В 2023 году из российских школ уволились 193 тысячи учителей. Учителя назвали причины увольнения из школ России. Александра Рябчука уволили сразу из двух школ после того, как задержали на митинге 23 января. А вот учитель русского языка и литературы столичной школы уже 16 раз принимала решение увольняться, но ни разу не смогла претворить его в жизнь. Как сообщил один из уволившихся педагогов, заявления об уходе подали учителя начальных классов, по географии, русскому языку и литературе, информатике, несколько учителей немецкого языка и завуч по воспитательной работе.
Учителя массово увольняются из школ Хакасии из-за урезания зарплат
Позднее в мэрии Екатеринбурга заявили, что всего в школе работают 70 педагогов, из которых 12 уволились по личным причинам, четверо из них вышли на пенсию. В одной из школ Санкт-Петербурга сразу 17 учителей подали заявления на увольнение. Учителя увольняются из-за низких зарплат, давления со стороны администрации учебных заведений и непосильной бумажной нагрузки. Число уволившихся из школ РФ педагогов в 2023 году достигло максимального с 2017 года уровня, следует из отчета о состоянии системы образования, опубликованного в начале февраля пресс-службой Минпросвещения. количество и долю уволившихся молодых педагогов из школ Москвы. Молодые учителя из регионов анонимно и честно рассказали «Правмиру», почему уволились из школы.
Почему учителя увольняются из школы
Почему 17 учителей уволилось из школы №338 в Петербурге. Вечером позвонили из школы и сообщили, что половина учителей уволилось в школе на днях. Тогда в школе работал другой учитель (она тоже, кстати, уволилась), и на этого учителя внезапно в коридоре начинают кричать, потому что от ее кабинета потерялся ключ. Из российских школ по собственному желанию уволились 116,5 тыс. учителей.
Не только деньги: почему молодые педагоги массово уходят из школ и как их удержать
В анонсе встречи родительскую общественность представляла некая Сидоренко Юлия Геннадьевна, а других представителей комитета на встречу со СМИ пускать отказались. Из-за этого в фойе учебного заведения разгорелся скандал. Мы не знаем, кто это вообще. Мы не верим ни одному вашему слову», - кричала одна из мам. Как это нас не должно быть на встрече? Это касается нас и наших детей.
Журналисты будут очередную сказку слушать от директора», - говорила другая. В результате родителей-активистов оставили в фойе. Они заявили, что ситуация в школе урегулирована, дефицита кадров нет. Во-первых, мы приняли новых учителей, во-вторых, перераспределили нагрузку. Работа по подбору персонала продолжается», - отметил Шевченко.
Вместо них за летний период на работу, по словам руководителя школы, приняли девять педагогов: четыре молодых специалиста и пять педагогов со стажем. Еще троих преподавателей трудоустроили в минувшие выходные.
Получается, основная проблема для школ — не столько привлечь молодые кадры, сколько удержать. И первую очередь стоит разобраться, что заставляет специалистов, выбрав карьеру учителя, бросить ее через 1-2-3 года. Почему они уходят?
Мотивация у молодых педагогов пропадает уже во время работы в школе: на момент поступления и учебы в педагогических вузах они достаточно замотивированы. На вопрос «Вы хотели поступать в педагогический вуз после школы или это было компромиссное решение? Подавляющее большинство респондентов во всех регионах заявило, что на выбор педагогического вуза повлиял «интерес к преподаванию и работе с детьми» и «интерес к предмету». Получается, что в вуз поступают люди, искренне желающие преподавать и работать с детьми. Авторы исследования выяснили, что происходит с ними за год-два работы в школе.
Кажется, ответ напрашивается сам собой — учителей не устраивает низкая зарплата. Однако в Москве на вопрос «Что вас отталкивает в профессии педагога? В то время как в регионах этот вариант действительно оказался среди самых значимых: его отметила треть респондентов. Кроме зарплаты, отталкивает молодых учителей в профессии слишком большой объем бумажной работы. Международное исследование TALIS, проверенное в 2021 году в России и Казахстане в нем приняло участие 4 тысячи российских и 6 тысяч казахстанских учителей , продемонстрировало , что внутренняя бюрократия мешает профессиональному росту учителей.
Средняя нагрузка в странах ОЭСР — 39 часов в неделю. В России она составляет 43 часа, в Казахстане — 48 часов. Основной «убийца времени», по словам опрошенных, работа с документацией и отчетами. Еще одна причина увольнения из школ — отсутствие свободы, огромная зарегулированность образовательного процесса и школьной жизни в целом, а также слишком большая нагрузка. Карьера важна для зумеров, но в процессе карьерного роста огромное значение имеет возможность творить, иметь достаточный уровень автономии в принятии решений, получение предпринимательского опыта.
Частая смена работы в поиске себя, скорость принятия решений, цифровизация многих аспектов в жизни и работе — то, что характеризует нынешних молодых специалистов и их мотивацию к труду, наравне с огромной трудоспособностью, рациональностью, стремлению к стабильности». Юлия Полуносик, старший консультант Лаборатории карьеры Алёны Владимирской Однако руководители школ не всегда понимают истинные мотивы, по которым молодые специалисты у них не задерживаются. Директора в регионах, наоборот, порой недооценивают значимость денежного фактора. Юлия Полуносик считает, что для удержания сотрудников важно понимать, что ими движет, что их мотивирует, и изыскивать возможности эту мотивацию предоставлять. Не всегда это денежная мотивация.
Часто это стремление приносить пользу, признание, творческое проявление, новые ощущения, престиж. В рамках закона, правил и стандартов всегда можно реализовывать идеи для мотивации сотрудников Юлия Полуносик, старший консультант Лаборатории карьеры Алёны Владимирской По ее словам, монокарьера, монофункциональность сейчас — не ключевой карьерный ориентир. Молодежь привыкла к большим потокам информации, смене повестки, множеству стимулов. Кроме того, включается так называемый fomo fear of missing out — опасение пропустить важное, интересное событие. Если у друзей, коллег из других школ, городов, более разнообразная профессиональная жизнь, то отсутствие этих новых вводных в работе может демотивировать молодого специалиста», — говорит Полуносик.
Без поддержки Исследование затронуло и систему поддержки и адаптации молодых учителей.
Читайте также: И снова 1 сентября: как единые стандарты изменят школьное образование В администрации района заявили, что учителя увольнялись по разным мотивам, в том числе из-за выхода на пенсию, переезда или смены профессии. Как сообщал губернатор Александр Беглов , к началу осени средние учебные заведение дополнительно наняли более 10 тыс. Трудоустроить их потребовалось по причине роста числа школьников и студентов.
По данным комитета по труду и занятости населения , за год зарплата преподавателей, предлагаемая в вакансиях, повысилась на четверть.
Мы находимся здесь, у здания лицея, где я я работал семь лет. Общий мой педагогический стаж — 10 лет.
Уволен я был из лицея после того, как был на акции 23 числа. Мне сказали, что моя общественно-политическая позиция несовместима с моей преподавательской деятельностью. Я пошел на акцию 23 числа, потому что я возмущен несправедливостью, которая происходит в нашем государстве.
Я против того, чтобы спецслужбы травили политиков, которые высказывают оппозиционную точку зрения. Причина, по которой я принял участие в этой акции, скорее, ценностная. То есть те ценности, которые преподаются на курсе обществознания в школе, не соответствуют тому, что мы видим в реальности в жизни нашей страны.
И это меня возмущает. Этот диссонанс и противоречие между тем, чему я учил детей и тем, что происходит в реальности в нашей стране. Александр Рябчук в школе.
Фото: a. Мне выписали предупреждение, с которым я был не согласен, так как я не являлся организатором этой акции. У меня спросили, естественно, место моей работы.
Я честно назвал место своей работы. После этого, уже на следующий рабочий день меня вызвала к себе директор и сказала о том, что нужно удалить видео в социальных сетях и прекратить посещать эти акции. Потом в этот же день была беседа с сотрудником в штатском, который не представился, где мне также рассказывали о том, что неправильно я поступил.
На следующий день в частной школе меня вызвали и сказали также, что я должен прекратить свою деятельность, иначе я ставлю крест на всех своих достижениях десяти лет работы в школе. И там со мной сразу рассчитались. И уволен я оттуда был по сути быстрее, чем из муниципальной школы.
В муниципальной школе, в 11-м лицее мне предложили написать заявление по собственному желанию, либо я буду уволен по статье, так как мои поступки не соответствуют этике профессионального педагога. Я не захотел создавать проблемы ни руководству, ни коллегам и написал заявление по собственному желанию. Хоть в отделе городского образования и говорят, что я сам принял решение, заметьте, я уволен был за буквально считанные дни.
Две недели даже отрабатывать не потребовалось. А все почему? Потому что я принял участие в акции 31 числа.
После увольнения меня, конечно же, поддержали мои ученики. И последний день моей работы в 11-м лицее был очень трогательным для меня. И ученики поддержали и поняли меня.
Часть коллег, особенно молодых, поняли мое решение. Мои ученики многому меня научили. В частности тому, что нужно быть верным своим принципам, искать в жизни высокие цели, стараться их достигать.
Они планировали написать письмо с поддержкой в мой адрес. И готовы были помочь с тем, чтобы я восстановился в системе образования. А профсоюз работников образования, я был его членом, принимал участие в его съездах, был председателем совета молодых педагогов этого профсоюза, никак со мной не связался, не выразил никакой поддержки.
«Стали обслуживающим персоналом». Почему российские школы страдают от дефицита учителей
Вот почему учителя часто предпочитают уволиться вместо того, чтобы продолжать работать в школе. Как изменилось число уволившихся учителей с 2017 г. Среди причин, по которым молодые учителя уходят из школы, директор института педагогики СПбГУ Елена Казакова назвала низкую зарплату, нерациональный менеджмент, колоссальную бюрократическую нагрузку, а также неопределенность и проблемы личностного роста. Такое массовое увольнение учителей из одной школы может быть связано с директором-самодуром. Почему учителя уходят из школ и кто будет учить детей в обозримом будущем?
«Нужно упразднить Рособрнадзор». Уволенный за митинги «Учитель года» о том, как спасти школу
Увы, я не такая. Я не могу противостоять администрации, когда категорически не согласна с каким-то ее решением или распоряжением. Я не борец. Но и роль конформиста мне дается с трудом. Она в моем понимании не сочетается с самоуважением. Мне тошно от необходимости заискивать перед завучем, чтобы потом дали нужную мне нагрузку не больше 28 часов , мне тошно от того, что я должна проводить классные часы на темы спущенные сверху и обязательные к исполнению , которые мне неинтересны и противоречат моим принципам, мне тошно от постоянной показухи и погони за местом в рейтингах. Я этот список могу продолжать долго. И каждый раз мне приходится делать непростой выбор: прогнуться и в итоге себя презирать или проигнорировать, а потом расхлебывать последствия? Вариант — дать бой — мной не рассматривается: не умею. Чаще всего прогибаюсь. А потом веду сама с собой нескончаемые разговоры о совести, чести, порядочности, принципах.
Они выматывают, конечно, но существенно страшнее прогибаться, подстраиваться, лицемерить и не испытывать никакого дискомфорта от этого. Я считаю, что у меня пока еще есть шанс остаться порядочным человеком. Почему невозможно работать не в школе 1. Это моя профессия Мне нравится моя профессия. У меня получается быть учителем. Я получаю огромное удовольствие и повод к гордости за саму себя, когда за 7 лет из несмышленого пацана, который делает по три ошибки в каждом слове, мне удается вырастить человека, получающего 90 баллов на ЕГЭ по русскому языку. Я радуюсь, когда получается урок. И потом я долго вспоминаю каждую его минуту и придумываю, что можно было в нем изменить, чтобы эффект был больше.
В мае сообщалось, что в Петербурге на учительницу, которая дернула школьника за руку, составили административный протокол. Показать больше.
Именно после этого ситуация изменилась, отмечают родители учеников. В школе творится беспредел, в начальной школе не осталось квалифицированных учителей, учителя уходят, а точнее — их выживает новый директор, детей учить некому», — приводит издание слова одного из родителей. В районной администрации уточнили, что учебное заведение покинули 17 преподавателей по «личным или профессиональным причинам, в том числе в связи с выходом на пенсию, переездом, трудоустройством по месту жительства и смене профессиональной деятельности». Там также заверили, что в 338-й школе «обеспечат реализацию образовательных программ в полном объеме и в соответствии с учебным планом».
Учителя в современном обществе Место учителя в современной системе образования — ну различается. С формальной точки зрения, как это хочет видеть министерство образования — и реальная ситуация. С формальной точки зрения, учитель должен воспитывать, помогать становлению гражданина нашей страны, который будет конкурентоспособным, способным мыслить критически, успешным, развитым всесторонне, и так далее. Есть ли на это силы у современного учителя, учитывая сверхнагрузку? А у педагогов во всем мире признано, что это очень стрессогенная профессия, и наступает быстро профессиональное выгорание. Для того, чтобы учиться было интересно, и мы воспитывали успешных, счастливых граждан, учителя сами должны быть счастливыми, успешными людьми, которые получают радость от своей профессии. Все ли для этого сделало наше общество, наша страна, чиновники? Думаю, нет. И уровень жизни, оплаты труда как раз это показывает. Инстаграм и этика Я начал вести социальные сети не так давно. До этого у меня была страница во «Вконтакте». Но я удалил ее, практиковал медиааскетизм. Мне близка позиция Андрея Курпатова, который говорит о проблемах, которые вызывает цифровая зависимость. Стал вести свой блог я вначале как репетитор. А сейчас — больше как общественно-политический деятель. Социальные сети позволяют привлекать внимание к проблемам, которые есть в обществе. Потому что по телевидению мы не видим обсуждения этих проблем. Свои идеи я транслирую через инстаграм, ютуб-канал, тикток, фейсбук и так далее. Должен ли это делать учитель? Я выступаю, прежде всего, за то, чтобы Россия была свободной. Поэтому кто хочет, тот ведет. Из публикации в Instagram Александра Рябчука. Можно ли выкладывать там фотографии с обнаженным торсом? Вопрос непростой, но мне не хотелось бы, чтобы он регулировался законодательно. Мне хотелось бы, чтобы сами люди, сознательные, взрослые люди, могли корректно, адекватно решать для себя эти вопросы. Что надо поменять в системе образования? Как историк, я знаю, что делали страны, которые провели успешную модернизацию. Например, Япония брала опыт разных стран и соединяла его. Организацию флота она копировала у Великобритании, организацию сухопутной армии — у Германии, организацию административного управления — у Франции. То есть зачем что-то кардинально новое придумывать, искать свой особый путь, если перед этим можно взять сначала лучшие практики, самые успешные в других странах. Поэтому можно проанализировать зарубежный опыт, который более близок нам. Прежде всего, скандинавских стран. И внедрять его у себя. Для начала я бы дал людям больше свободы, чтобы родители сами могли сами выбирать, где они будут обучать своих детей. Для этого нужно, чтобы у нас появилось больше частных школ, чтобы более простой стала организация семейного обучения.