В 2024 году абитуриентам облегчат поступление на программы высшего образования — бакалавриат, специалитет и магистратуру.
Переход на новую модель высшего образования в России планируется с 2025 года
Что изменится в системе высшего образования в России в 2025 году. В России хотят отказаться от общепринятой системы высшего образования и предлагают свой «патриотический» путь. Переход на обучение по новой системе высшего образования планируется с 1 сентября 2025 года, сообщил глава Минобрнауки России Валерий Фальков в пятницу в ходе заседания расширенной итоговой коллегии ведомства. Фальков: наша задача — перестроить в России инженерное образование так, чтобы оно стало лучшим в мире. Новости В Госдуме заявили о необходимости полностью бесплатного высшего образования в России.
В Госдуме предупредили об угрозе массового перехода школ на дистанционное обучение
В России начинает действовать новая система образования, которая обещает стать реальным прорывом в этой сфере. Каким будет образование будущего в России и мире. Теперь и замминистра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев пришел к выводу, что для разных направлений магистратуры необходимо оставить выбор. Образование - 20 марта 2023 - Новости Ярославля -
«Единые подходы были свойственны советской школе»
- Искусственный интеллект подобрался к школам
- От четырех до шести лет: в России решили вернуться к советской системе высшего образования
- «Единые подходы были свойственны советской школе»
- Образование в 2024 году ждут неоднозначные реформы | Октагон.Медиа
- Новости образования РФ – Telegram
- Новости партнеров
Обязательная физика
- Возвращение к традиционному сроку обучения
- В Госдуме предупредили об угрозе массового перехода школ на дистанционное обучение
- С 2023 года ЕГЭ может стать добровольным. ЕГЭ выводится из системы школьного образования
- Возвращение к традиционному сроку обучения
Новости образования 2024 года
Он также напомнил, что вузы в обычное время должны готовить большое число документации, если они хотят запустить новую образовательную программу. Железнов также считает, что повсеместного перехода на новую систему образования в 2024 г. Ректор МАИ Михаил Погосян считает, что реформа повысит эффективность и более четко структурирует подготовку кадров по различным направлениям, исключив одновременную реализацию одних и тех же образовательных программ в форматах и бакалавриата, и специалитета. Новая система образования позволит нам реализовать эти подходы и готовить команды инженеров и лидеров изменений, имеющих не только базовые знания, но и практические навыки», — сообщил Погосян. В подготовке материала участвовала Анастасия Майер.
А в 9—11-м классах предмет будут преподавать ровно в два раза меньше, чем сейчас. Освобожденные часы уйдут на дополнительные уроки истории. Репетиторы и учителя по обществознанию рассказали MSK1. RU, почему власти меняют школьную программу. Сохранится ли ОГЭ по обществознанию? И что будет с учителями по предмету? Об этом — в нашем материале. Основы духовной культуры и семьеведение Сейчас обществознание преподается с 6-го в отдельных школах с 5-го по 11-й класс. По базе данных заданий для ЕГЭ, в программу входят пять модулей: человек и общество, право, экономика, политика и социальные отношения. Всё это — базовые знания для жизни в обществе, которые дают представление о законах, финансовой грамотности и государственном устройстве России. Количество часов обществознания за полный школьный курс — 272 академических часа. Однако с 2025 года их станет вдвое меньше: 136 часов. Из них только 34 часа или 1 урок в неделю останется тем школьникам, кто планирует окончить 9 классов и поступить в колледж. В то же время количество уроков истории в 6—8-м классах увеличится до трех в неделю. При этом в 6—7-м классах в рамках курса «История нашего края» будут преподаваться модули предмета Основы духовно-нравственной культуры России ОДНКР , куда входят знания по религии, духовным и семейным ценностям. Это следует из документа «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения РФ, касающихся федеральных и образовательных программ», опубликованного на официальном портале правовой информации.
Рябинин пишет: «Общая причина биологического регресса — отставание в темпах эволюции группы от темпов изменений внешней среды… Причем деградация часто связана с переходом к паразитическому образу жизни. В этой ситуации сейчас, кстати, оказался человек. Это самое высокоорганизованное существо на нашей планете, мало этого, человек сам уже меняет среду своего обитания. Поэтому, посчитав, что он уже никак не зависит от Природы, человек начал в ней паразитировать». Жизненные уроки старшего поколения не востребованы. Смена формаций требует новых веяний. Так появляются «эффективные менеджеры» из числа недоучек. А между тем: Жизнь, эту лучшую из книг, Мы невнимательно читаем, А если что в ней подмечаем, То забываем в тот же миг [Мигель Агустин Принсипе-и-Видауд. Старая испанская эпиграмма]. Отношения преподаватель — учащийся Отношения преподавателя и учащегося в последнее время претерпели существенные изменения. Дистанция между ними стала более значительной и качественно новой. В прежние годы важным обстоятельством было то, что соблюдалась преемственность поколений преподавателей. Преподаватели были разного возраста, что весьма существенно для определения дистанции. Вчерашние учащиеся становились аспирантами и ассистентами, так что со старшекурсниками они были почти ровесниками и в то же время почти ровесниками с доцентами, доценты почти ровесники с молодыми профессорами. Иерархия выстраивалась динамичная и предсказуемая. Чаще всего контингент преподавателей формировался из выпускников вуза, те же, кто появлялся со стороны, не могли ощутимо повлиять на традиции. Преемственность обеспечивала близость. Особенно это было характерно для морских учебных заведений, когда приходило время для плавательных практик на учебных судах. Несение ходовых вахт проходило под наблюдением руководителей практики, когда и складывались более доверительные отношения. Сегодня говорят об упущениях в воспитательной работе. Однако мероприятия прямого действия неэффективны или малоэффективны. Воспитательная работа дает ощутимый результат тогда, когда она ведется исподволь. Например, во времена СССР у иностранных студентов большим доверием пользовались не преподаватели марксизма-ленинизма почему-то, а преподаватели русского языка и других дисциплин, не связанных с политическими науками. В современных условиях дистанция между преподавателем и учащимся увеличивается вследствие возрастных причин — «отцы и дети». Отстояние культуры и субкультуры стало более значимым. С одной стороны, многие молодые люди не в состоянии освоить учебный материал, на котором базируются современные технологии, а с другой, отток молодых и перспективных преподавателей в сферы бизнеса в 1990-е годы сказался на знании современных компьютерных технологий старшим поколением. В прежние времена такое соотношение воспринималось бы как нонсенс. Возрастное дифференцирование среди преподавателей позволяло плавно переходить в области более продвинутых технологий и не создавало условий снисходительного отношения учащихся к преподавателям. Однако некоторая продвинутость в области пользования компьютером, но без базовых знаний в области естественных наук не дает преимущества при изучении наукоемких дисциплин. Процесс обучения усугубляется снижающимся уровнем вербального интеллекта и интеллектуальной лабильности, а также снижением уровня общей осведомленности. В результате в процессе общения непосредственный диалог не встраивается в общее фоновое пространство, что и ведет к непониманию друг друга, потому что фоновое пространство не сформировано должным образом. Нет общего вербального пространства. Чиновники от образования упрекают преподавателей в их неспособности осознать важность перехода от технологических форм образования к информационным что это за формы, затрудняюсь ответить , о чем говорили участники дискуссии и ведущий программы «Агора» М. Швыдкой на телеканале «Культура» 25. При рассмотрении вопросов образования превозносятся западные стандарты, но здесь усматривается некое противоречие в суждениях. Ежедневно с экрана телевизоров слышим о прогнившей американской демократии, в то же самое время восхищаемся и насаживаем американскую систему образования у себя в России. Что-то тут не вяжется?! Бывший министр образования А. Фурсенко призывал отказаться от косной системы советского образования, «упорно пытающегося готовить человека-творца». Экс-министр призывал взращивать потребителя, «который сможет правильно использовать достижения и технологии, разработанные другими». Иного мнения придерживается западный ученый Карл Саган [«Драконы Эдема»]: «Сегодня, когда перед человечеством встает много сложных и нерешенных проблем, особо остро необходимо умение широко и непредвзято мыслить. Нужно выработать какой-то способ, совместимый с демократическими идеалами, чтобы оказать поддержку интеллектуальному развитию наиболее одаренных молодых людей — проявить по отношению к ним особую заботу и внимание. Вместо этого процесс образования в большинстве стран, особенно система экзаменов и директивный способ преподавания, предельно ритуализирован, то есть основан на почти рептильном следовании раз и навсегда установленным порядкам. Иногда мне приходит в голову, что столь частое обращение к сексу и агрессивности, свойственное современному американскому кино и телевидению, отражает тот акт, что Р-комплекс хорошо развит в каждом из нас, а вот функции неокортекса, частично из-за подавления их школой и обществом, выражены слабее, менее освоены и недостаточно ценятся». Современные информационные системы позволяют эффективно получать и хранить информацию, «многое знать еще не значит быть мудрым; разум — это не только знания, но также суждение, способы, которыми информация упорядочивается и используется. И все же объем доступных нам сведений служит одним из показателей разумности». В другой книге «Космос» Карл Саган пишет: «Кора головного мозга дает нам свободу. Мы больше не обречены следовать генетически наследуемым схемам поведения ящериц и павианов. Каждый отвечает за то, чем он заполнит свой мозг… Не находясь больше во власти рептилии, мы можем изменять себя сами, но нас не призывают следовать этому». Набоков, когда в «Отчаянии» написал: «Я глядел на вывески, находил слово, таившее понятный корень, но обросшее непонятным смыслом». Народное образование в Японии всегда было наиболее эффективным каналом распространения того, что принято называть национальной идеей. Ключевой фигурой в российском образовании всегда был учитель, и, как говорил Н. Рерих: «Учитель является проводником идей позитивно творящего правительства». Вот только с национальной идеей мы пока что не определились. Отношение к преподавателю сложилось потребительское — он должен. И это «должен» далеко выходит за рамки этических норм. Болезненные реформы Всякие изменения реформы в России носят болезнетворный характер. В качестве защитной реакции против страха чиновники создают новую терминологию, препятствуют позитивным изменениям, поскольку эта терминология имеет вид положительной обратной связи. Поясню свою мысль — это когда вместо устоявшихся терминов вводят их новых эквиваленты, например, термин «тест» заменяют «емкой» аббревиатурой КИМ контрольные измерительные материалы. Рисунки, которые преподаватель раньше сам рисовал на доске, заменили компьютерной графикой — результат «новые информационные технологии», «инновация». И уж совсем карикатурно смотрится сплошной текст на слайде; роль преподавателя сводится к тому, чтобы его зачитать. Многие преподаватели стремятся представить излагаемый материал во всех подробностях. На слайде рекомендуется помещать 5—7 строк, этого достаточно для создания опорного тезиса-посыла, а далее у преподавателя должна быть свобода интерпретации. Интерпретация очень важная компонента в процессе приобретения знаний. Преподаватель должен иметь возможность маневрировать в зависимости от ситуации. Ганс Селье в книге «От мечты к открытию» пишет, что «у лектора объем знаний по теме должен превышать объем излагаемого материала в пять раз. Это позволяет лектору маневрировать, реагировать на реплики. Лектор подобно фокуснику, чтобы извлечь из шляпы какой-либо предмет, должен его сначала туда положить и «извлечь» в зависимости от ситуации». Во время лекции у хорошего преподавателя, не связанного «путами» конспекта, появляются новые идеи, новое видение, которые позволяют излагать материал, сообразуясь с ситуацией. Об этом говорят многие великие писатели, что мысли появляются откуда-то сами, а их задача — эти мысли записать. Импровизация — ценное качество преподавателя, но ей следует долго учиться, да и не всем это дано. Когда говорят об инновационных образовательных технологиях, то часто подменяют понятие «инновация» по сути — революция банальным методом постепенных улучшений. Например, на смену одномачтовым судам пришли двухмачтовые, трехмачтовые, китайцы строили даже одиннадцатимачтовые парусники — это все метод постепенных улучшений. Инновация — это появление пароходов. Во время штиля все парусники, независимо от числа мачт и парусного вооружения, ложились в дрейф. При встречных ветрах парусник мог двигаться, совершая галсы, что удлиняло путь. Пароход же может двигаться независимо от ветра и при этом не менять курса. Аналогично замена мела на цветные фломастеры, а затем на слайды — это все метод постепенных улучшений. В образовательном процессе инновация — это Учитель, а инновационными могут быть мел и доска, если участники процесса едины в желании — к концу занятия «сделать открытие»! Мел и доска вовлекают в работу зеркальные нейроны, которые активизируются у учащегося во время наблюдения за действиями преподавателя, и при повторении за ним тех же самых действий, и при ведении конспекта. Хорошо, если при этом лектору удается установить диалог со слушателями. При соучастии рождается творческий коллектив. Учитывая сегодняшний уровень школьного образования, было бы целесообразно численность лекционных потоков минимизировать. По факту сегодня, с целью экономии на образовании, лекционные потоки, наоборот, увеличивают. Экономия на образовании и подушевое финансирование вузов наносят серьезный вред образованию. Учить следует тех, кто следует душевному порыву получить знания, а не тех, кто «высиживает» диплом. Чем такой диплом отличатся от купленного в переходе метро? С небольшой аудиторией преподавателю легче установить контакт с учащимися и контролировать аудиторию. Знания рождаются в процессе обоюдного рассуждения. Проблема качества образования заключается в том, чтобы мотивировать зеркальные нейроны к учебной деятельности.
Что делать? Когда и как появилась Болонская система То, что сегодня принято называть Болонским процессом, началось в Европе в середине 70-х годов прошлого века, когда Совет министров Европейского союза принял резолюцию о программе сотрудничества в сфере образования. Процесс, нацеленный на установление сопоставимых стандартов образования, активизировался в 90-х. В 1998 году Франция, Германия, Великобритания и Италия подписали Сорбоннскую декларацию, в которой были обозначены основные цели создания общих стандартов — поощрять мобильность студентов и выпускников, повышать квалификацию преподавателей и прочих сотрудников вузов, добиваться того, чтобы получаемые знания и навыки соответствовали требованиям рынка труда. В 1999 году 29 стран подписали Болонскую декларацию, подтверждавшую эти цели. Россия присоединилась к процессу в 2003 году. Что такое Болонская система В соответствии с Болонской системой, высшее образование имеет два уровня: обучение делится на бакалавриат undergraduate, четыре года и магистратуру graduate, два года. Поскольку установлены общие стандарты, страны могут признавать дипломы друг друга и «обмениваться» студентами и преподавателями.
В Госдуму внесут законопроект об отмене ЕГЭ
| Цвета хаки: реформы российского образования в 2023 году | О том, введут ли в России распределение после вузов и колледжей, кого хотят обязать отрабатывать свой диплом и как предлагают наказывать за отказ, – в материале |
| Путин поручил опробовать новую систему высшего образования в шести вузах | В России идёт реформа системы высшего образования, инициированная Президентом Владимиром Путиным. |
| Каким будет образование будущего в России и мире | В 2024 году российскую систему образования вновь ожидают многочисленные реформы. |
| Новая реформа системы высшего образования: какой будет российская магистратура - МК | В 2024 году абитуриентам облегчат поступление на программы высшего образования — бакалавриат, специалитет и магистратуру. |
| В Госдуму внесут законопроект об отмене ЕГЭ | Свежие новости в России и мире. |
Что такое Болонская система
- Что теперь будет с учителями?
- Какие изменения ждут систему высшего образования - МК
- Что такое Болонская система
- Цвета хаки: реформы российского образования в 2023 году
- Вам может понравиться
- Вместо экономики и права — основы духовной культуры? Власти отменяют уроки обществознания в школах
В России хотят сделать образование полностью бесплатным
Понятно, что учителя выкручиваются по-разному. Ощущение, что это очередной проект, чтобы показать эффективность работы ведомства, только в школах мало что поменяется. Пока одни скептически относятся к нововведениям, другие видят в этом плюсы: — Я за многие годы слышала от родителей столько жалоб, что во всех школах разные программы. Мол, если переводиться, ребенку придется нагонять в учебе своих новых одноклассников, нанимать репетиторов.
А сейчас с единым образовательным стандартом этот недостаток будет исключен. Таким образом, по идее властей, уравняется качество знаний у детей со всех регионов страны, — соглашается другая сотрудница школы. При этом учителя, с которыми мы говорили, находятся в растерянности.
Они не до конца понимают, как вести теперь уроки. Хороший учитель ведет урок не только по учебнику и учебному плану. А сейчас непонятно, например, можно ли давать детям что-то сверх этой программы, можно ли будет вольно трактовать отдельные темы.
Что-то говорить от себя, — объясняет свои волнения педагог. Детей как бы приводят к общему знаменателю. Опять же при сдаче ЕГЭ, например, это удобно: будет единый учебник, в который запихнут общий набор знаний.
Что еще изменят в школах Минпросвещения постоянно вводит что-то новое в школах.
Произошло это 19 июня 1999 года — этот день считается официальной датой начала процесса. Когда Болонская система была введена в России Болонский процесс открыт для добровольного присоединения участников. Россия присоединилась к нему 19 сентября 2003 года. Полностью на болонскую систему наша страна перешла к 2011 году. При этом во многих российских вузах до сих пор существует советская система — специалитет, освоение программы по которому предполагает пяти- или шестилетнее образование. Позже к системе присоединились Украина 2005 , Казахстан 2010 , Беларусь 2015.
За что Болонскую систему критиковали в России Россия почти за 20 лет так и не интегрировалась полностью в болонскую систему. Вот за что у нас ее критикуют: За четыре года невозможно полноценно освоить профессию.
Сами педагоги сомневаются в том, что подобное решение сможет что-то изменить. Но после этого во многих школах с педагогов стали требовать ещё больше отчётностей, преимущественно в цифровом виде, — замечает Ольга Смирнова.
Целевое обучение в вузах и колледжах будет расширяться В связи с растущим кадровым дефицитом на рынке труда большое внимание в 2024 году будет уделено целевому обучению в вузах и колледжах в интересах конкретных работодателей. На основе прогноза Правительства о наиболее востребованных в регионах и отраслях профессиональных кадрах Минобрнауки совместно с Министерством труда и соцзащиты представит список предприятий, которым нужны сотрудники. Абитуриенты, желающие обучаться по целевому направлению, смогут выбрать работодателя на единой платформе «Работа в России», а не искать его самостоятельно, как раньше. Сервис будет содержать информацию о требованиях заказчика, мерах поддержки и о том, в каких вузах и на каких специальностях можно пройти обучение.
Такую же практику планируют распространить на абитуриентов колледжей и техникумов, в первую очередь это затронет медицинские специальности. Нововведения в системе целевого обучения коснутся прежде всего медицинских специальностей. Также у заказчиков появится право расторгать договоры со студентами-целевиками из-за низкой успеваемости. Делать выбор абитуриентам нужно осознанно, так как в дальнейшем перевод возможен только на платное отделение.
Целевая квота постепенно будет расширяться и на ряде направлений среднего специального образования. В современной экономической ситуации в связи с необходимостью формирования технологического суверенитета страны по ряду специальностей бакалавриат будет заменён специалитетом, заявляет «Октагону» ректор Российского нового университета Владимир Зернов. Решение затронет специалистов по информационным системам и новейшим технологиям в разных областях, в том числе оборонной. В ближайшее время в соответствии с нормативными документами Минобрнауки вузам рекомендовано осуществлять переход на отечественное программное обеспечение.
Учеников, которые выбирали обществознание, а не историю как предмет для сдачи экзаменов, было всегда в разы больше Иван Крайлюк, репетитор истории и обществознания Что теперь будет с учителями? Многие учителя обществознания также могут преподавать историю. Однако узкоспециализированные педагоги будут получать копейки, если не сдадут курсы на право преподавания истории. Ведь теперь количество уроков у них сократится в два раза. Доходы, соответственно, тоже. По закону об образовании, ставка учителя — 18 часов в неделю. За урок в Москве в среднем платят 500—700 рублей. Об этом нам рассказал учитель одной из московских школ. Пока ничего непонятно, что будет со мной и с коллегами.
Ждем 2025 года. Но риск получать в два раза меньше, безусловно, сохраняется. Здесь в любом случае придется переквалифицироваться на учителя истории. Или уходить в онлайн. Другого выхода не остается. Что говорят чиновники? Тем временем официальные власти не разделяют пессимизма преподавателей обществознания.
В Госдуму внесут законопроект об отмене ЕГЭ
Рассказываем, что изменится в школьном образовании в 2023 году. Депутат Вассерман сообщил, что российское школьное образование ждут перемены. Президент России Владимир Путин подписал указ о реализации с 2023 года пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования в России. Навыки и компетенции, Профессиональная трансформация, Профессии будущего, Новости, РОССИЯ, образование, Михаил Мишустин. В России будет создана новая система образования с традиционным сроком обучения в вузах – от четырех до шести лет. В 2024 году российскую систему образования вновь ожидают многочисленные реформы.
В России хотят сделать образование полностью бесплатным
| С 2025 года Россия возвращается к национальной модели вузовской подготовки | Новости Ирано-израильский конфликт Выставка "Россия" Военкоры Игры Отдых в России Наше кино Украина: сводка Происшествия Афиша. |
| Какие изменения ждут систему высшего образования | Участие в отборочном этапе профессионального конкурса «Флагманы образования» для студентов, планирующих связать профессиональную деятельность с системой образования России. |
В Госдуму внесут законопроект об отмене ЕГЭ
Понятий бакалавриат и магистратура в новой системе образования нет. Для некоторых университетов новость о том, что они станут участниками пилота по новой системе высшего образования, похоже стала сюрпризом. А вот в МПГУ сообщили, что уже начали работу по новому указу президента. Людмила Трубина проректор по учебно-методической работе МПГУ, доктор филологических наук, профессор «Уже сейчас мы определили перечень образовательных программ с четырех-, пяти- и шестилетним сроками обучения, по которым мы будем проводить набор вот просто в ближайшее время — в июне и июле этого года, наряду с теми программами, которые были заранее объявлены, с программами подготовки бакалавров и магистров.
Насколько мы понимаем, в следующем году эксперимент будет продолжен, пилотный проект получит развитие. Скорее всего, появятся новые уже образовательные программы наряду с теми, которые мы будем открывать в этом году. Нам сейчас предстоит очень большая работа.
Начали создание новых учебных планов, в соответствии с программами подготовки специалистов с четырех-, пяти-, шестилетним сроками обучения. Мы будем очень интенсивно работать с абитуриентами, разъяснять им новый характер тех программ, по которым будет вестись в этом году прием». Проект описывает два уровня высшего образования: это базовое высшее и специализированное высшее.
Базовый уровень, похоже, станет заменой бакалавриату или специалитету: учиться нужно будет от четырех до шести лет. А в специализированный уровень войдут магистратура, ординатура и программы для ассистентов-стажеров.
Глава ведомства Валерий Фальков назвал эту систему «прожитым этапом». Он заявил, что будущее за российской собственной уникальной системой образования. На днях замглавы Минобрнауки России Дмитрий Афанасьев заявил , что все вузы страны исключены из Болонского образовательного процесса. То же самое касается высших образовательных учреждений в Белоруссии.
Срок обучения по этой схеме будет составлять от четырех до шести лет — так же система высшего образования работала в СССР. По словам Путина, изменения в высшей школе назрели «с учетом новых требований к специалистам в экономике, социальных отраслях, во всех сферах нашей жизни». Президент считает, что будет эффективно объединить «лучшее из советской системы» и опыт последних десятилетий, чтобы создать некую новую траекторию получения высшего образования в России. На самом деле эти заявления — продолжение решений, принятых в 2022 году.
В мае 2022 года министр образования и науки Валерий Фальков заявил , что Россия откажется от Болонской системы и будет разрабатывать свою модель высшего образования. Давайте разберемся в том, что же собой представляет Болонская система и как Россия решила из нее выйти. Студенту пришла повестка. Что делать?
Мишустин подчеркнул, что система образования требует качественных изменений, чтобы выпускники владели компетенциями, необходимыми для востребованности и конкурентоспособности на рынке труда. В ближайшие несколько лет он, конечно, будет так же расти, особенно будет расти в сфере науки, в сфере здравоохранения, в сфере информационных технологий", — подчеркнул он на стратегической сессии по развитию системы образования для рынка труда.
В РФ планируют начать апробацию новой системы высшего образования в 2023 году
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков рассказал подробности о модернизации высшего образования в России. Таким образом, высшее образование в России продолжит существовать на ступенчатой основе, в определенной градации. Президент Путин поручил реализовать пилотный проект в рамках реформы высшего образования.
Что ждёт школы и вузы? Анзор Музаев подвёл итоги и озвучил планы на 2024-й
В России политолог Антон Орлов предложили сделать полностью бесплатным среднее специальное образование. Еще один "скрытый смысл" этого закона в том, что для малоимущих образование станет недоступным и семьи живущие на минималку потеряют всякую надежду на обучение своих детей. В начале августа президент России Владимир Путин подписал федеральный закон, внесший поправки в закон «Об образовании в Российской Федерации». Президент РФ Владимир Путин подписал указ о реализации пилотного проекта по изменению уровней профессионального образования. В России идёт реформа системы высшего образования, инициированная Президентом Владимиром Путиным. А помощник президента РФ Владимир Мединский заверил ТАСС, что отмена уроков обществознания никак не повлияет на снижение качества образования.