Как подготовиться к ЕГЭ по биологии и сдать экзамен на высокий балл. В этой статье мы даем полный разбор демоверсии ЕГЭ по биологии 2023 года. 952 человека сдали на 80+, 17 сдали на 100 баллов!
Подготовка к ЕГЭ по биологии 2024 в Москве
Экзаменационный материал будет охватывать все разделы, изученный в школьном курсе с 5 по 11 класс, при этом количественное деление вопросов по разделам в каждом отдельном Киме может варьироваться в таких пределах: В документации ФИПИ четко прописано, какие виды заданий могут встретиться выпускникам на экзамене. Так, первая часть будет включать: тесты с множественными ответами — 6 шт. Вариативность заданий, которые могут быть представлены в этом разделе, очень обширна, поэтому в демоверсии для каждой позиции показаны несколько возможных типов вопросов.
Чтобы выполнить эти задания, нужно повторить материал о биологических процессах и явлениях, правильно объяснять научные факты. Ответы должны быть краткими и четкими. В заданиях линии 28 генетическая задача учащиеся неплохо составляют схемы скрещивания, но часто вместо названия закона наследственности они пишут номер закона или автора 1 закон, закон Менделя, закон Моргана.
Такой ответ не принимается как верный и балл не выставляется. Если в задаче схема скрещивания записана верно, но не дано объяснение результатов скрещивания, высший балл не ставится. В этой же линии есть задачи на сцепленное наследование, в которых учащиеся должны объяснить, какие гены сцеплены и в каких случаях происходит нарушение сцепления. Если схема скрещивания верная, но не верно дано объяснение сцепления, то участник получает только 1 балл. В тексте задач на сцепленное с полом наследование признаков имеется указание: «Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях, пол потомства в каждом скрещивании».
Отсутствие в ответе и генотипа, и фенотипа, и пола потомства считается ошибкой, элемент не засчитывается. При решении задач выпускники часто неправильно определяют признак, сцепленный с Х-хромосомой, в этом случае решение задачи считается неверным, ответ оценивается в 0 баллов. Сначала ознакомьтесь с темами кодификатора и распределите их по времени, чтобы до экзамена успеть повторить весь материал, обращая внимание на разделы, где можно набрать или потерять максимальное количество баллов. Оцените свой уровень подготовки, выполнив несколько вариантов из контрольных измерительных материалов ЕГЭ, которые можно найти на сайте ФИПИ. Проанализируйте полученные результаты и выясните, какие темы лучше или хуже усвоены.
Проверить свои знания и потренироваться в заполнении экзаменационных бланков школьники могут в Центре независимой диагностики Московского центра качества образования.
Также они записывают в бланке не все предложение целиком, а лишь ту часть, которую исправляют. Еще типичной ошибкой можно считать формулировку ответа, если в качестве исправления в ответе содержится только отрицание суждения «может — не может», «является — не является», «имеется — не имеется» и так далее. За такое исправление балл не выставляется. Неверное суждение должно быть исправлено с указанием верного.
В каждом из предложенных текстов обычно представлено три или четыре неправильно сформулированных предложения. Если в ответе исправлены лишние правильные предложения, то за это снимают по 1 баллу. Найдите три ошибки в приведенном тексте «Железы человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.
В предложенном задании ошибки допущены в предложениях 2, 3, 7. Учащиеся часто записывают ответ в следующей формулировке: «Секреты желез внутренней секреции поступают в кровь не по протокам, а прямо в кровь». Такой ответ не будет считаться верным, так как участник не объясняет, почему секреты поступают в кровь не по протокам. Верным будет ответ: «Секреты желез внутренней секреции поступают непосредственно в кровь, так как протоки у них отсутствуют». Задания линий 25 и 25 Трудности вызывают задания линий 25 и 26, где необходимо дать развернутый, аргументированный ответ по разделам «Многообразие организмов», «Человек и его здоровье» линия 25 , «Эволюционное учение» и «Экология» линия 26.
Приложение для самоподготовки к ЕГЭ по Биологии в 2024-м году. Работает офлайн! Теория - один из самых важных блоков для успешной сдачи ЕГЭ по Биологии Тесты - генератор тестов ЕГЭ по Биологии максимально приближен к реальному ЕГЭ Задания по темам - тренировочные варианты ЕГЭ по темам Блиц тест - давай правильные ответы на ЕГЭ по Биологии пока не закончится таймер Таблицы - гигантский сборник таблиц по Биологии Генетика - сборник теории по генетике и разбор практических задач Цитология - сборник теории по цитологии и разбор практических задач Законы и Теории - быстрый и удобный поиск по всем законам и теориям в мире биологии Поиск Ответов - ответы на самые распространенные задания части С Калькулятор баллов ЕГЭ - перевод баллов ЕГЭ из первичных во вторичные, а также табличка для подсчета первичных баллов ЕГЭ Онлайн чат - закрытый клуб премиум участников. В общем - полный комплект теории, удобный ЕГЭ Тренажер и еще много приятных плюшек в нашем приложении! Приложение идеально подходит для подготовки к Единому Государственному Экзамену по Биологии в 2024 году. Составлено совместно с лучшими репетиторами и профессорами, материал является актуальным, а приложение Биология ЕГЭ содержит всю необходимую информацию для успешной сдачи экзамена! Как сдать ЕГЭ по Биологии?
Приложение работает оффлайн, что позволяет изучать материал для ЕГЭ по Биологии в любое удобное для тебя время. Нужен ли мне Репетитор по Биологии?
Сдаю ЕГЭ по русскому, обществознанию и биологии: куда поступать
Как подготовиться к ЕГЭ по биологии и сдать экзамен на высокий балл. ЕГЭ по биологии 2023 года: могут ли быть включены в экзамен задания прошлых лет? В 2024 году экзамен по биологии претерпел незначительные изменения, но большинство из них в структуре и в формате. По прогнозам экспертов, биология, химия и физика должны в скором времени выйти в лидеры среди предметов по выбору на ЕГЭ.
Предварительные итоги ЕГЭ 2023 по биологии
Следующая консультация будет посвящена экзамену по обществознанию. Она пройдет 1 ноября. Уже состоялись консультации по подготовке к ЕГЭ:.
Оптимальное количество яиц в кладке — 5, что обеспечивает максимальное количество выживших птенцов в данной популяции скворцов. Гибель птенцов скворца объясняется случайными факторами. Чем меньше в кладке яиц, тем ниже смертность птенцов скворца. Чем меньше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого из птенцов. Количество яиц в кладке зависит от погодных условий и наличия корма. Задания линии 23 направлены на проверку умений работать с изображением объекта, определять и описывать его. На рисунках изображен скелет с отпечатком перьев и реконструкция археоптерикса, обитавшего 150—147 млн лет назад. Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитало это животное. Это животное иногда относят к птицам, но оно имело некоторые признаки, нехарактерные для современных птиц. Перечислите три из них, которые видны на рисунках. Для организмов какого современного класса животных, филогенетически близкого к археоптериксу, характерны перечисленные признаки? Геохронологическая таблица Отвечая на эти задания, учащиеся не всегда правильно определяют объект, поэтому неверно его описывают. Кроме того, они описывают не то, что видят на рисунках, а то, что знают по данному вопросу. Задания линии 24 При выполнении заданий линии 24 многие выпускники не обращают внимание на название текста, в котором предлагается исправить ошибки.
Там и биология. Кстати, занимаются девочки, которые в том году не прошли пороги. Вот в этом году сдавали. Умскул вебинары, теория и практика. Теория практически всегда в записи, практика - прямые эфиры. Если сейчас будет мало баллов. Дочь говорит,что нет. Биология всегда сложная,что с репом,что без. Пишут плохо. А в каком формате, решать вам с ребенком. Anonymous Школа в этом была,закончилась уже,там и готовилась. Anonymous 16. Начала заниматься в декабре, на ЕГЭ получила 54 балла.
Но как? Что нужно сделать школам и вузам для того, чтобы заинтересовать детей молекулами и фотосинтезом? Поговорили об этом, а также о современных детях и о том, на что им ориентироваться, выбирая профессию, с директором Физтех-школы биологической и медицинской физики МФТИ Денисом Кузьминым. Денис Владимирович, ждем смены лидеров среди предметов по выбору на ЕГЭ? Обществознание уступит место биологии? Денис Кузьмин: Мне как биологу этого бы, конечно, очень хотелось. Давайте взглянем на сегодняшнюю ситуацию. Для МФТИ традиционный обязательный предмет - математика,и тут мы фиксируем практически тоже число сдающих профильную математику на ЕГЭ. При этом по информатике сейчас рост явный - это тренд. Что же касается великолепной тройки - "физика, химия и биология", то ситуация следующая. За последние три года число сдающих физику снизилось и существенно. Тех, кто выбирает химию, тоже становится чуть меньше. Количество выпускников, выбирающих биологию, остается более или менее на одинаковом уровне. Устраивает ли нас такая тенденция? Абсолютно нет. Нам - и вузу, и стране в целом - нужен рост всех этих трех направлений. А в чем причина? Денис Кузьмин: Все просто: у нас поменялся школьник. Современные школьники - прагматики. Они хотят знать, где они будут работать и сколько получать уже здесь и сейчас. И если честно, то они хотят знать это не в одиннадцатом, а уже в девятом классе. Мы работаем и с ребятами из регионов, и с другими университетами по разным программам. Все фиксируют одно: растет поколение очень конкретных, очень прагматических молодых людей, которые задают весьма рациональные вопросы. Один из них: "Какие у меня перспективы после окончания именно вашего университета? Что могут ответить вузы и работодатели, чем "зацепить"? Денис Кузьмин: На это очень хорошо "заточены" крупные ИТ-компании. Они выполняют два условия. Первое: вкладываются в имидж, который "цепляет".
2024 год. Структура и особенности ЕГЭ по биологии
Во второй части работы методологическую основу имеют задания 23 и 24. Количество заданий первой части увеличилось с 21 до 22, но при этом снизился уровень сложности всей первой части. Задания содержательного блока «Система и многообразие органического мира» теперь собраны в вариативный модуль из четырех заданий — с 9-го по 12-й. Вариативность заключается в том, что если задания 9 и 10 — по теме «Растения, грибы, лишайники», то задания 11 и 12 — по теме «Животные», и наоборот: если задания 9 и 10 — по теме «Животные», то задания 11 и 12 — по теме «Растения, грибы, лишайники». В этом модуле также прослеживается закономерность: дан один рисунок, который используется и при выполнении задания 9 базового уровня с кратким ответом, и при выполнении задания 10 повышенного уровня на установление соответствия элементов двух информационных рядов. Выпускники должны знать не только общие признаки, характерные для организмов разных царств живой природы, но и уметь сравнивать между собой представителей разных систематических групп, процессы, явления, закономерности.
Задание 11 базового уровня , предполагающее в качестве ответа множественный выбор, может иметь рисунок растительной или животной ткани, органа или целого организма , который является частью задания, или не иметь его. Задание 12 повышенного уровня на установление последовательности систематических групп хорошо знакомо обучающимся. Оно проверяет знания классификации растений и животных, соподчинения таксономических единиц. Уделите внимание знакомству с биологическим разнообразием, так как большинство заданий основывается на признаках конкретных организмов, являющихся типичными представителями той или иной группы. Задания содержательного блока «Человек и его здоровье» в 2023 году также собраны в модуль из четырех заданий — с 13-го по 16-е.
Для выполнения заданий 13 базового уровня и 14 повышенного уровня в КИМ предложен один анатомический рисунок, а сами задания требуют от выпускника определить органы и установить соответствие между указанными органами и предложенными характеристиками. Задание 15 базового уровня , которое имеет множественный выбор, может быть с рисунком или без рисунка. Оно проверяет знания строения и функционирования тканей, органов и систем органов организма человека. Задание 16 повышенного уровня проверяет знания такой предметной области, как «Физиология человека», а в качестве ответа необходимо установить последовательность биологических элементов, процессов, явлений, связанных с физиологией человека. Без изменений остались задания первой части по темам «Эволюция органического мира» и «Основы экологии» — задания 17—20 Из второй части КИМ в 2023 году исключено задание высокого уровня сложности на анализ биологической информации — поиск и исправление ошибок в тексте биологического содержания.
При этом методологическое задание, которое появилось в КИМ в 2022 году, в текущем разделилось на два.
Подавляющее большинство взрослых амфибий населяет пресные водоёмы. Однако некоторые амфибии могут обитать в солоноватых водоёмах.
Например, лягушка-крабоед Fejervarya cancrivora может некоторое время находиться в морской воде. Как при переходе лягушки из морской воды в пресную у неё изменится концентрация мочевины в крови, объём мочи и интенсивность реабсорбции воды в почках? Ответ поясните.
Элементы ответа: 1 концентрация мочевины в крови уменьшится; 2 объем мочи увеличится; 3 интенсивность реабсорбции воды в почках уменьшится; 4 концентрация солей в пресной воде ниже, чем в морской пресная вода гипотонична ; 5 вода будет входить в тело лягушки в результате осмоса ; 6 при переходе в пресную среду у лягушки будет увеличиваться выделение воды снижаться гипергидратация организма. Но почему это задание линии 26 про амфибий у авторов Методических рекомендаций рассматривается в этом Блоке 5. Блок 6.
Относительно последнего отметим: низкие результаты связаны с тем, что при изучении эволюционного учения в школе уделяется внимание преимущественно основными положениями теории Ч. Дарвина и в недостаточной степени анализируются взгляды других ученых. Вопросы видообразования и макроэволюции вызвали затруднения экзаменуемых при выполнении заданий всех уровней сложности.
Пример такого задания Из заданий части 2 затруднение вызвало задание линии 27. Почему наличие вредного аллеля часто не приводит к гибели организма и отбраковыванию аллеля естественным отбором? Почему возникновение подобных мутаций эволюционисты рассматривают в качестве эволюционного фактора?
В каких популяциях, больших или малых, естественный отбор выбраковывает вредные мутации наиболее эффективно? Элементы ответа: 1 вредные аллели часто рецессивные; 2 в гетерозиготном состоянии рецессивный аллель не проявляется в фенотипе ИЛИ многие признаки обусловлены работой множества взаимозаменяемых генов полимерное действие генов ; 3 при изменении условий среды вредная мутация может стать полезной может увеличить приспособленность вида к новым условиям ; 4 в больших популяциях. В целом к слабо освоенным вопросам этого блока 6 «Эволюция живой природы» авторы рекомендаций относят следующие биологические теории: — учение об эволюции живой природы Ж.
Ламарка; — эволюционное учение Ч. Дарвина; — синтетическая теория эволюции микроэволюция. Если применительно к теории Ламарка обучающиеся не владеют умением применять ее в измененной и новой ситуациях, то относительно двух следующих можно выделить ряд очевидных методологических проблем в их понимании.
Во-первых, некоторые участники экзамена путают взгляды Ламарка и Дарвина в части появления новых признаков. Во-вторых, они не владеют знаниями тех внутренних противоречий в учении Дарвина «кошмар Дженкина», «страшное видение Кельвина» , которые ставили его в тупик. Кстати, эти противоречия были сняты с рождением генетики и правильным установлением возраста Земли в начале ХХ в.
Оказалось, что прав был Дарвин: и признаки «не растворяются», и для осуществления эволюции на Земле времени хватило вполне. В-третьих, и это самое главное, обучающиеся не владеют умением на конкретных примерах демонстрировать механизмы действия естественного отбора в разных популяциях не привлекают закон Харди — Вайнберга. Блок 7.
На базовом уровне лишь по одному заданию линии 18 получены невысокие результаты. Пример задания Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Примерами деструктивной разрушающей функции живого вещества биосферы являются 1 поражение организма болезнетворными бактериями 2 распространение червей-паразитов 3 воздействие кислот, выделяемых лишайниками, на горную породу 4 минерализация органических веществ редуцентами 5 разложение детрита гнилостными бактериями 6 поедание насекомых птицами Ответ: 3 4 5 Анализ ответов экзаменуемых по данному блоку в целом свидетельствует об успешном освоении экологического материала подавляющим большинством экзаменуемых.
Но по некоторым темам получены вовсе не утешительные результаты: — умение объяснять: взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; — умение сравнивать экосистемы и агроэкосистемы; — умение анализировать состояние окружающей среды, влияние факторов риска на здоровье человека, последствия деятельности человека в экосистемах, глобальные антропогенные изменения в биосфере.
В общем - полный комплект теории, удобный ЕГЭ Тренажер и еще много приятных плюшек в нашем приложении! Приложение идеально подходит для подготовки к Единому Государственному Экзамену по Биологии в 2024 году. Составлено совместно с лучшими репетиторами и профессорами, материал является актуальным, а приложение Биология ЕГЭ содержит всю необходимую информацию для успешной сдачи экзамена! Как сдать ЕГЭ по Биологии? Приложение работает оффлайн, что позволяет изучать материал для ЕГЭ по Биологии в любое удобное для тебя время. Нужен ли мне Репетитор по Биологии? ЕГЭ Биология Тесты - актуальный раздел? Когда появляются новые задания или темы - мы сразу же стараемся включить их в наше приложение.
Если у тебя есть предложения по улучшению приложения Биология ЕГЭ 2024, пожалуйста, пиши нам, мы с радостью выслушаем твое мнение и постараемся внести изменения.
Вы можете в любой момент изменить настройки своего браузера так, чтобы браузер блокировал все файлы cookie или оповещал об отправке этих файлов. Учтите при этом, что некоторые функции и сервисы не смогут работать должным образом.
Как эти данные защищаются Для защиты Вашей личной информации мы используем разнообразные административные, управленческие и технические меры безопасности. Наша Компания придерживается различных международных стандартов контроля, направленных на операции с личной информацией, которые включают определенные меры контроля по защите информации, собранной в Интернет. Наших сотрудников обучают понимать и выполнять эти меры контроля, они ознакомлены с нашим Уведомлением о конфиденциальности, нормами и инструкциями.
Тем не менее, несмотря на то, что мы стремимся обезопасить Вашу личную информацию, Вы тоже должны принимать меры, чтобы защитить ее. Мы настоятельно рекомендуем Вам принимать все возможные меры предосторожности во время пребывания в Интернете. Организованные нами услуги и веб-сайты предусматривают меры по защите от утечки, несанкционированного использования и изменения информации, которую мы контролируем.
Несмотря на то, что мы делаем все возможное, чтобы обеспечить целостность и безопасность своей сети и систем, мы не можем гарантировать, что наши меры безопасности предотвратят незаконный доступ к этой информации хакеров сторонних организаций.
220 тысяч выпускников школ РФ 14 июня сдадут ЕГЭ по биологии и иностранным языкам
Если элементы математики присутствуют в ЕГЭ по биологии, то не стоит их извращать, надо их использовать в первозданном виде, раз уж это элементы математики. Федеральный институт педагогических измерений проанализировал работы ЕГЭ-2018 по биологии и рассказал о самых частых ошибках выпускников. Сегодня я расскажу, как правильно формулировать ответы во второй части ЕГЭ по биологии, чтобы получить за неё максимально высокий балл. Цифровой сервис «Я сдам ЕГЭ» поможет учащимся 10-11 классов в подготовке к наиболее трудны. Информация на странице «Материалы для подготовки к ЕГЭ по Биологии» подготовлена нашими редакторами специально, чтобы помочь вам в освоении предмета и подготовке к экзаменам.
5 секретов решения второй части ЕГЭ по биологии на высокий балл!
Опыт ЕГЭ последних лет показывает, что результаты экзаменов по биологии довольно низкие – немногим выше 50 баллов. Как сдать ЕГЭ по биологии на 85 баллов? Единый государственный экзамен по биологии состоит из семи частей. Экзамены по биологии и иностранным языкам (письменно) сдавали сегодня, 13 июня 2023 года, выпускники 11-х классов Оренбургской области.
Биология 2023, обсудим?
В итоге, оказалось, что участники плохо справляются со следующими задачами: плохо соотносят конкретные примеры с определениями основных терминов; не до конца разбираются в методах биологических исследований. Клетка как биологическая система Задача второго блока в ЕГЭ по биологии проверить, как выпускники разбираются в строении клетки, её основных функциях и характеристиках. В каждом экзаменационном варианте было от четырёх до пяти заданий по этому разделу. Несмотря на высокий показатель и здесь есть темы, которые вызывают больше всего трудностей: знать основные понятия о хромосомах и строении ДНК; определять число молекул по заданным параметрам; устанавливать взаимосвязи органических веществ клетки и понимать их функции; определять фазы митоза и мейоза, знать как меняется число хромосом в каждой фазе; разбираться в процессах фотосинтеза и энергетического обмена, уметь их отличать. Чтобы их не допускать, стоит во время подготовки выполнять больше типологических заданий. Организм как биологическая система В этой части экзамена участники должны показать следующие знания и навыки: понимать, что организм — это биологическия система; решать различные генетические задачи; уметь по рисунку определить стадии эмбрионального развития.
С третьим блоком базовых заданий в ЕГЭ по биологии участники справляются хорошо. С его помощью проверяют, насколько хорошо выпускники разбираются в терминологии. И, к сожалению, результаты не очень радуют. А какие ещё темы в этом блоке вызывают трудности: клеточная и генная инженерия; особенности в общем развитии мхов и папоротников; генотипическая и цитоплазматическая изменчивость. Развитие мхов и папоротников вызывает вопросы у участников ЕГЭ по биологии Система и многообразие органического мира В данном блоке выпускникам необходимо знать характеристики разных биологических категорий и уметь устанавливать верные последовательности.
Самые большие трудности вызвали вопросы, в которых было необходимо: указать признаки хордовых животных; определить по картинке разные типы сосудов у насекомых; выбрать верный вариант животной ткани; указать типы нервной системы у высших животных; разобраться, где промежуточный, а где конечный хозяин паразитических существ; описать строение и жизнедеятельность растительных и животных организмов; перечислить особенности кровеносной и дыхательной систем у различных видов живых организмов; применить в ответе не только знания по биологии, но и базовые химические. В ЕГЭ по биологии были задания следующего типа: «Найдите ошибки в тексте и исправьте их». Наибольшие вопросы возникли в отрывке, в котором рассказывалось о моллюсках. Человек и его здоровье В этой части ЕГЭ по биологии ученикам предлагались вопросы, задача которых проверить насколько хорошо школьники разбираются в физиологическом строении и функционировании человеческого организма. А также знают ли они правила здорового образа жизни и санитарные нормы.
А самыми трудными оказались такие вопросы: соотнести органы с системами и функциями человеческого тела; указать функции гормонов и механизмы, позволяющие их выводить из организма; описать строение глазного яблока; указать характерные признаки колбочек и радужки; установить последовательность возникновения нервного импульса от солнечного луча и процессы в рефлекторной дуге; разобраться в строении органов чувств; установить последовательность работы эндокринной системы; указать особенности венозного кровотока. Эволюция живой природы В этом блоке проверялись знания основных эволюционных терминов, понятий и процессов.
Затруднения у участников экзамена вызвали задания на основе рисунков: они не могли установить по рисунку и соотнести характеристики и признаки органов растений, животных и человека. Особенно трудными для выпускников стали темы «Деление клетки, митоз, мейоз», «Обмен веществ и энергии в клетке», «Формы естественного отбора», «Видообразование», «Нервная система человека», «Нейрогуморальная регуляция», «Экосистемы и присущие им закономерности». Вторая часть экзамена с развернутыми вопросами повышенной сложности также вызвала сложности у выпускников: они показали плохое знание методов биологических исследований.
Фазы митоза и мейоза. Количество хромосом и молекул ДНК в клетках на разных фазах митоза и мейоза. Соответствие между конкретными проявлениями обмена веществ и основными характеристиками этого процесса.
Грамотный анализ текста важно уметь находить в тексте ошибочные утверждения, нуждающиеся в исправлении. Организм как биологическая система В данном разделе ошибки на ЕГЭ по биологии тоже встречаются, но они носят не такой глобальный характер. Учащиеся правильно решают генетические задачи и, в целом, показывают хорошие результаты. Однако стоит упомянуть слабые места. Трудности на экзамене вызывают характерные признаки и особенности генотипической и цитоплазматической изменчивости. Ещё один пробел в знаниях абитуриентов — особенности развития мха и папоротника стадии гаплоидности и диплоидности. Учащимся необходимо ещё раз повторить и подучить эти темы. Кроме того, преподавателям рекомендуется более внимательно отнестись к теме «Чередование поколений», так как из года в год она продолжает быть самой непроработанной.
Многообразие организмов В этом блоке основные ошибки были замечены в рисуночных тестах, где требовалось иметь достаточно знаний о корневой системе, её характеристиках и зоне расположения. Лишь небольшой процент абитуриентов смог верно определить тип нервной системы у позвоночных животных. Выявлены довольно слабые познания в вопросах о царствах животного мира, классах и типах. Учащиеся с трудом определяют животных на рисунках и плохо знают отличительные признаки. Сам объект многие ученики называли правильно, однако не могли обосновать свой выбор, не указывали требуемые характеристики и давали расплывчатое определение. Организм человека и его здоровье Главные темы раздела — строение тела, особенности и характеристики органов и соблюдение санитарно—гигиенических норм как основа ведения здорового образа жизни. В этом блоке учащиеся показывают довольно высокий результат, выше среднего. Но нельзя не упомянуть и некоторые ошибки на ЕГЭ по биологии.
Низкие результаты получены за выполнение задания линии 7 с множественным выбором с рисунком базового уровня сложности по теме «Химический состав клетки». В задании требовалось по рисунку распознать двойную спираль ДНК и определить соответствующие ей понятия. Совсем уж непонятно, как можно было завалить это простейшее задание? На повышенном уровне низкие результаты получены по заданию линии 8, в котором требовалось установить последовательность процессов в ходе синтеза полипептида.
Линия 8. Установите последовательность процессов, происходящих при синтезе полипептидной цепи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. Блок 3.
Трудными для экзаменуемых оказались отдельные задания базового уровня в двух линиях по темам «Онтогенез. Эмбриональное и постэмбриональное развитие» линия 5 и «Закономерности наследственности» линия 4. В заданиях линии 4 требовалось решить задачу базового уровня на дигибридное скрещивание. Средний процент выполнения был всего 38.
Линия 4. Сколько вариантов фенотипов получится у потомков при дигибридном скрещивании моногомозиготного по доминантному аллелю и дигомозиготного по доминантным аллелям организмов при полном доминировании? Ответ запишите в виде числа. Ответ: 1.
Очевидно такой низкий процент учащихся, ответивших правильно на это задание базового уровня, связан лишь с невнимательностью. Эмбриональное и постэмбриональное развитие» с рисунком тоже были получены низкие результаты. В части 2 этого блока были предложены задания высокого уровня сложности в линии 29, где необходимо было решить достаточно сложную генетическую задачу с генами в X- и Y-хромосомах. В содержании этих задач было впервые введено понятие псевдоаутосомных участков половых хромосом, между генами которых может происходить кроссинговер.
Извините, а как можно было заранее обучить учащихся решению этих задач совершенно нового направления. Ни в одном ФИПИшном пособии для подготовки к сдаче экзаменов в 2023 году таких задач не рассматривалось. Блок 4. В части 1 в этом блоке предлагалось 2 задания в виде единого модуля с рисунком.
Примеры заданий с наиболее низкими результатами. Объяснить какие трудности в ответах на эти задания могли возникнуть у учащихся, я не могу. Низкие результаты свидетельствуют о том, что в школьном курсе биологии мало внимания уделяется изучению анатомического клеточного строения растительных тканей и органов. Но самый низкий результат получен по заданию линии 25 с рисунком по теме «Царство Растения.
Строение ткани, клетки, органы , жизнедеятельность и размножение покрытосеменных растений». Блок 5.