Новости костанай дарыны

В выступление методиста регионального научно-практического центра «Костанай Дарыны» Лимаревой Л. В. были раскрыты особенности поведения детей с различными заболеваниями. План мероприятий РНПЦ "Костанай дарыны" на 2014 год. 29 сентября Регионально научно-практическим центром «Костанай дарыны» проводился областной конкурс чтения произведений классической литературы «Кітап –асыл қазына» для. видео Видео Клипы Сериал Обзоры Влоги. Рассматривается актуальная проблема воспитания и развития одаренных детей в системе дополнительного образования. Раскрывается практика деятельности данного учреждения в.

ГЛАВНЫЕ НОВОСТИ

• Региональный научно-практический центр Костанай дарыны, Управление образованием
• Игровые автоматы бесплатно ⇒ Играйте в демо бесплатно без регистрации
• Региональный научно-практический центр "Костанай дарыны" - Костанай | научное учреждение
• Часто ищут
• Игровые автоматы бесплатно ⇒ Играйте в демо бесплатно без регистрации
• В дистанционном формате сегодня учатся 115 тысяч учеников

Региональный учебно-методический центр "Костанай Дарыны"

Тендеры заказчика Государственное коммунальное казенное предприятие Региональный научно-практический центр Костанай дарыны. Учитывая последние новости из "Дарына", мало что изменилось. С целью прозрачности проведения данного мероприятия и качества выполнения олимпиадных заданий Региональный научно-практический центр «Костанай дарыны» организовал.

Костанайские школьники разработали интеллектуальную систему мониторинга состояния водителя

Мусрепова , «Планета — наше достояние», «По дорогам памяти» к 100-летию М. Призерами стали 14 учащихся. Воспитанники ДДТ приняли активное участие в данном конкурсе и представили 5 лучших работ.

К этой работе мы подключим всех — профсоюзы, частные лагеря и школы, КТЖ в части бесплатного проезда, преподавателей вузов и др. В рамках фонда всеобуча дети будут обеспечены всеми необходимыми принадлежностями. Организована и работа школьных психологов», - сообщила Тамара Дуйсенова. Читайте также.

Ребята работают над этими проектами уже несколько лет, постоянно дорабатывают. В этом учебном году, пока школу можно было посещать, занимались с научными руководителями очно, позже связывались удаленно. Кроме того, «Дарын» подвел отдельный рейтинг: среди регионов наша область на пятом месте, а с учетом республиканских организаций образования — на седьмом.

В этом году конкурс проводилась в городе Костанай. На первом этапе мы писали сочинение, на втором этапе нужно было найти отрывок, а также автора стихотворения и расписать более подробно. Кроме того мы выполняли анализ текста.

5 золотых медалей в конкурсе научных проектов завоевали учащиеся Костанайской области

Летние культурно-познавательные смены. Новости. Рассматривается актуальная проблема воспитания и развития одаренных детей в системе дополнительного образования. Раскрывается практика деятельности данного учреждения в. Учитывая последние новости из "Дарына", мало что изменилось.

В дистанционном формате сегодня учатся 115 тысяч учеников

• РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР КОСТАНАЙ ДАРЫНЫ, ГККП
• Детская выставка декоративно-прикладного творчества прошла в Костанае
• КОСТАНАЙ ДАРЫНЫ региональный научно-практический центр ГККП в Костанае
• Получите расширенный отчет по компании
• Костанайские школьники разработали интеллектуальную систему мониторинга состояния водителя

kostdaryn.kz

Региональный научно-практический центр Костанай дарыны, Управление образованием

Вопросник может составляться с опорой на содержание занятия, предмета, коммуникации. Таблица готовности вывешивается на стене, на доске. Участникам перед началом занятия предлагается при помощи карточки определить уровень своей готовности к занятию. Руководитель анализирует готовность группы, проводя необходимую коррекцию хода занятия.

Численность: без ограничений. Время: 30 мин. Материал: листы большого формата, все необходимое для рисования каждой малой группе.

Важно, чтобы это был только один итог одно положение. Плакаты всех групп вывешиваются на стене аудитории. Приемы и стратегии учебной рефлексии на основе технологии критического мышления Критическое мышление это точка опоры для мышления человека, это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.

Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт. Технология критического мышления предлагает систему конкретных методических приемов, которая может быть использована в различных предметных областях словесность, история, обществознание, правовое образование, иностранный язык, география, экология, мировая художественная культура, начальные классы и другие.

Она направлена на целенаправленный поиск творческих, неоднозначных аспектов информации. Иногда указанную таблицу применяют для обратной связи. Этот интересный прием был предложен экспертом Санкт-Петербургской региональной группы Загашевым И.

На стадии вызова учитель предлагает учащимся тему или вопросы, отражающие основное содержание текста. Учащимся предлагается подобрать ключевые слова, фразы, которые, как им кажется, могут быть опорными в тексте, предлагаемом для изучения впоследствии. Учащиеся самостоятельно или в группе заполняют верхнюю часть первой графы таблицы, далее предлагается сам текст.

После прочтения или слушания текста таблица заполняется полностью. З - что мы знаем 2. Категории которыми пользоваться A.

Источники намерены 1. У этой формы работы есть еще один резерв - это третья часть таблицы. Категории информации станут графами новой таблицы.

Работа на стадии размышления может быть продолжена: учащиеся на уроке или на дом получают задание заполнить новую таблицу. Создайте новую таблицу, в ней столько граф, сколько категорий информации вы выделили. Заполните ее.

Log - форма фиксации информации с помощью ключевых слов, графических моделей, кратких предложений и умозаключений, вопросов. Форма Бортового Журнала: Что мне по данной теме? Прием двойного двухчастного дневника дает возможность читателю увязать содержание текста со своим личным опытом.

Двойные дневники могут использоваться при чтении текста на уроке, но особенно продуктивна работа с этим приемом, когда учащиеся получают задание прочитать текст большого объема дома. Справа они должны дать комментарий: что заставило записать именно эту цитату. На стадии рефлексии учащиеся возвращаются к работе с двойными дневниками, с их помощью текст последовательно разбирается, учащиеся делятся замечаниями, которые они сделали к каждой странице.

Учитель знакомит учащихся с собственными комментариями, если хочет привлечь внимание учащихся к тем эпизодам в тексте, которые не прозвучали в ходе обсуждения. Дневник используется на протяжении работы с учебным текстом и полезен для фиксирования мыслительных процессов обучающихся. Три раздела дневника выполняют разные функции.

В первом разделе следует записывать свою реакцию на прочитанное. С одной стороны в левой колонке необходимо записать цитаты, с другой стороны правая колонка свои комментарии к ним. Во втором разделе нужно написать Ваши собственные размышления и ассоциации, которые возникают при прочтении текста.

В третьем разделе напишите письмо к преподавателю, в котором сформулируйте вопросы, признайтесь в том, что Вас еще интересует, опишите свой опыт изучения данного научного текста. Какие мысли это вызвало? Какой вопрос возник в связи с этим?

Создателем эссе считается М. Долгое время этот жанр не использовался в школьном обучении, теперь же учителя активно практикуют письменные задания в форме эссе. В зависимости от цели написания отбирается автором и содержание.

В любом случае эссе - художественная форма размышления. Для этого просим в течение 5 минут: писать без остановки на конкретную тему, выделить основные идеи и написать новое сочинение, используя эти идеи как стержень и отметая все лишнее преподавателя это возможность получить обратную связь. Тогда мы задаем направление мысли вопросами: 1.

Что узнали по новой теме. Задайте вопрос, на которой так и не получили ответа. Можно вид письменного задания применять в конце занятия, чтобы помочь ученикам подытожить свои знания по изучаемой теме.

Конкретно школьников просят выполнить следующие два задания: написать, что они узнали по данной теме, и задать один вопрос, на который — они так и не получили ответа. Преподаватель сразу же собирает работы и может использовать их при планировании следующего занятия. Для этого преподаватель просит учеников в течение десяти минут писать, не останавливаясь на конкретную тему совпадающую с темой предыдущего обсуждения или проработанного текста.

Некоторые преподаватели письма утверждают, что процесс свободного письма как таковой может открыть творческие глубины, которые при заранее спланированном, продуманном письме остаются закрытыми. Итак, учащиеся пишут свободное эссе —непрерывно, без остановки. После свободного эссе многие учителя предлагают студентам каждый раз, а время от времени — просмотреть написанное, выделить основополагающие идеи и написать новое сочинение, используя эти идеи стержень и, отметая все лишнее, что обычно всплывает при свободном письме.

Как правило, эссе состоит из четырех частей, отвечающим следующим требованиям: 1. Основная часть эссе. Эта часть эссе содержит основные положения и аргументацию.

В заключении представляются результатыисследования полученные выводы, могут быть обозначены вопросы, которые не были решены, и новые вопросы, появившиеся в процессе исследования. Рекомендуемый объем для расширенного эссе 4000-5000 слов. Эссе как жанр отличается от курсовых и других видов реферативных работ.

Модель написания эссе. Предварительный этап инвентаризация : вычленение наиболее важных фактов, понятий и. Работа над черновиком.

Может осуществляться в паре в процессе взаимообмена. Исправление замечаний, сделанных в ходе правки. Чтение на аудиторию.

Данный способ позволяет в достаточно короткий промежуток времени провести письменную рефлексию с целью взаимообмена мнениями. Подумайте о человеке, у которого вам придется взять интервью. До того, как будете писать вопросы, узнайте как можно больше об этом человеке.

Это поможет вам принять его, сформулировать вопросы, на которые действительно стоит получить ответ. Составление списка вопросов. Вопросы, которые вы сформулируете, должны показать действительную заинтересованность и знание предмета обсуждения.

Если вы не заинтересованы в предмете или ничего о нем не знаете, трудно задавать хорошие вопросы. При интервью старайтесь меньше прерывать респондента и помните: люди, как правило, осторжнее высказываются, когда их слова открыто фиксируются на листе бумаги. Лучше максимально запоминать ответы, конечно, делая небольшие пометки в блокноте.

Письмо на время. Вопросы заданы, а ответы получены. Можно изложить свои мысли, эмоции, впечатления, факты на бумаге.

Это свободное письмо мы рассказывали о нем выше , поэтому не спешите корректировать написанное. Учитель тоже пишет свой текст предположим, интервью он взял у кого-либо до занятия. Писать желательно на большом листе бумаге или на пленке кодоскопа.

Когда время, отведенное на письмо, закончено, учитель показывает, как усовершенствовать написанное, как осуществлять правку текста. Текст, предложенный учителем, должен хорошо передавать мысль, но отличаться невыразительным языком, который сообщает, а не изображает. Демонстрируя это сочинение, спросите, что ребятам нравится в нем, что и как, на их взгляд, можно изменить.

По ходу разговора вносим фломастером необходимые изменения. Только после того, как учащимся показан принцип, алгоритм правки, можно предложить зачитать друг другу свои работы, чтобы услышать замечания, критику. Работы читаются поочередно.

Вначале анализируется содержание, композиция, а затем стилистика, язык. Дополнение или уточнение автор вносит сразу в текст. На этом этапе возможна и групповая форма работы.

Перед педагогами региона была поставлены задача разработать поурочные планы, сценарии внеклассных мероприятий по определенной теме для любой категории обучающихся с элементами трехязычия. При этом, сразу оговорено самое важное требование: конкурсный материал должен быть авторским, то есть разработанным непосредственно участником конкурса и апробированным на уроке или во время внеурочной деятельности. По требованиям конкурса работы могут быть оформлены на казахском, русском языках, если работа содержит материал на английском языке, обязательно должен быть приложен полный перевод на русский язык», - пояснила методист по предмету "Самопознание" Регионального научно-практического центра «Костанай дарыны» Айжан Киныбаева. В конкурсе участвовало 32 педагога со всей области.

В состав жюри I открытой региональной научно-практической конференции школьников входят преподаватели Костанайского государственного педагогического института, специалисты регионального научно-практического центра «Костанай дарыны», городского центра «Дарын». Лучшие работы учащихся будут отмечены дипломами 1, 2, 3-й степени.

Все причастные к поджогу установлены, задержаны и водворены в ИВС. Расследование продолжается. Под руководством акима области, а также руководителями соответствующих органов проведен сход с жителями поселка. В настоящее время в селе Загамбар обстановка стабильная", - добавил глава ДП региона. Кабденов подчеркнул, что информация о том, что "задержаны несколько школьников, якобы потерпевшая беременна и изнасилована несколькими парнями", не соответствует действительности. Ряд авторов, распространивших ложную информацию, установлены, в отношении них принимаются меры административного и уголовного характера", - сообщил глава ДП.

Детей из паводковых регионов обеспечат обучением в школах Дарын и НИШ

Сотрудники "Дарын" присвоили деньги школьников в Костанае Zakon. Уголовное дело возбуждено по факту присвоения работниками центра по работе с одаренными детьми "Дарын" денег, которые родители учеников сдали на проведение олимпиады в Костанае, сообщает ИА Новости-Казахстан со ссылкой на пресс-службу областной прокуратуры. По информации ведомства, прокуратура города Костанай установила факт незаконного присвоения и использования в личных целях работниками городского центра по работе с одаренными детьми "Дарын" денежных средств, собранных с родителей учащихся общеобразовательных учреждений города для проведения олимпиады "Вундеркиндландия".

Байтурсынова Аркалыка Атыгай Ж. Третье место, по итогам конкурса, заслужили три преподавателя.

Горького Карабалыкского района Курочкина Н. Баймагамбетова Аулиекольского района.

Жюри оценили по высшему разряду работы учениц гимназии им. Алина Ержанова заняла первое место в секции прикладная математика. Светлана Пак и Анна Хлыстун тоже взяли золото, защищая проект «Правовые аспекты дистанционного обучения». Уже не первый год в конкурсе участвуют ученицы школы-лицея-интерната «Озат» Диана Мельникова и Камила Утегенова. С третьего раза им удалось взять золото с проектом «Интеллектуальная система мониторинга состояния водителя». Эта разработка будет полезна для владельцев логистических компаний.

Браслет фиксирует пульс и температуру человека, и если будет нужно, через него же подается оповещение.

Браслет фиксирует пульс и температуру человека, и если будет нужно, через него же подается оповещение. Камера следит за тем, чтобы водитель не уснул за рулем. Если она зафиксирует, что глаза водителя закрыты больше двух секунд, на браслет отправляется сигнал, который будит шофера. Также оповещение уходит на телефон работодателю. То же самое происходит, если у водителя падает температура, учащается или понижается пульс. Разработкой школьниц уже заинтересовали костанайские предприниматели.

В планах добавить в нее «напоминалку» об отдыхе — если водитель находится за рулем, допустим, 4 часа, система подаст сигнал об остановке.

kostdaryn.kz

Учебный процесс в дистанционном формате сейчас продолжается в 130 казахстанских школах, где обучаются 115 тыс. Детей, которые находятся в эвакуационных центрах, распределяют следующим образом: - учащиеся начальных классов 1-4 классы будут размещены в оздоровительных центрах лагерях , с полной организацией учебного процесса 2017 детей совместно с родителями ; - учащихся 5-8 классов разместят в интернатах школ «Дарын», БИЛ, НИШ 1 577 детей ; - старшеклассники 9-11 классы будут временно размещены в колледжах и вузах 213 детей. Вице-премьер отметила, что задача — до окончания паводков и завершения восстановительных работ обеспечить детей обучением и летним отдыхом. К этой работе мы подключим всех — профсоюзы, частные лагеря и школы, КТЖ в части бесплатного проезда, преподавателей вузов и др.

Основная цель этого традиционного мероприятия - популяризация литературного наследия казахского народа, повышение интереса к изучению классической казахской литературы, пропаганда творчества Абая и Шакарима, поддержка и развитие культуры, эстетического вкуса, творческих способностей учащихся, воспитание любви к поэзии и наследию великих поэтов. Все произведения участники конкурса читали наизусть.

Победители областных Абайских чтений достойно выступили на республиканском уровне.

Основная цель этого традиционного мероприятия - популяризация литературного наследия казахского народа, повышение интереса к изучению классической казахской литературы, пропаганда творчества Абая и Шакарима, поддержка и развитие культуры, эстетического вкуса, творческих способностей учащихся, воспитание любви к поэзии и наследию великих поэтов. Все произведения участники конкурса читали наизусть.

Победители областных Абайских чтений достойно выступили на республиканском уровне.

Проекты школьников в этом году охватили серьезный спектр. Некоторые исследования ребят длятся уже несколько лет. Козыбаева на республиканский конкурс отправили как раз два таких проекта, они оказались в числе призовых. Ребята работают над этими проектами уже несколько лет, постоянно дорабатывают.

Сотрудники "Дарын" присвоили деньги школьников в Костанае

Школьникам олимпиады конкурсы игры РНПЦ "ДАРЫН" сайт. РНПЦ «Костанай дарыны». Вернуться. 6-7 классы. Официальный каналКГУ «Региональный научно-практический центр «Қостанай дарыны” Управления образования акимата Костанайской областиКанал для учащихся и педаго.

Центр Дарын / КГУ / Казахстан, г. Костанай

• КИО - Рейтинг - Олимпиада по физике - Костанайская - г. Костанай - РНПЦ «Костанай дарыны»
• Получите расширенный отчет по компании
• Спор Костаная и Рудного - Другие -
• Спор Костаная и Рудного
• Региональный научно-практический центр "Костанай дарыны" - Костанай | научное учреждение

Региональный научно-практический центр Костанай дарыны

Похожие новости: