План поступления. Вятский государственный университет (ВятГУ) — это классический университет с широчайшим спектром профессиональных образовательных программ. Вятский государственный университет (ВятГУ) — это классический университет с широчайшим спектром профессиональных образовательных программ.
ВятГУ открывает новую образовательную программу
Расписание занятий для студентов. Очно заочное расписание. Расписание занятий в колледже. График занятий в колледже. Расписание сессий в колледже. Расписание занятий на очно заочном отделении колледжа.
Расписание занятий для преподавателей. Расписание занятий на сайте. It куб расписание. Кино куб Сердобск расписание сеансов. Расписание куб Ульяновск.
Куб Сердобск расписание. Расписание групповых. Аэрофит расписание групповых занятий. Как оформить расписание занятия в группах. Расписание групповых занятий таблица.
Расписание занятий в школе. Расписание расписание занятий в школе. Расписание 2 класса в школе. Расписание школа 2. Условия для занятия спортом в школе.
Условия для занятий спорта в районе. Спортивные занятия в вузе в дистанционном режиме. Расписание групповых занятий. Расписание групповых занятий фитнес. Групповой расписание фитнес.
Расписание занятий в зале. Расписание занятий в Кванториуме. МГУ расписание занятий. Интерфейс расписания занятий. Расписание сессий в колледже 2022.
РГСУ расписание. Списки поступивших абитуриентов. Список заочников. Заочное магистратура график обучения. Сроки поступления в вузы на заочное отделение.
Вовлечение в получение новых компетенций граждан среднего и «серебряного возраста», в том числе НПР университета. Формирование учебных курсов модулей , в том числе в формате онлайн, для использования в программах ДО, ДПО, основных образовательных программах ВятГУ и других вузов. Привлечение талантов в университет, начиная со школьного возраста через проведение олимпиад и кружков. Вовлечение талантливых студентов в выполнение научных и практико-ориентированных проектов с дальнейшим их переводом на роль организаторов проектов. Поиск и развитие талантов через формирование рекомендаций по личностному и профессиональному развитию на основе данных «цифрового следа».
Формирование кадрового состава для создания в университете военного учебного центра, функционирующего с применением персональных образовательных траекторий. Использование методик профессиональных аттестаций и конкурсов профессионального мастерства при проведении процедур промежуточной и итоговой аттестации студентов. Механизмы преобразований в университете 1. Переход к новому портфелю перспективных образовательных программ и отказ от устаревающих. Первыми будут разработаны программы по приоритетным направлениям стратегических проектов.
При проектировании программ анализ рынка труда будет проводиться по двум методикам: экспертной академическими дирекциями программ, представителями научных школ, специалистами предприятий, выпускниками и обучающимися и технологической обработка данных существующих вакансий на электронных площадках по трудоустройству. В результате анализа полученных данных по обеим методикам будет сформирован компетентностный портрет выпускника. Для высвобождения ресурсов на запуск новых программ будет проводиться селекция образовательных программ и индивидуальных траекторий обучающихся за счет анализа востребованности программ абитуриентами, успешности трудоустройства выпускников и отзывов со стороны работодателей. Указанный процент обеспечит полное обновление программ до 2030 г. По запросам современного цифрового общества включение во все основные образовательные программы общеуниверситетского модуля — «ядра» программы для подготовки кадров со сформированными целостной картиной мира и универсальными компетенциями творческое, системное, проектное мышление, эмоциональный интеллект и др.
Важнейшим блоком в «ядре», станет мировоззренческий модуль, разрабатываемый в стратегическом проекте «Гармоничная личность». Каждый обучающийся сможет определять набор дисциплин для формирования универсальных компетенций. Особое внимание будет обращено на образовательные программы педагогических направлений, так как только учитель с целостной гармоничной картиной мира и глубокими знаниями предмета может воспитать учеников успешными, талантливыми, желающими развиваться и коммуницировать с миром. Реализация проектного обучения на основе создания студенческих проектных команд для решения задач стратегических проектов университета или для реализации проектов от внешних заказчиков. Команды будут создаваться в формате «воронки»: к каждому студенту младшего курса прикрепляется студент-наставник следующего курса, а руководство студентами-наставниками производится работниками университета или предприятия-партнера.
Для обеспечения системной работы команд будет создан «Центр организации проектной деятельности», показателем эффективности которого будет «доля обучающихся по основным программам, которые ежегодно в период обучения в университете принимали участие в научном, исследовательском или прикладном проекте».
Юридический институт. В стенах этого корпуса ВятГУ происходит подготовка юридических кадров для правоохранительных, следственных, контрольно-надзорных ведомств. Здесь предусмотрено становление юристов уголовно-правового, гражданско-правового характера, специалистов в области экономической экспертизы, а также по программам «Таможенное дело», «Административная деятельность полиции» и пр. Приемная кампания основывается на ЕГЭ по основным предметам и профильной части — иностранный язык, информатика, история, обществознание. Проходной минимум — от 39 баллов для платников, от 47-70 баллов для бюджетников. Также предусмотрено ДВИ по «Таможенному делу».
Погружение в эту атмосферу позволило мне перенять частичку опыта моего руководителя, узнать о проблемах современных школьников и их устранении. Также, поработав с детьми разных возрастов, я еще раз убедилась, как важно учитывать особенность каждого возрастного периода. К достоинствам прошедшей практики можно отнести, прежде всего, учеников и педагогический состав, с которыми мне удалось контактировать, ведь именно люди красят место. Педагог-психолог сразу ввела нас в курс дела, рассказала о многих нюансах в последующей работе и всегда отвечала на все интересующие вопросы. Практика была плодотворной и познавательной. Урванцева Ирина Во время практики я получили возможность перенести полученные теоретические знания на практическую деятельность: познакомились со структурой и жизнью Гимназии, спецификой работы педагога-психолога. Работа с множеством методик позволила понять, что экспресс-методы психодиагностики эффективны, а обработку больших объемов данных, полученных методиками, не занимает много времени. А работа с 8в классом, под руководством Елены Дмитриевны, дала почувствовать себя на месте педагога-психолога. Хочу поблагодарить руководителя практики, которая помогала при любых обращениях к ней и затруднениях возникающих у меня, не было отказов, всегда шла на встречу. Так же предоставила нам воз возможность посетить фестиваль мастер-классов «У меня это хорошо получается», где я познакомилась и интересными методиками работы с детьми дошкольного и школьного возраста. Грина» г. Кирова в период с 3. В рамках прохождения практики была получена возможность закрепить и углубить свою теоретическую подготовку, а также приобрести практические навыки и компетенции в данной профессиональной деятельности. В частности, посетить фестиваль мастер-классов «У меня все хорошо получается», посетить психологическое занятие курса внеурочной деятельности «Путь к успеху» у первого класса, провести занятие по запросу организации в восьмом классе и провести комплексное психологическое обследование познавательной и личностной сферы ученицы девятого класса. Кирова Юдину Елену Владимировну и педагога-психолога Перешеину Елену Дмитриевну, без которой не была получена вся необходимая информация, различные подсказки и помощь в выполнении тех или иных работ. Спасибо за возможность узнать больше нюансов и получить больше навыков работы школьным психологом! Таким образом, поставленные перед практикой задачи были выполнены и цель практики, которая состояла в закреплении и углублении теоретической подготовки и приобретении практических навыков, была достигнута. Омельченко Елизавета В ходе проведенной мной работы я углубила свои знания в области психодиагностики, приобрела навык в проведении коррекционных занятий. Приобрела опыт формулирования психологических рекомендаций по результатам проведённой работы, психодиагностической работы с детьми 6-16 лет. В рамках прохождения практики мы получили возможность перенести полученные теоретические знания на практическую деятельность: познакомились со структурой и жизнью Гимназии, спецификой работы педагога-психолога. Смогли посетить занятия курса внеурочной деятельности «Путь к успеху», а так же составить характеристики отдельных учащихся. В ходе прохождения практики было очень интересно наблюдать за детьми дошкольниками и первоклассниками на занятиях, на которых я присутствовала в качестве наблюдателя. Также очень понравилось проводить обследование десятиклассника. Формы и методы взаимодействия с учениками и руководителями помогли мне начать более уверенно и эффективно ориентироваться в мире практической психологии. Тупицына Екатерина Я получила бесценный опыт, практикуясь в качестве школьного психолога. Освежила знания по возрастной психологии, так как наблюдала и общалась с детьми различного возраста. Узнала об особенностях взаимодействия психолога с родителями и их детьми. Получила знания о современных проблемах школьников и их возможном устранении. Поработала с детьми, у которых есть задержка психического развития и изучила вопрос об инклюзии в общеобразовательных школах. К достоинствам я бы отнесла то, что в гимназии очень приятная и дружелюбная атмосфера.
В этом учебном году ВятГУ выбрали более 2500 школьников
Каталог учебных заведений, профессий, программ обучения, дни открытых дверей, новости и статьи об образовании. Вятский государственный университет, учебный корпус № 13 (Красноармейская ул., 26), вуз в Кирове. Здесь вас ждут последние новости. сообщил заместитель директора Инжинирингового центра ВятГУ Вячеслав Исупов. одного из сильнейших образовательных учреждений города Кирова! ВятГУ интегрирует платформу BPMSoft в свою образовательную программу. Вятгу учебный план. Обновлено: 21.01.2024. Пожаловаться. Вятгу учебный план.
В ВятГУ обучили первый поток преподавателей для новой дисциплины в вузах
Приглашаем старшеклассников, их родителей, всех желающих узнать об образовательных траекториях, предлагаемых Педагогическим институтом ВятГУ, из первых уст! Программы магистратуры ВятГУ: стоимость, проходной балл и бюджетные места. План учебного занятия практическое занятие. Вятский государственный университет с 2023 года открывает на факультете филологии и медиакоммуникаций новую образовательную программу бакалавриата «Творческие индустрии и медиабизнес».
Институты и факультеты
| Отзывы о ВятГУ | Вятский государственный университет (ВятГУ). |
| Специальности ВятГУ 2024: бюджетные места, стоимость обучения, проходные баллы, экзамены | Вятский государственный университет (ВятГУ) – это высшее учебное заведение, основанное в 1963 году в Кирове. |
| Учебный план вятгу 2022 2023 - 84 фото | Материально-техническая база ВятГУ: 23 учебных корпуса, кампус из 8 студенческих общежитий, коворкинги с зонами для обучения и отдыха, научная библиотека, лаборатории, издательский центр, ботанический сад. |
| ХОЧЕШЬ УЧИТЬСЯ СОВРЕМЕННО? | 84 фото. - Подборка фотографий 11. |
| ❗ Важная информация о начале учебного года в ВятГУ! | Делитесь видео с близкими и друзьями по всему миру. |
Все программы образования, ВятГУ: бакалавриат и специалитет
| Учебный план вятгу - 86 фото | Вятгу учебный план. Обновлено: 21.01.2024. Пожаловаться. Вятгу учебный план. |
| Дистанционное образование в ВятГУ | тельной программы. Учебный план. |
Учебные программы дополнительного образования ВятГУ
стоит попробовать. На прошлой неделе на заседании Управляющего совета утвердили календарный учебный график на 2024-2025 учебный год, обсудили план мероприятий. Здесь вас ждут последние новости. сообщил заместитель директора Инжинирингового центра ВятГУ Вячеслав Исупов.
ВятГУ переходит на новую образовательную модель подготовки учителей
| ВятГУ открывает новую образовательную программу | Только зарегистрированные пользователи могут оставлять комментарии. Войдите пожалуйста. Есть интересная новость? |
| ВятГУ переходит на новую образовательную модель подготовки учителей | Накануне значимой всероссийской конференции проректор ВятГУ Константин Бажин рассказал о важности предстоящей работы. |
| ВятГУ: образовательные программы 2024 - бакалавриат и специалитет в Кирове | Здесь вас ждут последние новости. сообщил заместитель директора Инжинирингового центра ВятГУ Вячеслав Исупов. |
| Образовательная политика | Студенты ВятГУ!На сайте обновился раздел с важной информацией о работе университета и учебном процессе в условиях дистанционного режима образования. |
Вятгу учебный план
Тем не менее становятся известны все новые и новые подробности. Сегодня о них рассказывают руководители образовательных программ — преподаватели выпускающих кафедр, отвечающие за реализацию первого и второго профилей обучения. В сотрудничестве с пресс-службой университета ими подготовлены короткие и информативные видео.
ВЯТГУ внутри. ВЯТГУ фото. Направление подготовки Прикладная математика и Информатика. МАИ институт Прикладная математика. Факультет информатики и статистики.
ВЯТГУ герб. Международная Молодежная олимпиада Volga Universe. Программы специалитета список. Количество баллов за индивидуальные достижения. Вятский государственный университет олимпиада. Вятский государственный университет логотип. Конышева Алия Вазиховна.
ВЯТГУ студенты. Виды обучения Очное заочное Дистанционное. Заочно это дистанционно. Работа с личным кабинетом. Дистанционное обучение персонала. Подготовка рабочих дистанционно. Дистанционная переподготовка кадров.
Обучение сотрудников дистанционно. ВЯТГУ эффективный контракт. Дипломы по олимпиадам для студентов. Грамота олимпиада по экономике. Сертификат финансовой грамотности. Грамота по экономике и финансам. ВЯТГУ специальности.
ВЯТГУ преподаватели института химии и экологии.
В 1928 году перед преподавателями и студентами в институте выступил Владимир Маяковский. В 1934 году значительно расширяется количество факультетов института, были образованы исторический, физико-математический, русского языка и литературы, естествознания, географический факультеты. В связи с переименованием города институт сменил название с Вятского на Кировский.
В начале Великой Отечественной войны институт был эвакуирован в Яранск , где продолжал свою работу. После войны институт вернулся в Киров. История политехнического института[ править править код ] В 1955 году коллектив завода им. Лепсе под представительством главного инженера завода Александра Саввича задумался о необходимости увеличения количества техников и инженеров в городе для повышения технологического процесса на заводе.
И в 1955 году в Кирове при заводе им. Лепсе открылся Учебно-консультационный пункт Всесоюзного заочного энергетического института. Новый институт областные и союзные органы власти открывать не желали, ограничиваясь созданием УКП. Главная функция филиала была готовить инженеров энергетических специальностей.
Но многоотраслевой индустрии области нужны были специалисты и других профилей, поэтому в 1959 году в филиале был открыт первый в стране общетехнический факультет с формой обучения без отрыва от производства. Круг специальностей значительно расширился: готовятся специалисты по машиностроению, счетно-решающим приборам, промышленному и гражданскому строительству. За достигнутые успехи общетехнический факультет в 1961 году был участником ВДНХ. Вскоре Александр Саввич решился на следующий шаг преобразования вуза.
При активной помощи властей был подготовлен пакет документов, доказывающих, что заочное обучение уже не может обеспечить инженерами городскую промышленность, необходимо открытие в Кирове полноценного политехнического института. В марте 1963 года был основан самостоятельный Кировский заочный политехнический институт. В структуру новорожденного института вошли четыре факультета: электротехнический, электрофизический, машиностроительный и инженерно-строительный, общетехнический. Ректором новообразованного института был назначен Петр Захарович Мосунов.
Недолгие годы его ректорства прошли под знаком строительства и расширения.
Добавим, что к настоящему времени свыше 20 вузов России выразили согласие на участие в апробации разработанных УМК и учебного пособия по дисциплине «Педагогика» для студентов непедагогических направлений подготовки.