ОБОСНОВАНИЕ СОБСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ в сочинении ЕГЭ по русскому языку.
Аргументы для сочинения на ЕГЭ
Отсутствует жесткое ограничение по количеству произведений, а также допускается доказывать свои аргументы на основе только одного произведения. Выводы и советы Итоговое сочинение предоставляет возможность для творческого выражения и использования разнообразных аргументов. Важно помнить, что количество аргументов не является главным критерием, но качество их поддержки и аргументации играют ключевую роль в формировании качественного текста. При выборе аргументов следует ориентироваться на их значимость и убедительность, а также стремиться к разнообразию использованных источников.
Смотреть все курсы Как писать итоговое сочинение Ежегодное итоговое сочинение — это творческая работа по литературе, которую выпускники школы пишут в первую среду декабря. Положительный результат дает допуск к экзаменам по всем предметам ЕГЭ. На работу отводится 3 часа 55 минут.
Продумывайте логику перехода от одного абзаца к другом.
Следите за объёмом союзы и частицы тоже считаются. Идеально, если итоговая цифра перевалит за 350. Но даже если будет 250 — не страшно, а вот за 249 уже будет выставлен «незачёт». Дополнительные материалы для написания сочинению ЕГЭ по русскому языку:.
За ней следует комментарий, в котором нужно подкрепить сформулированную проблему двумя иллюстрациями из представленного текста. Примеры-иллюстрации должны быть взаимосвязаны между собой, и их связь нужно отразить в тексте сочинения. Справившись с этой задачей, выпускник переходит к авторской позиции, выраженной в прочитанном отрывке. Следующий шаг — формулирование собственного мнения: выпускник может согласиться или не согласиться с позицией автора, но важно в дальнейшем грамотно обосновать свою точку зрения. Для этого приводятся аргументы — примеры из читательского опыта.
После аргументации своей позиции можно переходить к заключению, в котором делается вывод по поставленной в первом абзаце проблеме. За верно сформулированную проблему исходного текста выпускник получит один балл, а комментарий с опорой на представленный отрывок может принести от 0 до 3 баллов.
Аргументы в сочинении на ЕГЭ по русскому языку
Обратимся к двум примерам-иллюстрациям. Абзац 2: Во-первых,... В приведенных примерах-иллюстрациях четко прослеживается противопоставление, реализованное с помощью ЧЕГО?.. Этот приём позволяет автору… по тексту проанализировать!
Как это проявляется? Сначала он приводит примеры безжалостного уничтожения природы доказательства далее из текста примеры. Приводя примеры из текста, нужно использовать цитаты. Но это не должны быть просто переписанные огромные предложения из текста, часто данные даже без их пояснения.
Цитата — это и часть предложения, отдельное слово или словосочетание. Не нужно пересказывать текст. Но надо избегать и другой ошибки — вообще не «вводить в курс дела» например, писать, что герой своими действиями …, а какими действиями? Каждое слово в вашем сочинении должно быть понятно не писать по принципу — «догадайтесь сами». Представьте, что читающий ваше сочинение не знает текста вообще. Вы так проанализируйте проблему, чтобы было всё понятно. Как избежать пересказа текста и в то же время написать так, чтобы содержание текста было понятно?
Один из удобных способов — это задать вопрос и на него ответить. В этом случае примеры из текста будут уже не пересказом, а ответом на ваш вопрос. В аргументах не нужно писать о позиции автора путь даже по поводу того примера, который вы описываете. Позиции будет посвящён отдельный абзац. Пишите обобщённо. Не нужно в аргументах использовать и личные местоимения например, как часто мы…, многие из нас тоже…. В тексте нет же ничего о «нас», а вы анализируете именно текст.
Свои мысли вы выскажете в отдельном абзаце сочинения. Как перейти ко второму абзацу? Здесь снова поможет вам уже продуманная смысловая связь аргументов. Можно второй аргумент тоже начать с вопроса например, Как сохранить природу? Что человек должен сделать для этого?
Цитата из авторитетного источника. Мнение специалиста, эксперта. Обращение к опыту и здравому смыслу аудитории. Мнение очевидцев. Мнение должностных лиц когда речь идёт о вопросах, находящихся в сфере их компетенции. Общественное мнение, отражающее то, как принято говорить, поступать, оценивать что-то в обществе. Слайд 11 Пример 1 аргумент из художественной литературы. Авторская позиция четко прослеживает в данном тексте: детство — это время удивления. Это очень важное время для каждого человека. Сохранив это время в памяти, человек сбережет тем самым радостное восприятие окружающего. Детское восприятие мира, способность удивляться поможет раскрыть человеку его таланты. Моя позиция по данной проблеме полностью совпадает с авторской. Если с человеком его детство, окружающий мир воспринимается в ярких красках. Именно детство дарит человеку незабываемое ощущение радости от самых простых, на первый взгляд вещей. Хорошим примером может служить история жизни главного героя романа И. Гончарова «Обломов» Ильи Ильича Обломова, который с особенным трепетом относился к своим детским воспоминаниям. Слайд 12 Пример 2: отсылка к культурным фактам, историческим событиям, известным личностям Я согласен с автором! Художественное произведение не обязательно должно быть поучительным, навязывать мораль. Оно должно передавать течение жизни во всем его многообразии: богатство впечатлений, открытии нового вокруг, пусть даже в мелочах.
Жизнь остановилась. Все это ждет человека, если он продолжит тот пагубный путь, о котором пишет автор в своей статье. Риторический вопрос. Предложение, вопросительное по форме и утвердительное по содержанию. Кто из нас не слышал о том, что в споре рождается истина? Вы, наверняка, сталкивались с «заядлыми спорщиками», которые готовы спорить до хрипоты из-за любой мелочи. Конечно, есть разные способы ведения спора. Их и рассматривает в тексте Л. Это не банальная фраза, а одна из вселенских истин. Лирическое вступление. Рябина… Это, несомненно, великолепный образ, сочетающий в себе яркую привлекательность ягод-огоньков и скромность ветвей, прогнувшихся под тяжестью полновесных гроздьев, омытых осенним дождем. Краткая справка о писателе. Веллер - современный писатель. За свою жизнь он сменил около тридцати профессий! Был и учителем, и лесорубом в тайге, охотником-промысловиком на Таймыре, журналистом. Огромное число разных людских судеб знакомо ему. Какие качества в человеке главные? Что может человек? Об этом пишет он в своих произведениях, об этом размышляет и в предложенном тексте.
Видеоурок о структуре сочинения на ЕГЭ 2024
- Структура сочинения по русскому языку ЕГЭ 2023 - План, примеры, как написать
- Как писать итоговое сочинение в 2024 году
- Подготовка к сочинению по русскому языку ЕГЭ
- Курсы ЕГЭ по русскому языку
- Новые правила
Критерии сочинения
Пример списанной работы, получившей незачет. Источник: doc. Для зачета достаточно набрать три балла из пяти. Причем два балла обязательно должны быть по первым двум критериям. Соответствие теме. Ученик получает плюс по этому критерию, если в его тексте: Прослеживается конкретная цель высказывания. Есть тезис — ответ на вопрос по выбранной теме. Литературный аргумент соответствует теме и тезису.
Но, как рассказали "Российской газете" в Рособрнадзоре, это не совсем новость. Сейчас речь идет об ответе к заданию 27 сочинение-рассуждение. Оно пишется на основе предложенного фрагмента одного из произведений отечественных писателей.
Гончарова, так и не смог найти себя, что в конечном итоге привело его к физической смерти. Конфликт поколений Разрешить этот вечный спор невозможно. Взаимоотношения Базарова и Павла Петровича Кирсанова — классический пример противостояния целеустремленной молодости и инертной зрелости. Взаимное непонимание вызвано в том числе разными ценностями. Статистика популярности книг среди молодежи и представителей старшего поколения. Первые читать не желают, вторые на книгах выросли. Доброта и черствость Всеобщая бесчеловечность делает жестоким даже того, кто изначально стремился к благу. Обреченность мира, нищета, бессердечие людей угнетают Раскольникова. Стремясь восстановить справедливость, он превращается в зверя сам. Добро и зло проявляются в поступках, а значит, зависят от воли людей. Репортаж итоговой программы «Время» на Первом канале о жестоком обращении подростков с уличными собаками. Вторая история, также из СМИ, — об энтузиастах, которые организовали приют для щенят. Патриотизм Любовь к родине идет рука об руку с мужеством и благородством. За время войны главный герой Андрей Соколов неоднократно доказывал, что достоин считаться патриотом своей страны. Готовность умереть за идею — признак внутреннего величия.
Здесь учитываются только ошибки внешние, не связанные с пониманием исходного текста, например, если вы напишете, что автор поэмы "Муму" - Александр Николаевич Достоевский Если же всё в порядке, получаете 1 БАЛЛ. Итого максимальный балл - 24. Набрать 20 баллов под силу любому ученику! Отправить Обработка персональных данных.
Сочинение на ЕГЭ по русскому языку в 2024-м. Самая понятная инструкция
Этот приём позволяет автору… по тексту проанализировать! Противопоставляя эти примеры ситуации, точки зрения, героев… , автор показывает… Приведённые примеры-иллюстрации связаны между собой таким приёмом, как противопоставление. С помощью антитезы писатель… по тексту Приведённые примеры-иллюстрации связаны между собой таким приёмом, как приём подтверждения, что позволяет ФИО точнее выразить свои мысли: он считает, что по тексту проанализировать! Абзац 1: утверждение мысли, высказанной автором.
Первые три года шли достаточно слабые работы, при этом очень искренние.
Потом качество работ резко изменилось в лучшую сторону. Но вплоть до нынешнего года по-прежнему слабыми остаются содержательные критерии. Юлия Фишман: На что Вы в первую очередь обращаете внимание при проверке сочинений? Дина Архарова: На проверку одной работы у меня уходит 6-10 минут, за это время я успеваю прочитать текст до трех раз.
Каждый раз я читаю дискретно, с пропусками, то есть каждый раз обращаю внимание на какую-то определенную совокупность критериев. Всегда сначала смотрю на четкость оттиска и на разборчивость почерка. Далее смотрю на то, как ребенок написал первые два абзаца, ведь именно они задают тон всему сочинению. Юлия Фишман: Раздражает ли проверяющего использование одних и тех же шаблонных фраз у массы учеников?
Трудно, наверное, сотый раз читать: «Я согласен с мнением автора…» Дина Архарова: Использование шаблонов — авторское право, мы не можем на него покушаться. Но мы всегда выделяем работы, в которых ученик выразил собственное мнение самостоятельно. Часто в таких текстах погибает грамматика, и тогда другие критерии я оцениваю с большей лояльностью. Юлия Фишман: Как оценивается сочинение, написанное нечитаемым почерком?
Дина Архарова: Это никак не должно отразиться на оценке, и никак не отражается. Среди проверяющих сидят опытные люди, способные разобрать любой почерк. Юлия Фишман: Что происходит, если вы не можете уверенно поставить балл по какому-то критерию? Обсуждаются ли какие-то сочинения коллегиально?
Дина Архарова: Да, коллегиальное принятие решений бывает. Когда я сомневаюсь, иду к председателю комиссии. Юлия Фишман: Что Вы делаете, если в аргументе ученик использовал пример из произведения, которое Вы не читали. Проверяется ли как-то, есть ли в произведении упомянутый герой и упомянутая ситуация?
Вообще, существует ли такое произведение? Дина Архарова: В первую очередь я смотрю, насколько внятно оформлен пример есть пересказ, обобщение и т. Если ученик приводит пример из совершенно незнакомого произведения, то я иду в наш компьютерный центр и прошу найти текст. Редко, но бывает, что ученик сам сочиняет и автора, и название.
Тогда такой пример обнуляется. Юлия Фишман: Если учащийся привел не 2, а 3 аргумента и из них подходят 1-й и 3-й, засчитаются ли баллы за два аргумента? Дина Архарова: Такое случается редко, никто не любит выполнять лишнюю работу. Но в этом случае все же зачтем два примера, именно как примеры.
Есть другая опасность: потерять баллы по критерию К-5. Надо сохранить тезис, тему, проблему. Такой пример может быть неудачен тем, что он на другую проблему, то есть получается логический перескок нарушение общей логики. Юлия Фишман: Будет ли зачтен пример, если ученик назвал произведение, но не назвал автора?
Дина Архарова: Пример зачтется, но будет снят балл по критерию К-4 пример приведен с опорой не на художественное или публицистическое произведение, а на жизненный опыт. Юлия Фишман: Как проходит апелляция по сочинению? Кто на апелляции принимает решение? Дина Архарова: Ученик имеет право на апелляцию.
Апелляция может быть заочной или очной. Он может прийти один или с взрослыми. В апелляционной комиссии может сидеть только тот человек, который не проверял данную работу. Мы разворачиваем работу при ученике и его родителях, прочитываем ее пословно.
Тщательную проверку ведут два эксперта, они объясняют все ошибки и набранные баллы. Юлия Фишман: Бывает ли так, что учащийся доказывает свою правоту? Есть ли статистика, у какого процента учащихся поднимается балл после апелляции? Дина Архарова: Бывает, что мы после апелляции повышаем оценку на один или два балла.
На апелляцию приходят единицы. И потому процент повышения оценки очень низкий. Юлия Фишман: Если на апелляции обнаруживаются ошибки, пропущенные экспертом, может ли быть снижена оценка в этот момент? Дина Архарова: Нет, оценку в этом случае мы не понижаем никогда.
Юлия Фишман: Выписываете ли Вы глупые фразы из работ учеников? Если да, поделитесь, пожалуйста. Посмеёмся вместе. Дина Архарова: К нам часто с такой просьбой обращаются журналисты, но мы всегда отказываем по этическим соображениям.
Гурьянова Наталия: Здравствуйте. К какой группе аргументов относится "Слово о полку Игореве"? Книжный или жизненный.
Работа, содержащая менее 70 слов, получает «0» баллов. Максимальное количество баллов за сочинение - 25. Формулируем проблему 1 балл Приступая к работе над сочинением, в первую очередь следует подумать над текстом и найти в нем проблему. Как правило, на основе каждого текста в ЕГЭ по русскому можно выделить две-три проблемы. Если проблему сразу найти не удается, обратите внимание следующие моменты: Проблема чаще всего обозначается либо в начале, либо в конце теста.
В тексте важно найти ключевые слова, которые несут в себе основную мысль текста. Они пригодятся вам на этапе составления комментария к исходной проблеме. В первом абзаце необходимо сообщить о прочтении текста, назвать автора и сформулировать проблему, о которой вы будете писать в экзаменационном сочинении. Указывая автора, обратите внимание, что сказано о нем в конце текста это даст вам несколько дополнительных слов к объему сочинения. Например, можно написать не просто «текст Чехова», а «текст знаменитого русского писателя, прозаика и драматурга А. Сформулировать проблему можно двумя способами или их сочетанием: Вопросительными предложениями. Пример: Как развивать навыки межличностного общения у подростков? Автор подробно раскрывает эту проблему в тексте.
Примеры: Автор поднимает проблему межличностного общения подростков; автор предлагает своим читателям задуматься над проблемой межличностного общения подростков. Формулируя проблему, легко можно увеличить объем сочинения за счет эпитетов: «текст заставил меня задуматься над какой? Photo by Aaron Burden on Unsplash Первый абзац должен содержать 2-4 предложения. Примеры первого абзаца: Какому принципу в общении с людьми мы должны следовать, чтобы не приносить вреда ни им, ни самому себе?
Здесь не требуются красивые речи и вода, чем меньше слов — тем меньше недочетов. Сочинение ЕГЭ по русскому 2024: клише Внимательно изучи критерии оценивания, чтобы точно знать, какие ошибки нельзя совершать в плане написания. Структура В кодификаторе нет критерия, который отвечает за определенное количество абзацев, то есть структура иногда может меняться. Например, комментарий может быть в одном-двух-трёх абзацах, собственное мнение может быть в одном-двух, а вывод иногда вообще можно опустить но это уже немного опасно.
Главное правило — нельзя смешивать разные мысли в одном абзаце или делить одну на несколько.
Сколько аргументов должно быть в сочинении по русскому языку егэ 2022
Узнайте, какими будут направления к итоговому сочинению в 2023 году, как подобрать аргументы к темам и на какие литературные произведения можно опираться. Каким должен быть объём сочинения? Нововведения в использовании литературных аргументов в сочинении ЕГЭ и виды обоснований мнения: таблица с примерами. Сколько аргументов нужно в сочинении ЕГЭ по русскому. вторник, 1 июня 2021 г. Анализ смысловой связи аргументов в комментарии сочинения ЕГЭ.
Вам также будет интересно
- Изменения в ЕГЭ по русскому языку в 2024 году
- Сколько аргументов должно быть в сочинении по русскому языку егэ
- Чтобы написать сочинение ЕГЭ на «отлично» нужен:
- ЕГЭ. Русский язык. Задание № 27. Готовимся к сочинению. Как написать аргументы?
Аргументы для сочинения на ЕГЭ
Сколько абзацев должно быть в сочинении егэ по русскому 27 задание. Сколько баллов нужно набрать на ЕГЭ по русскому языку в 2024. Требования к аргументам: • Должно быть разъяснение аргумента: почему он доказывает тезис. Рассказываем, что нужно знать, чтобы написать сочинение ЕГЭ по русскому языку в 2024 году на 21 балл из 21. Немногие ученики замечают, что ответ на вопрос "Как писать сочинение ЕГЭ по русскому?" уже есть в формулировке экзаменационного задания: "Напишите сочинение по прочитанному тексту (обязательна фамилия автора).
Что такое клише для сочинения ЕГЭ по русскому?
Это означает, что можно написать итоговое сочинение с одним аргументом, но также допускается использование нескольких аргументов, хотя exсessивное использование аргументов может оказаться излишним. Приведение литературных аргументов Для итогового сочинения можно использовать как отечественные, так и зарубежные литературные произведения. Важно поддерживать свои тезисы примерами из книг, романов, стихов, пьес и других литературных форм. Однако величина рукописей не является предметом ограничений, предусмотренных правилами.
Так что эксперты лично отвечают за качество проверки. Плюс это важно для учёта в целях оплаты. В общем, каждый эксперт получает свою стопку сочинений, а к ним — оценочный лист, в который надо вписать баллы. Дальше, если у эксперта есть силы и желание проверить ещё несколько, ему могут распечатать дополнительные работы. Я могу проверить 40—60 работ в день. Скорость проверки у каждого своя, соответственно, кто-то освобождается часа за три, а кому-то надо больше времени. Это удобно. Около 10—15 работ можно проверить сразу, потом обычно хочется пройтись, попить воды или выйти на улицу — как раз, чтобы глаз не замылился. Субъективный фактор: как оценить, если есть сомнения? Каждый эксперт проверяет автономно. Они даже не знают, кто ещё проверяет эту же работу. Это нужно для того, чтобы дать максимально объективную оценку. Сочинение — личностное самовыражение выпускника, но и личное мнение эксперта играет роль. Кому-то работа покажется пустой, а кому-то гениальной. Если эксперты сходятся во мнении — хорошо, а если возникает разногласие, то важно, насколько отличаются баллы, которые они поставили расхождения в оценках выявляет компьютер. Разница не должна превышать восемь. Если расхождение получилось больше, чем на восемь баллов, то привлекают третьего эксперта, который заново проверяет работу и смотрит, чьё оценивание более корректно. В зачёт тогда ставят баллы третьего эксперта. Условно говоря, с установкой: «Максимальных баллов за сочинение заслуживают только Пушкин и Толстой». Ведь все понимают, что от этого зависит судьба ребёнка, его поступление в вуз. Всё-таки это дети, которые волнуются и переживают, испытывают большой стресс во время экзамена. Мне кажется, все стараются быть снисходительными. К тому же критерии оценки таковы, что эксперт просто проверяет работу на предмет наличия или отсутствия в ней того, что должно быть по конкретному критерию. За большинство критериев оценки полагается всего один-два балла, и эксперту сразу видно, есть в сочинении нужное за что полагается поставить этот балл или нет. Есть критерий с максимальным количеством баллов — шесть. Но и по нему оценивание имеет чёткий алгоритм, как и за что ставить или не ставить эти баллы. Хотя с этим критерием порой действительно возникают затруднения, и алгоритм стоило бы доработать. Например, один эксперт оценил по пятому критерию на один балл, а другой поставил ноль баллов — значит, по этому критерию сочинение получит один балл. Потому что если сомневаешься, значит, для этого есть причина когда сомнений нет, всё и так очевидно. Я от многих экспертов слышала про такое же отношение и решила тоже им руководствоваться. Сомневаюсь я нечасто — всё же мы много тренируемся в период обучения, поэтому в процессе проверки чётко видим, есть в сочинении то, что нужно для баллов по конкретному критерию оценивания, или нет. Вы сказали, что эксперты не могут общаться между собой. Если и он не сможет помочь — он вызовет «ещё более старшего» эксперта. Вам не кажется, что всё это может быть слишком субъективно? Плюс риск субъективности как раз и снижается двойной проверкой.
Он может прийти один или с взрослыми. В апелляционной комиссии может сидеть только тот человек, который не проверял данную работу. Мы разворачиваем работу при ученике и его родителях, прочитываем ее пословно. Тщательную проверку ведут два эксперта, они объясняют все ошибки и набранные баллы. Юлия Фишман: Бывает ли так, что учащийся доказывает свою правоту? Есть ли статистика, у какого процента учащихся поднимается балл после апелляции? Дина Архарова: Бывает, что мы после апелляции повышаем оценку на один или два балла. На апелляцию приходят единицы. И потому процент повышения оценки очень низкий. Юлия Фишман: Если на апелляции обнаруживаются ошибки, пропущенные экспертом, может ли быть снижена оценка в этот момент? Дина Архарова: Нет, оценку в этом случае мы не понижаем никогда. Юлия Фишман: Выписываете ли Вы глупые фразы из работ учеников? Если да, поделитесь, пожалуйста. Посмеёмся вместе. Дина Архарова: К нам часто с такой просьбой обращаются журналисты, но мы всегда отказываем по этическим соображениям. Гурьянова Наталия: Здравствуйте. К какой группе аргументов относится "Слово о полку Игореве"? Книжный или жизненный. Дина Архарова: Тайна автора этого произведения не раскрыта, но произведение считается величайшим памятником древнерусской литературы. Так и следует написать ученику. Это литературный пример. Матвеева Ольга: Проверяете ли вы точность цитат? Дина Архарова: Нет, нам некогда этим заниматься. Дина Архарова: Сложно ответить на этот вопрос без опоры на текст. Маркина Елена: Скажите, по вашему мнению, какой вид комментария текстуальный или концептуальный наиболее удачен в сочинении? Дина Архарова: Сначала идет текстуальная привязка в виде проблемного пересказа, а замыкается концептуально в опоре на авторскую позицию. Леоненко Елена: Скажите, пожалуйста, должна ли авторская позиция быть вынесена в отдельный абзац, или она может быть объединена с комментарием? Иногда с точки зрения логики так удачнее на мой взгляд. Дина Архарова: Если смотреть по классической схеме текста-рассуждения, то это два абзаца. С Аристотелем спорить не надо. Гурьянова Наталия: Правда ли, что при сканировании работы иногда теряется точка, и это будет пунктуационная ошибка. Дина Архарова: Нет, плохое сканирование не влияет на количество баллов. Леоненко Елена: Где проходит грань между текстуальным комментарием и пересказом текста. В какой мере уместно пересказать текст? Дина Архарова: Пересказ должен занимать 2-3 строчки, не больше. Резкой границы между текстуальным комментарием и пересказом текста нет. Юлия: Как различать К-9 и К10? Дина Архарова: К-9 — это грамматические ошибки. Есть упрощенная и надежная схема. Если встречается неправильное окончание русский печкой , то это грамматика. Если искажение на лексическом уровне перепутал паронимы, употребил слово в неполном соответствии с лексическим значением , то это К-10, речевые ошибки. Кочнева Софья: Если я в аргументацию привожу фильм, нужно писать имя режиссёра? Дина Архарова: Название фильма обязательно, а имя режиссера — нет. Болотова Ольга: Как получить максимальный балл по К-6? Дина Архарова: К-6 — это выразительность текста. На этот критерий действует жесткое ограничение. Если я поставила по критерию К-10 речевые ошибки единицу, то я не могу высший балл ставить за выразительность. Логутова Валентина: Если в качестве аргумента ученик приводит стихотворный текст, обязательно его цитировать? Дина Архарова: Нет, этого делать не надо. Иванова Яна: Что такое этические ошибки критерий К11? Дина Архарова: Это случаи, когда унижается, оскорбляется достоинство автора, положительного героя, проверяющего. При этом часто употребляется сниженная лексика. Если напишете «автор просто идиот» - потеряете этот балл. Но таких ошибок никто не делает. Юлия: Если в тексте заявлена проблема самопожертвования, можно ли привести пример, где один герой оказался способен на самопожертвование, а второй аргумент, где герой оказался не способен на такой поступок? Дина Архарова: Это контраргумент, и он возможен.
Предположительный пример рассказывает о том, что могло бы быть при определённых условиях. Цитата из авторитетного источника. Мнение специалиста, эксперта. Обращение к опыту и здравому смыслу аудитории. Мнение очевидцев. Мнение должностных лиц когда речь идёт о вопросах, находящихся в сфере их компетенции. Общественное мнение, отражающее то, как принято говорить, поступать, оценивать что-то в обществе. Слайд 11 Пример 1 аргумент из художественной литературы. Авторская позиция четко прослеживает в данном тексте: детство — это время удивления. Это очень важное время для каждого человека. Сохранив это время в памяти, человек сбережет тем самым радостное восприятие окружающего. Детское восприятие мира, способность удивляться поможет раскрыть человеку его таланты. Моя позиция по данной проблеме полностью совпадает с авторской. Если с человеком его детство, окружающий мир воспринимается в ярких красках. Именно детство дарит человеку незабываемое ощущение радости от самых простых, на первый взгляд вещей. Хорошим примером может служить история жизни главного героя романа И. Гончарова «Обломов» Ильи Ильича Обломова, который с особенным трепетом относился к своим детским воспоминаниям. Слайд 12 Пример 2: отсылка к культурным фактам, историческим событиям, известным личностям Я согласен с автором! Художественное произведение не обязательно должно быть поучительным, навязывать мораль.
ЕГЭ. Русский язык. Задание № 27. Готовимся к сочинению. Как написать аргументы?
Сколько абзацев должно быть в сочинении на ЕГЭ? Сколько абзацев должно быть в сочинении егэ по русскому 27 задание. ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, ГВЭ, итоговое сочинение — все эти экзамены объединяет одна жестокая необходимость: нужно написать сочинение, основываясь на аргументах. Если речь идет об ОГЭ или ЕГЭ, первым аргументом может быть пример из жизни, а вторым из книг. вторник, 1 июня 2021 г. Анализ смысловой связи аргументов в комментарии сочинения ЕГЭ. В сочинение на ЕГЭ по русскому необходимо привести как минимум один аргумент, но можно и больше.
Библиотека
- Аргументы в сочинении на ЕГЭ по русскому языку
- Критерии оценивания ответа на задание 27
- Подготовка к сочинению по русскому языку ЕГЭ
- Аргументы в части С1. Как правильно написать? - Сочинения на все темы
- Сочинение ЕГЭ по русскому 2024: клише