Лицей ниу вшэ в Москве по адресу г Москва, ул Солянка, д 14А стр 1, как добраться, цены,, номер телефона, рейтинг, график работы.
Классы со статусом «Распределенного Лицея НИУ ВШЭ» это:
- НИУ ВШЭ, Лицей, Большой Харитоньевский пер., 4, стр. 1, Москва
- Лицей ниу вшэ расписание
- РСМД :: Лицей НИУ ВШЭ
- Расписание лицей ниу
Лицей Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
Кроме этого, из ваших оценок формируется наш рейтинг. Оставить отзыв.
Колобок Здание Лицея, находится по адресу 3-й Колобовский переулок, д. Раньше там учились гумы, дизайнеры и юристы. Солянка Новое здание Лицея, находится по адресу ул.
Солянка, д. Здания матэков и матинфо. ИВР Индивидуальная выпускная работа. Ее делают все лицеисты.
Оценивают не только преподаватели, но и преподавателей Каждый ребенок в лицее имеет право поучаствовать в процедуре оценивания преподавания. Ты оцениваешь не личность учителя, а то, насколько он организован, своевременно ли он проверяет твои домашние работы, понятно ли объясняет, интересно ли строит урок.
Школа ищет деньги для реализации твоих планов Лицей ищет возможности давать деньги учащимся на достраивание своей образовательной программы. Благодаря попечителю лицея организовываются грантовые конкурсы для лицеистов. Причем, в них побеждают не обязательно те, кто лучше учится. Ты можешь быть троечником, но, если у тебя есть отличные и чем-то подкрепленные планы на будущее, ты можешь выиграть. Надо только убедительно показать, что выбранная образовательная программа является необходимым элементом в реализации твоих планов. Ты можешь получить, к примеру, грант на прохождение учебных или профессиональных курсов в зарубежной стране и этим сделать важный шаг на пути к собственному становлению.
Путь к намеченным достижениям определяешь сам В лицее существует накопительная система оценок. Ученик может заранее узнать формулу, по которой будут рассчитаны итоговые баллы, и рассчитать, сколько еще надо выполнить домашних работ, чтобы получить пятерку и прекратить заниматься «домашкой». То есть, ты имеешь возможность заранее распределять усилия ориентируясь на понимание того, как получить оценку, которая тебя интересует. Это тоже способ организации твоего времени. То, что подходит одному, далеко не всегда может подойти другому. Очень важно ответить себе на вопрос: что вы хотите получить от школы?
Именно от этого необходимо отталкиваться при выборе учебного заведения для ребёнка. Лицей предлагает ребёнку выбор — один из самых главных навыков нашего времени. Во взрослой жизни мы зачастую не готовы что-то менять и меняться самим, боимся ошибиться, пойти неверным путем. Если в детстве, в юности все решения за нас принимали родители, то какой же проблемой это будет в более зрелые годы! Лицей может стать хорошей стартовой площадкой для подростка в плане самоопределения. Дети выбирают лицей НИУ ВШЭ, потому что хотят самостоятельности, хотят развиваться и заниматься тем, что приносит им удовольствие.
Ключевой точкой здесь является определение образовательных результатов. Без их конкретной формулировки невозможно говорить про содержание образовательной программы. Разрабатывать программу необходимо, отталкиваясь от образовательных результатов. То есть сначала надо сформулировать эти результаты, потом определить возможные способы их достижения, а затем понять, как их измерять. В лицее ситуация усложняется тем, что мы реализуем восемь разнообразных направлений обучения - от «Математики, информатики и инженерии» до «Востоковедения».
И, помимо общих универсальных образовательных результатов, у каждого из них должны быть свои специфические результаты. Предположим, у юристов, если говорить о личностных результатах, - это профессиональная этика. Сейчас мы как раз размышляем над этим вопросом и, исходя из понимания образовательных результатов, которых хотим достичь, составляем образовательные программы направлений. Как бы вы определили идеальную образовательную среду? Идеальная образовательная среда - это разнообразная среда, которая сконструирована исходя из потребностей ребёнка и в процессе совместной деятельности с ребёнком.
Насколько среда, организованная в вашей школе, соответствует вашим идеальным представлениям о ней? Идеальным представлениям она пока не соответствует, и это связано с двумя факторами. Во-первых, у нас много учеников. В лицее самая большая старшая школа в России более 1 500 человек , а значит, и очень разнообразны желания и потребности ребят. Не все из них мы пока можем удовлетворить.
Во-вторых, существуют ограничения с пространством: у нас стандартные здания, что не позволяет создать желаемую образовательную среду. Каких видов учебной или внеучебной деятельности, на ваш взгляд, не хватает сегодня в общеобразовательной школе? Здесь надо говорить о конкретной школе, но если попытаться говорить обо всех сразу, то отмечу, что в педагогическом сообществе пока еще не выработали большого «банка форм самостоятельной учебной деятельности учащихся». У нас хорошо отработаны форматы, где ученик занимает пассивную позицию, и не всегда хватает разнообразия индивидуальной самостоятельной и малогрупповой деятельности, обмена учащимися полученным в результате опытом. Это что касается учебной деятельности.
Если же говорить про внеучебную деятельность, то скажу про старшую школу. Обстоятельства, в которых мы живем, требуют от выпускника получения высокого результата на ЕГЭ или на олимпиаде. В этой связи есть огромный соблазн выстроить эти два года по очень утилитарной модели, являющейся, по сути, тренировкой для достижения этих результатов. Мы же глубоко убеждены, что именно во внеучебной деятельности должны происходить неутилитарные вещи, должно быть много занятий, которые могут, на первый взгляд, показаться ненужными и которые не могут принести ученику сиюминутного конкретного результата. Так, в лицее есть факультатив по норвежскому языку.
Почему бы и нет? Важно, чтобы у ребенка была возможность попробовать заниматься тем, чем ему хочется. И ещё один аспект, если мы говорим про профилизацию в старшей школе, - это предоставление возможности ребятам пробовать себя в других интересующих их областях, например позволить математику разбирать поэтические тексты, а гуманитарию - изучать программирование. Какие подходы, приёмы и виды деятельности, применяемые в вашей школе, вы бы рекомендовали распространить во всех школах страны или даже мира? Мы ещё «малыши»: лицей существует только четыре года, и говорить о каких-то подходах, приёмах и видах деятельности, которые мы хотели бы распространить по всему миру, мне кажется, рано.
Также в силу того, что лицей - структурное подразделение НИУ ВШЭ, и в силу того, что для нас один из важных образовательных результатов - исследовательская компетентность, мы знаем, как построить работу с учащимися, связанную с их проектной и исследовательской деятельностью. Кроме того, у нас в лицее есть странный предмет под названием ТОК от англ. Theory of Knowledge, теория познания , который пришёл из системы международного бакалавриата, но мы его переосмыслили. Он решает две задачи: с его помощью мы пробуем создать целостную картину научного знания и в контексте этого - повысить уровень критического мышления у учащихся. Мне кажется, что это очень важно и может быть интересно другим школам.
Педагог как личность и как профессионал - какими качествами он должен обладать? Я бы выделил здесь два ключевых момента. Я убежден в том, что педагог не обязательно должен любить детей. Не надо любить детей - надо создавать такое пространство интереса, взаимодействия и технологичности, которое позволит ученику самостоятельно двигаться к знаниям. Я могу быть прекрасным человеком, у меня могут быть великолепные отношения с учащимися, но это может быть совсем не эффективно.
Кроме того, профессиональный педагог, особенно в старшей школе, должен уметь что-то ещё, кроме как преподавать. Сегодня вряд ли возможна стандартная ситуация, когда человек оканчивает педагогический вуз, идёт в школу, работает там 20 лет, и у него нет никаких других интересов, кроме работы. И международные исследования, и наш опыт показывают, что педагог, у которого есть какие-то увлечения, становится во сто крат интереснее и значимее для учащихся. Да, мне как директору с такими преподавателями бывает сложнее, потому что ты говоришь ему: «Сегодня в 15 часов совещание», а он отвечает, что у него в это время альпинизм и это его страсть. Я могу это сложно воспринимать, но при этом понимаю, что если у человека есть ещё что-то помимо работы и он там профессионален, то это положительно сказывается на его взаимодействии с учащимися.
Как вы подбираете кадровый состав? В лицее много вузовских преподавателей, причём не только из Высшей школы экономики, - это наша первая особенность. Вторая особенность заключается в том, что, признаюсь, к нам достаточно сложно попасть не по знакомству: для нас очень важны рекомендации от тех, кто работает в лицее не первый год и хорошо понимает нашу специфику, видит, что новый человек не только подойдет под формальные требования опыта и навыков, но и органично впишется в лицейскую среду. У нас здесь особая атмосфера, определённое отношение к взаимодействию взрослого и ребенка: оно должно быть на равных, взрослый должен понимать, что его задача - обеспечить прогресс ученика, и потому он в первую очередь должен не отвечать на вопросы лицеиста, а задавать их. Не так просто новому человеку влиться в лицейскую среду, в связи с чем ключевой фигурой при подборе преподавателей являются заведующие кафедрами.
Они знают профессиональное сообщество и, приглашая кого-то работать в лицей, понимают, подходит ли этот человек под существующий контекст и формат. Это основной способ подбора кадров, и, как мне кажется, будущее за такими сетевыми взаимодействиями. Поступление в лицей Организованы ли при лицее подготовительные курсы? При лицее нет подготовительных курсов. Сколько баллов надо набрать для поступления в лицей?
Каждый год ситуация с проходными баллами разная, поэтому ориентироваться на цифры предыдущего года не стоит. Старайтесь набрать по возможности максимальное количество баллов.
Портал правительства Москвы
Распределённый лицей НИУ ВШЭ (объединение школ с лицейскими классами). Лицей НИУ ВШЭ вошёл в топ-20 лучших школ Москвы. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ; разг.
Лицей высшей школы экономики гагаринский. Лицей НИУ ВШЭ (Высшей школы экономики)
А если ждешь своей очереди … Учебников нет, дз задерживают, уроки часто отменяются, но к этому можно притерпеться, если осознавать, что учить как в обычной школе особо не будут. Зато все условия созданы для того, чтобы учиться — самостоятельно, инициативно. Олимпиадникам комфортные условия — за пропуски ради подготовки и участия ни в коем случае не ругают, по возможности помогают факультативами. Если есть интерес к общественной деятельности и бизнес-проектам, то очень поощряется и вознаграждается рейтингом и скидкой на договор. Знакомый жаловался на назойливое привлечение к волонтерству, но с таким не сталкивались.
Могут быть отличия по направлениям, но в целом … У востоковедов и гуманитариев больше творческой активности. У математиков больше учебной нагрузки. Очень трудно — некоторые туда переходили и возвращались: ну очень много математики сверх программы. Дизайн — а где вообще еще есть такой профиль?
Но у большинства ключевым аргументом за поступление был вопрос не «куда», а «откуда» — невозможно было оставаться в прежней школе. Из хорошей школы переходить большого смысла нет, кроме как ради скидки или самореализации в общественной деятельности и бизнес-инициативах. Или если важен более свободный режим посещения — не на уровне экстерната, но умеренно можно прогуливать. Вы все мои сомнения им развеяли Мы в 444 школе, она, в общем то, не плохая, а здесь ее привлекает дизайн, но я так понимаю, что лучше пойти на курсы при каком нибудь институте с этой направленностью, чем тратить время на лицей.
Дизайн, говорят, хорош. Но надо уже серьезно на него настроиться. А многие критические отзывы в сети насчет школьных предметов именно от дизайнеров. Возможно, там интересная лаборатория и очень затягивает творчество, а предметы школьные егэшные не так увлекательны.
Если потом передумать, типа хочу на менеджмент, то ой. Хотя самому можно готовиться, но все-таки. Так что, большое Вам спасибо еще раз!!!!! Моя на гуманитарном-у них можно выбрать математику профильную.
Как будет дальше-покажет время. Мы так и не решимся, похоже 10. Видела как сильная и умная барышня превращается в размазню,потому что вокруг никому ничего не надо. Учителя работают на серую массу.
Мы поздно увы спохватились. Когда я ее хотела в пятый класс перевести в нормальную школу-она ревела. Повелась на желание ребенка и оставила в болоте. А в восьмом получила укор «зачем ты ребенка послушалась» :dash1 Да и дорого мне обходилось обучение в дворовой школе.
Репетиторы по русскому-математике-английскому-обществу. Это чтобы углубляться,а не стоять на месте. Школа периодически появляется здесь в темах, то есть типа полутоп В целом — не плохо, но и далеко не супер. Репетитор у нас только по английскому, сейчас у нее уровень B1.
В общем , пока посмотрим, а там — как карта ляжет, но пока что-то меня тормозит от лицея. Учебники есть. Раздали вчера. Видимо у пред.
Можно электр учебниками пользоваться. Математика отличная очень повезло. После языковой дворовой школы где 25 двоек и двое шарят в математике это просто подарок. Пока из всех учителей больше всех понравилась.
Сказать пока не знаю что еще, пока только начали. Дочке нравится, хотя она у меня домашняя а там все лидеры. Но будет учиться 12. Вот откуда он взялся?
Мой сын перешел в 10 из 9. Не лидер, принципиально не участвует ни в каких мероприятиях и при этом чувствует себя в лицее вполне комфортно. С учителями как повезет. Были и откровенно неудачные варианты и полный восторг.
А учебники там действительно не нужны, но раздают всем желающим, никого не обижают. Anonymous 12. Моя после знакомства с классом сказала что там все взрослые, активные, коммуникабелтные, деятельные. Моя не такая, но ее это не парит.
Ей комфортно. У нас, на востоке, половина не от мира сего Anonymous Идеальное определение: «там все взрослые, активные, коммуникабельные, деятельные. А вообще да, в 9м действительно должны быть учебники, там еще стандартная программа. Значит с 10ого без учебников.
Мы в 9ом есть учебники. А гетвей у вас какой? Нам optimise сказали купить 4 тыс со скидкой. По второму языку еще молчат.
А моей еще вот надо с напр. Училась в обычной подмосковной школе. Ходила на ФДП. Но по ее словам — нет смысла.
Считает, что только прорешивание заданий из пособий плюс репетиторы сыграли роль. На ФДП по рейтину была на 70 м месте — взяли только первых 30. Была очень замотивирована, год готовилась.
Лицей предназначен для обучения 9-11-классников и подготовке их к поступлению в вуз. Обучение бесплатное, набор учеников осуществляется по конкурсу [5]. Обучение в лицее ведут преподаватели Высшей школы экономики с использованием специальных программ. В старших классах обучение проходит по 10 направлениям — «Востоковедение», «Гуманитарные науки», «Дизайн», «Естественные науки», «Информатика, инженерия и математика», «Математика», «Психология», «Экономика и математика», «Экономика и социальные науки» и «Юриспруденция» [6].
На каждом направлении есть обязательные предметы, делящиеся на изучаемые углубленно или базово иногда есть возможность выбрать уровень обучения , а также элективная часть, где ученик должен выбрать какой-либо предмет реже 2 предмета из нескольких. Раз в неделю занятия проходят в формате «факультетского дня».
Подробная информация о программе Дней открытых дверей Лицея, а также форма регистрации будут опубликованы не позднее 25 января 2019 года. Расписание Дней открытых дверей: Для абитуриентов, поступающих в 10 класс, и их родителей 9 февраля 9:30 — Юриспруденция Большой Харитоньевский пер.
Солянка, д.
Для поступающих в 9-й класс День открытых дверей Лицея пройдет 17-го февраля 2019 года. Абитуриенты и их родители получат возможность узнать больше об основных идеях 9-го класса в Лицее НИУ ВШЭ, процессе обучения, учебном плане, конкурсных процедурах при поступлении, о порядке перехода в 10-й класс и о многом другом. Особенностями жизни в Лицее поделятся с гостями сами лицеисты. Подробная информация о программе Дней открытых дверей Лицея, а также форма регистрации будут опубликованы не позднее 25 января 2019 года.
Портал правительства Москвы
Расписание для 10 класса лицея Высшей школы экономики на учебный год 2023-2024 представлено в данной статье. Лицей ниу вшэ вступительные экзамены в 10 класс демоверсия. 22 балла (8 матика, по 7 русский и английский). or months-long projects. – Лицей НИУ ВШЭ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Лицей НИУ ВШЭ — это не просто школа.
Лицей НИУ ВШЭ Басманный — Москва
Лицей, входящий в состав Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», открылся в сентябре 2013 года. Вступление Лицей НИУ ВШЭ позиционирует себя как учебное заведение, которое способствует не только получению качественных знаний в большем (чем в общеобразовательных школах) объёме, но и как заведение, где вы сможете самореализоваться в каком бы то ни было ключе. Лицей, Общеобразовательная школа. Высокий уровень подготовки к госэкзаменам, олимпиадам и конкурсному испытанию в Лицей НИУ ВШЭ. Не у всех топовых школ есть началка — к примеру, ее нет у лицея № 1535 и Лицея НИУ ВШЭ.