Варианты ЕГЭ по химии, разработанные Степениным и Дацюком, позволяют подготовиться к экзамену максимально эффективно и добиться высоких результатов. Сборник заданий с реального ЕГЭ 2023 по химии. Результативность выполнения задания 26 78,95% что позволяет судить об освоенности данных проверяемых элементов содержания, в том числе и о приобретении большинством участников ЕГЭ по химии метапредметных умений, необходимых для решения данного типа задач.
Итоги ЕГЭ по химии 2023 года
Разбор варианта №7 ЕГКР ЕГЭ по химии; 2 варианта решения 34 задачи. Я не готовился к ЕГЭ по химии, но олимпиадной базы хватало. ЕГЭ по химии в 2023 году: изменения, сложные задания и советы, как готовиться. ЕГЭ по химии в 2023 году: изменения, сложные задания и советы, как готовиться. ЕГЭ по химии выпускники сдают по собственному выбору, если результаты экзамена необходимы им для поступления в вузы.
Теоретическая часть
- Как устроен ЕГЭ по химии
- 10 апреля вариант досрочного ЕГЭ 2023 по химии задания с ответами | ЕГЭ ОГЭ СТАТГРАД ВПР 100 баллов
- Баллы за каждое задание по химии
- Обсуждение материала
- Задания и слезы
Готовимся к ЕГЭ: за что могут снизить баллы на экзамене по химии
Типовые тестовые задания по химии содержат 14 вариантов комплектов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2019 году. Кроме того, приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов и решений. Пособие предназначено учителям для подготовки учащихся к экзамену по химии, а также учащимся-старшеклассникам и выпускникам —… Читать далее Добавлено в 01. Кислотам дали такое название не просто так. Большинство из них имеют кислый вкус. С некоторыми из них знаком каждый из вас.
Это, например, уксусная кислота, которая есть в каждом доме, аскорбиновая кислота она же витамин C , лимонная кислота и т. Но не стоит все кислоты пробовать на вкус. Кислоты являются очень едкими веществами. Даже всем нам привычная и известная аскорбиновая кислота в большой концентрации будет вредна нашему организму. А от более сильных кислот — серной, соляной и даже уксусной — можно… Читать далее Добавлено в 08.
Данная разработка может использоваться для разрушения загрязняющих веществ, присутствующих в воде, при одновременном образовании водорода, который может быть выделен и в дальнейшем использован. Одними из самых полезных и универсальных материалов на сегодняшний день являются металлоорганические каркасные структуры англ. MOF — это класс материалов, демонстрирующих структурную многосторонность, высокую пористость, привлекательные оптические и электронные свойства, что делает их перспективными материалами для различных применений, включая улавливание и разделение газа и фотокатализ. В химии есть такое понятие — сублимация, которое обозначает прямой переход вещества из твердого в газообразное состояние, минуя жидкую фазу. В быту чаще всего такое явление встречается при испарении сухого льда, который превращается в углекислый газ.
Запишите числос точностью до десятых. Ацетальдегид массой 4,4 г прореагировал с аммиачным раствором оксида серебра. В ходе реакции было получено 19,44 г серебра. Вычислить выход реакции. Запишите число с точностью до целых. Из предложенного перечня выберите вещества, окислительновосстановительная реакция между которыми приводит к образованию газа и образованию окрашенного простого вещества. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.
Я ничего не имею против индусов, арабов и китайцев, которые приезжают учиться в Россию. Я против ленивых и глупых.
Наверно, из этого ВУЗа выпускаются прекрасные врачи. Пожелаем удачи и постараемся не попадаться им на глаза. Считаю, что поднимать такие вопросы - важно. Да, мне попался медик-индус, но русских лентяев не меньше. Повторюсь, в сессию количество "фейковых заказов" огромно. PS: прямо сейчас у меня учится одна юная дева. Уже не школьница, работает стюардессой. Она старательна и внимательна к деталям. Из таких людей получаются гениальные доктора. За 7 месяцев мы изучили школьный курс, сейчас занимаемся задачами по неорганике и органике.
Новостная служба Теперь у него 99 баллов за этот предмет 20 июня. Благодаря этому молодой человек улучшил свой результат до 99 баллов», — сообщает ведомство Поскольку решения, которое изначально предложил Илья, не оказалось в ключах, его приняли за неверное и сняли баллы. Однако юноша был настолько уверен в своей правоте, что подал запрос на апелляцию.
2022-2023 уч. год
В КИМах 2020-го года не было существенных изменений структуры или содержания по сравнению с 2019-м годом. Но выпускники оказались не готовы к корректировкам, которые внесли составители. Что пошло не так? Готовясь к любому ЕГЭ, выпускники тренируются решать задания демоверсии, официальных и неофициальных тренировочных КИМов. Для каждого из 35 номеров есть алгоритм решения, которого нужно придерживаться. Но задания 2020 года отличались от демоверсии и банка заданий. Темы экзамена соответствовали заявленным ФИПИ. Были новые формулировки, которых никто никогда не видел. Эти формулировки и ввели в заблуждение всех учеников.
Даниил Обабков, руководитель разработки курсов по химии и старший преподаватель курсов MAXIMUM «1 на 1» Коварные формулировки Речь идет, например, о тривиальных названиях веществ и соединений. Реактив Толленса — то есть аммиачный раствор оксида серебра — есть в школьном курсе по химии и входит в тему альдегидов. При подготовке к экзамену обычно используют его полное, а не «именованное» название. В итоге сдающий не выполняет задание, потому что, как ему кажется, не знаком с таким соединением. Мы говорим, что название есть в школьном курсе, а знать его не нужно. Нет ли тут противоречия? Проблема в том, что прохождение школьного курса не обеспечивает хороший балл на экзамене. Больше всего пострадали выпускники, которые учились в непрофильных классах с одним часом химии в неделю.
Хоть и идут разговоры о том, что если ребенок учился в школе, то любой предмет он точно сдаст хотя бы на пороговый балл, однако с химией это работает не совсем так. Если речь об отличнике с 1 уроком химии в неделю, без специальной подготовки, без репетиторов, то скорее всего балл будет в районе 35-40. Чтобы претендовать на более высокие результаты необходимо углубляться в предмет, заниматься в образовательных центрах, с репетиторами, ходить на доп. Артур Назаров, старший наставник преподавателей по химии Подготовиться ко всем формулировкам трудно. Поэтому ученики стараются приблизиться к заветному максимуму, занимаясь на специальных курсах и с репетиторами.
Даниил Обабков, руководитель разработки курсов по химии и старший преподаватель курсов MAXIMUM «1 на 1» Коварные формулировки Речь идет, например, о тривиальных названиях веществ и соединений. Реактив Толленса — то есть аммиачный раствор оксида серебра — есть в школьном курсе по химии и входит в тему альдегидов. При подготовке к экзамену обычно используют его полное, а не «именованное» название. В итоге сдающий не выполняет задание, потому что, как ему кажется, не знаком с таким соединением.
Мы говорим, что название есть в школьном курсе, а знать его не нужно. Нет ли тут противоречия? Проблема в том, что прохождение школьного курса не обеспечивает хороший балл на экзамене. Больше всего пострадали выпускники, которые учились в непрофильных классах с одним часом химии в неделю. Хоть и идут разговоры о том, что если ребенок учился в школе, то любой предмет он точно сдаст хотя бы на пороговый балл, однако с химией это работает не совсем так. Если речь об отличнике с 1 уроком химии в неделю, без специальной подготовки, без репетиторов, то скорее всего балл будет в районе 35-40. Чтобы претендовать на более высокие результаты необходимо углубляться в предмет, заниматься в образовательных центрах, с репетиторами, ходить на доп. Артур Назаров, старший наставник преподавателей по химии Подготовиться ко всем формулировкам трудно. Поэтому ученики стараются приблизиться к заветному максимуму, занимаясь на специальных курсах и с репетиторами.
Как показал скандал на ЕГЭ по химии, важно не только знать алгоритмы, но и уметь решать нестандартные ситуации. Задания не были олимпиадными, но, как считает Юлия Волкова, разработчик курсов по химии для 8-11 классов, «в каждом номере необходимо было продемонстрировать логическое мышление, анализ, а также математические способности». Самые сложные задания Традиционно больше всего вопросов вызвало 34-е задание, посвящённое равновесию в системах. У 34-го задания есть множество прототипов: электролиз, пластинки, растворимость, атомарность. Для успешного выполнения нужно не только сделать множество действий, но и соблюсти критерии оформления ответа. Тем не менее сдающий может получить за него хотя бы один балл, если выпишет все уравнения реакции из задачи. Итак, суть задания в том, чтобы определить, в какую сторону сместится равновесие при изменении температуры, давления или при введении катализатора. В 2020-м составители добавили еще одно условие — добавление твердого вещества. К нему-то экзаменуемые и не были готовы.
Доказывать свою правоту и возвращать баллы пришлось через апелляцию. Составители предлагали окислить фосфин марганцовкой, а я попробовал окислить бромид. В школе нам о таком не рассказывали, это мой личный опыт, мои догадки. Запихал две реакции в одну. Так делать не надо, конечно. Но я смог уравнять реакции. Вместе с расчетами Илья принес на апелляцию и графики. Комиссия в итоге встала на его сторону. Фото: предоставлено "КП" Правда, довольным с экзамена Илья не ушел. Понимал, что его ответ не зачтут.
Ведь это не шаблонное решение. Если бы я решил много пробников, то справился бы. Но зато получилось интереснее, - считает Илья Дубинин. Им не хотелось повышать мне баллы, ведь это лишняя бюрократия.
Из предложенного перечня выберите две соли, реакция ионного обмена между которыми сопровождается выпадением осадка. Запишите молекулярное, полное и сокращённое ионное уравнения этой реакции. Гидроксид калия прореагировал с раствором бромида железа II. Полученная соль прореагировала с концентрированным раствором серной кислоты. Полученное простое вещество разделили на две части.
Первую часть добавили к раствору гидроксида калия и нагрели. Вторую часть добавили к раствору, содержащему сульфит калия и гидроксид натрия. Напишитеуравнения четырёх описанных реакций.
Тренировочные варианты ЕГЭ 2024 по химии
Выполнять задания из базы fipi. Если вы столкнулись со сложной задачей при самостоятельной подготовке, Елена советует обратиться к видеоразборам задач на YouTube. Там наглядно решают трудные случаи, показывают примеры и комментируют действия. Тренироваться с таймером. Поскольку в экзамене много сложных задач, а время ограничено, надо учиться вписываться в тайминг. Для этого Елена предлагает ученикам работать с таймером: каждую задачу решать за определённое время.
Эта практика помогает выполнить больше заданий. Пользоваться чёрно-белой таблицей. На экзамене ученикам выдают таблицу с элементами, на которой нет цветовых подсказок. Чтобы привыкнуть к работе с ней, лучше в домашних условиях использовать чёрно-белый вариант.
Советы Окислительно-восстановительные реакции основаны на принципе взаимодействия веществ противоположной окислительно-восстановительной природы. Согласно этому принципу любой восстановитель может взаимодействовать практически с любым окислителем. Тогда вещество с минимальной степенью окисления будет являться типичным восстановителем, а вещество с максимальной степенью окисления с большой долей вероятности окажется сильным окислителем. Если в списке только одно вещество вещество 1 содержит элемент в максимальной или минимальной степени окисления, нужно найти ему в пару вещество, в котором элемент находится в промежуточной степени окисления и может проявлять свойства и окислителя, и восстановителя вещество 2. Тогда вещество 1 определит окислительно-восстановительную активность вещества 2.
Если нет особенных правил, связанных со средой протекания выбранной реакции, то в качестве среды следует выбрать водный раствор того вещества кислоты или щелочи , которое есть в предложенном списке реагентов. Чтобы верно записать продукты окислительно-восстановительной реакции, нужно знать теоретические сведения о химии того или иного вещества и специфику его свойств. Однако запоминать все реакции наизусть — дело утомительное, да и не очень полезное. Для того чтобы упростить задачу, можно выявить некоторые общие закономерности в протекании ОВР и научиться предсказывать продукты реакций. Для этого нужно следовать трем простым правилам: Процессы окисления и восстановления — это две стороны единого процесса: процесса передачи электрона. Если какой-либо элемент восстановитель отдает электроны, то в этой же реакции обязательно должен быть какой-то элемент окислитель , который принимает эти электроны. Если в реакции участвует простое вещество, эта реакция — всегда окислительно-восстановительная. При взаимодействии сильных окислителей с различными восстановителями обычно образуется один и тот же основной продукт окисления. Многие окислители при взаимодействии с различными восстановителями также часто восстанавливаются до какого-то одного продукта, соответствующего их наиболее устойчивой степени окисления.
Необходимо записать уравнение реакции в молекулярной форме и привести сокращенную ионную форму. Особенности Это задание значительно легче предыдущего, поскольку круг возможных реакций ограничен и определен условиями протекания реакций ионного обмена, которые школьники изучают еще в 8-9 классах. Советы Нужно помнить, что любая реакция ионного обмена — это обязательно реакция, протекающая в растворе.
Тематика задания 3 — возможные валентности и степени окисления атомов химических элементов. Учащемуся необходимо представлять связь этих характеристик с электронным строением и положением элемента в периодической таблице, владеть понятиями «постоянная и переменная валентность», знать причины несовпадения валентности отдельных элементов с номером группы ПСХЭ. Задание 4 посвящено строению вещества — различным типам химических связей и кристаллических решеток. При подготовке к выполнению этого задания обратите внимание на природу металлической и ионной связи, на классы веществ, в которых реализуются эти связи, и на особенности металлической и ионной кристаллических решеток. Особое внимание уделите ковалентной связи, умению классифицировать ковалентную связь по механизму образования, кратности, полярности, способу перекрывания электронных орбиталей; типам кристаллических решеток, в которых реализуется ковалентная связь, — атомной и молекулярной. В этом задании участник экзамена должен продемонстрировать знание о природе водородной связи и межмолекулярного взаимодействия. Необходимо представлять взаимосвязь между типом связи и кристаллической решетки с физическими свойствами веществ. Следующий блок заданий посвящен неорганическим веществам Так, задание 5 посвящено классификации и номенклатуре неорганических веществ. Нужно установить взаимосвязь между классом неорганических веществ и неорганическим веществом из списка. При этом в списке могут быть заданы или химические формулы, или названия неорганических веществ по международной номенклатуре, или тривиальные названия. Соответственно, при изучении химии элементов запоминайте не только основы классификации и номенклатуры, но и тривиальные названия наиболее широко применяемых веществ. Задания 6—9 относятся к заданиям повышенной сложности, причем задания 6—8 оцениваются максимально в два балла. В задании 6 приводится описание двух химических экспериментов с участием неорганических веществ, два из которых неизвестны. По описанию эксперимента требуется определить неизвестные вещества, за каждое верно определенное вещество ставится один первичный балл. При решении заданий этого типа пригодится знание физических свойств неорганических веществ, качественных реакций неорганических катионов и анионов, признаков протекания этих реакций; знание окислительно-восстановительных свойств неорганических веществ, представление о реакциях полного необратимого гидролиза. Задание 7 тоже непростое. В нем нужно установить соответствие между веществом и списком из трех реагентов, каждый из которых с этим веществом реагирует. Однако если разобраться, к какому классу неорганических веществ относится вещество, какими окислительно-восстановительными и кислотно-основными свойствами оно обладает, в какие качественные реакции вступает, то можно значительно сузить круг поиска и успешно справиться с заданием. В задании 8 нужно установить взаимосвязь между реагентами и продуктами химической реакции с участием неорганических веществ. Путь к решению этого задания — планомерное систематическое изучение свойств химических элементов, закономерностей протекания реакций ионного обмена и окислительно-восстановительных реакций. То же можно сказать и о задании 9, в котором необходимо определить два неизвестных вещества в небольшой цепочке превращений. Задания 5—9 — комплексные. Они проверяют, знает ли выпускник свойства соединений различных элементов и закономерностей протекания реакций между ними. Для успешного решения этих заданий нужно знать физические и химические свойства, систематически повторять свойства каждого из химических элементов, входящих в кодификатор ЕГЭ. Блок заданий 10—16 относится к органической химии. Задание 10 проверяет знание основ международной систематической номенклатуры органических веществ по IUPAC, а также знание основных гомологических рядов органических веществ, тривиальных названий наиболее распространенных органических веществ. Тематика задания 11 — основные представления теории строения органических веществ. В них входят гомология, различные виды изомерии различные виды структурной и пространственной изомерии , гибридизация орбиталей атома углерода, химическая связь и геометрическое строение органических веществ. Задания 12—15 посвящены химическим свойствам и способам получения органических веществ. Для решения заданий этого типа необходимо сначала изучить материал по всем гомологическим рядам, а затем практиковаться в решении заданий на их генетическую взаимосвязь. Особое внимание обратите на условие протекания органических реакций температуры, давление, освещение, наличие специфического катализатора , это может быть хорошей подсказкой при решении. Задание 12 посвящено химии различных классов углеводородов и кислородсодержащих органических веществ. Оно хоть и оценивается в один балл, относится к заданиям повышенной сложности, так как число правильных ответов заранее неизвестно и составляет от двух до четырех. В задании 13 следует выбрать ровно 2 правильных ответа. Оно посвящено свойствам и способам получения азотсодержащих органических веществ и биологически важным органическим веществам — жирам, углеводам, аминокислотам, пептидам, белкам. Задания 14 и 15 оцениваются в 2 балла и направлены на поиск соответствия.
Но не спешите подглядывать. Сначала решите самостоятельно и посмотрите, сколько баллов набрали. Баллы за каждое задание по химии 1 балл — за 1-6, 11-15, 19-21, 26-29 задания.
Петербургский школьник смог найти второй ответ в задании с одним на ЕГЭ по химии
Средний балл ЕГЭ по химии вырос в 2023 г. на два балла и составил 56,2. Об этом рассказал журналистам глава Рособрнадзора Анзор Музаев на пресс-конференции. По мнению профессиональных педагогов, ЕГЭ по химии был «чрезмерно усложнен логическими нагромождениями», а задания были несбалансированными. Сборник заданий с реального ЕГЭ 2023 по химии. zadania_ege_khimia_ Источник: vk. 2, 34 Задачи На Протоны, Екатерина Строганова. ЕГЭ по химии выпускники сдают по собственному выбору, если результаты экзамена необходимы им для поступления в вузы. Пробные экзамены и каталог заданий ЕГЭ по химии с ответами и разборами.
Демонстрационные задания
- Навигация по записям
- Задания ЕГЭ по химии в этом году не были слишком сложными, считают в Рособрнадзоре.
- Разработчик ЕГЭ-2023 по химии: Это реальный экзамен, который можно сдать на самые высокие баллы
- Теория ЕГЭ-2024: Химия
- ФИПИ опубликовал открытые варианты КИМ ЕГЭ 2024 года
За что могут снизить баллы на ЕГЭ по химии
Уровни сложности Как сообщили в Рособрнадзоре, контрольные измерительные материалы КИМ ЕГЭ по всем учебным предметам включают задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Это позволяет решить задачу по отбору наиболее подготовленных абитуриентов для продолжения обучения в вузах, в том числе выявить лучших выпускников, которые станут студентами ведущих вузов страны, отметили в ведомстве. Задания высокого уровня сложности рассчитаны, прежде всего, на участников, изучавших предмет на профильном уровне. При этом все задания высокого уровня сложности строятся исключительно на материале школьного курса химии.
Не откладывайте подготовку на потом. Приступив к разбору заданий сначала изучите теорию. Теория на сайте представлена для каждого задания в виде рекомендаций, что необходимо знать при выполнении задания. Кодификатор по химии направит в изучении основных тем и определяет какие знания и умения потребуются при выполнении заданий ЕГЭ по химии.
Таким образом, представленные задания максимально близки к тому, что будет на экзамене. Прорешав их и усвоив все свои ошибки вы с высокой вероятностью сдадите ЕГЭ по химии на высокий балл.
Через пару месяцев такой жизни у меня начало получаться совмещать учебу и отдых, я все равно уставал, но главное - стабильно и почти систематично усваивал новый материал и закреплял старый. На этом этапе моя продуктивность резко выросла, баллы подскочили до 70-80. Я ликовал! Чем выше были мои результаты, тем сильнее я хотел учиться. Учеба начала становиться хобби - споры с друзьями и учителями по поводу какого-то задания - приятным разговором. Я забыл про экзамены, мне нравилось развиваться и учиться новому. В таком состоянии я пробыл до апреля. Тогда меня снова осенило - осталось всего 60 дней. Но уже тогда меня не пугала эта мысль, я хотел проверить и показать себя. Оставшиеся 2 месяца я начал наращивать темпы - вместо привычных 3-4 часов в день я занимался 5-6. Я бегло повторял весь материал, чтобы убедиться, что ничего не забыл и принимался решать еще больше заданий, чем в начале года. Я уставал, но мысль о том, что до экзамена осталось уже пару недель была отличным пинком, и я продолжал учиться. Уже двадцатые числа мая, до дня сдачи химии буквально неделя. Я сажусь решать пробник - в голове пелена. Снова паника, снова страх. В то же время я вспомнил ради чего я все это делаю - моя будущая специальность, возможно, дело моей жизни. Тогда я снова спросил себя: "Кем я хочу стать? Я не смог ответить на этот вопрос, передо мной открылись двери химии, биологии и их прикладных наук, у меня был выбор из более чем 10 программ обучения, которые мне нравились, но, увы, для большинства из них нужна была профильная математика... Да, та от которой я отказался еще в начале года. Все эти мысли в преддверии экзаменов пошатнули мою уверенность в своем выборе, своих силах. Мне было невероятно страшно.
ЕГЭ-2023. Химия. Сборник заданий. 600 заданий с ответами
Варианты и материалы от ФИПИЕГЭ 2023 по химии, Демонстрационный вариантЕГЭ 2023, КодификаторЕГЭ 2023, СпецификацияЕГЭ 2022 по химии. В материалах рассмотрены новые типы заданий ЕГЭ 2024 года, даны рекомендации по их выполнению, а также приведены тренировочные задания новых типов, ответы на них и критерии оценивания. Основные принципы решения заданий 3 ЕГЭ 2023 по 4. Сборник заданий с реального ЕГЭ 2023 по химии. zadania_ege_khimia_ Источник: vk.