Золотой Век Артон. Много НЦы: Последняя надежда; Алфавит, Артон; Золотая рыбка, Премия Дарвина, Мечты сбываются, Ощущения, drunk sex; Fuck me, daddy; В пределах объектива, Алкоголь лучшее средство для признания в любви, Контракт, Будь послушным мальчиком, Золотая клетка. An Archive of Our Own, a project of the Organization for Transformative Works. INSPIRE Платье на завязках с объемными рукавами (зеленая клетка).
Фф Артон Синяки на коленках
| Фф артон 50 дней до | Смотрите 65 фото онлайн по теме золотая клетка фф артон. |
| Плохих учеников нужно наказывать [Артон] | Жизнь после фф артон. Артон арт taking meds. Артон импровизация фанфики. |
| Скачать Ficbooks – чтение фанфиков 48.0 для Android | Сертификаты_Артон_2022_ |
| Фанфик "Золотая клетка" /Артон — смотреть на iBlogger | Канал "Мир фанфиков на ладони " | Read На грани. from the story Золотая клетка by Tanch_0_0 (Tatyana) with 3,543 reads. артон. |
| Любовь фф артон | ФФ_1 курс_Ботаника_Лекция 1_Введение в ботанику. |
Фанфик "Золотая клетка" /Артон
Смотреть видео про Артон фф антон актив. Золотая клетка. Безумие 2. Илья в этом фф в роли психолога. Фанфик "Золотая клетка" /Артон. Мир фанфиков на ладони. Фанфик Приручи меня Артон youtube Папочка ЧИТАЕМ ФАНФИК ПО АРТОНУ ПАРЕНЬ ИЗ КВАРТИРЫ НАПРОТВ импровизация Золотая клетка Маска Будь послушным мальчиком Артон Дурачина Отзыв Когда я встретил тебя шёл дождь Искуситель любви 2 Сверхновая читаю.
Фанфик Золотая клетка /Артон
Notably, the section on Z stands out as a highlight. Thank you for reading the post. If you need further information, feel free to reach out through the comments.
История о морали, смерти и маринованных орешках Примечание: все персонажи, описанные в сценах сексуального характера, являются совершеннолетними Комментарии от автора: Я не являюсь владельцем персонажей Поттерианы или чего-либо из ГП-Вселенной, созданной Джоан Кэтлин Роулинг. Я не выручаю никаких средств от написания данного фанфика.
В этом фике события развиваются медленно.
Попрощавшись с Серёжей, парень побежал по лестнице на 3 этаж, пялясь в телефон, понимая что сейчас ему будет пиздец. Вдруг он врезается в Мужчину который так же летел по лестнице, но только спускаясь вниз.
Ты на пересдачу? Можешь не парится, считай что сдал. Я очень опаздываю и у меня нет времени тебя слушать.
Не благодари. Арсений Сергеевич — это любимый преподаватель Антона. Ведёт Астрономию.
Хоть парень и никогда не любил этот предмет в школе, почему-то в колледже ему он запал в душу. На самом деле Антону не нравятся ни планеты, ни звёзды. Ему нравится… Голос.
Голос Арсения Сергеевича. Он так завораживающе рассказывает, что Антон ни разу не пропустил его лекцию. Хотя Антон очень редко появляется в колледже, так как очень любит поспать, но на астрономию он приходит даже на первую пару.
Неужели из за этого педика? Он слишком много и часто ухаживал за собой, что вызывало сомнения в ориентации мужчины. Ну вроде как нравятся...
Его звали Артем. Он был старше Антона на год. Их отношения продлились совсем немного, около 5 месяцев.
И ко всему этому они виделись чертовски мало. Артем был творческим человеком и постоянно был чем то занят, что бесило Антона. Скорее всего из за этого у него и пропали чувства, вследствие чего они и расстались.
Он был очень зол и не хотел возвращать домой из за матери. Ну ненормальная что-ли? Так ещё и мне не сказала...
Как проблемы так сразу Антона звать, а как поделиться с сыном, что пойдешь черт знает куда и черт знает с кем, так нет же... Надо все таки идти домой... Парень очень расстроился, ведь он надеялся что она ещё на свиданке и он успеет прийти до ее прихода.
Поднимаясь на лифте Антон прокручивал все вариации разговора, который сейчас им предстоит. С одной стороны, он прекрасно понимал её, ведь быть все время одной очень тяжело, тем более когда у тебя есть такой долбаеб сын. Но она же могла просто предупредить, чтобы не волноваться.
Нет человека, который бы без слов знал, что с Арсением происходит, почему ему сегодня грустно и какая шутка сможет его рассмешить. Но у Арсения есть Антон. Новые фф! Он открыл поиск на телефоне и быстро ввёл в строку поиска :" Что значит фф и Артон? Прочитав несколько статеек он перешёл обратно к сайту , который ему прислал друг.
Фанфик "Золотая клетка" /Артон
Если вам понравилось бесплатно смотреть видео фанфик "золотая клетка" /артон онлайн которое загрузил Мир фанфиков на ладони 14 июня 2022 длительностью 00 ч 08 мин 36 сек в хорошем качестве, то расскажите об этом видео своим друзьям, ведь его посмотрели 1 318 раз. ФФ_1 курс_Ботаника_Лекция 1_Введение в ботанику. Проза (Фанфики). Название произведения: Фанфик Артон: Красивая луна сегодня, не правда. Автор: Артон Источник: Статус: законченные Размер: 98 страницы, 26 частей Жанр: 18+, Флафф.
Ошибка системы фф артон
| Тимофея Темная | 2:43 Артон ~ ff: Искуситель любви. |
| Подборка ФФ «Артон» #2 | Артон Думаю мой фф не каждому поправитьсяОни поебались пососались Тут хороший конець И тут нету Иры У Арса днюшка. |
Argentum_Anima
| Точно ли я твоя ошибка фанфик артон - - большая энциклопедия ошибок и их решений | A fanfic (work) is a story about the characters of a famous movie, book, anime, game, etc. |
| Артон фф школьное | Ficbooks – приложение клиент для чтение книга фанфиков. Вы найдёте много бесплатных книг и рассказов и прочитаете. |
| Плохих учеников нужно наказывать [Артон] | ID работы: 10103363. Золотая клетка. Импровизаторы (Импровизация). |
| Argentum_Anima | Сегодня смотрим,слушаем, читаем фанфик "Золотая клетка". |
Фф Артон Синяки на коленках
История о морали, смерти и маринованных орешках Примечание: все персонажи, описанные в сценах сексуального характера, являются совершеннолетними Комментарии от автора: Я не являюсь владельцем персонажей Поттерианы или чего-либо из ГП-Вселенной, созданной Джоан Кэтлин Роулинг. Я не выручаю никаких средств от написания данного фанфика. В этом фике события развиваются медленно.
Антон же не тринадцатилетняя девочка, чтобы лелеять надежды. Ведь так? Надо снять розовые очки и понять. Попов не его. Хочется его? Зарыться в эти темные длинные волосы пальцами, перебирать пряди и слышать недовольное шипение, о том, что они путаются в многочисленных кольцах. Сейчас Антону почти тридцать. Ему все так же хочется Попова.
Эротические сны покоя не дают, он все представляет как тот берет его где только можно. Вплоть от его собственного стола в доме до гримерки где-то в каком-то городе, в туре. Хотя последнее, что-то невообразимое, но мечтать никто не запрещает. Он только мечтает. Только и делает, что думает и мечтает. Сердце бешено стучит и девушка думает, что вот так Антон выражает свою любовь, но… Это не так. Ирина хорошая. Она не заслужила такой лжи со стороны парня и тот начинает намекать ей, мол. Не надо, я не тот кто тебе нужён, но девушка или слепая или наивная. Не видит, не слышит, не понимает.
Тогда Антон чуть ли не с ума сходит и доводит девушку, что та аж на крик срывается. Это все Арсений? Ты его любишь? А Шастун молчит, понимает. Не сможет соврать, чтобы девушка осталась, не сможет сказать ей «люблю», как делал это года два назад. Как дышал ей, как целовал и правда любил. Так искренне, так по-детски, так… Необычно. Сейчас он зависим. От голубых омутов, от заразительного смеха и он ловит каждый вздох, каждый взгляд. З а в и с и м Антон сухо извиняется и девушка уходит.
Не появляется около недели, а потом возвращается в квартиру. Все комнаты пропахли одиночеством и болью. Будто все что было здесь некоторое время назад, исчезло и как будто не собиралось возвращаться. Ирина находит своего бывшего на кухне. Вокруг бутылки пива стоят, коньяк и водка. Последнее медленно поглощается хозяином квартиры. Внутри что-то сжимается. Хочется прижать этого парня к себе, погладить как кота, чтобы не видеть ту боль в зелёных глазах. Антон влип и по полной. Импровизатор медленно переводит свой затуманенный взгляд на девушку, а она на месте застывает.
Столько эмоций она не видела. Причём там только боль. Она плещется в этих глазах и кажется останется там навсегда. Гхм… — заплетается Шастун и пытается встать с места, но девушка препятствует ему и надавив на плечи, оставляет его на стуле. Влюбился в коллегу. А потом отрубается, чуть ли не падает на паркет. Вот эта туша сто девяносто семи сантиметровая, чуть ли не навернулась и девушка, хрупкая такая, кое как, перетащив того на диван, который находился там же. Кузнецова понимает, она не хочет находится здесь и укрывает Шастуна пледом, собирает самое необходимое и уходит, хлопнув дверью. Ей больно, так же как и неспокойно спящему Антону. Стук в дверь, заставляет открыть глаза и башка болеть начинает, он чуть ли не воет от звуков и орет на всю квартиру, лишь бы это дерьмо прекратилось.
Входная открывается и на пороге стоит… Арсений? Что он тут забыл блять.
We believe in the transformative power of information, and our goal is to provide you with a wealth of valuable insights that will enrich your understanding of the world. Our team of experts is dedicated to delivering content that is both informative and engaging, sparking new ideas and encouraging meaningful discussions. We invite you to join our community of passionate learners, where we embrace the joy of discovery and the thrill of intellectual growth.
Фф импровизация Артон мини.
Димиль фф. Димиль шип. Фанфики Димиль. Фикбук Димиль. Димиль и Артон. Импровизация Фандом.
Артон и Димиль фанфики. Павел Воля и Арсений Попов слэш. Арсений Попов спектакль страсть. Арсений Попов бдсм фотосессия. Арсений Попов фотосессия с девушкой. Догоняя призрака Артон.
Догоняя призрака фанфик импровизация. Догоняя призрака фанфик. Антон Шастун ангел. Арсений Попов и Антон Шастун руки. Дмитрий журавлёв и Антон Шастун. Арсений Попов и Антон Шастун пара.
Артон Шастун 2021. Арсений Попов и Антон Шастун коллаж. Антон Шастун и Арсений Попов шип. Тремор и травмы Артон. Артон взгляды касания. Тремор и травмы Эстетика фанфика.
Тремор и травмы арты Артон. Шип Влада а4 и глента. Влад а4 и Глент шип арты. Влад а4 яой. Влад а4 и Глент яой. Артон шиппер.
Артон арты поцелуй. Арты Артон АРС беременный. Артон Флафф. Антон Попов Арсений Попов. Шастун и Арсений. Арсений Попов и Шастун.
Арсений Попов 2009. Артон канон. Артон тик ток. Шастун и Масленников. Дима Масленников и Антон Шастун. Антон Шастун Эстетика темная.
Антон Шастун Эстетика пельмени. Арсений Попов Артон. Антон Шастун, fem! Арсений Попов. Арсений Попов Эстетика импровизация. Арсений Попов и Антон Шастун интервью руки.
Брайнди фф.
Фф артон 50 дней до
Привлечение внимания как цель «плохого» поведения Ученики, ищущие внимания окружающих, действуют как настоящие артисты, они нуждаются в аудитории. В младших классах их действия обязательно предназначаются учителю. В средних и старших классах им нужна уже более широкая аудитория: и одноклассники, и учителя. Общая характеристика поведения Очень часто причиной «плохого» поведения учеников бывает потребность в особом внимании к себе. Объясним термин «особое внимание». Мы все нуждаемся во внимании со стороны окружающих людей и не хотим чувствовать себя «пустым местом», мы хотим ощущать свой вклад в группу, к которой себя причисляем. Однако есть дети, которые своим поведением все время стремятся привлечь внимание, и никогда не удовлетворены получаемым вниманием, требуя его все больше и больше. Их «корзинка» никогда не наполняется, в ней как будто дыра и через нее уходит все внимание, которое они получают от окружающих.
Ощущая недостаток внимания к себе, ученики придумывают различные выходки, суть которых — демонстративность. Направленное на привлечение внимания поведение проявляется в активной и пассивной формах. Активная форма поведения: такие ученики имеют свои хитрости, которые можно назвать «механизмами привлечения внимания» МПВ. Пример, Второклассник Сеня имеет тысячу и один такой МПВ: стучит карандашом по парте, вертится и разговаривает, подставляет ножки ребятам у дверей туалета, на уроках корчит рожи и закатывает глаза за спиной учительницы, часто использует слова, которые его учительница узнала только в старших классах, постоянно подзывает учителя и просит помочь себе, как только все получили самостоятельное задание. Его сестра Даша старше, но у нее тоже масса МПВ. Она часто входит в класс, когда урок продолжается уже минут десять, вдруг начинает причесываться во время объяснения нового материала, передает записочки через весь класс и задает учителю вопросы, не относящиеся к теме урока. Активные МПВ действуют беспроигрышно.
Такие поступки отвлекают весь класс, учиться и работать становится уже невозможно. И если немедленно не отреагировать, можно потерять контроль над классом. Пассивная форма поведения В отличие от «активных» детей привлекающие к себе внимание ученики пассивного типа редко «заводят» класс. Опасность с ними подстерегает вас, когда кажется, что класс готов работать. Только вы подумаете: «Слава Богу, все тихо-спокойно. Можно хорошо поработать сегодня», как через несколько мгновений осознаете, что в классе есть несколько тихих саботажников — пассивных нарушителей поведения. Они не отказываются выполнять ваши требования, но… делают все в темпе, который можно назвать «в час по чайной ложке».
Все, что они должны делать, исполняется медленно, потом еще медленнее, еле-еле. Они только успевают открыть тетрадь к тому времени, когда все уже решили три задачи. Вам кажется, что вы «из болота тащите бегемота», и при этом вы знаете, что вне ситуации урока они и реагируют, и действуют совершенно нормально. Исправить «пассивных» труднее, чем «активных». Они часто говорят: «За что вы меня ругаете? Я не делаю ничего плохого! Природа поведения, направленного на привлечение внимания Первая причина.
Как ребенок научится получать больше внимания от взрослых, когда он плохо, а не хорошо ведет себя? Еще в раннем детстве ребенок плачет — к нему бегут родители. Он разбил вазу и получил больше внимания, чем за целый день нормального поведения. Иногда ребенку получить сердитое внимание лучше, чем не получить никакого. Вторая причина — никто не учит ребенка, как попросить внимания в приемлемой манере. Потребность во внимании — базовая психологическая потребность, такая же как еда и питье с точки зрения физиологии. Но если детей учат просить еду, то почему никто не говорит им, как они должны вести себя, когда они «психологически голодны»?
Третья причина. Чем меньше внимания дома — тем больше вероятность поведения, направленного на привлечение внимания в школе. Часы у телевизора, формальные вопросы родителей: «Оценки есть? Сильные стороны поведения Ученики, демонстрирующие поведение, направленное на привлечение внимания, просто показывают, что они хотят взаимодействовать с учителем, но не знают, как общаться в позитивной манере. Большинство учителей скорее предпочтут иметь дело с такими учениками, чем с теми, кому нет дела ни до чего и ни до кого. Если об этом помнить все время, возможно, наше раздражение и возмущение угаснут. Принципы профилактики Как себя вести, чтобы такие нарушения поведения не возобновлялись?
Два главных принципа должны соблюдаться в попытках защититься, предохраниться от поведения, направленного на привлечение внимания. Уделяйте много внимания тем, кто сегодня ведет себя хорошо. В два, три, десять раз больше внимания за хорошее поведение, чем за плохое! Научите своих учеников просто и открыто просить внимания у учителей или класса, когда они в нем особенно нуждаются. Таблица 1. Характеристики поведения, направленного на привлечение внимания Сущность поведения Активная форма: ученики делают то, что отвлекает внимание учителя и класса. Пассивная форма: ученики демонстрируют поведение «в час по чайной ложке», то есть все требуемые учителем действия выполняют очень и очень медленно.
Социальные причины Родители и учителя больше внимания уделяют детям, которые ведут себя плохо, а не хорошо. Дети не научены просить или требовать внимания в приемлемой форме. Дети часто испытывают дефицит личного внимания к себе, чувствуют себя «пустым местом». Сильные стороны поведения Ученики нуждаются во взаимоотношениях с учителем. Реакция учителя Чувства: раздражение и возмущение. Действия: словесные замечания, выговоры, угрозы. Ответы ученика на реакцию учителя Прекращают выходку, но только на короткое время.
Принципы профилактики Больше внимания уделять хорошему поведению. Учить учеников просить внимания, когда они в этом очень нуждаются. Власть как цель «плохого» поведения Поведение, направленное на утверждение своей власти над кем-то или чем-то, становится все более распространенным! Сотни учителей подтверждают этот факт. Можно, однако, научиться вести себя в подобных случаях таким образом, чтобы не чувствовать себя беспомощными и разочарованными. Общая характеристика поведения Властолюбивые ученики постоянно задевают учителя, бросают ему вызов. С помощью слов и действий они как бы атакуют нас.
Они могут применять различные тактики: делать все очень медленно, не обращая внимания на напоминания о времени, сдавать незаконченные работы, шуметь в то время, когда остальные работают. Иногда они бормочут ругательства, когда их о чем-то просят, жуют жвачку. Они могут просто не считаться с требованиями учителя или соглашаться сделать что-то, но с явной обидой. Как правило, властолюбцы не действуют без зрителей. Им нужны свидетели их власти. Они провоцируют вас перед классом, и вы чувствуете, что если проиграете эту публичную схватку, то в глазах всего класса или даже всей школы останетесь с ярлыком «Проигравший» до конца учебного года. Вы как бы всегда под угрозой, под давлением таких возможных ситуаций.
И это вызывает тревогу и напряжение. Поведение учеников, ищущих власти, также может иметь активную и пассивную формы. Активная форма поведения Вспышки негодования. Малыши не прячут своих вспышек гнева, они их используют. Ученики младших классов и дошкольники демонстрируют свое негодование криком, визгом, катанием по полу и нежеланием ничего слушать. Видели ли вы когда-нибудь ребенка, который бы шел в свою комнату, закрывал двери и затем там устраивал припадок? Или делал это в незаметном уголке сада?
Конечно, нет. Вспышки негодования нужны для манипулирования взрослыми и для достижения желаемого. Типичная картинка в магазине. Малышу не купили жвачку или шоколадку, и он «закатил истерику» прямо посреди торгового зала универмага. Он орет, валяется по полу, ничего не видит и не слышит. Но подойдите ближе. Вы увидите, что сквозь прикрытые веки он внимательно наблюдает за мамой, вернее, за тем, каков эффект его действий.
И если эффекта нет — крик возобновляется с удвоенной силой, ребенок подкатывается маме под ноги и заставляет-таки ее возмутиться. Словесное негодование. Более взрослые ученики просто хамят — неуважительно и вызывающе отвечают учителю на задание сделать что-то: «Вы не можете заставить меня делать это. Анна Ивановна в 7 «Б» этого не требует. И я не буду делать». Другой вариант — ученики выдают «синдром адвоката». Эти дети не хамят, они разговаривают в вежливой и дружеской манере, но предлагают абсолютно нелогичные обоснования своего «плохого» поведения.
Лучше я повторю формулы» или «Можно я не буду отвечать сегодня? Я же отвечал на прошлом уроке, вы же видели, что я знаю эту тему! Повторные попытки приводят нас в замешательство, и мы быстро раздражаемся от их словесной акробатики. Пассивная форма поведения Тихое непослушание. Ученики, выбирающие пассивное непослушание, избегают «сцен». Они не демонстрируют явную конфронтацию и много не говорят. Вместо этого они улыбаются нам и говорят то, что мы хотим услышать.
А затем делают то, что хотят они. Вот пример: Уже 10 минут идет самостоятельная письменная работа, а Марина все еще смотрит в окно. В тетради пусто. Учительница интересуется: «Что-то случилось? Когда ее спрашивают, почему лист пустой, она отвечает, что думает. Когда учительница выясняет, собирается ли Марина закончить самостоятельную к концу урока, девочка утвердительно кивает. Когда приходит время собирать тетради, в Марининой нет ни строчки.
Согласитесь, что именно такие ситуации заставляют вас усомниться в ваших педагогических способностях. Фактически в случае с Мариной учитель ориентируется не на ее действия, а на ее слова. Слова Марины свидетельствуют о ее позитивных намерениях, но ее поступки говорят о том, что она ни в грош не ставит авторитет учителя и говорит ему: «Я не хочу делать это». Психологи называют поведение, при котором действия и слова расходятся, «неконгруэнтной коммуникацией». Считается, что, сталкиваясь с подобной ситуацией, люди скорее будут реагировать на слова человека, а не на его действия. Вот ученик говорит: «Я буду делать», хотя все его поведение показывает «Я не хочу» и мы надеемся, что в конце концов «Я буду» победит. Если посмотреть на пассивное властолюбие трезво то надо признать, что такие дети просто лгут.
Но ложь — это громкое слово, отягченное осуждающим смыслом. Особенно если мы применяем его к детям. Поэтому мы будем говорить о масках или оправданиях, как средствах, которые ученик использует для достижения власти. Оправдание ленью. Люся не сделала домашнее задание на выходные дни. В понедельник она говорит своей учительнице смущенно и грустно улыбаясь: «Извините меня, Марья Ивановна, я не сделала задание. Я, честное слово, собиралась сделать его, но оказалось, что я слишком ленива.
Но я буду с этим бороться. Честное слово! Если бы она говорила правду, она бы сказала: «У меня просто не было настроения в выходные дни делать домашнее задание и я не стала делать его» по при этом она бы многим рисковала. Когда ученик использует оправдание ленью, спросите его от кого он унаследовал эти ленивые гены: от отца, от мамы? Используйте юмор, чтобы дать понять ученику, что эта личностная характеристика может быть изменена. Лень - только покров, оправдывающий лодырничанье и распущенность Лень — это выбранное поведение. И если разгадать его как пассивное властолюбие, то можно начать работать, чтобы изменить его.
Оправдание плохим вниманием. Некоторые молодые люди оправдывают свое «плохое» поведение, ссылаясь на проблемы с вниманием. Петя так рассеян, что вообще не может сосредоточиться на том, что делает класс. Он выглядит совершенно растерянным и беспомощным. Учитель тоже теряется, начисто позабыв, что в свободное время этот ученик часами сосредоточения играет в компьютерные игры. Как и в предыдущем случае, в этой ситуации мы имеем дело скорее с проблемой выбора, нежели с физиологическими особенностями. Оправдание забывчивостью.
Говоря «Я забыл», ученик на самом деле говорит: «Я отказываюсь». Но еще никого не выгнали из школы за забывчивость! Забывчивость свойственна большинству людей. Но все мы забываем как приятные, так и неприятные события, а пассивные властолюбцы демонстрируют забывчивость только тогда, когда им это выгодно. Дети, постоянно забывающие делать домашние задания, наверняка помнят программу телевидения на несколько дней вперед или номера телефонов большинства своих друзей. Оправдание физическим состоянием. Если ученик ссылается на плохой слух, зрение, внезапное ухудшение состояния здоровья лишь в ситуациях, когда ему надо выполнить требование учителя, но не жалуется, когда решает даже более сложную задачу по собственному выбору, мы скорее всего имеем дело с пассивным властолюбцем.
Проблема здесь не в состоянии здоровья ребенка, а в другом. Он слышит достаточно хорошо все, что мы говорим, но просто решил не отвечать. Реакция учителя на властолюбивое поведение Есть два существенных признака, по которым легко определить, было ли то или иное поведение властолюбивым. Речь идет об эмоциях учителя и о его первом побуждении. Первый признак — это возникающие в ответ на «выходку» эмоции гнева, негодования, замешательства из-за своей беспомощности или даже страх. Второй признак — это естественный импульс — немедленно прекратить выходку, возможно, даже с помощью физических действий, например, встряхнуть, ударить или схватить за ухо ученика, который так себя ведет. Реакция ученика на воспитательное воздействие Другим существенным признаком для уточнения цели поведения можно считать реакцию ученика, когда мы пытаемся прекратить его выходку.
Taking meds. Тремор и травмы Артон. Артон взгляды касания. Тремор и травмы Эстетика фанфика. Тремор и травмы арты Артон. Фф Артон.
АРС И Антон шип арт. Арсений и Антон импровизация арты. Артон любовь. Артон свадьба. Артон Амино. Артон арт.
Артон 18. Шип Артон 18. Артон пейринг. Импровизация комиксы. Шастун и Арсений арты. Антон Шастун слэш.
Антон Шастун и Арсений Попов яой Манга. Арсений и Антон арты. Антон Шастун и Арсений Попов арты слэш. Фан арт Артон. Артон импровизация арты 18. Арсений и Антон слэш.
Артон NC-17 NC 21. Артон Шастун 2021. Антон Шастун и Арсений Попов шип. Шип Артон импровизация арты. Чудные соседи фанфик импровизация. Чудные соседи фанфик.
Искуситель любви фанфик. Дестиэль сверхъестественное. Артон тик ток. Арсений Попов милый и Шастун. Арсений Попов и Антон Шастун моменты. Яой импровизация Антон Шастун.
Оральная фиксация фильм. Артон фото красная комната. Джема Артон горячие фото. Арты Артон красная комната hot. Импровизация Антон Шастун и Арсений Попов. Антон шастуни арсенийпопов.
Первый импульс — это желание оправдать и объяснить его каким-то диагнозом, для чего хочется немедленно показать ребенка врачу или психологу. Другой импульс — оставить ученика в покое, уступить, раз уж наши попытки не дают эффекта.
Реакции ученика на вмешательство учителя Ученики на вмешательство учителя реагируют зависимым поведением. Поскольку они чувствуют, что не могут успевать, как все, они ожидают от нас, учителей, особой помощи, сами же не предпринимают абсолютно ничего. Такие ученики даже не пытаются выполнить наши требования.
Вместе с тем они готовы на любые услуги нам, если это не касается учения по предмету. Природа поведения, направленного на избегание неудачи Отношения по типу «красного карандаша». Стиль «красного карандаша» означает, что взрослый в основном занимается тем, что указывает на ошибки и несостоятельность ребенка, не обращая внимания на его удачи и достижения.
Такой стиль бесполезен, потому что ученики сами прекрасно знают, что делают ошибки, и знают даже, сколько ошибок они сделали в том или ином случае. Неудивительно, что некоторые ученики решают просто не выполнять работу. Существует заблуждение, что если указать ученику на его ошибки, у него возникнет мотивация не повторить их.
На самом деле и это доказано современной психологией происходит обратное. Чтобы у учеников появился мотив изменить свое ошибочное поведение, их внимание должно быть направлено на то, что им удается в этой области. Неоправданно высокие ожидания.
Когда родители или учителя необоснованно требовательны к ребенку, ожидают успехов и достижений, можно вскоре ждать поведения, направленного на избегание неудачи. Ученики, осознавшие, что они не могут достичь цели, просто перестают пытаться. Им удобнее слыть ленивыми, «пофигистами» — ведь они не делают попыток, — чем оказаться в разряде «тупых» или «неудачников»,.
Они видят сверстников, братьев и сестер, которые легко достигают успеха, и, сравнивая себя с ними, они прекращают прикладывать усилия. Мы говорим им, что попытки в будущем могут стать более успешными, но они верят лишь тому, что просто пытаться — недостаточно, нужен результат, непременно результат, как им внушали взрослые. Прекращение попыток для их Я менее болезненно, чем разочарование в результате, с трудом достигнутом.
Перфекционизм требование от себя совершенства. Такие ученики не могут согласиться с тем, что ошибка — это нормальная часть процесса обучения. Для них это трагедия, избегать которую следует любой ценой.
Как жаль, что так много ярких, способных учеников не пытаются, не пробуют себя в чем-то новом, так как верят, что для них подходит лишь отличный результат. Там, где такой высокий результат сразу не гарантирован, им делать нечего. Упор на соревнование.
Упор на соревнование — вот еще одна причина избегающего неудачи поведения. Если вы ставите каждого ученика перед выбором: быть ли ему победителем или проигравшим, то очевидно, что некоторые из них выберут — не играть вообще. Некоторые учителя в ходе обучения своему предмету очень любят устраивать соревнования.
Они уверены, что мотивация достижения заставит ребенка усерднее трудиться и поможет ему не проигрывать в жизненных ситуациях в будущем. Такие учителя, однако, не могут понять важное отличие классного соревнования от того, в которое человек вступает, войдя во взрослую жизнь. Когда человек соревнуется на рабочем месте, «делает карьеру», он соревнуется с другими людьми в той области, которую он сам выбрал, которая для него значима и в которой он чувствует себя компетентным.
Если я готовлю к изданию учебник, то очевидно, что я рассчитываю с помощью своего таланта на рынке подобных материалов получить высокую оценку и в чем-то быть лучше других авторов. Но я вряд ли стану принимать участие в конкурсе портных. Ученики, к несчастью, не могут выбирать.
Целыми днями на протяжении десяти лет учебы они подвергаются сравнению с другими учениками по способностям в математике, языке, рисовании, в естественных науках. И никто не дает им права сказать: «Я хорошо знаю свои возможности в английском языке и свое отношение к нему, поэтому не хочу даже начинать соревнование по этому предмету». Нет, их заставляют для их же пользы.
В итоге — поведение отступающее, «саботирующее» — они «уходят в себя» и прекращают всякие попытки хотя бы чуть-чуть улучшить свой собственный результат. Сильные стороны поведения Для учеников-перфекционистов их меньшинство из данного типа сильной стороной избегающего неудач поведения является то, что для них быть успешными означает достигнуть только значительных, высоких результатов, пусть в чем-то одном, но быть непревзойденным. Незначительная коррекция их поведения позволяет исправить заблуждение этих юных честолюбцев.
У другой же, большей части учеников в поведении мы не можем отыскать никаких сильных сторон. Они просто очень не уверены в себе. Их самоуважение катастрофически низкое, и они нуждаются в поддержке от друзей и педагогов.
Таким детям нужна немедленная специфическая помощь. Принципы профилактики Всегда следует иметь в виду, что, общаясь с детьми, постоянно демонстрирующими поведение, направленное на избегание неудачи, следует: Поддерживать любые попытки ученика сменить установку «Я не могу» на «Я могу». Помогать таким детям преодолевать барьеры, изолирующие их от класса, втягивать их в продуктивные отношения с другими учениками.
Таблица 4. Характеристики поведения, направленного на избегание неудачи Активная форма: вспышки негодования: ученик теряет контроль над собой, когда давление ответственности становится слишком сильным. Пассивная форма: откладывание на потом.
Временная нетрудоспособность. Официальные диагнозы. Отношение по типу «красного карандаша».
Необоснованные ожидания родителей и учителей. Вера ученика, что ему подходит только перфекционизм. Упор на соревнование в классе.
Сильные стороны поведения Ученики хотят успеха: все делать только отлично, лучше всех. Для большинства учеников сильных сторон нет. Реакция учителя Чувство профессиональной беспомощности.
Действия: оправдаться и объяснить поведение ученика с помощью специалиста. Ответы ученика на реакцию учителя Зависимое поведение. Ученик продолжает ничего не делать.
Помочь ученику сменить установку «Я не могу» на «Я могу». Помочь в преодолении социальной изоляции путем включения ученика в отношения с другими людьми. Упражнения на овладение навыком Упражнение 1 Предложите участникам группы следующую ситуацию для определения мотива «плохого» поведения: «Ученица сидит и рыдает на уроке».
Выслушайте различные мнения. Мотив этого поведения можно определить лишь по дополнительным сведениям: Если вы подошли к ней и плач затих — это «привлечение внимания». Если вы подошли к ней, и плач стал громче — это «власть».
Если все это происходит на вашем открытом уроке в присутствии комиссии — это может быть «месть». Если ученице нужно отвечать, а она боится или не может — это может быть «избегание неудачи». Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.
Видеть только плохое — усугублять конфликтность ситуации. Учительница удаляет из класса ученицу за то, что та улыбается на ее уроках. При разбирательстве выяснилось, что учительница воспринимала улыбку школьницы как издевательство над своей глухотой, о чем ученица даже и не подозревала.
Ученица же своей улыбкой надеялась сгладить свой недуг. Правило 2. Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте ни малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.
Учитель вместе с учеником решают у доски задачу и приходят к неправильному ответу. Пока педагог искал ошибку, класс вел себя очень шумно. Правило 3.
Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия. Есть два способа воздействия на человека — прямой и косвенный, опосредованный. Первый способ — традиционный, игнорирующий особенности личности — основан на волевом давлении на психику ученика и поэтому наименее эффективный, хотя внешне прямой способ кажется единственно правильным и даже естественным, логически обоснованным для решения вопроса: потребовать то, что нужно сделать, приказать, наказать виновного.
Однако для ученика прямое воздействие, вдобавок с угрозами и раздражением, является психологически неприемлемым и вызывает ответное противодействие негативного характера. Более эффективный способ — второй. Это метод косвенного воздействия.
Смысл в том, что через возбуждение интересов, потребностей, мотивов поведения человека от него можно добиться большего. Именно через побуждение, через стимулы можно поставить человека в такие условия, когда он сам будет действовать в интересах коллектива и общего дела, а одновременно и в целях собственного самоутверждения. Ученик теряет интерес к учению.
В дневнике — одни неудовлетворительные оценки. Кругом все плохо: учителя стыдят, дома заврался. Учитель, беря дневник в руки, не спешит устраивать разнос.
Нам с тобой надо постараться поправить положение дел. Ты плохо учишься, я, видимо, плохо учу. Результат непременно будет положительным.
Даже если ученику не удастся исправить все оценки, то все равно учитель достиг цели — он завоевал доверие ребенка. Правило 4. Школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности.
Важное средство формирования личности школьника — педагогически грамотная оценка его как личности. Мудрая, научно инструментованная оценка человека является для него сигналом о социальном продвижении, о благополучном самоутверждении в социально верном направлении. Психологи предлагают следующие правила оценки личности: положительная оценка эффективна в сочетании с высокой требовательностью; неприемлемы глобальная положительная и глобальная отрицательная оценки; глобальная положительная оценка вызывает чувство непогрешимости, снижает самокритичность, требовательность к себе, закрывает пути для дальнейшего совершенствования; глобальная отрицательная оценка подрывает у школьника веру в себя, вызывает отвращение к школе и к учению.
Наиболее целесообразны: парциальная положительная оценка, когда в итоге личность гордится своими достижениями в одном конкретном деле и вместе с тем осознает, что успех не дает основания для самоуспокоения во всех других отношениях; парциальная отрицательная оценка, при которой ученик понимает, что в данном конкретном случае он совершил ошибку, которую можно исправить, так как для этого он имеет достаточно сил и возможностей. Правило 5. Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет.
Социальные психологи рекомендуют по возможности чаще использовать совместную деятельность как наиболее эффективную форму организации. Не всякая работа в коллективе по существу коллективная. В группе часто бывают задания индивидуальные, фронтальные, однако и в том, и в другом случае между учащимися не возникает никаких новых отношений.
Другое дело — задания, которые требуют объединенных усилий, а разделение обязанностей на пути к общей цели будет рождать отношения взаимной ответственности. Можно рекомендовать следующие формы совместной деятельности на практических и лабораторных занятиях: парная работа в микрогруппах, комментирование устных ответов и рецензирование письменных работ с последующим их обсуждением в группе, коллективный показ достижений и т. Правило 6.
Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении. Важным профилактическим средством является так называемый ориентировочный стиль поведения, который предполагает предусмотрительность, корректность, предупредительность и т. Очень важно из конфликтной ситуации выйти с достоинством.
Таким образом, будут защищены те социально ценные нормы, которые отстаивает учитель. Чтобы выиграть психологическое противоборство в столкновении двух полярных систем норм и ценностей, учителю целесообразно запомнить эти подсказки. Подсказка первая.
Постарайтесь приложить максимум усилий, чтобы в острой ситуации сдержать себя, ни в коем случае не бранитесь и не раздражайтесь. Подростковая аудитория высоко ценит самообладание, выдержку и юмор педагогов. Подсказка вторая.
Надо сделать вид, что вы как будто не замечаете нарушителя, хотя в то же время даете понять, что хорошо видите его действия. Суть приема в том, что он подчеркивает второстепенность вызывающего поведения нарушителя и поэтому педагогу некогда и незачем отвлекаться от ведения урока. Отсроченная реакция часто дает психологический перевес учителю.
Подсказка третья. Этот прием технически реализуется через выполнение учителем повседневных действий на уроке обращение к классу с приветствием, работа с журналом, взгляд в окно и т. Подсказка четвертая.
Таким образом будут защищены те социально ценные нормы, которые отстаивает учитель. Подсказка пятая. Учитель предстает сильной и оригинальной личностью.
Дети не любят серости. От него доставалось не только молодым учителям, но и более опытным. Класс попал под влияние Николая.
Записывая тему на доске, я услышал с задней парты, где сидел Николай, звук, напоминающий рычание собаки. Взрыв смеха, гул одобрения. Виновник покраснел.
Урок продолжался. Это произошло на уроке иностранного языка. В классе стояла тишина.
Ребята внимательно слушали учителя. И вдруг под партой Васи С. Все повернули головы в его сторону.
Тут на середину выкатился какой-то комок. Класс захихикал. Учитель насторожился.
Вася покраснел. В его глазах застыл испуг. Ребята перевели взгляд на учителя.
Тот подошел к сумке, развязал ее. Оттуда показалась мордочка котенка.
Артон Эстетика. Артон манипы. Антон Шастун руки. Арт руки Антона Шастуна. Антон Захарьин и Арсений Попов целуются. Артон NC-17. Арсений Попов спектакль страсть.
Арсений Попов бдсм фотосессия. Арсений Попов фотосессия с девушкой. Арсений Попов и Антон фанфики. Арсений Попов 18. Артон Антон арт. Антон Шастун обнимается. Антон Шастун поцелуй. Антон Шастун объятия. Фф импровизация Артон 18.
Артон канон импровизация. Импровизация шокеры Артон. Эстетика фанфиков Артон. Арсений Попов Эстетика импровизация. Антон Шастун Эстетика папочка. Артон коллаж Арсений Попов Антон Шастун. Арсений Попов и Антон Шастун коллаж. Коллаж Арсений Попов и Шастун. Артон Шастун и Арсений Попов.
Антон Шастун коллаж. Антон Шастун мафия. Фанфик Артон Стокгольмский синдром. Фанфик те самые трансляции импровизация Артон. Димиль и Артон. Шастун слэш. Артон арты слэш. Taking meds Art Артон. Винчестеры сверхъестественное Дестиэль.
Дестиэль 2021. Кастиэль и Дин Дестиэль. Супернатурал Дестиэль. Артон каминг аут. Джейми Артон. Артон канон. Артон 2020. Артон Антон Шастун и Арсений Попов. Лиам аниме.
Артон фф школьное
Юноша кивнул и поспешил выйти из машины, но Арс схватил его за запястье и, притянув к себе, властно поцеловал, проникая языком в рот. В какой-то момент парень даже издал стон от такого напора, тогда Арсений выпустил его запястье и отодвинулся с довольной улыбкой на лице. Уже подходя ко входу в общежитие, Антон услышал, что его кто-то зовет, и, обернувшись, заметил Серёжу с пакетами в руках. Я такие машины даже на расстоянии не видел никогда!
Поз дома? Шаст, ты меня пугаешь… — Расслабься, никого я не грабил… Просто так получилось… В этот момент пришло сообщение на телефон и Шаст, не задумываясь, достал его, чтобы прочесть.
Новости, статьи, обзоры Золотая Клетка Артон — фанфик, необычное видео и его влияние В мире полном волшебства и фантазии, за пределами конкретных определений и классификаций, существуют творения ума, которые отличаются ото всего привычного.
Они пленяют воображение и заставляют нас заглянуть в глубины собственной фантазии. Одним из таких творений является фанфик Золотая Клетка Артона Видео, представляя собой прекрасную перемычку между реальностью и виртуальным миром.
Нет девушки. Нет человека, который бы без слов знал, что с Арсением происходит, почему ему сегодня грустно и какая шутка сможет его рассмешить. Но у Арсения есть Антон.
Новые фф! Он открыл поиск на телефоне и быстро ввёл в строку поиска :" Что значит фф и Артон?
Артон канон доказательства.
Артон доказательства. Что значит Артон канон. Фф Артон еще нужны доказательства.
Арсений Попов Кинни Бинго. Фанфики Артон по канону. Арсений Попов царапает себя.
Арсений Попов и Антон Захарьин на море. Taking meds Артон 18. Скруджи и Арсений Попов арты.
Taking meds Патреон Артон. Арсений Попов и Антон Шастун арты. Антон Шастун и Арсений Попов.
Антон Шастун и Арсений. Артон Шастун. Арсений Попов и Антон Шастун поцелуй.
Taking meds Артон. Taking meds арты. Антон Шастун коллаж.
Арсений Попов и Антон Шастун поцелуй 18. Антон Шастун Эстетика коллажи. Arton импровизация Art.
Антон Шастун руки. Арт руки Антона Шастуна. Артон цитаты.
Артон переписки. Переписки импровизация Артон. Фразы из фанфиков Артон.
Артон 2022. Антон Шастун и Арсений Попов арт 18. Антон Шастун и Арсений Попов арты 18.
Антон Шастун арт импровизация. Антон Захарьин и Арсений Попов. Арсений Попов выпускной.
Антон Захарьин импровизация. Артон Антон пассив. Артон Антон Актив.
Фанфик парень из квартиры напротив Артон. Лето в январе фанфик импровизация. Лето в январе фанфик Артон.
Лето в январе фанфик импровизация фикбук. Арт импровизация Антон Шастун и Арсений Попов. Антон Шастун и Арсений Попов яой.
Чёрные вены фанфик импровизация. Анекдот про head and Shoulders. Книга про юмор и импровизация.
Head and Shoulders before after meme. Фразы из фильма head Shoulders а ты думал почему у нас такие. Антон Попов Арсений Попов.
Антон Шастун торс.
Подборка ФФ «Артон» #2
ООО Артон 300016 г тула ул новотульская д 10 тел 283334. Артон Думаю мой фф не каждому поправитьсяОни поебались пососались Тут хороший конець И тут нету Иры У Арса днюшка. #Артон #NC-17 #Мини. Главная» Новости» Фф с первым апреля. Золотая клетка Артон. артон фф золотая клетка. Тренды и новости шоу-бизнеса, спорта, политики, науки и техники на
Read and share stories about your favorite characters
- Скачать Ficbooks – чтение фанфиков 48.0 для Android
- Ошибка системы фф артон
- Жизнь после фф артон - фото сборник
- Telegram: Contact @ffpoartonu0123p
- Фанфик "Золотая клетка" /Артон — смотреть на iBlogger | Канал "Мир фанфиков на ладони "
Подборка ФФ «Артон» #2
В этом фанфике оживает сама идея свободы восприятия, разрушая привычные рамки и заставляя нас задуматься о том, насколько глубоко может залегать смысл внутри нескольких строк. Он намекает на то, что каждая история может иметь множество интерпретаций, и право этой интерпретации отдано нам.
Антон Шастун и Арсений Попов фанфики 18 фикбук. Антон Шастун арт.
Артон Антон Шастун и Арсений Попов яой. Фандом Артон. Антон Шастун демон. Дима Масленников и Антон Шастун.
Артон Шастун в свитере. Импро Фандом. Последний Аксель Арсений Попов. Последний Аксель сериал Арсений Попов.
Арсений Попов и Антон Шастун коллаж. Артон NC-17. Арсений Попов и Антон фанфики. Арсений Попов 18.
Любишь кусаться Шастун фанфик. Фанфик Артон любишь кусаться ш. Любишь кусаться Шастун фанфик импровизация. Любишь кусаться Шастун фикбук.
Фанфики импровизация Антон и Арсений. Артон Амино. Эстетика Артон 18. Фанфики Эстетика Артон Эстетика.
Импрофандом Артон. Импрофандом фф. Импрофандом 17 марта. Антон импрофд.
Артон Эстетика. Шастун коллаж. Арсений Попов и ОЖП фикбук. Арсений Попов постельная сцена.
Арсений Попов и Антон Шастун vs. Елена Исинбаева. Артон город во Франции. Павел Воля и Арсений Попов пейринг.
Скруджи и Арсений Попов слэш. Артон сюжетное фото. Кейт Артон. Артон арты с возрастом.
Фанфики Артон хороший мальчик. Арты Артон акварель. Шастун и Масленников. Антон Шастун Эстетика темная.
Антон Шастун Эстетика пельмени. Антон и Арсений. Фф Антон и Арсений. Антон и Арсений Авиация.
Арсений и Антон Захарин. Артон канон доказательства. Артон доказательства. Что значит Артон канон.
Антон Шастун голый. Антон Шастун арт аниме. Фан арты Артон. Фф Артон больница. Антон Шастун Артон арт. Артон фанфики.
Пейринг Антона и Арсения. Артон Титаник. Золотая клетка Артон. Артон Эстетика. Артон манипы. Антон Шастун руки.
Арт руки Антона Шастуна. Антон Захарьин и Арсений Попов целуются. Артон NC-17. Арсений Попов спектакль страсть. Арсений Попов бдсм фотосессия. Арсений Попов фотосессия с девушкой.
Арсений Попов и Антон фанфики. Арсений Попов 18. Артон Антон арт. Антон Шастун обнимается. Антон Шастун поцелуй. Антон Шастун объятия.
Фф импровизация Артон 18. Артон канон импровизация. Импровизация шокеры Артон. Эстетика фанфиков Артон. Арсений Попов Эстетика импровизация. Антон Шастун Эстетика папочка.
Артон коллаж Арсений Попов Антон Шастун. Арсений Попов и Антон Шастун коллаж. Коллаж Арсений Попов и Шастун. Артон Шастун и Арсений Попов. Антон Шастун коллаж. Антон Шастун мафия.
Фанфик Артон Стокгольмский синдром. Фанфик те самые трансляции импровизация Артон. Димиль и Артон. Шастун слэш. Артон арты слэш. Taking meds Art Артон.
Винчестеры сверхъестественное Дестиэль.
Просто мне встречались здесь работы и более интересные, оцененные на двойку, причём грамотно оформленные. Кстати, опять же, не хочу вас обидеть, но вы пробовали, подобно снитчевателю данного фика - читать дальше первых трех глав? А вопросы звездочетам надо задавать не здесь, если вы не в курсе ну, вдруг не в курсе... Аноним 2009-03-30 к главе 3 Поскольку автор считает, что отзыв не обязательно должен быть громадным, то я решила еще раз сообщить, что с большим интересом жду продолжения перевода.