Поэтому в индивидуальном плане самообразования специалиста обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определен-ный срок. Сегодня расскажу, что представляет собой план по самообразованию воспитателя и как его составить.
Планы самообразования
Уроки риторики и речевой этикет как средство развития речи. Сказкотерапия для развития речи у детей. Эффективное использование художественной литературы для всестороннего развития. Вовлечение детей в творческую деятельность через художественное творчество. Влияние театра на формирование ценностного восприятия. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми через подвижные игры.
Важно продемонстрировать, как выбранная тема связана с целями и задачами современной системы дошкольного образования. Следует осветить результаты предварительной работы, проведенной педагогом. При выборе темы самообразования важно четко указать, на каких программных и методических основаниях она строится. Необходимо помнить, что теоретические знания должны быть применимы на практике. Следует обосновать выбор конкретных методов взаимодействия педагога с детьми дошкольного возраста.
В рамках выбранной темы целесообразно спланировать проведение диагностических мероприятий. В плане самообразования важно описать собственные методические разработки. Следует спланировать анализ полученных результатов после проведения мероприятий. Важно определить перспективы для дальнейшей педагогической деятельности. Наименование документа план по самообразованию педагога.
Можно углублять до бесконечности, а можно просто пройти по верхам. Но структура нужна, без нее вы так никогда и не поймете, освоили вы дисциплину или нет. Можете упустить важную тему или потратить месяцы на изучение необязательной ерунды. Где взять структуру?
Украсть у того, кто ее уже создал. Есть два варианта: найдите учебник по предмету и спишите с него оглавление или найдите платный курс и спишите с него учебный план. Учебный план обычно выглядит как-то так: Тема 1: Введение в предмет. Тема 2: … Тема 3: … Как найти учебник или платный курс?
Если это не какая-то сверхэкзотика, то учебник или курс наверняка найдется в поиске. Особенное внимание обратите на учебники для начинающих типа «История философии за 2 часа». Они очень хорошо дают полное представление о том, куда двигаться дальше. Возможно, придется гуглить на английском, потому что в рунете информацию не найдешь.
Обязательно ищите информацию на английском, даже если вы плохо им владеете: переводчик «Гугла» в последнее время очень хорошо работает. Можно понять смысл даже очень сложных материалов. Встроенные переводчики в браузере очень удобны. Они сами предлагают перевести содержимое страницы на иностранном языке.
Такие переводчики есть в Google Chrome и «Яндекс. Особой разницы в качестве перевода нет, хотя и используются разные сервисы. Не забудьте сообщить «Гуглу», что хотите видеть результаты на английском языке, иначе он будет отдавать предпочтение русскоязычным результатам, даже если вы ищете на английском. Делается это так: Зайдите на главную «Гугла» и перейдите в свой аккаунт Зайдите в раздел «Настройки аккаунта и выберите пункт «Язык и способы ввода» Перейдите в раздел «Язык» Нажмите «Добавить язык» и выберите английский язык из списка.
Участие в методических объединениях, семинарах, практикумов, вебинарах, конференциях, мастер — классах. Участие в различных конкурсах рисунков и конспектов. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности по теме.
Андреева И. Вачков И. Развитие самосознания через психологическую сказку».
Гришаева Н. Гоулман Д. Данилина Т.
Запорожец А.
Развитие экологической культуры старших дошкольников. Основы нравственного воспитания. Формирование познавательной активности и вербального общения через ознакомление воспитанников подготовительной группы детского сада с иностранным языком. Правовое воспитание воспитанников. Нетрадиционные техники рисования на занятиях с воспитанниками. Формирование предпосылок учебной деятельности у воспитанников. Ознакомление воспитанников с биоценозом лесов, полей, лугов, водоёмов.
Формирование у воспитанников представлений о космосе. Использование здоровьесберегающих технологий при работе с воспитанниками. Преемственность детского сада и школы. Обучение творческому рассказыванию на занятиях по развитию речи в подготовительной группе. Примеры тем для старшего воспитателя: Организация образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС. Интерактивные формы и способы работы методической службы как фактор успешной профессиональной компетентности в условиях введения ФГОС ДО дошкольного образования. Повышение профессионального уровня педагогов по использованию современных педагогических технологий в воспитании и развитии воспитанников через групповые формы методической работы. Инновационный подход к созданию развивающей среды в дошкольном учреждении.
Улучшение качества образования, нацеленного на индивидуализацию развития воспитанников с учётом введения ФГОС. Педагогическая диагностика в детском саду. Психолого-педагогическая помощь семье. Компьютерные технологии: применение в дошкольном образовании. Способы создания в группе психологического комфорта. Экологическое воспитание дошкольников.
План самообразования
| План самообразования - прочее, прочее | Индивидуальный план самообразования на 20__/20__ учебный год. |
| Темы по самообразованию для воспитателей | Образец плана работы и анализа работы по самообразованию. |
| Личный перспективный план по самообразованию. Автор | Алгоритм составления плана по самообразованию. |
Индивидуальный план самообразования
Индивидуальный план самообразования. Щукиной Елены Михайловны, классного руководителя 3-в класса, на 2022-2023 учебный год. Индивидуальный план самообразования педагога дополнительного образования Голошубиной Раисы Николаевны. Составление плана самообразования – хоть и энергозатратный процесс, но окупается с лихвой.
Самообразование педагога
Вы можете разрешить все файлы cookie, нажав «Разрешить все», или управлять ими по отдельности, нажав «Настроить». Нажимая «Разрешить все», вы даете согласие на обработку файлов cookie в соответствии с Политикой обработки файлов cookie. Разрешить все Настроить Отказаться Вы можете настроить использование каждого типа файлов cookie, за исключением типа "функциональные обязательные cookie", без которых невозможно корректное функционирование сайта Schools. Вы вправе изменить свой выбор настроек файлов cookie в т.
Как правило, в качестве основной цели освоения темы выступает постоянная и непрерывная работа педагогов над повышением профессионального уровня. Среди основных задач самообразования можно назвать: Освоение новых форм работы с детским коллективом.
Поиск эффективных методов и приемов учебного и воспитательного процесса. Отслеживание передовых тенденций в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике. Выбор темы Выбор тематики напрямую зависит от интересов педагога, уровня его профессиональной подготовки, личного опыта и должен быть нацелен на достижение определенного результата. Темы самообразования педагога ДО обязательно включаются в комплексную программу и имеют логическую взаимосвязь.
Обязательно ищите информацию на английском, даже если вы плохо им владеете: переводчик «Гугла» в последнее время очень хорошо работает. Можно понять смысл даже очень сложных материалов.
Встроенные переводчики в браузере очень удобны. Они сами предлагают перевести содержимое страницы на иностранном языке. Такие переводчики есть в Google Chrome и «Яндекс. Особой разницы в качестве перевода нет, хотя и используются разные сервисы. Не забудьте сообщить «Гуглу», что хотите видеть результаты на английском языке, иначе он будет отдавать предпочтение русскоязычным результатам, даже если вы ищете на английском. Делается это так: Зайдите на главную «Гугла» и перейдите в свой аккаунт Зайдите в раздел «Настройки аккаунта и выберите пункт «Язык и способы ввода» Перейдите в раздел «Язык» Нажмите «Добавить язык» и выберите английский язык из списка.
Вам еще предложат выбрать страну из списка. Это не имеет значения. Соберите подборку материалов. Просто вбейте в поиск название каждой темы и сохраните ссылки в закладки или в отдельном файле. Где еще поискать. В социальных сетях.
Наберите в поиске хэштег с названием вашей специальности. Например: китайскийязык или Chinese. Даже если вы не найдете там полезных образовательных материалов, то можете обнаружить единомышленников, что тоже ценно. Особенно, если вы учите иностранный язык. На «Ютубе». Правила те же.
Каждый человек занимает в обществе вполне определённое место и, следовательно, всегда находится в соответствующих отношениях с окружающими людьми. Через процесс общения человек пытается понять себя и других людей, оценить их чувства и поступки, а это, в свою очередь, приводит к возможности лучше реализовать себя, добиться больших успехов в жизни, занять собственное место в обществе. Следовательно, общение -важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремлённый на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Как полагал Л. Выготский, развитие психики человека происходит лишь в совместной деятельности и общении, что именно коллектив выступает на первое место как фактор развития и коррекции недостатков психических функций ребенка. Однако реальная группа, с которой работает воспитатель, может находиться на более низком уровне развития. Поэтому мы, воспитатели, заинтересованы в превращении группы детей в полноценный коллектив. Дети нередко чувствуют себя непонятыми, заброшенными и несчастными.
Но если они овладевают навыками «красивого» общения, то они не останутся вне контактов с людьми, увидев, что они думают о них, что и на их долю может выпасть немало внимания, нежности и тепла». Коллективная деятельность объективно создает условия для расширения круга взаимоотношений и устойчивости их между детьми. В связи с этим задача воспитателя состоит в формировании отношений детей с окружающими, выработке потребности в активном общении, развитии умения сотрудничать. К сожалению, не всегда отношения детей друг с другом складываются благополучно. Одни сразу чувствуют себя хозяевами: другие очень скоро оказываются в подчинении у первых; третьи остаются вообще вне игры, сверстники не принимают их причём к некоторым из таких детей они относятся крайне негативно, других вообще не замечают ; четвёртые, хотя и держатся уверенно, при отсутствии каких-либо ссор и обид сами уходят от сверстников, предпочитая игру в одиночестве. В процессе общения помогаю детям устанавливать контакты: хочешь, чтобы тобой дружили - старайся без ссор и крика договариваться; вежливо обращаться с просьбой; если надо, то уступать; делиться игрушками, спокойно разговаривать, не нарушать ход игры шумным вторжением. Учись проявлять к товарищу внимание, вежливость и заботливость, благодари за оказанную помощь и умей сдержанно выслушать замечания в свой адрес.
Консультация «Составление плана по самообразованию»
| План самообразования: типы, навыки, цели, ресурсы - AUM News | Тема самообразования: «Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования». |
| План самообразования на 2020-21 учебный год | Индивидуальный план по самообразованию на 202 /202 учебный год. |
| Консультация «Составление плана по самообразованию» | по теме самообразования: Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования. |
| Примерный индивидуальный план самообразования | Прописать в какой мере план самообразования сочетался с общей деятельностью и годовыми задачами учреждения дошкольного образования. |
| Как учиться самостоятельно. Составляем план | Индивидуальный план самообразования педагога ДО. |
ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА 2022-2025Г
| Готовый план по самообразованию (Саморазвитию) С чего начать | План работы по самообразованию Дистанционные курсы повышения квалификации: 8. Презентовать отчет по теме профессионального самообразования на. |
| План самообразования: зачем нужен и как составить | 1. Выступление на педсовете «Результаты проделанной работы теме самообразования. |
| План работы над темой самообразования | В-третьих, план самообразования нацелен на обновление инструментария, методологического подхода педработника к профессиональным обязанностям. |
| План по самообразованию педагогов и учащихся | План самообразования воспитателя Абдурагимовой Насибат Агларовны Тема самообразования: «Взаимодействие с родителями, как средство организации единого. |
| Меню сайта: - Самообразование | План самообразования учителя начальных классов Клименченко Елены Михайловны 2015-2019 гг. |
Как организовать самообразование воспитателя: темы и план по ФГОС 2023 - 2024 году
Перспективный план самообразования преподавателя составляется обычно на 3-5 лет. Сегодня расскажу, что представляет собой план по самообразованию воспитателя и как его составить. При этом составление плана по самообразованию требует опоры на определенную структуру плана. Тема самообразования«Развитие творческих способностей учащихся в рамках реализации ФГОС»Сроки реализации темы самообразования: 2016-/2020 учебный годЦель: освоить. Этапы работы над планом самообразования. План самообразования воспитателя можно разделить на несколько частей. психолога Тыриной Анастасии Ивановны на 2019 – 2020 учебный год Тема самообразования.
План работы над темой самообразования
План самообразования воспитателя входит в обязательную часть дополнительного развития педагога. Индивидуальный план самообразования педагога ДО. В личном плане самообразования педагога обязательно должен быть перечень планируемых результатов и достижений, которые необходимо достигнуть за определенный срок.
План работы над темой самообразования
Тема выбранного направления должна способствовать развитию детей и учитывать их культурные особенности, образовательные потребности, возраст и так далее. Выберите тему, учитывая свой опыт и характеристики группы детей, с которой вы работаете. Ориентируясь на ФГОС ДО, ваше исследование будет соответствовать государственным нормам, и актуальность темы не вызовет затруднений. Направления развития дошкольника, согласно ФГОС ДО: Социально-коммуникативное развитие — включает адаптацию ребенка в обществе, установление коммуникативных взаимодействий с сверстниками и родителями, и так далее. Познавательное развитие — стимулирует у ребенка когнитивные способности, любознательность и интерес к окружающему миру, а также формирует первоначальные представления о себе, природе, семье и других людях. Речевое развитие — помогает структурировать речь ребенка, формировать культуру общения и знакомить с литературой. Художественно-эстетическое развитие — способствует развитию ценностного восприятия и понимания искусства, а также стимулирует интерес к творчеству. Физическое развитие — обеспечивает опыт двигательной активности, улучшение физических характеристик. Примерные темы по ФГОС для самообразования воспитателя: Влияние игр на развитие социальных навыков дошкольников.
Развитие коммуникативных умений детей старшей группы. Роль семьи в формировании коммуникативных навыков дошкольника. Социализация детей младшей группы через сюжетно-ролевые игры. Продвижение эмоционального интеллекта у дошкольников. Развивающие игры как средство формирования когнитивных способностей. Использование геймификации в образовательном процессе. Экологическое образование в дошкольном учреждении.
Блог о саморазвитии План самообразования Зачем нужен план самообразования? Может показаться, что это излишняя работа, ведь можно попросту купить 3-4 книги по теме и начать их изучать, так? А вот и нет. Одна из основных проблем самообразования в том, что, не имея четкого плана и понимания того, что и как учить, очень легко запутаться и бросить всю затею. Вот почему нужна первичная проработка тематики и создание плана — он будет своеобразным компасом, с которым вы начнете путешествие. Кроме того, план: помогает бороться с неорганизованностью; служит визуальным напоминанием. Составление плана самообразования — хоть и энергозатратный процесс, но окупается с лихвой. Самое главное, что он дает — это мотивация и организованность. Легко найти тысячи отговорок, если в мыслях хаос. Стоит также отметить, что план самообразования составляют себе учителя. Подобный инструмент может пригодиться любому человеку, который занимается самообучением и повышает свои навыки. Четыре типа планов Мы расскажем о четырех типах планов, каждый из которых вы можете использовать самостоятельно, либо же комбинировать. Создайте нечто свое, что подходит именно вам. План, основанный на времени Этот план универсален: он подойдет тем, кто хочет изучить что-либо одно или сразу несколько предметов. План, основанный на месте Это хитрый план, потому что он ставит вас в то положение, в котором вы не можете не учиться.
Обучающимся раздаются также заранее вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны. Учитель классный руководитель предлагает обучающимся попробовать более четко определить, что они ожидают хотели бы получить от обучения и чего опасаются. Ожиданий и опасений может быть несколько. Свои ожидания ученикам предлагается записать на яблоках, а опасения — на лимонах. Те, кто записал, подходят к соответствующим деревьям и при помощи скотча прикрепляют фрукты к ветвям. После того, как все ученики прикрепят свои фрукты к деревьям, учитель озвучивает их. После озвучивания ожиданий и опасений можно организовать обсуждение и систематизацию сформулированных целей, пожеланий и опасений. В процессе обсуждения возможно уточнение записанных ожиданий и опасений. В завершении метода учитель подводит итоги выяснения ожиданий и опасений. Примечание: Перед началом выяснения ожиданий и опасений учитель объясняет, почему важно выяснить цели, ожидания и опасения. Приветствуется, когда учитель классный руководитель также участвует в процессе, озвучивая свои цели, ожидания и опасения. Метод «Что у меня на сердце» Подготовка: ученикам раздаются вырезанные из бумаги сердечки. Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидания напоминают нам что-то лёгкое, воздушное, а опасения — тяжёлое. Давайте определим с вами, когда и почему на уроке может быть на сердце тяжело, а когда легко, и с чем это связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, отчего у вас на сердце, сейчас тяжело, и причины, отчего у вас на сердце легко. В конце занятия мы вернёмся к этим сердечкам и узнаем, подтвердились ли ваши опасения или вам было уютно и комфортно на уроке. Упражнение "Лицензия на приобретение знаний" Выполняя это упражнение, участники группы могут сформулировать для себя, чему они хотели бы научиться и что побуждает их к этому. Они также имеют возможность осознать как желательные, так и нежелательные последствия своего обучения. Кроме того, они могут понять, какие знания им нужны, а для какого вида обучения время еще не пришло. Это упражнение поможет участникам подойти к обучению более осмысленно и ответственно, научиться учитывать и продуктивно использовать свое внутреннее сопротивление, которое неизбежно возникает при освоении нового. А теперь составьте себе "Лицензию на приобретение знаний". Вопросы для анализа: - Соответствует ли мое желание учиться моему возрасту? Укажите также, что ограничивает возможности вашего обучения. Запишите, чему вы пока не разрешаете себе учиться. Дайте обоснование, снова ответив себе на три приведенных выше вопроса. И в заключение определите и отметьте, какая "инстанция" выдала вам эту лицензию. Быть может, ваш собственный внутренний голос привел вас к такому решению? Или это ожидания вашей семьи? Или что-либо другое? АМО презентации учебного материала В процессе урока учителю регулярно приходится сообщать новый материал обучающимся.
При этом главным является описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе. Рекомендации по составлению индивидуального плана работы по самообразованию педагогов. Структура плана по самообразованию 1 Информационно-подготовительный этап вводно-ознакомительный включает в себя: - изучение научно-методической и учебно-методической литературы; - изучение периодической печати; - знакомство с работами других педагогов; - ведение собственной картотеки литературы и периодической печати по теме. Организация работы по самообразованию Важным условием самообразования является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию. Продолжительность работы по теме самообразования может быть учебный год или достаточно длительный период — 2 — 3 года. Темы для самообразования педагогами могут подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства. Они всегда связаны с прогнозируемым результатом что мы хотим изменить и направлены на достижение качественно новых результатов работы. Тема для самообразования выбирается педагогом, исходя из его затруднений по какому-либо направлению работы или в соответствии со сферой его интересов. Рекомендации по выбору темы по самообразованию. В процессе активизации деятельности педагогов по самообразованию важна реализация дифференцированного подхода в определении основных направлений профессионального развития.
План самообразования на 2020-21 учебный год
Индивидуальный план самообразования педагога дополнительного образования Голошубиной Раисы Николаевны. Индивидуальный план самообразования размещён для использования в методической работе в школе. составление плана самообразования; · изучение и систематизация научно-методической, педагогической, психологической литературы по теме самообразования.
Темы по самообразованию для воспитателей
Перспективы дальнейшей работы по теме. Как можно улучшить работу? План будущих разработок. Подведение итогов самообразования. Первая проблема, с которой сталкивается воспитатель — это выбор темы.
Не знаю, что хочу! Такие крики о помощи можно часто встретить на форумах для педагогов дошкольного образования. Тему, как правило, дает методист или старший воспитатель. Ее также можно выбрать самостоятельно.
Здесь важно определиться, как вы планируете развиваться и самообразовываться в ближайшие годы. Помните, вы всегда можете предложить свою тему, обосновав ее актуальность и практическую значимость для улучшения образовательного процесса в саду. Молодые специалисты, которые имеют небольшой опыт работы в детском саду, могут проверить свою готовность к самообразования по карте Г. Коджаспировой см.
Кроме того, речевая способность является первоосновой любой деятельности человека. Цель: способствовать формированию грамотной речи учащихся с помощью применения различных элементов развивающего обучения. Предполагаемый результат: - Научить детей выражать свои мысли, свободно пользоваться разговорной речью.
Мы можем изучать социальные науки, чтобы лучше понимать проблемы общества и вносить свой вклад в их решение. В целом, самообразование помогает нам стать более образованными, развитыми и успешными людьми. Оно дает нам возможность самостоятельно выбирать, что и как мы хотим изучать, и развиваться в нужном направлении. Как правильно планировать самообразование Планирование самообразования является важным шагом для эффективного и систематического изучения новых знаний и навыков. Вот несколько рекомендаций, которые помогут вам правильно спланировать свой процесс самообразования: Определите свои цели Прежде чем начать планировать свое самообразование, важно определить, что именно вы хотите достичь. Установите конкретные и измеримые цели, которые помогут вам ориентироваться и оценивать свой прогресс. Например, вы можете поставить цель изучить определенную тему или освоить новый навык.
Разбейте цели на подзадачи После определения целей разбейте их на более мелкие и конкретные подзадачи. Это поможет вам разделить процесс самообразования на более управляемые этапы и сделает его более осуществимым. Например, если вашей целью является изучение нового языка, подзадачами могут быть изучение алфавита, освоение базовой грамматики и словарного запаса, а также практика разговорной речи. Определите ресурсы Определите, какие ресурсы вам понадобятся для достижения ваших целей самообразования. Это может быть учебник, онлайн-курс, видеоуроки, журналы или другие источники информации. Также учтите, что вам может понадобиться время, чтобы изучать материалы и практиковать новые навыки. Создайте план На основе определенных целей и подзадач разработайте план самообразования. Распределите свое время и ресурсы так, чтобы вы могли регулярно заниматься изучением выбранной темы. Установите себе конкретные сроки выполнения каждой подзадачи и следите за своим прогрессом. Будьте гибкими Помните, что план самообразования может меняться в процессе.
Возможно, вы обнаружите, что некоторые подзадачи занимают больше времени, чем вы ожидали, или что вам нужно изменить свои цели. Будьте готовы адаптироваться и вносить изменения в свой план, чтобы достичь желаемых результатов. Следуя этим рекомендациям, вы сможете правильно спланировать свой процесс самообразования и достичь своих целей. Помните, что самообразование — это постоянный процесс, и важно поддерживать мотивацию и дисциплину, чтобы продолжать развиваться и расти. Источники информации для самообразования Источники информации для самообразования могут быть разнообразными и включать в себя: Книги Книги являются одним из наиболее популярных источников информации для самообразования. Они позволяют углубиться в определенную тему, получить систематизированную информацию и развить свои знания и навыки. Вы можете выбирать книги по своим интересам или по темам, которые хотите изучить. Интернет Интернет предоставляет огромное количество информации на самые разные темы. Вы можете использовать поисковые системы, чтобы найти статьи, блоги, видеоуроки, онлайн-курсы и другие материалы, связанные с вашей областью интересов. Однако важно быть критичным к информации, которую вы находите в интернете, и проверять ее достоверность и авторитетность.
Аудио- и видеоматериалы Аудио- и видеоматериалы, такие как лекции, подкасты, вебинары и видеоуроки, могут быть отличным способом получить информацию и обучиться новым навыкам. Вы можете слушать или смотреть их в любое удобное время и место, что делает их очень удобными для самообразования. Курсы и тренинги Курсы и тренинги предлагают структурированное обучение по определенной теме. Они могут быть онлайн или офлайн, и могут быть бесплатными или платными. Курсы и тренинги обычно предоставляют материалы, задания и возможность взаимодействия с другими участниками, что помогает углубить понимание и применение изучаемой информации. Журналы и научные статьи Журналы и научные статьи предоставляют актуальную исследовательскую информацию по различным областям знания. Они могут быть полезными для тех, кто хочет быть в курсе последних научных достижений и разработок в своей области интересов. Это лишь некоторые из возможных источников информации для самообразования. Важно выбирать те, которые наиболее подходят вам и вашим целям, и использовать их для постоянного обучения и развития. Методы самообразования Чтение книг и учебных материалов Один из самых распространенных и эффективных методов самообразования — чтение книг и учебных материалов.
Книги предоставляют доступ к знаниям и опыту экспертов в различных областях. Вы можете выбрать книги, которые соответствуют вашим интересам и целям, и изучать их, чтобы расширить свои знания и навыки. Просмотр видеоуроков и онлайн-курсов Сегодня существует множество онлайн-платформ, которые предлагают видеоуроки и онлайн-курсы по различным темам. Это удобный способ изучения новых материалов, так как вы можете просматривать видео в удобное для вас время и темпе. Онлайн-курсы также предоставляют возможность проверить свои знания и получить обратную связь от преподавателей.
Период - от рождения до 7 лет является сензитивным для развития самостоятельности. Важно ребенка в этот период поддерживать, в противном случае, считал Эрик Эриксон, если до 5 лет родители, воспитатели перехватывают инициативу у детей, не стимулируют его активность, то в будущем человек теряет возможность стать предприимчивым, самостоятельным в суждениях, творчестве, а будет пассивным исполнителем.
Возникают сложности в самообслуживании. С каждым годом число несамостоятельных дошкольников неуклонно растет. В «Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования» от 17. В ряду важнейших личностных качеств, которыми должен владеть ребенок, особое внимание уделено самостоятельности и ответственности. Естественно предположить, что эти качества совершенствуются в процессе взросления дошкольников, а их успешность будет достигаться действием многочисленных факторов окружающей среды, с одной стороны, и сформированностью потребности детей в самостоятельности - с другой, рычагом развития самостоятельности в разнообразных видах деятельности может стать наличие у человека познавательной самостоятельности. Именно познавательная самостоятельность, по нашему мнению, выступает существенным фактором в целостном развитии личности. Одним из целевых ориентиров Федерального государственного образовательного стандарта на этапе завершения дошкольного образования является самостоятельность.
Научные исследования свидетельствуют о том, что к концу старшего дошкольного возраста, в условиях оптимального воспитания и обучения, дети могут достичь определенного уровня развития самостоятельности в разных видах деятельности: в игре Н. Михайленко и др. Буре, М. Крулехт и др. Матюшкин, З. Михайлова, Н. Поддъяков и др.
Артемова, Е. Кравцова и др. В современных условиях, обусловленных новыми тенденциями в реформировании и модернизации образования, появлением новых образовательных областей, апробированием инновационных педагогических технологий, в качестве приоритетной выдвигается задача подготовки подрастающего поколения, способного к проявлению познавательной активности и познавательной самостоятельности. Способность самостоятельно приобретать и обновлять знания позволяет ребенку адаптироваться в быстро меняющемся мире. Значимость инициативности в развитии личности дошкольника подчёркивается в анализе основных программ дошкольного образования, которые выделяют данное личное качество, включают его в число тех качеств, которые должны быть сформированы у дошкольника. В новых условиях социально-экономических преобразований в стране, когда приоритетным и необходимым фактором развития становится непрерывное образование, возрастает значение самостоятельности как качества личности. Результаты теоретического исследования показали, что вопросы развития самостоятельности в современной науке не нашли должного освещения.
Совершенно особое место занимает проблема формирования самостоятельности у дошкольников. Наличие данного качества выступает определяющим в успешности выполнения ребенком разнообразных видов деятельности. Нами исследована проблема эффективности выполнения дошкольниками трудовых операций, изучалась зависимость эффективности деятельности от сформированности у детей самостоятельности. В основе индивидуализации - приобретение сознанием ребенка личного опыта, проявление себя в качестве субъекта деятельности.
План работы над темой самообразования
Алгоритм составления плана по самообразованию. Составление плана самообразования – хоть и энергозатратный процесс, но окупается с лихвой. План самообразования учителя кулинарного дела на 2016-2017 учебный год. План самообразования учителя начальных классов Красильниковой Светланы Валерьевны. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности. Алгоритм составления плана работы по самообразованию На основании выбранной темы педагог разрабатывает индивидуальный план работы над поставленной перед собой проблемой.
Библиотека
- План самообразования воспитателя
- Новости и события
- Составляем план самообразования
- План самообразования: как его составить и реализовать
- План самообразования: зачем нужен и как составить
- Планы самообразования
Как строится работа по самообразованию педагога детского сада
Первая проблема, с которой сталкивается воспитатель — это выбор темы. Не знаю, что хочу! Такие крики о помощи можно часто встретить на форумах для педагогов дошкольного образования. Тему, как правило, дает методист или старший воспитатель. Ее также можно выбрать самостоятельно. Здесь важно определиться, как вы планируете развиваться и самообразовываться в ближайшие годы. Помните, вы всегда можете предложить свою тему, обосновав ее актуальность и практическую значимость для улучшения образовательного процесса в саду. Молодые специалисты, которые имеют небольшой опыт работы в детском саду, могут проверить свою готовность к самообразования по карте Г. Коджаспировой см. Следует учитывать, что темы можно условно разделить на две категории.
В зависимости от того, какой вариант вы выберете, будет строиться вся ваша дальнейшая образовательная деятельность: Каждый год воспитатель выбирает новую тему. Воспитатель планирует работу над темой на несколько лет. То есть каждый последующий год педагог дорабатывает старую тему, привнося в нее новые идеи, наработки.
Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность.
Развитие мелкой моторики дошкольников. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования. Развитие познавательной деятельности дошкольников. Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования.
Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста. Развитие речи — уроки риторики и речевой этикет. Развитие сенсорных способностей дошкольников. Развитие сенсорных способностей посредством дидактической игры.
Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности. Развитие творческих способностей дошкольников средствами кукольного театра. Речевое развитие дошкольников. Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.
Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья дошкольника. Роль загадки в развитии дошкольника. Роль народных праздников в приобщении дошкольников к русским народным традициям. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.
Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников. Сказкотерапия как средство формирования и развития речи дошкольников. Современные подходы к реализации задач образовательной области «Познание». Театр как средство формирования связной речи дошкольников.
Театрализованная деятельность как средство развития креативной личности ребёнка. Физическое развитие детей в игровой деятельности. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми. Формирование коммуникативных качеств у детей младшего среднего, старшего дошкольного возраста.
Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста через общение с природой. Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста. Формирование начал экологической культуры дошкольников. Формирование основ педагогического мастерства.
Формирование патриотических чувств у дошкольников. Формирование речи детей в игровой деятельности. Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника. Художественно-речевое развитие детей через совместную театрализованную деятельность детей и родителей.
Экологическое воспитание дошкольников в детском саду. Экологическое развитие детей в младшей средней, старшей возрастной группе. Организационный период По срокам он совпадает с этапом выбора темы — август—сентябрь — и заключается в проработке следующих позиций: аргументация актуальности, то есть краткое объяснение того, какие знания, умения и навыки получат дети, родители и коллеги в процессе исследования выбранного вопроса; формулирование целей и задач работы; определение форм работы с объектами и субъектами образовательного процесса; начало оформления папки по самообразованию: подбор заглавий к теоретическому и практическому разделам, а также к блоку подведения итогов. Пример обоснования актуальности темы самообразования Проблема: «Экологическое воспитание детей в природе как формы работы с субъектами образовательного пространства в рамках долгосрочного экологического проекта «Сохраним растительный и животный мир особо охраняемых природных территорий».
Природа оказывает важное влияние на формирование личности, её умственное, нравственное, трудовое и физическое воспитание. Какими вырастут наши дети, зависит от нас. Мы должны научить их не только брать, но и заботиться о природе, охранять и приумножать её богатства.
Модель профессиональной компетентности педагога должна содержать знания обо всех компонентах процесса образования целях, содержании, средствах, объекте, результате и т. Она также должна включать опыт применения приемов профессиональной деятельности и творческий компонент. Профессионально-педагогические умения, представляющие собой совокупность самых различных действий педагога, соотносятся с функциями педагогической деятельности, в значительной мере выявляют индивидуально-психологические особенности педагога, свидетельствуют о его профессиональной компетентности. Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность к самообразованию, профессиональному росту, самосовершенствованию. Неоспоримо, что уровень подготовки педагога должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования педагога. Первой ступенью совершенствования профессионального мастерства педагога является самообразование.
Практика показывает, что развивать способности - это, значит, вооружить ребенка способами деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета его одаренности. Для того, чтобы у учеников развивался творческий потенциал, необходимо формировать у них уверенность в своих силах, веру в способность решать творческие задачи. Тот, кто не верит в себя, уже обречен на неуспех. Разумеется, эта вера должна быть обоснованной. Необходимо также всемерно стимулировать стремление учащихся к самостоятельному выбору целей, задач и средств их решения. Человек, не привыкший действовать самостоятельно, брать на себя ответственность за принятое решение, теряет способность к творческой деятельности. В связи с этим, я стараюсь поощрять склонность к рискованному решению задач, шире применять проблемные методы обучения, которые стимулируют установку на самостоятельное или с помощью педагога открытие нового знания, усиливают веру учащегося в свою способность к таким открытиям. Как показывает практика, знания, полученные с помощью проблемных методов обучения, не оказывают такого тормозящего влияния на творчество, как это свойственно знаниям, полученным с помощью более традиционных методов. Использование в учебном процессе проблемных задач позволяет существенно повысить интерес школьников к математике и максимально способствует раскрытию творческого потенциала личности ребенка. План на 2013-2014 уч. Задачи и направления Корректировка календарно-тематического планирования. Планирование исследовательской работы. Курсы повышения квалификации. Изучать новейшую литература по теме. Разработка и применение проблемно — диалогического обучения на уроках математики , нестандартных заданий на уроках. Внедрение работы с интерактивной доской. Способы достижения, результаты Редактирование планирования Анализ документации. Составление плана. Составление индивидуальной карты учащихся. Составление плана Пополнение папки новыми материалами. Применение инновационных технологий Составление плана Сбор и обработка материалов, выступление. Подборка заданий и ситуаций. Консультации у педагогов работающих с интерактивным Продолжение в освоение компьютерных программ. Подготовка индивидуальных заданий. Подборка заданий на развитие поисковоисследовательских навыков и умений обучающего. Изучение литературы по теме. Подготовка материала для проведения ШМО. Посвящение в гимназисты. Подготовка учащихся к участию в городской, республиканской олимпиаде. Изучение литература по теме. Декабрь- январь Продолжение изучения темы по самообразованию. Подборка материалов по теме самообразования. Оформление и отправка разработки внеклассного мероприятия. Применение на уроках. Индивидуальные задания и занятия Изучение статей, работ сети интернет, презентаций. Подборка материала. Работа в сети интернет Индивидуальные задания карточки Определение тем, целей, задач и начало работы по выбранным темам. Разработка сценария мероприятия. Подготовка учащихся Изучение статей в печатных изданиях. Материалов курсов переподготовки учителей начальной школы. Работа со статьями по теме в сети интернет. Работа с компьютером и интернет Обмен опытом Брошюра. Разработка индивидуальных заданий Организация и проведение декады математики. Выступление на ШМО с вопросом о развитии творческого потенциала учащихся на уроках естественно — математического цикла Научно практическая конференция. Организация и проведение.