Читайте последние новости на сегодня по теме РАНХиГС.
В Сибирском филиале РАНХиГС подвели итоги приемной кампании
Плюс, я хорошо сдала ЕГЭ — 98 баллов по русскому, 72 балла по математике и больше 70 по остальным предметам — я могла получить скидку на обучение в РАНХиГС и даже был шанс поступить на бюджетное. Поступление Я поступала в 2015 году на очное отделение дневное. Хорошо сдала ЕГЭ: 98 баллов по русскому 72 балла по математике и больше 70 по остальным предметам: 76 английский 74 обществознание. Дополнительные баллы мне больше не за что было получить — нормы ГТО я не сдавала, школьный диплом не красный — с одной четверкой по физике. В школе участвовала в олимпиадах, побеждала на уровне района, но дальше окружного уровня не проходила, олимпиады мне хорошо помогли с развитием логики мышления, участвовала в них ради интереса и соревнования, на дополнительные баллы за это и не рассчитывала. В результате, суммы моих баллов я поступила на дневное платное отделение и была первая в списке Платников на моем направлении. Это значит, что если бы кто-то из подавших документы и прошедших на бюджет ребят с немного большей суммой баллов решил не поступать в этот вуз, я бы попала на бюджет. Обучение стоило 240. Скидка предоставлялась с условием — учеба без троек. Первые 2 года мою учебу оплачивали родители, на втором курсе я начала работать, зарабатывала немного, но 48 тысяч в год были, третий курс оплатила сама, четвёртый уже тоже оплачивала сама — с кредитки, потом в течение года закрыла ее, в то же время поступила на магистра.
Магистратура стоила 290. На Магистратуру поступила по вступительным испытаниям. Сразу попросила рассрочку, оплачивала по кварталам, платила сама по 72. Учеба Первый год все время занимала учеба, пары днём с 9 до 14-15, затем поездка домой, написание рефератов и эссе, оформление презентаций, решение задач по мат. Анализу и тд. И так каждый будний день, иногда и суббота, в субботу пар было поменьше, заканчивали около 12. На втором курсе начала подрабатывать, писать статьи для коммерческой организации и вести соц сети. Присутствие в офисе не требовалось, но иногда нужно было лично находиться на мероприятиях — и в выходные и в будни, тогда пропускала пары, но случалось это нечасто — в основном вторая половина дня и выходные. На третьем курсе продолжила работать в той же компании, в офисе была 2 дня в неделю- вторник и четверг, но работала полноценно удаленно и остальные дни, приезжала после пар, график учебы немного изменился, пар стало меньше, самостоятельной нагрузки больше курсовые, рефераты.
Иногда на парах писала статьи по работе, иногда на работе писала реферат для учебы.
Александр Бельский пожелал им успехов и карьерных высот, а также вручил почетные грамоты от Законодательного cобрания Петербурга. Юрист — это тот человек, ошибка которого может дорогого стоить. Как в работе Законодательного собрания, так и в личной жизни любого человека это очень важно. От вашего профессионализма зависят судьбы людей. Я хочу пожелать вам удачи, успехов, чтобы вы обязательно нашли себя в этом большом взрослом мире», — отметил председатель Законодательного собрания Санкт-Петербурга Александр Бельский.
В прошлом году начали с 300 человек, а в этом планируем обучить около 13 тыс. И обращаю внимание, что это не техническая, а управленческая компетенция.
Это несколько тысяч очных обучающихся и несколько тысяч в онлайне; в сумме счет идет на десятки тысяч переподготовленных госслужащих. Обычно в таких программах в других центрах переподготовки госслужащих счет идет лишь на десятки. Для нас это часть стратегии развития: в РАНХиГС уже почти десять лет работают программы подготовки управленцев для бюджетной сферы образование, здравоохранение, культура , эти программы дополнены сейчас специальными блоками цифровых навыков. Эти компетенции востребованы и учебными заведениями — школами, вузами. Мы, в частности, предлагаем программы «Управление цифровой школой», предназначенные управленческим командам школ. Мы вовлечены и подготовку управленческих кадров, ориентированную на повышение производительности труда. И кадров, обеспечивающих реализацию нацпроектов в образовании и здравоохранении. Есть много связанного с транспортной инфраструктурой, но здесь постоянно возникает все больше и больше вопросов для нашей консалтинговой деятельности.
Очень важный вопрос — кадры для качественного госуправления в регионах в условиях цифровой трансформации. Академия плотно сотрудничает с рядом региональных администраций, в частности в Калининградской, Рязанской, Нижегородской, Воронежской, Астраханской областях. Важным направлением здесь является помощь в формировании команды губернатора и внедрении в управление принципов проектного менеджмента. Надо понимать, что госсектор — это как минимум три разных работодателя: это госслужба, бюджетные организации и, наконец, компании с госучастием, включая госкорпорации. Все это разные истории. Я бы говорил о том, что есть некоммерческая и коммерческая деятельность государства и в этих нишах у РАНХиГС разные задачи. Это относится и к нам. Но вот в чем можно быть уверенным, так это в том, что образование будет востребовано.
Спрос на него не ослабнет, так как есть и будут новые поколения людей. Но есть нюанс: технологии, формирующие этот спрос, меняются так быстро, что образование реально, а не на уровне деклараций и лозунгов становится непрерывным. В XX веке много любили говорить про повышение квалификации кадров, но одновременно хорошим работником, достойным подражания, считался человек «с одной записью в трудовой книжке». Сейчас разработка стратегии на долгосрочную перспективу малоэффективна. Стратегия, которая может быть выполнена, не может считаться успешной. На момент ее разработки многих значимых факторов еще просто не существует, а потому настоящая, эффективная стратегия всегда должна корректироваться по ходу ее реализации. Причем корректироваться подчас очень существенно. Это не означает отказа от необходимости работы над стратегией — как для отдельной организации, так и для страны.
Но важно понимать, что важнейшими задачами стратегии являются восприимчивость к постоянно появляющимся новым вызовам и способность своевременно и эффективно реагировать на них. Единственная успешная стратегия, которая должна и может быть выполнена полностью,— это стратегия выхода из тяжелейшего кризиса. Она предполагает достаточно однозначный и очевидный набор решений. Но после реализации антикризисной программы появляется окно возможностей, возможностей развития в разных направлениях. Тут имеет смысл говорить подробно — этот процесс шел в несколько этапов, на каждом из которых отношение к образованию вообще и к подготовке государственных служащих и работников госсектора в частности менялось. Для нас переломной точкой был 2008 год, когда Сергей Собянин стал вице-премьером—руководителем аппарата правительства. Он предложил нам, а тогда это была Академия народного хозяйства, заняться подготовкой государственных служащих, причем в рамках принципиально новых программ. Именно тогда, в ответ на этот вопрос, была разработана программа высшего резерва управленческих кадров, в которой появились личностно-профессиональная диагностика слушателей, нацеленность на коренное переформатирование и переосмысление накопленного опыта, разработка прикладных проектов как сквозная работа, связывающая все умения.
И эта программа остается одной из флагманских вплоть до настоящего времени — хотя, разумеется, она с тех пор существенно трансформировалась, реагируя на запросы времени. И сейчас она находится в процессе обновления — теперь она будет реализовываться с учетом национальных проектов. Из этой программы во многом вырос костяк нынешних управленческих кадров. Вообще, если посмотреть на выпускников той первой программы, это что-то вроде Пушкинского лицея для России начала XXI века. С 2011 года мы реализуем масштабную программу подготовки управленцев госсектора — руководителей учреждений образования, здравоохранения и культуры, через которую прошли уже более 20 тыс. Постепенно мы стали фокусироваться не на массовой переподготовке кадров, а преимущественно на целевых проектах — подготовке резервов, управленческих команд, тематических программах. Здесь реализуются наши флагманские программы, выпускники которых занимают руководящие позиции в федеральных и региональных органах власти. Более 20 выпускников за последние два года стали губернаторами, есть министры и заместители министров.
И, конечно, особую роль играет конкурс «Лидеры России», который проводится по инициативе президента Владимира Путина. Очень важным стал отказ от обязательной переподготовки всех госслужащих раз в три года. Эта норма, внешне вполне здравая, на самом деле резко ухудшила качество спроса на программы. Значительная часть госслужащих хотела не учебы, а получения соответствующей справки. Но если нет потребности в новых знаниях, то и предложение появляется соответствующее — предложение облегченных программ, за которые давались необходимые справки для представления в отделы кадров. Сам факт наличия обязательств у госслужащего принести справку о переподготовке раз в три года создавал искаженный спрос и негативный отбор программ. Этим, кстати, подготовка госслужащих отличалась в прошлом от подготовки кадров для бизнеса. За программы бизнес-образования платили сами люди или их фирмы и, соответственно, требовали соответствующей отдачи в виде знаний и компетенций.
Словом, если вам в обязательном порядке нужно всего лишь раз в три года принести справку, то вы, естественно, будете искать такую образовательную программу, где можно никуда не ходить, ничего не делать, а справку получить. Сейчас формального обязательства переподготовки нет, и обучение теперь связано с решением определенных задач: подготовка резерва, подготовка вновь назначенных госслужащих, программы для молодежи. На этом фоне примерно в 2016—2017 годах начал расти более устойчиво спрос на качественные программы. Этим вопросам стало уделять повышенное внимание новое руководство администрации президента. Плюс, наверное, это новое качество спроса связано и с ужесточением экономической и внешнеполитической конъюнктуры. Государству понадобились более квалифицированные кадры, кадровая политика приобрела более целенаправленный и, можно сказать, более строгий характер. Последние годы у нас есть реальный и устойчивый спрос на переподготовку госслужащих, спрос на качественные кадры и на качественные программы образования. Эта тенденция, в общем, отражает и общую тенденцию отношения к образованию в обществе.
Распространяется отношение к образованию как к инвестиции — и у этого есть интересные приложения. Так, теперь один из главных вопросов учащихся: «Если я у вас учусь и трачу на вас время или деньги, то почему мне легко? По нашему контингенту растет спрос на сложные и более дорогие программы. Это очень интересный рынок, на котором более высокая в разумных пределах! В будущий социальный статус, в будущий доход? С вашей точки зрения, какова вероятность того, что при нынешней неопределенности это будет неокупаемой инвестицией? Будущее человека, корпорации, страны. Если не пафосно — на самом деле успех, в который инвестируют, зависит не только от образования.
Успех — результат очень многих факторов, включая неконтролируемые. Гораздо проще объяснить свой личный неуспех плохим качеством подготовки, а не собственными недостатками. Динамизм современных технологий требует не узкого специалиста, а специалиста, способного постоянно адаптироваться к новым вызовам. Когда говорят, что, приходя после вуза на работу, молодой специалист должен продолжать учиться, это не показатель плохой вузовской подготовки, но требование современных технологий. Задача вуза во многом — научить учиться, научить беспрерывно развивать и трансформировать свои знания и навыки. Университет — не ремесленное училище, здесь не обучают узкой профессии, здесь развивают навыки построения траектории своей профессиональной жизни. Для того чтобы научить госслужащего заполнять формы отчетности, РАНХиГС не нужен, это можно гораздо дешевле делать в другом месте. К тому же эти формы так быстро меняются, что этому научить все равно невозможно.
Есть, кстати, и такой подход: выпускник должен не заметить окончания вуза и перехода к профессиональной деятельности, потому что на старших курсах он должен быть связан со своим работодателем. Например, есть совместные программы с Газпромбанком и другими корпорациями, где действительно переход становится очень плавным. Но не как ректор РАНХиГС, а как человек, об этом много думающий, я не могу сказать, что это однозначно лучший вариант.
В сентябре в уральском филиале состоялась серия «проектных сессий», в ходе которых предложены идеи по обновлению образовательных программ на всех трех направлениях подготовки — государственное и муниципальное управление, право и безопасность, экономика и менеджмент, рассказал DK. Поэтому привычные подходы к образовательной программе как к «трубе», откуда студент выходит с типовым дипломом, стандартной специальностью, единым набором уже неактуальных знаний — неприемлем. Нужно формировать индивидуальные образовательные траектории. На модернизацию линейки образовательных программ на Урале уйдет еще несколько месяцев. Задача — существенно обновить предложения для студентов в следующем учебном году, резюмировал Долженко.
Ректор РАНХиГС заявил, что в 2023 году в вуз приняли 64 тысячи абитуриентов
Законодательного собрания Петербурга, Александр Бельский сегодня вручил дипломы выпускникам юридического факультета Северо-Западного института управления РАНХиГС. РАНХиГС — все новости по теме на сайте издания Бегом за инфляцией: какие вузы в этом году поднимают цены на обучение. Интерфакс: По итогам приемной кампании 2023 года в Российскую академию народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС) было принято более 500. Бакалавриат в РАНХиГС: проходные баллы и специальности бакалавриата. в РАНХиГС — 113 программ бакалавриата, 11 программ специалитета и почти 150 программ магистратуры.
Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы
Онлайн-университет Skillbox и РАНХиГС запустили первую дистанционную программу бакалавриата по специальности Data Science & Machine Learning, выпускники которой получат. Студенты РАНХиГС боятся говорить о коррупционном деле ректора Мау. Бакалавриат для медиаполицейских создали в РАНХиГС. В числе прочего студентам будут преподавать «Основы нацбезопасности» и «Введение в чат-боты». в РАНХиГС — 113 программ бакалавриата, 11 программ специалитета и почти 150 программ магистратуры.
Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы
Обучение проходит по швейцарской системе: на первом и втором курсе студенты всех направленностей учатся вместе, на третьем углубленно изучают программу, а на четвертом могут выбрать дополнительную специальность, чтобы в итоге получить не только диплом бакалавра, но и удостоверение о повышении квалификации. Выпускники, получившие диплом ИОМ РАНХиГС, могут работать в том числе в индустрии видеоигр — вуз выпускает специалистов в IT-сфере, управленцев, менеджеров, организаторов мероприятий и других специалистов. Больше о востребованных в киберспорте профессиях многопрофильного бакалавриата «Гостеприимство» можно узнать в статье на Cybersport.
Основную причину такого роста власти видят в увеличении населения трудоспособного возраста, которая произойдет благодаря ожидаемому выходу страны из демографической ямы. По данным «Известий», численность трудоспособных россиян увеличится с 81,7 млн человек по итогам 2023 года до 83,2 млн к 2026 году.
Например, во время экзамена студента будут контролировать с помощью камер и системы проверки Examus, говорят в онлайн-университете. Домашние, лабораторные, курсовые и дипломные работы будут основаны на реальных задачах крупных ИТ-компаний. Студенты будут проходить стажировки в компаниях-партнёрах, в их числе «Билайн», «Тинькофф», «Газпромбанк», Wildberries и другие. Университет гарантирует будущим выпускникам трудоустройство.
Многие выпускные работы носили практико-ориентированный характер и были связаны с деятельностью конкретных организаций. Во время защиты со стороны экспертов был проявлен интерес к тематике работ, практической составляющей и обмену опытом со студентами. Особое внимание членов комиссии было обращено на эмпирическую составляющую проводимых исследований и умения обосновывать полученные результаты. Молодые специалисты успешно справились с поставленной задачей и смогли продемонстрировать высокий уровень владения инструментарием проведения необходимых исследований.
Институт общественных наук РАНХиГС переведет ряд программ бакалавриата на новый формат
Сегодня невозможно поступать на «перспективные» специальности, потому что к окончанию вуза они будут совершенно другими. Совершенствование форм высшего образования является одним из ключевых поручений, утвержденных Президентом РФ Владимиром Путиным. У студентов столичного кампуса РАНХиГС уже имеется возможность переводиться с одного направления на другое, если они обучаются на программах «широкого бакалавриата» Liberal Arts: на прикладных многопрофильных программах для подготовки специалистов в области проектов устойчивого развития, маркетинга и управления продажами, в индустрии гостеприимства, управления инновациями в технологической сфере. Liberal Arts — традиционная академическая программа Западного высшего образования. Она является продолжением древнегреческих методов исследования, которые базировались на «стремлении к всеобщему пониманию».
Способность использовать свои знания и навыки для того, чтобы интересно жить и добиваться успеха в быстро меняющемся мире. Ведь через 4—6 лет, когда сегодняшние абитуриенты получат дипломы бакалавров и магистров, самыми перспективными будут считаться специальности, которые еще даже не существуют. Поэтому уже сейчас стоит обратить внимание на программы, которые предполагают гибкий подход к специализации и дают возможность изменить направление в процессе обучения или совмещать две-три специальности. Например, это многопрофильный бакалавриат. Профессиональное образование — это инвестиция, а не приятное времяпрепровождение Выбрать перспективную специальность непросто. Несмотря на разговоры о переизбытке юристов и экономистов, работодатели хорошо понимают, что компетентного, высококвалифицированного юриста или экономиста найти очень сложно.
Выбирайте то, что вам действительно интересно, и вы добьетесь большого успеха. А хороший университет даст возможности и пространство для того, чтобы вы могли уточнять и углублять выбранное направление по ходу обучения.
Обучение студентов-участников СВО сделали бесплатным в РАНХиГС Виктор Зотов Общество Ректор президентской академии поздравил учащихся с Днем студента и сообщил о нововведении Студенты-участники спецоперации смогут продолжить обучение в академии на бесплатной основе, независимо от формы обучения, заявил ректор Алексей Комиссаров в своем в Telegram-канале. Таким образом, Российская академия народного хозяйства и государственной службы стала первым высшим учебным заведением в стране, предоставившим такую возможность студентам. По данным академии, на данный момент около 100 студентов из разных филиалов принимает участие в специальной военной операции на Украине.
Я поздравляю студентов Западного филиала Президентской академии с Днем Знаний, желаю грамотно использовать все ресурсы и возможности Академии и помнить о том, что Россия — страна возможностей! Диагностика «мягких навыков» позволила нашим студентам получить персональные рекомендации для своего личностного и профессионального развития», — отметил директор Западного филиала РАНХиГС Михаил Плюхин. И доступ к возможностям проектов президентской платформы в целом и проекту «Центры компетенций» точно одни из самых важных ресурсов для построения в будущем профессиональной карьеры», —добавила вице-премьер Правительства Калининградской области Наталья Ищенко. Другие новости.
Выпускники филиала РАНХиГС в Красногорске получили дипломы бакалавров
А пока студентка из Ливана прошла сразу на несколько программ магистратуры в РАНХиГС и продолжит обучение в любимом вузе. В Астраханском филиале РАНХиГС проходит защита выпускных квалификационных работ у студентов IV курса заочной формы обучения по направлению подготовки «Государственное и. Балаковский филиал РАНХиГС в рамках национального проекта «Демография» проводит БЕСПЛАТНОЕ обучение за счет средств федерального гранта для следующих категории. Новости. Сегодня день рождения отмечает человек-легенда, заведующий кафедры экономической теории и политики РАНХиГС Абел Гезевич Аганбегян.
Институт общественных наук РАНХиГС переводит ряд программ на новый формат
| Президентская академия | | РАНХиГС запускает новую программу бакалавриата по двум квалификациям. |
| Президентская академия | Во-первых, уменьшили количество направлений подготовки, по которым можно одновременно участвовать в конкурсе на бакалавриат и специалитет. |
| Обучение студентов-участников СВО сделали бесплатным в РАНХиГС | РАНХиГС — все новости по теме на сайте издания Бегом за инфляцией: какие вузы в этом году поднимают цены на обучение. |
Всё о поступлении в бакалавриат ИОН РАНХиГС
РАГС, основанная в 1991 г. В проекте 2022 года было оценено более 1300 вузов из 97 стран мира. На сайте представлен общий рейтинг вузов 2022 года и предметные рейтинги 2021 года. В 2021 году в рейтинге ранжировано 1300 университетов из 92 стран.
Казань, ул. Торфяная, д. Самары; Военно-патриотический клуб «Белый Крест»; Организация - межрегиональное национал-радикальное объединение «Misanthropic division» название на русском языке «Мизантропик дивижн» , оно же «Misanthropic Division» «MD», оно же «Md»; Религиозное объединение последователей инглиизма в Ставропольском крае; Межрегиональное общественное объединение — организация «Народная Социальная Инициатива» другие названия: «Народная Социалистическая Инициатива», «Национальная Социальная Инициатива», «Национальная Социалистическая Инициатива» ; Местная религиозная организация Свидетелей Иеговы г. Абинска; Общественное движение «TulaSkins»; Межрегиональное общественное объединение «Этнополитическое объединение «Русские»; Местная религиозная организация Свидетелей Иеговы города Старый Оскол; Местная религиозная организация Свидетелей Иеговы города Белгорода; Региональное общественное объединение «Русское национальное объединение «Атака»; Религиозная группа молельный дом «Мечеть Мирмамеда»; Местная религиозная организация Свидетелей Иеговы города Элиста; Община Коренного Русского народа г. Астрахани Астраханской области; Местная религиозная организация Свидетелей Иеговы «Орел»; Общероссийская политическая партия «ВОЛЯ», ее региональные отделения и иные структурные подразделения; Общественное объединение «Меджлис крымскотатарского народа»; Местная религиозная организация Свидетелей Иеговы в г.
Если скучно, то вы не туда пришли. Но если вы готовы по-настоящему вкладываться, инвестировать свои силы, время и внимание, то сможете получить максимальную отдачу. Изучите возможности сетевых форм сотрудничества между университетами Сегодня у многих университетов есть совместные программы с другими вузами — как российскими, так и зарубежными. Речь идет не только о стажировках, но и о возможности фактически получить опыт одновременного обучения в двух и более университетах за 4—6 лет, и даже получить два диплома по окончании курса. У нас, например, есть такие совместные бакалаврские и магистерские программы с ведущими европейскими университетами — Франции, Великобритании, Испании. Фото: Pexels Используйте возможности «дистанта» Пандемия стала катализатором быстрого внедрения технологий дистанционного обучения, однако широкое использование таких технологий было лишь вопросом времени.
В ближайшие годы мы увидим в сильных вузах развитие новых образовательных форматов с применением технологий дистанционного обучения. Дистант — это именно технология, а не форма образования.
Поэтому мы будем исследовать этот рынок, у нас есть свое представление о том, что на нем будет востребовано. Несомненно, конкуренция будет нарастать.
И потому не являюсь ее безусловным сторонником. Иногда восторги вокруг онлайн-образования напоминают мне известное место из фильма «Москва слезам не верит» о будущем телевидения. Помните персонажа, с уверенностью утверждавшего, что скоро не будет ничего, кроме телевидения: ни театра, ни кино, ни книг. Конечно, онлайн — это значимая часть будущей истории образования.
Но, кажется, гораздо более важным фактором развития образования будет еще не реализованная, но явно маячащая перед нами перспектива появления машинного перевода приемлемого качества, на уровне человеческого. Если знание языка перестанет быть барьером на пути получения образования — вот это будет настоящая трансформация рынка образования. Для меня это одна из самых загадочных и самых важных историй. Несомненно, это будет.
Когда и в какой форме — не знаю. И как это повлияет на трансформацию образования — тоже не знаю. Но, на мой взгляд, это гораздо более серьезный вызов, чем просто возможность онлайн-образования как такового. Это близкая или далекая перспектива?
Ведь пока такие структуры всерьез не претендуют на конкуренцию с университетами. Собственно, у нас то же самое. Любой человек теперь может черпать информацию отовсюду и образовываться везде. Университеты же конкурируют способностью сформировать команду и образовательные продукты.
Я говорю: во-первых, да, могу, но, во-вторых, какая разница, есть у меня такая программа или нет? Рынок открытый и прозрачный. Мы же конкурируем не наличием у нас профессоров, которые тем, что вам надо, занимаются, а соревнуемся, по сути, способностью нашей управленческой команды собрать этих профессоров по миру, пользуясь своей репутацией. В современном «плоском» мире возможность сформировать продукт под заказ гораздо важнее наличия ингредиентов этого самого продукта.
Мы соберем вам практически любой образовательный модуль требуемого качества. Этот рынок конкурентен не только между вузами, но и между исследователями, преподавателями, поэтому способность конкурировать управленческими моделями становится более важной. Мы никогда не стремились быть классическим университетом. Наша ниша — прикладное социально-экономическое и гуманитарное образование, то есть образование с управленческими компетенциями.
Миссия, которую я вижу, которую должна выполнять наша академия,— помогать умным становиться богатыми и успешными. Считается, что говорить так по нынешним временам неполиткорректно, но я ничего плохого в этой формулировке не вижу. Управленческие компетенции для этого важны — конкуренция идет вокруг моделей управления, вокруг способностей сформировать команду и показать, что ты лучший на этом рынке: политическом, административном, товарном, рынке услуг. Это школа госуправления, это бизнес-школы, это — что очень важно у нас!
Последнее особенно важно: реальное госуправление на уровне бакалавриата — это прежде всего liberal arts, то есть то, что в Оксфорде называется РРE философия, политика, экономика. Я бы сюда добавил еще Н — историю. И важнейшая задача — понимать тренды развития образования. Университеты первого поколения выращивали интеллектуальную элиту, университеты второго поколения — массу образованных людей для индустриального общества.
Университеты цифрового мира, вышедшего из индустриальной модели, мира, в котором технологические изменения происходят не от поколения к поколению, а в рамках одного поколения несколько раз, не могут учить ремеслу или профессии. В третьем поколении университетов нужно учить способности находить лучшую траекторию для себя, фирмы, страны и мира в каждый конкретный момент времени. В этом смысле университет сейчас конкурирует с самим студентом. Каждый может двигаться в любом направлении.
Пойти в университет за продолжением образования, купить образовательные услуги в других структурах неуниверситетского профиля и, наконец, заняться самоудовлетворением, извините за это выражение, образовательных потребностей. Поэтому учебные заведения не могут успокаиваться, они все время должны доказывать, зачем они нужны. Даже самые великие учебные заведения с огромной историей. Впрочем, разве это проблема только университета?
Это теперь основная задача любого субъекта экономической, социальной или политической деятельности. Да, я понимаю, какой объем профанации может скрываться за такой деятельностью. Однако настоящие исследования — это не выполнение жесткого задания. Это формирование собственной повестки и ее реализация без обязательств перед кем бы то ни было.
Очень важно для руководства вуза создавать условия для такой работы. Таких людей немного, их еще надо поискать. Но для университета это критически важно. Когда к нам в РАНХиГС приходит какой-то интересный исследователь, мы предлагаем ему самому формировать свою исследовательскую программу.
Вообще, интересный исследователь гораздо важнее формально заявленной темы. Разумеется, если у исследователя имеется репутация, которой ему приходится рисковать. Здесь, конечно, возникает большой вопрос об экспертизе научных результатов. Но это сложный вопрос.
Так, на эти функции претендует Академия наук, которой теперь должно принадлежать последнее слово о том, что научно, а что нет. Но вся история науки говорит о том, что самые выдающиеся открытия изначально считались ересью и подлежали осуждению официальной наукой. Свободное научное творчество вообще плохо совместимо с сильной формализацией. Ваша цель — первый в своей сфере университет в России или пятый в Европе?
У бизнес-школ своя система сравнений, основанная на аккредитациях. Я считаю, что исследования как поэты: их должно быть много, хороших и разных. А вот где и что «выстрелит», будет ли это нечто лучшим в мире или лучшим в стране — узнаем позже. В какой степени вы довольны уровнем ваших экономистов и их статусом в экономической науке?
Теперь же это лишь одна из специализаций, хотя и очень важная. У нас есть очень сильная группа экономистов, которые заняты исследованиями. Но у экономиста всегда очень сложный trade-off между наукой и прикладным консалтингом. На моих глазах блестящие потенциальные академические экономисты становились сильными администраторами, консультантами, высокопоставленными госслужащими, хотя они многое могли бы сделать в науке.
Этот выбор — не искушение деньгами, это искушение практикой. Как писал Ленин, лучше проделывать революцию, чем писать о ней. Если говорить об экономической школе в РАНХиГС, ведущей свое начало от Института экономической политики имени Егора Гайдара, то она предполагает очень сильную включенность наших исследователей в практические экономико-политические дискуссии. Экономист может быть востребован, если он участвует в дискуссиях во власти и понимает контекст экономической дискуссии.
Иначе экономические рекомендации или очевидны и потому бессмысленны , или оригинальны, но не имеют отношения к реальным экономико-политическим процессам. Наша школа всегда была практически ориентирована. Это связано с готовностью экономистов говорить на понятном власти языке и анализировать реальные процессы. Что вы думаете о будущем этого института?
Но с 1993 года это самостоятельное научно-исследовательское учреждение. Институт Гайдара сейчас довольно активно интегрируется с Московской высшей школой социальных и экономических наук Шанинкой. Формируется мощный центр социально-экономической экспертизы и образования.