От аутизма не существует волшебной таблетки, однако таким детям необходима постоянная реабилитация. "У людей с аутизмом наблюдаются серьезные проблемы с коммуникацией, — рассказывает Екатерина Заломова, руководитель департамента коммуникаций и связей со СМИ Ассоциации "Аутизм-Регионы", сама мама 13-летнего мальчика с аутизмом. Как это делать правильно, чтобы не получить цифровой аутизм и цифровое слабоумие у детей, нам рассказал заведующий детским отделением Вологодского психоневрологического диспансера №1. Учеба начальная школа аутисты. Девочка с аутизмом в школе. Daily Storm рассказывает о пути взросления людей с аутизмом: об их детстве, юношестве и зрелости.
«Самым трудным было отсутствие общения»: как живут дети с РАС и их родители
«Яндекс» и «Обнаженные сердца» выпустили учебный ролик о помощи людям с аутизмом. Канал автора «Аутизм и школа» в Дзен: Меня зовут Светлана. Накануне Всемирного дня распространения информации об аутизме, который отмечается 2 апреля в Министерстве образования и науки Российской Федерации открылась выставка работ учащихся 1-4 классов школы ФРЦ "РАСсвет". Делитесь видео с близкими и друзьями по всему миру. Современные методики диагностики и лечения обсуждали на научно-практической конференции "Аутизм.
Материалы фонда «Антон тут рядом»
- Как понять, что у ученика РАС
- Ребенок-аутист: крест, наказание или честь?
- Читайте также в рубрике «ИнтерВести»
- «Моя дочь смотрит на мир, как инопланетянка»
- Жизнь с ребенком с аутистом: личный опыт родителей
Аутизм и школа дзене
При аутизме это ни польза, ни вред. Здесь не может быть универсальной рекомендации, все индивидуально. Маме важно понимать, готов ли ее ребенок сейчас к освоению социума или нужно еще подождать, впоследствии осторожно «прививая» его к жизни. Здесь поможет совет врача-дефектолога, психиатра. Правда, очень часто мамы таких детей ориентируются только на собственное мнение, не принимая чужой помощи. Такое случается, если их предали родственники, ушел отец, бабушки и дедушки не приняли ребенка, и мама остается один на один с проблемой.
Почему считается, что аутизм чаще встречается у мальчиков? И почему он им больше свойственен? Действительно, это фундаментальный факт. И детский аутизм - это не единственный пример. Очень много психических расстройств чаще возникает именно у мальчиков.
Почему так — сказать сложно. Существует много гипотез этому, но исчерпывающего объяснения пока не получено. Может быть, есть какая-то взаимосвязь между состоянием матери во время беременности и выявленным впоследствии аутистическим расстройством ребенка? Возможно ли как-то предугадать рождение ребенка с аутизмом? Какие могут быть причины с медицинской точки зрения?
Меня часто спрашивают мамы: «Скажите, пожалуйста, где, на каком этапе я допустила ошибку? Что я сделала не так? За исключением обследования амниотической жидкости на грубые генетические аномалии. Если таковая наблюдается, то можно с большой долей вероятности говорить о том, что здесь следует ожидать клиническую картину аутизма. Во всех остальных случаях что-либо прогнозировать трудно.
Данных для этого нет. Правда ли, что сегодня у детей аутизм встречается чаще, чем 10, 20, 30 лет назад? Считается, что количество детей с аутизмом не увеличилось, улучшилась диагностика. Это произошло за счет распространения информации об аутизме и его проявлениях. В результате родители стали чаще обращать внимание на то, чего не замечали раньше.
И, как следствие, увеличилось количество обращений к врачам с целью постановки диагноза. То, что раньше вызывало у родителей растерянность, недопонимание, сейчас наталкивает на поиск ответов в специальной литературе, интернете. В результате, симптомы аутизма стали выявлять чаще и в более раннем возрасте.
Аутист в школе. Учеба начальная школа аутисты. Школа аутисты 7 вида. Картинки аутизм школа. Образование детей с аутизмом в школе.
The Rainbow School for children with Autism Лондон. The Rainbow School for children with Autism Лондон фото. Autism and School. Занятие в необычном пространстве с детьми. Школа для аутистов в Санкт-Петербурге. Школа для аутистов в Киеве. Занятие для детей с аутизмом в школе. Ресурсный класс для детей с аутизмом в школе.
Дети аутисты в школе. Классы для детей с аутизмом. Педагог в инклюзии. Класс для детей с аутизмом. Ресурсный класс для детей с аутизмом. Занятия для аутистов. Терапия для детей с аутизмом. Занятия с детьми аутистами.
Ава терапия. Аутичный ребенок в школе. Детские школы для детей аутистов. Инклюзивное образование родители. Ранний детский аутизм школа. Сопровождение детей с аутизмом. Ресурсный класс для детей с аутизмом групповые занятия. Школа аутистов Саратова.
Томск школы для аутистов. Школа с аутизмом Елец. Тест на эмпатию. Тест на эмпатию с картинками. Тест на аутизм Салли и Энн. Тест на эмпатию детский. Символ ава-терапии. Ава терапия картинки.
Ава терапия иллюстрация. Терапия аватарка. Гном Гномыч синдром Аспергера.
Кажется, что время "бабушек на лавочке" из анекдотов, которые с легкостью вешали "ярлыки" на каждого, прошло. Однако родители детей с аутизмом до сих пор нередко сталкиваются с непониманием и осуждением. Детей с РАС обвиняют в невоспитанности, а их мам и пап — в неумении "приструнить" чадо. Специалисты отмечают, что такое недопонимание часто возникает из-за отсутствия знаний о проблеме.
При этом тревожный рост статистики заболеваемости РАС свидетельствует о том, что такие сведения необходимы обществу. По данным Всемирной организации здравоохранения, опубликованным в 2023 году, аутизм встречается примерно у 1 ребенка из 100. Однако такой диагноз невозможно поставить на основе точных методов диагностики, например, анализа крови или МРТ. Это существенно затрудняет выявление аутизма, который может иметь очень разные проявления. Поэтому многие специалисты, исследующие проблему, говорят о том, что таких детей сейчас больше. Центры по контролю и профилактике заболеваний США CCD в том же 2023 году опубликовали статистику, основанную на исследовании детей восьми лет.
У нас были радужные планы на несколько лет вперед, а теперь нам говорят, что у вас все плохо и будет еще хуже. И мы стали искать пути выхода — на это ушли месяцы и годы: на попытки помочь своему ребенку и окружающим с подобной проблемой, на исследовательскую деятельность и попытки научить общество принять людей с аутизмом. Александрина Хаитова Выяснилось, что таких детей становится всё больше, родители, как правило, тяжело воспринимают состояние своего ребенка, общество изначально не готово контактировать с аутистами, практически отсутствует более-менее внятная система помощи. Ольга Поворознюк: — У всех истории разные, с одной стороны, но с другой — достаточно типичные. У меня второй ребенок с диагнозом «аутизм», мальчик 13-ти лет. К году начинаешь ждать от ребенка коммуникативных навыков, проблесков интеллекта, того, к чему мы привыкли с первым ребенком разница в возрасте небольшая. Мы всё ждали, что вот-вот, но уже к году поняли, что как-то странно себя сын ведет: смотрит то ли на тебя, то ли сквозь тебя, невозможно уловить взгляд, не возникало речи. Слово «аутизм» я впервые услышала летом 2004 года от своего мужа. Он начал нашу симптоматику вводить в поиск в интернете и сказал: «Ты знаешь, похоже, что у нас аутизм». Ребенку было тогда полтора года. Психиатрическая помощь в таком возрасте вообще не предусмотрена, с четырех лет лишь освидетельствование психиатром, поэтому в тот момент мы были только у невролога, которая подтвердила наши предположения. Были предложены неврологические препараты и не более того. В два года мы сделали томографию и по собственной инициативе поехали к психиатру. Некоторые врачи абсолютно не жалеют родителей — и это плохо: даже говоря правду, надо делать это тактично. А некоторые либо от равнодушия, либо от непрофессионализма настолько вселяют надежду, что «всё у вас хорошо», что из-за этого теряется целый период времени в бездействии. Наш вариант был второй: нам сказали, что у нас всё нормально, просто у ребенка дисгармоничное развитие хотя, как я потом поняла, это и есть один из признаков нашего заболевания: когда простые вещи ребенку не даются, а какие-то сложные вещи, несвойственные этому возрасту, ребенок делает легко. Например, наш сын в два года уже хорошо работал на компьютере, хотя еще вообще не говорил, никакого диалога с ним нет. А мне говорили, что у меня завышенные требования к ребенку, я должна успокоиться, у нас всё в порядке. Конечно, как любая мать, я обрадовалась, услышав такое. Но через полгода поняла, что надо что-то делать. В возрасте около четырех лет мы легли в стационар, и там нам поставили диагноз «ранний детский аутизм». Я спросила: «А что делать дальше? И потом встал этот вопрос: как жить с таким ребенком? Это сейчас я понимаю: чем меньше задаешь вопросов, тем легче. Но процесс этого осознания очень сложный, имеет свои этапы, и они у всех одинаковые. И первая стадия для меня — да, это была трагедия, потому что никаких перспектив не было видно. И я ушла в депрессию, потому что муж на работе, старший ребенок в садике, я одна с младшим, он не общается, а ты целый день обслуживаешь его и думаешь, думаешь про него, и к вечеру мозги кипят. Этот период принятия у всех разный по длительности и интенсивности. Не могу сказать, что я и сейчас приняла эту ситуацию. К сожалению, поздно поняла, что надо что-то делать самой — я ждала, что кто-то мне даст алгоритм действий. И меня, как и многих родителей, страшно возмущало, что этого нет. А потом я поняла, что надо помогать себе самим: если не мы, то кто этим займется? Это мы мотивированы, чтобы создать эту систему помощи, систему быстрого реагирования в то время, когда всё еще пластично, когда есть наибольшие шансы внести коррективы. К нам в город приезжали американцы, которые, правда, занимаются другим заболеванием, и вот они нам сказали: «Вы сейчас сажаете и взращиваете дерево, плоды с которого вашим детям, возможно, уже не достанутся, но всё равно это большое дело». Мы не знаем, какие будут дети у наших детей, какие будут правнуки, поэтому если сейчас у тебя нет этой проблемы, но ты можешь поспособствовать ее решению, то это необходимо сделать. Что касается того, что некоторые называют жизнь с аутичным ребенком крестом или наказанием: мне близки слова одного священника, который сказал мне: «Ты даже не понимаешь, какой дар дал тебе Бог: это твое спасение! Он тебя уже здесь спасет». Если тебе дали такого ребенка, то, значит, ты в состоянии его поднять, помочь ему. То есть иметь такого ребенка — это честь. Если такое возможно, то ты — взрослый и не зря топчешь землю. Я, как и Ольга, считаю, что неправильно называть это крестом или наказанием, потому что так считают люди, которые ждут наказания за что-то. И автор этой истории пишет, что в России с таким не сталкивалась никогда. Почему у нас относятся настороженно, и родители воспринимают свою судьбу очень тяжело? Отсутствует адекватная система помощи людям с нарушениями ментального психического развития и их семьям. Психическое нарушение — совсем не то же, что физическое.
15.05.2023 «Ребенок с аутизмом: что нужно понимать родителям? как общаться с таким ребенком?»
Выяснилось, что с восприятием звуков у детей с аутизмом проблем нет, но различается реакция височно-теменного узла, который собирает и интерпретирует полученные извне данные. Источник фото: Фото редакции Исследователи выразили надежду на то, что, благодаря сделанному открытию, появится возможность более действенно бороться с нарушениями поведения детей с аутизмом в социуме путем воздействия на височно-теменной узел.
У Даши, как и у других учеников ресурсного класса, было индивидуальное расписание посещения уроков в своём классе. Первыми инклюзивными уроками стали рисование и технология, и то не полностью. Даша ходила только на часть урока в класс, а потом они с тьютором дорисовывали, дорезали то, что не сделали на уроке уже в ресурсном классе. В целом, везде в школе Дашу сопровождал тьютор. Постепенно время на уроках и их количество стало увеличиваться.
Делали это педагоги ресурсного класса очень осторожно, постепенно и опираясь на сильные стороны и успехи ребёнка. Было и положительное подкрепление, и процедура самоконтроля, и поведенческие договоры, обучение навыкам воспринимать фронтальную инструкцию, записывать домашнее задание и много чего ещё. В четвертом классе Дарья училась на всех уроках в своём классе и без сопровождения тьютора. Это была огромная победа! Казалось, что все подводные камни инклюзии и тьюторского сопровождения мы обошли. Счастливые, мы перешли в пятый класс, и тут началось: разные кабинеты, разные учителя, разный темп и стиль подачи материала, слёзы на уроках и дома. Но тьютор и остальные педагоги ресурсного класса снова стали тем щитом, который помогал справиться со всеми проблемами методами прикладного анализа поведения.
Сейчас Дарья заканчивает шестой класс. Она сама ходит в школу, сама учится, возвращается из школы, сама делает уроки. Спасибо прикладному анализу поведения за методы с доказанной эффективностью, спасибо нашему учителю начальной школы Надежде Ивановне за терпение, точное следование рекомендациям, доброту. Поэтому они исчезают из поля зрения образования, и найти подходящую профессию становится невозможно, а следовательно, такие люди остаются на попечении родителей, по сути дома. Вот эти проблемы в большинстве случаев решают НКО. Здесь нет системного подхода: то есть, нашелся хороший человек, который хочет сделать доброе дело — и где-то что-то заработало для 15-30 человек. Но все это капля в море".
Также в фокусе внимания Недели стали исследования эффективности практик работы с РАС, особенности и трудности работы с детьми с аутизмом. В рамках Всероссийской недели состоялись консультационные онлайн-марафоны для родителей и специалистов «Аутизм. Первые шаги» и «Аутизм. Стратегии сопровождения», прошел Всероссийский онлайн-семинар «Разработка и применение доказательных практик работы с детьми с РАС». На эти мероприятия зарегистрировалось более 9,5 тыс. Онлайн-трансляции набрали более 200 тыс.
Выяснилось, что с восприятием звуков у детей с аутизмом проблем нет, но различается реакция височно-теменного узла, который собирает и интерпретирует полученные извне данные. Источник фото: Фото редакции Исследователи выразили надежду на то, что, благодаря сделанному открытию, появится возможность более действенно бороться с нарушениями поведения детей с аутизмом в социуме путем воздействия на височно-теменной узел.
Читайте также в рубрике «ИнтерВести»
- «Благодаря аутизму сына я стала жить той жизнью, которой всегда хотела»
- Ребенок-аутист: крест, наказание или честь? | Правмир
- Аутизм и школа дзен - 78 фото
- Как понять, что у ученика РАС
- Жизнь с аутизмом. Детство. Юношество. Зрелость
«Яндекс» и «Обнаженные сердца» выпустили учебный ролик о помощи людям с аутизмом
Сегодня она трудоголик по другой профессии – мама пятерых детей, трое из которых с диагнозом аутизм. Группа АУТИЗМ НЕ ПРИГОВОР!. для мамочек и папочек,бабушек и дедушек,тетечек и дядечек,братиков и сестренок деток аутистов! для всех кого интересует особенность развития-аутизм! общайтесь, делитесь новостями и фото. Накануне Всемирного дня распространения информации об аутизме, который отмечается 2 апреля в Министерстве образования и науки Российской Федерации открылась выставка работ учащихся 1-4 классов школы ФРЦ "РАСсвет". Так дети с аутизмом привыкают к школе, не мешая обучению сверстников.
Принять и понять
- «Моя дочь смотрит на мир, как инопланетянка»
- «Ну да, больной. Разве не видно?»: личная история мамы детей с аутизмом - Дети
- Другие, но понятные. Как дети с аутизмом меняют жизнь обычной школы
- Аутизм и школа новые
«Благодаря аутизму сына я стала жить той жизнью, которой всегда хотела»
Стало известно, что мешает детям с аутизмом понимать эмоции Ученые узнали, что мешает детям с аутизмом понимать эмоции Источник фото: Фото редакции Стало известно, что мешает детям с аутизмом понимать эмоции 15:27 03. Ученые выяснили в ходе эксперимента, что с восприятием звуков у детей с аутизмом проблем нет, но различается реакция височно-теменного узла, который собирает и интерпретирует полученные извне данные Ученые из американской Стэнфордской медицинской школы в ходе исследования выяснили отличие в работе мозговых зон у детей с аутизмом и их ровесников, не страдающих ментальными заболеваниями. Соответствующей информацией делится с читателями интернет-ресурс "РБК Тренды".
Но школы с ними все равно не справлялись. Аутизм при любом уровне интеллекта выступает барьером для стандартизированного обучения. Показатель интеллекта в симптомокомплекс аутизма не входит. Это может быть сопутствующим расстройством. Опираясь на международные практики и российские образовательные условия, Центр проблем аутизма разработал стратегию обучения детей с аутизмом с любым уровнем интеллекта и внедрил ее в нескольких школах.
Сегодня ЦПА добивается включения этой программы во всю систему российского образования. Главный пазл инклюзии Всего существует около 30 доказательных методов обучения аутичных людей, большая часть которых основана на дисциплине «Прикладной анализ поведения» ПАП. Но есть и другие подходы: например, физическая культура является доказательным методом, но не относится к ПАП. ПАП — область науки, основанная на бихевиоризме, изучает законы поведения для изменения социально значимого поведения и то, как мы обучаемся в широком смысле слова. Данные законы работают для всех. Общеупотребительные термины, которые могут встречаться в статьях и спецлитературе: ПАП-методы или ABA-терапия от англ. Applied behavior analysis therapy — терапия, основанная на прикладном анализе поведения.
ПАП, наряду с другими подходами, может применяться для управления персоналом или построение эффективной команды. Для людей с аутизмом наибольшим эффектом обладают ПАП-методы. Приведем несколько примеров: Метод функциональной оценки поведения Данный метод показывает, что стоит за тем или иным поведением, какая у него функция. Отталкиваясь от этих данных, строятся вмешательства. Метод подкреплений Ученик поощряется за поведение, которое дает результат: при выполнении задания — за правильный ответ; при отработке навыка — за правильное действие; при работе с нежелательным поведением — за то, что он его не проявляет; при работе с социальным поведением — за каждое инициирование, например, коммуникацию с другими. Таким образом, поведение закрепляется, затем снижается количество «искусственных» поощрений до полного отказа от них. Далее поведение поддерживается естественными реакциями обычной среды.
Метод подсказок Этот метод используется для освоения нового навыка или формы поведения. Подсказками могут быть слова, жесты или физическая помощь: к примеру, педагог может взять за руку ученика и указать на правильный ответ.
Подчеркиваю — именно желающих, — продолжил гнуть свою линию комментатор. Представьте, что у вас в семье родился такой ребенок, — заметил читатель. Сегодня больные аутизмом выбраковываются, завтра будем мерить череп и выяснять, достоин человек жизни или нет?
Лавры Господа Бога не дают покоя? RU — К «нормальным людям» вы, надо полагать, относите себя любимого, которого в силу специфических взглядов отнести к таковым никак нельзя? С вами завтра может случиться инсульт, вы можете попасть в ДТП. Как вы отнесетесь к тому, что желающих вас «обслуживать» не окажется, а вы станете «большим человеком с отклонениями» и будете справлять естественные надобности прямо в кровать? Или вы застрахованы от этого?
Если ему нужно повышенное внимание со стороны учителей, оно должно быть ему уделено. У каждого из нас есть какие-то недостатки и проблемы со здоровьем, они не должны становиться основанием для сегрегации и стигматизации. Если хотите жить по законам джунглей, то отправляйтесь в лес вместе со своими отпрысками. Россия — социальное государство, а не концлагерь, — поддержал предыдущее мнение другой читатель. RU Не единственная проблема?
Также комментаторы обсудили, с какими еще трудностями сталкиваются дети с РАС. Государство не делает ничего для этих детей, родители вынуждены искать помощь на стороне. Поскольку денег нет, малышам предлагается медленная смерть в условиях общественной изоляции и применения высокотоксичных психотропных препаратов, — написал один из пользователей.
Вызовы и решения» - лидер в пространстве научных и просветительских мероприятий по теме аутизма в РФ. Современные данные, достоверная информация, проверенные источниики. Ведёт врач - детский психиатр. Подборка литературы по теме отдельно от общего чата. Постоянные обновления.
Пять историй семей, которые воспитывают детей с аутизмом
Школ, которые брали бы таких детей на обучение, очень мало, и специальных программ для детей с аутизмом там нет. autism_novosti. Канал про аутизм Ведёт: психиатр высшей категории Пискунов Максим Викторович автор книги "Тайна особенного космонавта". Для детей с аутизмом часто закрыты двери в обычные школы, бывает, что им отказывают в посещении общественных мест.