29 августа 2018, Общеобразовательная школа Доклад Ольги Васильевой на совещании о готовности системы образования к началу нового учебного года О результатах работы по подготовке системы образования к началу нового учебного года. Награды лауреатам вручила Министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева. 29 августа 2018, Общеобразовательная школа Доклад Ольги Васильевой на совещании о готовности системы образования к началу нового учебного года О результатах работы по подготовке системы образования к началу нового учебного года. Но, похоже, министр просвещения Ольга Васильева к подобному положению дел привыкла и научилась не обращать на это внимания. Об этом и не только рассказала президент Российской академии образования Ольга Васильева.
Ольга Васильева: Никакой уровень цифрового образования не заменит учителя
Шнуров поспорил об образовании с министром Ольгой Васильевой. биография Биография Ольга Васильева начинала трудовую деятельность как учитель, в итоге сделав блестящую карьеру в сфере образования. Вести Ямал. Новости культуры. Министр образования Ольга Васильева поддержала идею ввести обязательный выпускной экзамен по географии. О масштабности встречи говорит и визит в наш регион министра образования России Ольги Васильевой. «Пристальное внимание Ольги Васильевой к СевГУ говорит о том, что для Министерства образования и науки РФ развитие университета — важная задача. Ольга Юрьевна Васильева родилась 13 января 1960 года в городе Бугульме, расположенном в Республике Татарстан, куда по распределению направили ее родителей после получения высшего образования.
Министр просвещения Ольга Васильева — о ближайших тенденциях в образовании
| Новости про Ольгу Васильеву | Поводом стал заочный спор между министром образования Ольгой Васильевой и главой Чечни Рамзаном Кадыровым. |
| Министр Просвещения России Ольга Васильева ответила на вопросы родительской общественности | — Министр образования и науки РФ Ольга Васильева анонсировала масштабную реформу школьного образования в России — передачу школ от муниципальных властей региональным. |
| Идти в ногу со временем. Ольга Васильева — о работе ЦУР в сфере образования | Новый министр образования Ольга Васильева назвала своей главной задачей заботу об учителях и подчеркнула важность выполнения майских указов в этой Минобрнауки РФ Ольга Васильев. |
| Министр образования и науки РФ - Ольга Васильева о ГГНТУ | — Министр образования и науки РФ Ольга Васильева анонсировала масштабную реформу школьного образования в России — передачу школ от муниципальных властей региональным. |
| Министр образования Ольга Васильева пообещала включить шахматы в программу младших классов | Министр просвещения РФ Ольга Васильева встретилась с представителями родительского сообщества и рассказала о реализации национального проекта «Образование». |
Министр просвещения Ольга Васильева — о ближайших тенденциях в образовании
Ольга Юрьевна долгое время работала учителем пения и истории в Москве. В начале девяностых Васильева трудилась в Центре истории религии и церкви при Академии наук. Вскоре она возглавила этот центр. С 2002 Ольга Васильева была главой кафедры в Российской академии госслужбы при президенте РФ, позднее преподавала в духовной семинарии. Карьера Васильевой-политика началась еще в 2012, когда Ольга Юрьевна заняла пост сначала заместителя директора департамента культуры правительства Российской Федерации, а потом заместителя главы управления по общественным проектам департамента культуры.
Потом Ольга Васильева стала государственным советником. Указом президента Российской Федерации Владимира Путина от 16 сентября 2014 года Васильевой присвоен классный чин «действительный государственный советник Российской Федерации 2 класса». В биографии Ольги Васильевой в Википедии сообщается, что в 2014 году Ольга Васильева была одним из инициаторов дискуссии о консерватизме на площадке Общероссийского народного фронта. Ольга Васильева входила в совет по подготовке программ по курсу «Отечественная история» при министерстве образования Российской Федерации, комиссию по делам религиозных объединений при правительстве Российской Федерации и рабочую группу комиссии при президенте по делам инвалидов — по вопросам создания условий для участия инвалидов в культурной жизни общества.
Ольга Васильева была членом Совета по освещению религиозной тематики в электронных СМИ при министерстве по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. Ольги Васильева на посту министра 19 августа 2016 года на рабочей встрече в Крыму премьер-министр Дмитрий Медведев предложил президенту России Владимиру Путину на смену Дмитрию Ливанову назначить главой Министерства образования и науки «женщину — Ольгу Юрьевну Васильеву, которая имеет хороший послужной список». С августа 2016 Ольга Васильева заняла пост министра образования. Структура правительства претерпела изменения.
Министерство образования разделилось на два ведомства: Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования.
Государственная служба На государственную службу Васильева пришла в 2012 году, получив место заместителя директора Департамента культуры при Правительстве РФ. Уже через год историка ждал перевод на должность замначальника Управления по общественным проектам. Период работы в нем оставил у знаменитости только приятные воспоминания. В 2016 году Дмитрий Медведев предложил президенту назначить Ольгу Юрьевну на пост министра образования и науки. По словам Васильевой, она надеялась, что это произойдет позже и будет время морально подготовиться, но, поскольку решение было принято, чиновница отбросила все сомнения и погрузилась в работу. В качестве приоритетных направлений она выделила повышение престижности профессии учителя, а также осмысление всего, что было сделано в сфере образования за прошлые годы.
Назначение Васильевой в СМИ тогда часто соотносили с ее связями в религиозной среде. Интернет заполонили высказывания о том, что новый министр окончательно «угробит» образование в России, а некоторые ее предложения были встречены яростным сопротивлением. В их числе предложение сделать историю и иностранный язык обязательными государственными экзаменами. Далеко не у всех вызвало одобрение и предложение ввести в программу средней школы курс «Основы православной культуры». Но знаменитость подчеркнула, что предмет станет факультативным и школьники смогут посещать его при желании. Были среди идей чиновницы и те, что восприняли благосклонно. Так, была поддержана инициатива Ольги Юрьевны вернуть в школьную программу уроки астрономии.
Постаралась знаменитость и облегчить жизнь учителям, избавив их от заполнения большого количества отчетов. Она и ее команда определили 4 документа, за которые отвечает педагог: рабочая программа, календарно-тематический план, электронные журнал и дневник. Все остальное, по словам Васильевой, не его забота. Среди других обсуждаемых инициатив министра — утверждение новых образовательных стандартов. Она заявила о необходимости ввести три линейки учебников по предметам — базовую, расширенную и углубленную. В числе первых это изменение коснулось преподавания истории.
Здесь собраны не только лучшие умы региона, но и суперсовременное, настоящее производственное оборудование. Воронежский «Кванториум» — не первый детский технопарк, который успела посетить Ольга Васильева. Так что сравнить есть с чем. Но самое главное — увлеченность руководителя «Кванториума» и детей, которые здесь есть. Это хорошо, потому что мы очень верим, что, пройдя через занятия в «Кванториуме», дети наши выберут профессии, свяжут себя с робототехникой, другими специальностями, очень важными в грядущие десятилетия. И вообще — это очень развивает детей», — подчеркнула министр образования и науки РФ Ольга Васильева. Её поддержала заместитель председателя Совета Федерации ФС РФ Галина Карелова: «Здесь такие увлечённые ребята, которые знают, куда пойдут учиться дальше, по крайней мере, большинство. Очень хорошие преподаватели… Всё-всё, что делается в Воронежской области, делается добротно.
Первые два курса велась фундаментальная подготовка, а с третьего курса студенты «расходились» по кафедрам. С Болонской системой многое утрачено. Сейчас более 80 тыс. Сейчас основной учительский состав — 45—50 лет. Задача, чтобы людей 25—30 лет в школах становилось больше. Если они останутся — это хорошо. Нужно в первые три года сделать всё возможное, чтобы удержать в школе этого человека за счет материальной и моральной поддержки и за счет наставничества, которое сейчас возвращается в школы. Если мы все это суммируем, то результат будет. И сейчас идет большая работа по стандартизации, чтобы как-то упорядочить, чему и как мы учим в вузах. РАО получает очень много обращений — ректоры университетов просят посмотреть качество их программ. Для проведения этой экспертизы мы работаем с Федеральным учебно-методическим объединением по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогические науки», которым руководит член-корреспондент РАО Елена Ивановна Казакова. Много ли таких учителей? Сейчас нам сложнее видеть лучшие практики. Поэтому мы запустили несколько проектов. Первый — по существующим региональным практикам. Одна из прикладных академических задач — собрать всё воедино и проанализировать. Второй — традиционный конкурс молодых ученых РАО. В этом году объявили номинацию «За научные достижения в сфере практической педагогической деятельности». В прошлом году было несколько ребят-учителей, которые в своей учительской повседневности используют научно-исследовательский подход, у них были очень интересные работы. Сейчас мы заканчиваем собирать заявки, и в ноябре 2022 года объявим победителей. Что касается вопроса о том, есть ли сейчас педагоги, чье имя уже стало нарицательным, — да, причем в каждом городе. Как о них узнать? Очень просто. Традиционно в каждом городе есть школа, в которую все хотят попасть. Когда начинаешь спрашивать: «А почему туда? Вот это и есть плеяда лучших педагогов. Понятно, что без ЕГЭ не обойтись, но экзамен, тем не менее, постоянно модернизируется. В чем, по вашему мнению, его стоит доработать? На Западе пришли к тому, что образование — это услуга. И европейцы решили подключиться. Для начала решили взять всё лучшее, проводить раз в два года конференцию, прислушиваться, что там происходит. А потом оказалось, что все бесплатные национальные системы образования, за которые европейцы так ратовали, закончились. Однажды они проснулись и выяснилось, что второй уровень образования стал элитарным, за него надо платить. К 2008 году вся Европа бурлила, потому что студенты были против того, что образование стало услугой. Напомню, что Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году. Потом выяснилось, что хорошего инженера подготовить за четыре года невозможно. На что польстились? К сожалению, грибоедовское преклонение перед «французиком из Бордо» сыграло свою роль. Я не так давно выступала перед нашими юристами и спросила их: кто-нибудь за все эти годы Болонской системы делал ее правовой анализ? Нет, не делали. Что делать сейчас? Думаю, в случаях, когда это действительно необходимо, возвращать специалитет сразу. А по тем направлениям, которые не требуют срочного перехода, потихонечку менять программы. Важно учесть все аспекты. Например, вузы, в которых обучается большое количество иностранных студентов, нашей «мягкой силы»: для них уместна двухуровневая подготовка — студенты уезжают к себе, едут по миру, и им нужна бумага о двухступенчатом образовании. Российская академия образования поддерживает решение о создании национальной системы высшего образования в интересах российской экономики, промышленности и социальной сферы, в том числе с учетом достигнутого опыта реализации многоуровневой системы высшего образования, индивидуализации траекторий обучения студентов, но с приоритетом технологического суверенитета, национальной безопасности и лучших отечественных практик.
Министр образования Ольга Васильева посетила Пермский кадетский корпус
Экс-министр просвещения Ольга Васильева получила должность президента РАО. Министр образования и науки РФ Ольга Васильева приняла участие в заседании ученого совета ВГУ в пятницу, 8 декабря. Напомним, Ольга Васильева стала министром образования России в августе этого года, сменив на этом посту Дмитрия Ливанова, который имел репутацию самого непопулярного министра в стране. Вести Ямал. Новости культуры. Министр образования Ольга Васильева поддержала идею ввести обязательный выпускной экзамен по географии.
Министр образования и науки РФ - Ольга Васильева о ГГНТУ
Итак, на вопрос о том, где сейчас Васильева работает, можно ответить, что сегодня она исполняет функции «главного чиновника» в Академии. Сведения о том, где живет Васильева, в открытом доступе, естественно отсутствуют. Информация о личной жизни политиков и государственных деятелей такого высокого ранга является тайной, поскольку это важнейшее требование, связанное с безопасностью. Скорее всего, она проживает в собственном доме где-то в Подмосковье или в элитной квартире, расположенной недалеко от центра столицы. Последние новости: Итак, где сегодня находится Ольга Васильева, которая занимала высокий пост министра просвещения в прошлом. Напомним, что чиновники, которые занимали очень высокие посты, после отставки, чаще всего, продолжают находиться на высоких должностях. С бывшим министром просвещения исключений не наблюдалось.
Мы уже упоминали ранее, что она заняла пост Президента академии, связанной с образованием. На конец лета 2023 г. По ее словам, сегодня роль русского языка очень важна для передачи подрастающему поколению традиционные для общества ценности. Об этом О.
В пресс-службе РАО, в свою очередь, рассказали, что Васильева находится на больничном. Однако о рисках и угрозах, как и о тяжелой форме болезни, в настоящее время речи не идет», — заверил он. Между тем, по данным Mash, глава РАО «болеет уже пять суток».
Министр образования Ольга Васильева наградила двух липецких педагогов Министр образования Ольга Васильева наградила двух липецких педагогов 27. На конкурс была представлена 121 работа. Премии присуждены за учебные издания по истории и практике воспитания, теории и управлению подводными судами, аналитической химии, за методическую разработку для системы дополнительного образования детей с ограничениями по здоровью.
Ректор ВГУ Дмитрий Ендовицкий в своем докладе рассказал собравшимся о создании на базе университета инжинирингового центра I-Technology , который будет оказывать инженерно-консультационные услуги и выполнять работы в интересах промышленных предприятий в сфере добычи и переработки полезных ископаемых. Реализация проекта намечена на период 2018-2022 годов. Главной особенностью инжинирингового центра ВГУ станет ориентация на безотходное производство и рациональное природопользование. Ученый совет вуза поддержал идею проекта. Финансировать создание инжинирингового центра будет Минобрнауки. Программа визита продолжилась в Благовещенском кафедральном соборе. Здесь Алексей Гордеев, Ольга Васильева, Галина Карелова и митрополит Воронежский и Лискинский Сергий встретились с участниками регионального этапа Рождественских международных образовательных чтений — Митрофановских церковно-исторических чтений. Ольга Васильева подчеркнула, что выступает здесь не как министр, а как историк, много лет посвятивший изучению истории РПЦ.
Министр образования Ольга Васильева посетила Пермский кадетский корпус
«Пристальное внимание Ольги Васильевой к СевГУ говорит о том, что для Министерства образования и науки РФ развитие университета — важная задача. Проанализировав выступления нового министра образования и науки РФ Ольги Васильевой, мы попытались составить перечень обозначенных ею принципов дальнейшей деятельности отечественной школы. Путин снял экс-министра Ольгу Васильеву с поста главы попечительского совета РАО.
Меньше интернета, уроки труда и другие принципы Ольги Васильевой
Сложно назвать семьёй людей, которые не видят друг друга, находятся в удалении. Поэтому, я считаю, главное, что сейчас нужно сделать для семьи, — отменить школьникам шестидневное рабство». На сегодняшний день в столичных школах шестидневной учебной недели практически не встретить, однако в других регионах и даже в Санкт-Петербурге дети по субботам учатся, отметил парламентарий. Но на детей это почему-то не распространяется — к ним относятся с особой жестокостью, заставляя в субботу идти в школу вместо того, чтобы поехать за город с папой и мамой.
Если мы хотим сократить количество разводов — не воруйте субботы у семей. Этот день они могли бы проводить вместе, и папа тогда не пил бы, и мама не свербила бы его, и всё было бы замечательно.
Это разные вещи.
Я глубоко убеждена: никакой уровень цифрового образования не заменит традиционную классическую систему, никогда не заменит учителя. И к цифровизации образования есть очень много вопросов, на которые мы должны найти ответ. В период пандемии аудитория образовательных онлайн-ресурсов выросла многократно.
Сегодня это огромный рынок. Но кто отвечает за качество? Поэтому все электронные средства обучения, прежде чем попасть в школу, должны проходить профессиональную экспертизу.
Есть ли школьные предметы, где цифровые технологии не нужны? Ольга Васильева: Думаю, в каждом из предметов цифра может пригодиться. Судите сами: если раньше на уроке физики, рассказывая о ядерном реакторе, мы показывали плакаты, то сегодня виртуальные тренажеры дают возможность все это увидеть в 3D и чуть ли не потрогать.
Другой вопрос, что до сих пор далеко не каждая школа может себе позволить такое цифровое оборудование. Современные инструменты, конечно, помогают сделать уроки интереснее. Но в каком объеме применять технологии на уроках, как правильно их использовать, где они действительно уместны - на этот вопрос должна ответить наука.
Сейчас, как никогда, нужно опираться именно на научные данные - педагогические и психологические. Дистанционное обучение и цифровые технологии - это разные вещи. Но никакой уровень цифрового образования никогда не заменит учителя Начинается учебный год - второй раз в условиях пандемии.
На что нужно сейчас обратить внимание? Ольга Васильева: Начало нового учебного года - эмоционально сложный период для ребят. Тяжело приходить в классы после длинных летних каникул, снова адаптироваться к школе.
А уж в период продолжающейся пандемии тем более. Это тоже надо учитывать. Важно понять, что есть поддержка.
И школы, и дети, и родители эту поддержку могут получить. В том числе - от экспертов РАО. Мне кажется, за прошедший год было сложно всем - и педагогам, и родителям, и детям.
Но все мы чему-то научились. Что главное? Новый учебный год начинается в очном формате, с соблюдением всех необходимых санитарных мер.
Ребята снова придут в классы, встретятся со своими учителями. В школах с 1 сентября начинает работать новая программа воспитания. Что в ней особенного?
Ведь воспитание всегда было частью школы. Ольга Васильева: Конечно, школа занималась воспитанием всегда. Образование - это обучение и воспитание.
Но в нашей истории были периоды, когда процесс воспитания приобретал некий "календарный" оттенок: есть план мероприятий, который нужно выполнить. За этим планом терялась суть. Новый подход - формирование мировоззрения.
Это не просто мероприятия. Советник директора по воспитанию - новая должность, которая вводится в школах - это уже не завуч, как многие привыкли, а наставник, старший товарищ, который проводит с детьми много времени. Мне кажется, говорить о воспитании громко - правильно.
Без него многое в человеке теряет смысл. Как не скатиться здесь в нравоучения?
Второй — традиционный конкурс молодых ученых РАО. В этом году объявили номинацию «За научные достижения в сфере практической педагогической деятельности». В прошлом году было несколько ребят-учителей, которые в своей учительской повседневности используют научно-исследовательский подход, у них были очень интересные работы.
Сейчас мы заканчиваем собирать заявки, и в ноябре 2022 года объявим победителей. Что касается вопроса о том, есть ли сейчас педагоги, чье имя уже стало нарицательным, — да, причем в каждом городе. Как о них узнать? Очень просто. Традиционно в каждом городе есть школа, в которую все хотят попасть.
Когда начинаешь спрашивать: «А почему туда? Вот это и есть плеяда лучших педагогов. Понятно, что без ЕГЭ не обойтись, но экзамен, тем не менее, постоянно модернизируется. В чем, по вашему мнению, его стоит доработать? На Западе пришли к тому, что образование — это услуга.
И европейцы решили подключиться. Для начала решили взять всё лучшее, проводить раз в два года конференцию, прислушиваться, что там происходит. А потом оказалось, что все бесплатные национальные системы образования, за которые европейцы так ратовали, закончились. Однажды они проснулись и выяснилось, что второй уровень образования стал элитарным, за него надо платить. К 2008 году вся Европа бурлила, потому что студенты были против того, что образование стало услугой.
Напомню, что Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году. Потом выяснилось, что хорошего инженера подготовить за четыре года невозможно. На что польстились? К сожалению, грибоедовское преклонение перед «французиком из Бордо» сыграло свою роль. Я не так давно выступала перед нашими юристами и спросила их: кто-нибудь за все эти годы Болонской системы делал ее правовой анализ?
Нет, не делали. Что делать сейчас? Думаю, в случаях, когда это действительно необходимо, возвращать специалитет сразу. А по тем направлениям, которые не требуют срочного перехода, потихонечку менять программы. Важно учесть все аспекты.
Например, вузы, в которых обучается большое количество иностранных студентов, нашей «мягкой силы»: для них уместна двухуровневая подготовка — студенты уезжают к себе, едут по миру, и им нужна бумага о двухступенчатом образовании. Российская академия образования поддерживает решение о создании национальной системы высшего образования в интересах российской экономики, промышленности и социальной сферы, в том числе с учетом достигнутого опыта реализации многоуровневой системы высшего образования, индивидуализации траекторий обучения студентов, но с приоритетом технологического суверенитета, национальной безопасности и лучших отечественных практик. Что касается ЕГЭ, то такая уж мы страна — очень люблю, кстати, нас за это: Великобритания свой единый экзамен создавала более 150 лет, мы всё сделали за 20. И когда заходит разговор о ЕГЭ, я обычно в любой аудитории говорю: коллеги, в 1953 году в школе сдавали 11 экзаменов, с 1964 по 1979 год — семь экзаменов. Плюс был еще конкурс аттестатов.
Поднимите руки, кто готов сейчас сдавать семь экзаменов по окончании 11-го класса? Рук очень мало, как правило. Я бы сейчас с удовольствием сказала «Ап! Но ведь мало кто к этому готов. Идет работа по совершенствованию ЕГЭ.
Единственное, я не очень понимаю, почему экзамен проходит в таком стрессе: дети не спят, теряют сознание. Это «неправильная» история. Вторая «неправильная» история: нельзя забывать в последние два года все предметы и «натаскивать» ребенка только по тем, которые он будет сдавать. Вы проводили исследование роли цифровых устройств в жизни российских детей. К каким выводам пришли ученые по его итогам?
В нем приняли участие 13 900 школьников, из них 6 300 мальчиков и 7 200 девочек 10—18 лет. Участники исследования — обучающиеся 5—11-х классов из 203 школ из семи федеральных округов. Но выяснилось, что, как правило, отличники тратят меньше всего времени на компьютерные игры; дети, которые любят читать, статистически значительно меньше тратят время на компьютерные игры и меньше проводят времени за экраном.
Председатель диссертационного совета по философской антропологии , философии культуры , философии религии и религиоведению на базе Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации [33]. В 2016—2017 годах — заместитель председателя объединённого диссертационного совета по теологии на базе общецерковной аспирантуры и докторантуры имени святых равноапостольных Кирилла и Мефодия , Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета , Московского государственного университета имени М. Ломоносова и Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте Российской Федерации [34]. С марта 2020 года — председатель попечительского совета Российской академии образования [35]. Её назначение было критически воспринято рядом членов академии [36] [37].
Выборы прошли путем тайного голосования в электронном виде, Васильева была единственным кандидатом [39]. Отец — Юрий Васильев, учёный-математик [16] [40]. Поэтому заниматься историей для меня было вполне естественным делом», — отмечала Васильева [16]. Сестра — Ирина Юрьевна Васильева, руководитель международных проектов издательства «Просвещение» [41]. Согласно официальным данным, Васильева замужем, имеет дочь [15]. Почётная грамота Правительства Российской Федерации 13 января 2020 года — за большой вклад в развитие образования и многолетнюю плодотворную деятельность [42]. Ведомственные награды Почётная грамота Российской академии образования 2017 — за помощь в реализации программы развития Российской академии образования [43]. Медаль «За вклад в реализацию государственной политики в области образования и научно-технологического развития» Минобрнауки России [44].
Новый глава Минобразования Васильева перетряхивает фурсенко-ливановские сундуки
Ольга Васильева с 2016 года возглавляла Министерство образования и науки РФ. В 2018-м, когда ведомство было реорганизовано, ее назначили руководителем Минпросвещения РФ. На этой должности Васильева трудилась вплоть до начала прошлого года. В марте прошлого года указом президента РФ ее назначили председателем попечительского совета РАО на пять лет.
Получается, что по предметам, которые формируют человека и гражданина, у нас самый большой провал. Ключевой вывод, который мы делаем: в России в последние годы сложилась непростая ситуация с нехваткой высококвалифицированных специалистов — кандидатов и докторов наук — в области методики преподавания важнейших для нашего государства предметов. Нам как воздух нужны учителя, которые бы научили учителей. Обобщив всё это, академия намерена рекомендовать вузам темы, важные для защиты. Почему возникла такая ситуация, как ее решить?
Почему так произошло? Целый комплекс проблем — это и утрата престижа, и социальная незащищенность ученых, которые особенно ярко проявились тогда. Следующий этап. Аспирантура стала третьим уровнем высшего образования, и до марта 2022 года для нее действовали федеральные государственные образовательные стандарты. К чему нас привела эта реформа? К тому, что ФГОС не содержал обязательного требования по защите диссертаций. То есть потеря аспирантуры именно как научной ступени — самое страшное, что было сделано во время участия России в Болонском процессе. И хорошо, что в этом году Министерство науки и высшего образования ввело новые правила для аспирантуры.
В новой модели предполагается именно написание диссертации, максимально готовой к защите. Очень надеемся, что это увеличит число тех, кто занимается реальной наукой. Уверена, постепенно этот айсберг сдвинется. Как же переосмыслять профессию педагога — столь сложную и не самую престижную? Действительно, очень многое изменила в отношении к учительству ситуация 90-х годов. Напомню, что наша страна пережила два социально-политических кризиса, в 1917 и 1991 годах. В 1917 году большевики предприняли все усилия, чтобы прервать преемственность отечественной истории — само понятие «отечественная история» тогда на время ушло из обихода. Только в 1934 году появляется учебник отечественной истории для 3—4-х классов, вновь появляется слово «патриотизм» в СМИ.
В 1991 году тоже за короткий срок пытались переформатировать общественное сознание, изменив отношение к советской истории: переписать ее, убрать преемственность. Занимаясь этим переформатированием общественного сознания, люди, которые всё это делали, должны были работать и с учителями. И объясняли, что обучение — это услуга. Слава Богу, что сейчас период осмысления. Сейчас мы от этой картины отходим. Возвращаем отношение к учителю, к его высокому служению. Из года в год растет интерес абитуриентов к педагогическим направлениям подготовки, идет последовательное увеличение числа бюджетных мест. В этом году в 1,5 раза увеличилось количество поданных заявлений на педагогические направления и специальности.
Нам нужно возвращать традицию всестороннего историко-педагогического образования учителей. Продолжать усиливать престиж профессии учителя. Причем за счет реальных дел, за счет повышения материального благополучия и социального статуса педагога в обществе, чтобы эта уважаемая профессия стала более привлекательной. В октябре 2022 года мы вместе с Общероссийским профсоюзом образования открываем научную лабораторию. Ключевой темой для изучения в этой лаборатории станут условия труда учителя. Мы постараемся с опорой на серьезную науку ответить на вопрос о том, какие условия труда способствуют повышению качества педагогической деятельности, а какие условия снижают качество труда педагога. Мы, безусловно, обратимся к вопросу снижения бюрократической нагрузки. Какова нехватка сейчас и каких специалистов не хватает острее всего?
Но я бы не хотела сейчас жонглировать громкими цифрами, которые есть в открытом доступе. Важно понимать, что подсчитать реальную потребность — также большая работа, популизм здесь не уместен. Есть статистика, основывающаяся на количестве незакрытых вакансий, но все мы понимаем, что большинство учителей трудятся на полторы ставки или больше. Некоторые педагоги совмещают преподавание сразу нескольких предметов. В результате реальная потребность может значительно отличаться от номинальной. Мы провели со своим Центром развития педагогического образования РАО в 2022 году анализ программ почти в 150 вузах, где готовят педагогов. Потому что главное, что должен делать учитель — развиваться на протяжении всей жизни. И что нас еще сильно поразило: большая часть программ — гуманитарной направленности.
Естественно-научного цикла очень мало.
Но Асмоловы —Кузьминовы и прочие фурсенки так не думают. Для них даже частичное наведения порядка в том бардаке, в который они превратили начальное и среднее образование, где детей не учат думать и не воспитывают, а просто натаскивают на ЕГЭ — это смерть. Просто потому что их не поймут заказчики и кумиры из транснациональных корпораций, стремящиеся не допустить возрождения России и закрепить за ней нынешний полуколониальный статус. За минувшие десятилетия секта неолибералов выстроила жесточайшую систему, которая гарантировала ее от бунтов снизу-простой педагог или профессор, получающий 28 тысяч рублей в месяц, уже давно не смеет иметь своего мнения, отличного от мнения поставленного над ним «эффективного менеджера» в виде ректора или директора зарплаты ректоров ведущих вузов доходят до 1—1,5 млн рублей, что превращает их в представителей совершенно иного сословия Но тут система дала сбой: в Минобрнауки произошла «революция сверху» - на либеральную монополию промывать мозги русским детям покусились не отдельные герои—педагоги и не родители, а сама министр образования.
Этот удар был для господ вроде Асмолова посерьезней чем неудачная попытка Васильевой отбить уроки секспросветазимой этого года и даже больше чем слив в сети компромата на одного из главных идеологов ВШЭ, Исаака Фрумина. И они решили «сносить» Васильеву. В ход пошла тяжелая артиллерия.
Министр напомнила, что Национальный проект состоит из 10 федеральных проектов. Министр добавила, что будет обеспечено внедрение современной безбарьерной среды в 800 отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность исключительно по адаптированным общеобразовательным программам, а также будут оснащены новым оборудованием коррекционные школы, в которых проходят обучение дети с особыми потребностями. Особенность подхода нашей страны — доступное и качественное образование для каждого, еще раз повторюсь, для каждого ребенка без исключения», — подчеркнула Васильева. Также к 2021 году будут созданы 900 тысяч новых мест дополнительного образования детей, в том числе в сельской местности.
Идти в ногу со временем. Ольга Васильева — о работе ЦУР в сфере образования
Ирина Мануйлова 15 Дек 2016, 05:32 Министр образование и науки РФ Ольга Васильева предложила пост своего заместителя экс-депутату Госдумы от Новосибирской области Ирине Мануйловой. Как рассказала глава ведомства Ольга Васильева, он будет нужен для дистанционного обучения студентов, а также для всех, кто захочет повысить квалификацию или получить новую профессию. И вообще — это очень развивает детей», – подчеркнула министр образования и науки РФ Ольга Васильева. Награды лауреатам вручила Министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева.