реальность
Имеет ли право учитель ставить оценки за поведение. Глава Совета при президенте по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев предложил вернуть в школах оценки за поведение, которые могли бы влиять на баллы ЕГЭ. В советское время оценки за поведение и прилежное отношение к учебе были нормой. Сейчас ставить оценку «за поведение» в электронном дневнике категорически запрещено. либо расходных материалов или спортивной формы? – Если это произошло один раз, то нелогично за это ставить оценку.
Может ли учитель ставить двойку за поведение?
Вполне можно ограничиться устным замечанием. Если же такое поведение носит системный характер, то можно поставить «двойку». Но только за поведение, а не по предмету. Причём, такая оценка выставляется в дневник ученика и не отражается в электронном журнале. Стоит отметить, что все вопросы, связанные с формой, школьной или физкультурной, регламентируются локальными актами учебного заведения. В этом контексте она, безусловно, допустима. Хотя на практике применяется очень редко. Гораздо чаще учителя используют традиционный метод коррекции поведения — замечание, записанное в дневник. Отмечу, что такая «двойка» почти ни на что не влияет, ни на аттестат, ни на перевод в другой класс или в другое учебное учреждение. Единственное, «двойка» за поведение отражается в личной характеристике ребёнка.
Эта характеристика может понадобиться в некоторых случаях. Например, при поступлении в кадетскую школу, при записи в спортшколу или при постановке на учёт в инспекции по делам несовершеннолетних. Понятно, что все школьники разные и с разными типами мышления и реакцией. Кто-то быстро включается в работу, а кто-то долго входит в процесс. В данном случае существуют стандарты, заданные ФГОС. Но для школ они носят больше рекомендательный характер. Они очерчивают общие правила. А в их рамках действуют локальные акты учебных заведений. Их учитель не может нарушить.
Возвращаясь к контрольным. Если все выполненные задания сделаны правильно, то «двойку» ставить нельзя. Оценку можно только снизить. Например, сначала за проверочную работу, потом — за контрольную?
Можно исключить, можно в детскую комнату милиции поставить на учет за плохое поведение. Но если мы хотим менять отношение детей к чему-либо, то это делается через вовлечение в позитивную деятельность. Если это серьезные дисциплинарные нарушения, есть достаточно механизмов, которые позволяют наказывать детей. Когда я училась, у нас на оценку за поведение влияла в том числе успеваемость. Но есть ведь дети, которые ведут себя хорошо, а учеба не дается. Этот кодекс может быть типовой плюс дополненный определенными требованиями конкретной школы. Такая система должна быть. Учителя фактически беззащитны и бесправны. Может ли оценка за поведение стать инструментом приведения в чувство зарвавшихся учеников? За их нарушение — санкции. Но это должно быть прописано, обсуждено с теми же детьми и принято как некий внутришкольный закон. На уровне государства может быть разработан типовой кодекс как образец. Просто нет априорного авторитета, ушел кнут и пряник из школы, дети не боятся, и это хорошо, я считаю. Авторитет учителя может быть очень высоким, но он не достигается, если просто лупить всех указкой по башке, а только за счет уважения. Подростки по своей натуре максималисты — у них все либо белое, либо черное. Если они полюбили учителя, то беззаветно.
Тэги: школа , нормативы , госстандарт , оценка поведения , неуд , история , спч Норматива по оценке поведения в Федеральном образовательном государственном стандарте пока нет. Фото агентства «Москва» Глава Совета при президенте РФ по правам человека Валерий Фадеев намерен обсудить со специалистами возможность вернуть в школы оценку за поведение. Об этом он заявил на заседании рабочей группы СПЧ по вопросам образования. Валерий Фадеев допустил, что плохая оценка за поведение может стать аргументом для снижения баллов при сдаче ЕГЭ. Чем вызвана такая инициатива? Судя по объяснениям главы СПЧ, таким образом можно реализовать идею правовых механизмов для защиты чести, достоинства и репутации учителей. Что касается снижения баллов на ЕГЭ, то логика здесь у Валерия Фадеева такова: если за сдачу норм ГТО и волонтерство добавляют баллы на ЕГЭ, то почему бы эти баллы не снимать за правонарушения в школе? Это предложение глава СПЧ намерен обсудить с педагогами, психологами и другими экспертами в ближайшее время. Глава рабочей группы, детский омбудсмен в Ульяновской области Екатерина Сморода организовала по этой теме опрос педагогов. На данный момент в нем приняли участие более тысячи человек в разных регионах страны. И у педагогов нет инструментов приструнить хулиганов. А воспитание невозможно без дисциплины и даже наказания», — заявила детский омбудсмен. Напомним, что сегодня критерии и нормы оценивания закреплены в Федеральном образовательном государственном стандарте ФГОС. Документ подробно описывает, какую оценку и за что нужно ставить.
Если вывести общий тренд всех поступающих запросов, то он сводится к общему знаменателю: в каких случаях ученику можно ставить «двойку», какие существуют ограничения? Чтобы обстоятельно осветить эту тему, мы обратились к главному специалисту по учебной работе Управления образования г. Казани Гульнаре Залялетдиновой. Гульнара Фирдавсовна, давайте начнём с самого общего вопроса, а потом разберём частные моменты. Насколько в принципе оправдано применение такого инструмента, как неудовлетворительные оценки в школе? Без системы оценивания в учебном процессе не обойтись. Но тут есть нюанс: «двойка» должна выставляться только в крайних случаях. Дальше нужно разбираться в конкретных ситуациях, которые могут сильно различаться. Родители интересуются, можно ли ставить три «двойки» подряд по одному предмету? Но я бы хотела обратить внимание на то, что если ученик получает три «двойки» по одному предмету, то это, в первую очередь, брак в работе учителя. Это повод задуматься, почему тот или иной ученик не справляется с заданиями. Главная задача учителя в такой ситуации — создать все условия для того, чтобы «двойку» можно было исправить. Бывают ситуации, когда ребёнок не выучил тему несколько раз подряд. Но это скорее уже проблемы с поведением. В любом случае учитель должен разобраться, в чём причина. Это его непосредственная обязанность. Вполне можно ограничиться устным замечанием. Если же такое поведение носит системный характер, то можно поставить «двойку». Но только за поведение, а не по предмету. Причём, такая оценка выставляется в дневник ученика и не отражается в электронном журнале. Стоит отметить, что все вопросы, связанные с формой, школьной или физкультурной, регламентируются локальными актами учебного заведения. В этом контексте она, безусловно, допустима. Хотя на практике применяется очень редко.
Как относиться к школьным отметкам?
Введение электронных форм учета хода и результатов учебной деятельности является составной частью работы по внедрению ИКТ в процесс управления ОУ, введения электронного документооборота. То как видно из приведенных разъяснений, он касается успеваемости обучающегося связанной непосредственно с учебной деятельностью, а не его дисциплиной и её оценки, то есть ставить оценку за поведение в электронный журнал не допускается, как и в обычный журнал, так как эти журналы фиксируют оценивание именно успеваемости обучающегося в плане освоения непосредственно образовательной программы то есть уроков. Оценку за поведение учитель может поставить в дневник, если в школе принято соответствующее положение о таких оценках и поведении учащихся.
Тэги: школа , нормативы , госстандарт , оценка поведения , неуд , история , спч Норматива по оценке поведения в Федеральном образовательном государственном стандарте пока нет. Фото агентства «Москва» Глава Совета при президенте РФ по правам человека Валерий Фадеев намерен обсудить со специалистами возможность вернуть в школы оценку за поведение. Об этом он заявил на заседании рабочей группы СПЧ по вопросам образования. Валерий Фадеев допустил, что плохая оценка за поведение может стать аргументом для снижения баллов при сдаче ЕГЭ. Чем вызвана такая инициатива? Судя по объяснениям главы СПЧ, таким образом можно реализовать идею правовых механизмов для защиты чести, достоинства и репутации учителей. Что касается снижения баллов на ЕГЭ, то логика здесь у Валерия Фадеева такова: если за сдачу норм ГТО и волонтерство добавляют баллы на ЕГЭ, то почему бы эти баллы не снимать за правонарушения в школе?
Это предложение глава СПЧ намерен обсудить с педагогами, психологами и другими экспертами в ближайшее время. Глава рабочей группы, детский омбудсмен в Ульяновской области Екатерина Сморода организовала по этой теме опрос педагогов. На данный момент в нем приняли участие более тысячи человек в разных регионах страны. И у педагогов нет инструментов приструнить хулиганов. А воспитание невозможно без дисциплины и даже наказания», — заявила детский омбудсмен. Напомним, что сегодня критерии и нормы оценивания закреплены в Федеральном образовательном государственном стандарте ФГОС. Документ подробно описывает, какую оценку и за что нужно ставить.
По мнению директора Высшей школы образования и психологии БФУ им. Канта Марины Храмовой, инициатива спорная и требует всестороннего обсуждения.
А если ребенок не был хулиганом и его «понесло» как-то вдруг? Это уже повод привлечь психолога, выяснять, что не так. А вообще, сегодня будущих учителей нужно учить работать в сложных, нестандартных ситуациях при сложном поведении детей. Кстати, вместе с предложением вернуть оценки по поведению прозвучало и еще одно: снижать за плохое поведение баллы ЕГЭ. Но надо искоренить карательную систему! Почему сразу настрой на «плохо себя ведет — снизим ЕГЭ»? Ответственный секретарь координационного совета Национальной родительской ассоциации Алексей Гусев отметил: с такой инициативой нужно быть аккуратными. Если урок подготовлен и интересен ученикам — на нем нет месташалости. Фото: Виктор Васенин — Не должно быть скоропалительных решений.
Подростки иногда в силу переходного возраста могут выражать свое мнение специфически, — подчеркнул эксперт. При этом, конечно, нужны меры наказания для хулиганов, которые систематически срывают учебный процесс. А вот у Екатерины, мамы семиклассника Даниила, — безоговорочное «за». И оценка за поведение могла бы быть сдерживающим фактором. Победитель конкурса «Учитель года России — 2022», преподаватель истории Дмитрий Лутовинов сомневается в необходимости такой меры. Речь тут явно о старшей школе, о 10-11 классах. Дети в этом возрасте уже вряд ли хулиганят в привычном смысле этого слова. Все более-менее там взрослые, — прокомментировал учитель.
Мария, учитель математики: «Тема такая животрепещущая, потому что сложно найти не то чтобы управу, но вернуть ребенка с небес, если он заигрался. И ладно, если бы это были мелкие шалости, толкались или обзывались, а если это что-то более серьезное, это как-то должно, наверное, оцениваться. Вопрос, конечно, в том, как это оценивать и кто этим будет заниматься. Есть риск того, что ребенок и не делал ничего плохого, а ему уже крестик поставили в личном деле или в том же электронном журнале, к которому будет там доступ у всех, наверное, скоро. Я думаю, что должна быть такая возможность, как и поставить эту отметку о том, что было нарушено какое-то там конкретное школьное или даже не школьное правило, но чтобы была возможность убрать. То есть он исправился, он отработал».
Родительские чаты бурлят: в школах могут ввести оценки за поведение.
Вопрос о том, допустимо ли учителям и преподавателям ставить оценки за поведение учащихся, вызывает большой интерес в образовательных средах. В этом случае могли бы помочь оценки за поведение, с помощью которых можно воздействовать на непослушных учеников, передает ФАН. Ученика младше 15 лет не смогут отчислить из школы за плохое поведение, рассказал юрист Валентин Лулу. В советское время оценки за поведение и прилежное отношение к учебе были нормой. — Если локальным актом школы предусмотрены отметки за поведение, то они могут быть поставлены, но не в предметную ведомость.
За что нельзя ставить отметки в школе? Это важно знать!
Главным критерием оценки поведения является выполнение учеником своих основных обязанностей, сформулированных в Правилах для учащихся. Уставом средней общеобразовательной школы предусмотрены две положительные оценки поведения учащихся: «удовлетворительное» и «примерное». Оценка «удовлетворительное» выставляется учащимся, которые выполняют основные требования школы, определенные Правилами для учащихся, принимают участие в общественной жизни школы и общественно полезном труде. Эта оценка характеризует поведение значительной части школьников. Выставление ее не должно рассматриваться как чрезвычайное происшествие. Оценка «примерное» выставляется учащимся, которые наиболее старательно учатся и особенно активно участвуют в общественной жизни класса и школы и общественно полезном труде, образцово ведут себя в школе, дома и на улице, неуклонно выполняют Правила для учащихся. Оценка «примерное» должна выставляться лишь той части учащихся, поведение которых может служить примером для других школьников. Оценка «неудовлетворительное» выставляется ученикам, которые систематически не выполняют своих основных обязанностей, предусмотренных Правилами для учащихся, не подчиняются требованиям школы, учителей, проявляют недисциплинированность в школе, дома, общественных местах.
В отдельных случаях оценка «неудовлетворительное» может быть выставлена и за совершение учащимся единичных антиобщественных поступков, имеющих характер правонарушений. Оценка поведения производится по итогам учебных четвертей и учебного года. Она выставляется в дневник ученика и доводится до сведения родителей. Годовая неудовлетворительная оценка по поведению учащихся выставляется только после соответствующего решения педагогического совета школы. В этом случае классные руководители и учителя I-III классов представляют педагогическому совету мотивированное обоснование с учетом мнений пионерской и комсомольской организаций и ученического самоуправления. Учащиеся выпускного X или XI класса, имеющие годовую неудовлетворительную оценку по поведению, согласно п. Экзамен на аттестат о среднем образовании они могут сдавать в последующие три года в установленном порядке, после представления положительной характеристики с места работы.
Учащиеся невыпускных классов, получившие годовую неудовлетворительную оценку по поведению, переводятся в следующий класс условно. При повторном получении учеником неудовлетворительной оценки по поведению, в случае систематического неподчинения учителям и руководителям школы и грубых нарушений дисциплины, педагогический совет рассматривает вопрос об исключении его из школы. Учащиеся VIII класса, имеющие за поведение годовую оценку «неудовлетворительное», получают свидетельство о восьмилетнем образовании с соответствующей записью в строке об оценке поведения. Решение вопроса о зачислении таких учащихся в IX класс может быть принято только педагогическим советом школы. Справочник работника народного образования.
Их оценками за поведение не смутить. Это в советские годы для поступления в вуз требовалась характеристика из школы, где про тебя все-все расписывали. И старшеклассник побаивался хулиганить, если, конечно, хотел потом учиться дальше. А сейчас для подростков такая оценка не играет никакой роли. И очень жаль, кстати, потому что зачастую их поведение оставляет желать лучшего - проходят мимо учителей и даже не поздороваются… Вера Некрасова, директор школы, Свердловская область: - Вряд ли появление оценки за поведение будет серьезным способом воздействия на ученика или его родителей. Ученик - несовершеннолетний, право на ошибку, на какие-то проявления неадекватного поведения он, в общем-то, имеет. А в учителе профессионально заложен некий запас терпения и ресурс корректировать поведение ребенка. Если педагог - значимый взрослый в жизни ученика, то он все равно корректирует его поведение, независимо от того, есть у него возможность выставлять оценки за поведение или нет. Поэтому вопрос в том, все ли учителя у нас значимые взрослые для детей? Тем педагогам, которые не являются таковыми, конечно, хочется хвататься за соломинку: "Я тебе два за поведение поставлю! Чаще всего это происходит у гиперактивных младшеклассников и ребят подросткового периода - гормоны "скачут". Учителя изучали детскую физиологию, но все равно не могут к ней приспособиться. Мне кажется, механически возвращаться к оценке за поведение не стоит. Я бы думала о другом: как прийти к тому, чтобы каждый взрослый в школе был значимым. Да, это сложный путь, но, на мой взгляд, именно он - верный. Героя РФ А. Жихарева, Санкт-Петербург: - Оценка - это не инструмент поощрения или наказания.
При этом предметом конфликта может стать мнение родителей, что учителя ставят ребенку отметки необъективно, придираются к нему, начинают травить его, если родители обращаются за разъяснениями к классному руководителю, администрации или в вышестоящую организацию. Подобных конфликтов можно избежать или свести их к минимуму, если следовать нормам действующего законодательства. Оценка и отметка Оценить — значит установить качество умений и способностей школьника. Оценка школьника — это процесс оценивания, осуществляемый учителем. К оценке предъявляются такие педагогические требования как систематичность, объективность, педагогический такт учителя, индивидуальный подход. Отметка — это числовое или словесное выражение оценки в цифрах, буквах или иным образом. Кто оценивает и ставит отметку ученикам Квалификационной характеристикой, утвержденной приказом Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н, определено, что контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе, оценивает эффективность и результаты обучения школьников с учетом освоения знаний, овладения умениям и навыками с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся , осуществляет учитель. Согласно ст. Вместе с тем в соответствии со ст. Следовательно, оценивать эффективность и результаты обучения школьников, ставить им отметки за устные ответы, контрольные работы, четверть, полугодия, за год, по итогам промежуточной аттестации входит в обязанности учителя.
По решению организации, осуществляющей образовательную деятельность, за неоднократное совершение дисциплинарных проступков, предусмотренных частью 4 настоящей статьи, допускается применение отчисления несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, из организации, осуществляющей образовательную деятельность, как меры дисциплинарного взыскания. Отчисление несовершеннолетнего обучающегося применяется, если иные меры дисциплинарного взыскания и меры педагогического воздействия не дали результата и дальнейшее его пребывание в организации, осуществляющей образовательную деятельность, оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также нормальное функционирование организации, осуществляющей образовательную деятельность. Решение об отчислении несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет и не получившего основного общего образования, как мера дисциплинарного взыскания принимается с учетом мнения его родителей законных представителей и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об отчислении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, незамедлительно обязана проинформировать об отчислении несовершеннолетнего обучающегося в качестве меры дисциплинарного взыскания орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования. Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, и родители законные представители несовершеннолетнего обучающегося, отчисленного из организации, осуществляющей образовательную деятельность, не позднее чем в месячный срок принимают меры, обеспечивающие получение несовершеннолетним обучающимся общего образования. Обучающийся, родители законные представители несовершеннолетнего обучающегося вправе обжаловать в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений меры дисциплинарного взыскания и их применение к обучающемуся.