II Классные тематические родительские собрания: ПОЛУГОДИЕ 1-е классы: «Чтение без принуждения».
Темы родительских собраний в 5 классе
Добро пожаловать! Участники собрания занимают свои места. Заключительная часть. Подведение итогов. Совсем скоро Новый год придет в ваши дома! Помните о том, что большинство чудес на свете творит сам человек. Удачи вам в сотворении своего чуда!
С Новым годом! До новых встреч. Приложение Так как собрание проходит накануне Нового года, не удастся обойти тему прогнозов, предсказаний и гороскопов. Возможно, учителю будет полезна информация, предложенная ниже. Материал может быть использован в качестве информационных заставок в процессе чаепития или для наполнения праздничных газет и открыток. Тайна часа «X» Знаете ли вы, что на характер человека влияют не только день и месяц его рождения, но еще и час?
Родились ли вы на заходе или на закате, в полдень или в полночь - судьба, таланты, жизненный путь будут развивать совершенно по-разному. И эта особая связь с Солнцем сохраняется у человека на всю жизнь. Если ваш ребенок рожден... На восходе или за два часа до того. У него рано появляются самостоятельность и лидерские качества. Это маленькие хозяева жизни, на которых могут равняться сверстники.
Такой ребенок страстно желает выделиться среди окружающих, услышать свое имя или фамилию. Это идеальный помощник для учителей! Правда, маме приходится постоянно сталкиваться с его эгоизмом, но именно этот недостаток следует умело использовать в «мирных целях». Для таких детей не редкость разносторонняя одаренность, поэтому можно и нужно предлагать им как можно больше тем для развития. Девочки могут оказаться активными и своенравными, а мальчики рано приобретают навыки мужского поведения, поэтому очень важно, какой пример будет у них перед глазами. Эти дети относятся ко всему очень личностно, и позднее, в жизни, это помогает им стать по-настоящему самостоятельными.
Слабости: могут игнорировать потребности окружающих, во многом замкнуты только на своих интересах. Иногда поступают неразумно, лишь бы доказать свою правоту, настолько сильна у них тяга к первенству. Важно: научить их помогать окружающим, терпеливо объясняя, что человек живет в мире не только для себя. В течение 2 часов после восхода. Он может любить свой собственный мир больше, чем реальность. В общении он несколько погружен в себя, вечно в своих фантазиях, всегда немного не проснувшийся, но его глазки моментально загораются, если вы заговорите о какой-нибудь тайне.
Из таких детей вырастают хорошие психологи. Для них очень важен тонкий контакт с отцом, они непременно должны проводить какое-то время вдвоем, без посторонних. Здоровье у этих детишек всегда требует дополнительного внимания, они особенно чувствительны к окружающей экологии. Еще они любят играть в одиночестве и рано открывают в себе тягу ко всему метафизическому. Им нравятся крупные коллективные мероприятия, например концерты, на которых можно затеряться и почувствовать дух единства. Во взрослые годы их может тянуть к творческой, свободной деятельности, к исследованиям, но, чтобы достигнуть успеха, им, как правило, необходима жесткая дисциплина.
Слабости: не стремятся к каким-либо достижениям, спокойно мирятся с любыми окружающими условиями и без толчка извне нередко подолгу могут игнорировать свои обязанности. Важно: они нуждаются в регулярном отдыхе или переключении занятий, однообразная жизнь их очень сильно тяготит и нервирует. Посередине между восходом и полуднем 9. У такого ребенка очень высока потребность дружить со всем миром. Именно у этих малышей дома может собираться половина школы, а от друзей и случайных гостей не бывает отбоя. Рожденные при подъеме солнца, они легко заводят контакты, причем девочки на равных общаются с мальчишками.
Вообще эти дети играют центральную роль в любом коллективе.
Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила — это все, что имеет значение.
С большой готовностью я восприму ваше руководство мной. Не будьте не последовательны. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться «выйти сухим из воды» во всех возможных случаях.
Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас.
В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы». Не огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том, что вы сделали по отношению ко мне.
Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду вести себя так, как будто я - «центр Вселенной». Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам.
Если это произойдет, я буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда. Не обращайте внимания на мои глупые выходки. Ваше повышенное внимание поможет их закрепить.
Не делайте мне замечания в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь наедине, без посторонних. Не пытайтесь меня поучать в конфликтной ситуации.
Я все равно ничего не услышу, а если услышу, то не стану реагировать. Поговорите со мной тогда, когда ваш гнев уступит место здравому смыслу. Не пытайтесь меня все время поучать.
Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Не заставляйте меня считать, что ошибки, сделанные мною, - это преступление. Я должен научиться делать ошибки, не думая при этом, что я ни на что не годен.
Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придется притвориться глухим, чтобы как — то защититься. Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения.
Я действительно не смогу ничего объяснить. Если вы сможете это понять, я попытаюсь сам себе и вам все объяснить, но на это надо время. Не испытывайте слишком сильно мою честность.
Меня легко испугать, при этом я начинаю врать. Не забудьте, что я развиваюсь, а значит — экспериментирую.
В программе воспитания модуль «Работа с родителями» занимает особое место. От форм и методов взаимодействия классного руководителя с родителями зависит посещаемость собраний, атмосфера сотрудничества и взаимопонимания. А от вовлеченности родителей зависит дружеский настрой классного коллектива и индивидуальное развитие учащихся. В качестве образца используйте циклограмму родительских собраний на учебный год.
Темы собраний распределены по классам. Распечатайте план собраний в начале учебного года и раздайте родителям. Также используйте чек-лист для учителя, чтобы организовать эффективное родительское собрание. Главное в статье Скрыть Методы вовлечения родителей Чтобы родители принимали активное участие в жизни класса, проведите мероприятия, которые дадут им понять свою роль в воспитательной работе. Организовывайте детско-родительские собрания: профлактические лекции на темы безопасности, коммуникационные тренинги, итоговые собрания в конце учебного года и т. Тематические собрания.
Родительские собрания, тематические, проводим один раз в четверть. Заинтересовать родителей жизнью класса возможно, если изменить формат общения с ними. Начните свою работу с приглашения родителей на собрания. Образец официального письменного приглашения смотрите далее. Форма приглашения родителей на родительское собрание Скачать Темы для собраний выбирайте в соответствии с психологическими и возрастными особенностями детей, а также класса. Обсуждайте вопросы, которые важны для родителей.
Внеурочные мероприятия. Привлекайте родителей активно участвовать во внеклассных мероприятиях. Целесообразно в начале учебного года спланировать экскурсионную программу, вечера семейного отдыха. Форматы родительских собраний могут быть разными. Это дебаты, заочная экскурсия, встреча с психологом, лекция, беседа, конференции, дискуссии, тренинги, библиокафе, вечера с семьей, видеопрезентация и многие другие. Самое важное, продумать тему и соотнести форму ее проведения.
План работы родительского комитета классного коллектива Скачать Организационные собрания. Проводите их в начале и в завершении учебного года, они должны стать обязательными.
Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость. Эмоциональный климат в классе, в общем, положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению, конфликтные ситуаций стараемся разрешать в совместной деятельности.
Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале: 0 — нет; 1 — не всегда; 2 — да 1. Я иду в школу с радостью 2. В школе у меня обычно хорошее настроение 3.
У нас хороший классный руководитель 4. У меня есть любимые школьные предметы 5. Я привык к новым учителям 6.
В начальной школе было лучше 7. На летних каникулах я скучал по школе Мы, взрослые, должны максимально помочь детям в решении совершенно определенных задач: принятии и понимании новой системы требований, налаживании отношений с педагогами, нахождении своего места в классном коллективе и в школе. И тогда ваши дети будут приносить вам только радость и непременно стремиться к лучшему.
Рекомендации родителям. Принимайте ребенка, несмотря на неудачи, с которыми он столкнулся или может столкнуться. Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или учителемпредметником Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка длительный отъезд кого-то из родителей и т.
Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после школьного дня. Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю.
Приучайте его к самостоятельности постепенно. Не допускайте физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес детей. Учитывайте темперамент ребенка в период адаптации к школьному обучению.
Предоставляйте самостоятельность в учебной работе. Поощряйте детей, и не только за учебные успехи. Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или учителемпредметником Признаки успешной адаптации удовлетворенность ребенка процессом обучения; ребенок легко справляется с программой; степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому; удовлетворенность межличностными отношениями — с одноклассниками и учителем Результаты 5-го класса Спокойствие Желание приходить сюда Благодарность Тревога за будущее Уверенность в себе Чувство унижения Обида, сомнение, страх Раздражение, скука Беспокойство Симпатия к учителю Неудовлетворенность собой Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале: 0 — нет; 1 — не всегда; 2 — да 1.
На летних каникулах я скучал по школе 8. Продолжи предложение: мне не нравится или нравится в школе что? СЛАЙД Готовность ко 2 ступени обучения Ориентация в расположении кабинетов легко не очень плохо Имена педагогов знакомы частично Отношения с одноклассниками нормально комфортно Желание учиться 3.
Фраза, выражающая основную мотивацию обучения Родители говорят, что образование необходимо каждому человеку Мне интересно учиться Хочу получить профессию и стать хорошим специалистом 4.
Методический материал для родительского собрания на тему "Знакомство. Адаптация учащихся 5 класса"
Вам, родители, нужно стараться быть более терпеливыми. Чаще спрашивайте ребенка о школьной жизни. Контролируйте выполнение домашних заданий с учетом требований учителей. Если увидите проблемы, не затягивайте, подойдите к учителю, выясните причину появившихся сложностей. Расскажите об особенностях своего ребенка. Камень 4: пробелы в знаниях. Не усвоив тему в пятом классе, ребенок рискует не понять материал следующий.
Материал усложняется от урока к уроку. И если предыдущие темы были не усвоены, то школьник потянет этот шлейф дальше, затягивая узел незнаний. Просите ребенка объяснять, как он выполняет то или иное упражнение, почему именно эти вычисления применяют при выполнении определенных задач. Во взаимоотношениях со взрослыми дети уже могут и желают участвовать в общем труде, иметь серьезные обязанности и поручения. В обязанность родителей входит еще и научить ребенка самостоятельно учиться, научить добывать знания. Помните, пожалуйста, что вам необходимо осуществлять контроль за успеваемостью, за выполнением домашнего задания, обязательно посещать школу.
Крупская, характеризуя этот возраст, говорила, что подросток уже не ребенок, но еще и не взрослый. Подросток— это ребенок, становящийся взрослым. Таким образом , переход в 5 класс — это новый этап в жизни ребенка, и оттого насколько будет оказываться поддержка родителей, зависит успешность в среднем звене и всей последующей школьной жизни. Признаки успешной адаптации удовлетворенность ребенка процессом обучения; ребенок легко справляется с программой; степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому; удовлетворенность межличностными отношениями — с одноклассниками и учителем СЛ. Признаки школьной дезадаптации ребёнка. Усталый, утомленный внешний вид ребенка.
Нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. Нежелание выполнять домашние задания. Постоянные жалобы на плохое самочувствие. Жалобы на те, или иные события, связанные со школой. Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость. Эмоциональный климат в классе, в общем, положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению, конфликтные ситуаций стараемся разрешать в совместной деятельности. Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале: 0 — нет; 1 — не всегда; 2 — да 1.
От того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Послушайте повестку дня: Повестка собрания. Успеваемость , итоги ВПР 3.
РДШ 4. Выборы членов родкома. В начале своего выступления я хочу озвучить цели и задачи нашего класса на текущий учебный год. Воспитательная цель класса: Цель : Создание условий для адаптации обучающихся в новых учебных условиях, раскрытие и развитие каждого ребенка для воспитания всесторонне и гармонично развитой личности. Сплочение класса в единый, дружный коллектив. Повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся, повышение дисциплинированности через индивидуальные беседы и проведение классных часов. Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.
Развитие самоуправления в классе. Приобщение к здоровому образу жизни. Как вы видите основной целью является адаптация пятиклассников. А уже из этого вытекают задачи, для решения цели. Адаптация — приспособление к окружающим условиям. Учеба детей — это то, что сопровождает вашу жизнь на протяжении длительного времени и в чем вы обязательно участвуете. В 5 класс перешли не только дети, но и вы, родители.
Вопросы родителям: - Сколько учебных предметов изучается в 5 классе? На какой из них дети обедают? По сравнению с 4 классом многое поменялось в учебной деятельности ваших детей. Попробуем поделиться впечатлениями. Сейчас ваши дети переживают переходный период: переход из начальной школы в среднее звено совпадает со своеобразным концом детства стабильным периодом развития в жизни ребенка. А любые переходные периоды всегда связаны с проблемами. В 5 классе ребенка ждет новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие новые дисциплины в разных кабинетах.
И от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Одни 5-классники быстро втягиваются в учебный процесс адаптируются , а другие переживают изменения в школьный жизни, и адаптация у них затягивается. Дети нередко меняются: тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у детей ухудшаются сон и аппетит. В адаптационный период дети могут стать тревожными, робкими или, напротив, чрезмерно шумными, суетливыми.
Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. Нежелания выполнять домашние задания. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
Жалобы на те или иные события, связанные со школой. Беспокойный сон. Трудности утреннего пробуждения, вялость. Постоянные жалобы на плохое самочувствие. Слайд 7 Описание слайда: Возможные реакции: Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников. Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам агрессивность, асоциальное поведение. Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка. Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе. Слайд 8 Описание слайда: Чем можно помочь? Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом. Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и тд. Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
Помогите ребенку выучить имена новых учителей. Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю.
Спасибо Вам за внимание, советы и комментарии. Подписывайтесь на мой канал, если Вы тут впервые.
Регулярно проверяйте подписки. Всем здоровья и удачи. Общими вопросами родкомитет занимается, что требуется-до сведения доводит. Голосование онлайн, если выбрать что-то нужно.
Поэтому нужды посещать собрания не вижу. Светлана Х вообще не вижу смысла в этих собраниях, всю информацию тезисно можно кинуть в общий чат и все.
Маргарита Ивановна Бачурина
- Аннотация к презентации
- Похожие файлы
- Смотрите также
- Родительское собрание в 5 классе. Темы родительских собраний (5 класс)
- Первое родительское собрание в 5 классе
- Тематика классных часов и родительских собраний в 5 классе - Классное руководство
Тем родительских собраний в 5 классе
| Родительское собрание накануне Нового года, 5 класс | В пятом классе родительские собрания должны быть направлены на. |
| Сценарий родительского собрания в 5 классе - Маргарита Ивановна Бачурина | Родительское собрание в 5 классе должно затрагивать не только негативные моменты (успеваемость, психологические проблемы учащихся), но и положительные стороны школьной жизни. |
| Родительское собрание. 5 класс - презентация онлайн | Родительское собрание. Наш 5 класс. |
| Тематика родительских собраний в 5 классе (стр. 1 ) | Авторская платформа | 5 класс Родительское собрание Тема: «Что должны знать родители, когда их ребенок идет в 5 класс». |
Методическая разработка (5 класс) по теме: Примерные разработки родительских собраний в 5 классе
Родительские собрания (январь, февраль, март): 1 классы Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника Пути формирования сознательного интереса к обучению у обучающихся 1 класса 2 классы Учебные способности ребенка. Просили Вы меня рассказать про родительское собрание в 5 классе. В пятом классе ребенка ждет новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники. Тематические родительские собрания. Пятый класс • О физиологии и психологических особенностях пятиклассников. •.
План родительских собраний на учебный год. Темы, задачи и новые форматы
Родительское собрание в 5 классе Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы. Тематика родительских собраний в 7 классе №2 Родительское собрание в 7-м классе "Семейные ценности в современном обществе" № 3 Родительское собрание "Агрессия детей: ее причины и предупреждение" № 4 Про. Родительское собрание в 5 «А» классе Тема: «Итоги II четверти Критерии.
Первое родительское собрание в 5 классе. Как это было
| Родительские собрания | Консультация (старшая группа) по теме: Родительское собрание на тему «Пойми меня, мама». |
| Родительское собрание «Воспитание у школьников ответственного отношения к учёбе», 5 класс | Темы-родительских-собраний-в-5-классе Вот незаметно и промчались годы начальной школы и впереди среднее звено. |
Презентация на тему Родительское собрание в 5 классе 3 четверть
Родительское собрание в 5 классе должно затрагивать не только негативные моменты (успеваемость, психологические проблемы учащихся), но и положительные стороны школьной жизни. родительское собрание Первое родительское собрание в 5-ом классе должно решать. 2 задачи: Познакомить родителей пятиклассников с классом, классным руководителем, педагогами школы, а самих родителей друг с другом, если они не знакомы. Темы-родительских-собраний-в-5-классе Вот незаметно и промчались годы начальной школы и впереди среднее звено. Учитель: Сегодня я предлагаю провести наше совместное родительское собрание в форме одного учебного дня (по расписанию). Родительское собрание в 5 классе Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы.
Родительские собрания 5 класс разработки
Главная цель этого собрания - дать родителям полную информацию об успехах и проблемах, которые возникли у их детей в ходе учебного года, а также рассказать о планах на следующий учебный год. Задачи данного родительского собрания включают: предоставить информацию о результативности учебного процесса в 5 классе; рассказать о проектах и мероприятиях, которые были проведены в течение учебного года; обсудить возможные проблемы, которые могут возникнуть в будущем, и найти пути их решения; ответить на вопросы родителей и поделиться с ними советами и рекомендациями по воспитанию и обучению детей. Мы надеемся, что данное родительское собрание поможет улучшить взаимодействие между учителями, родителями и учащимися, и создаст более благоприятные условия для успешного обучения и воспитания наших детей. Основная часть Итоги учебного года: оценки, достижения, проблемы. Итоговое родительское собрание в 5 классе - это отличный повод подвести итоги учебного года и рассказать о достижениях и проблемах, которые возникли у учеников. В этом разделе мы обсудим результаты учебного процесса, полученные оценки, а также расскажем о наиболее заметных достижениях и проблемах. По результатам учебного года мы можем сказать, что наши ученики проявили достойные результаты в учебном процессе.
Большинство детей имеют положительные оценки по всем предметам и продемонстрировали хорошие знания и навыки. Однако, как и в любом классе, у нас были и проблемы, связанные с организацией учебного процесса, адаптацией к новым требованиям и общением в коллективе. Основные достижения наших учеников включают: Улучшение знаний и навыков в основных предметах; Участие в различных мероприятиях и конкурсах; Развитие личностных качеств, таких как ответственность, настойчивость и уверенность в себе. Однако мы также столкнулись с некоторыми проблемами, которые оказали влияние на учебный процесс: Недостаточное внимание к домашним заданиям; Затруднения с адаптацией к новому учебному году и требованиям учебной программы; Проблемы в общении с одноклассниками и другими участниками учебного процесса. В целом, мы считаем, что учебный год прошел успешно, и хотели бы поблагодарить наших учеников и их родителей за усердие и поддержку в течение года. Однако мы также признаем, что есть место для улучшений, и поэтому мы готовы работать с каждым учеником и родителем, чтобы создать более благоприятные условия для обучения и развития.
Общая характеристика возрастных особенностей учеников 5 класса. Возрастные особенности учеников 5 класса имеют свои особенности и представляют особый интерес для педагогов и родителей. В данной части итогового родительского собрания мы хотели бы рассказать об общей характеристике возрастных особенностей учеников 5 класса. В этом возрасте дети уже достаточно самостоятельны и имеют определенные интересы и желания. Они начинают формировать свою личность и отличаться друг от друга по своим индивидуальным характеристикам. В учебном процессе это может проявляться как в положительной, так и в отрицательной стороне.
Некоторые из особенностей учеников 5 класса включают: Стремление к самостоятельности и независимости; Наличие различных интересов и хобби; Развитие социальных навыков и умений, таких как коммуникация и взаимодействие с другими людьми; Начало формирования личностной идентичности и отличительных черт; Повышенное внимание к внешнему виду и образу жизни; Некоторые трудности с организацией своего времени и выполнением домашних заданий. Важно понимать, что у каждого ребенка свои индивидуальные особенности, и что необходимо учитывать их в процессе обучения. Наши учителя и педагоги работают над тем, чтобы поддерживать и развивать положительные стороны личности каждого ученика, а также помогать преодолевать трудности и проблемы, которые могут возникнуть в ходе учебного процесса. Какие изменения произошли в рамках учебного процесса и как они сказались на учебном прогрессе детей?
Важно: не навязывать им свои стереотипы, поскольку эти дети действительно разбираются в своей ситуации лучше, чем это кажется со стороны родителям.
Посередине между полуднем и закатом 15. У этого ребенка бушуют довольно сильные, но скрытые страсти. Он может стать или настоящим болельщиком, или ярой фанаткой, но всегда при этом будет демонстрировать известную вредность характера и боевитость духа. В жизни такие дети не будут бояться никаких испытаний. Это пытливые и непростые создания, которые очень рано зададут вам все самые неудобные вопросы, избегать ответов на которые не стоит.
Вообще, с ними нужно обращаться по-серьезному. Уже с раннего детства от них можно многое требовать, но они будут и многое получать, взрослея быстрее своих одноклассников. Нередко здоровье у таких детей требует повышенного внимания, а поскольку чувство меры у них ослаблено, следите, чтобы они не нанесли себе какого-нибудь вреда. Слабости: им бывает сложно наладить нормальные отношения с окружающими из-за высокой категоричности, поэтому постарайтесь показать своим примером, что к другим можно и нужно относиться спокойнее. Важно: чтобы они добивались любого результата своим трудом.
Не балуйте их незаслуженными подарками. В течение 2 часов перед закатом. Этот ребенок нуждается в постоянной опоре и поддержке взрослых. Возможно, вам придется вместе учиться, сдавать экзамены, помогать во всех важных делах, пока они не повзрослеют. Это мастера личных отношений, но они любят обращаться за помощью по любому поводу.
По-своему они популярны среди сверстников и умеют ловко использовать свое умение налаживать контакты. Поэтому ваша задача - воспитывать в них личную уверенность и ответственность за свои дела, хотя учеба их интересует гораздо меньше, чем сама школьная жизнь. В отношениях с ними всегда поддерживайте равенство, подчинения такие дети не выносят. Слабости: они не любят напряжений и неприятной работы и часто могут симулировать нездоровье, только бы добиться вашего внимания. В воспитании надо быть с ними мягкими и в то же время достаточно строгими.
Важно: как можно раньше объяснить им принципы справедливости и вообще правила взрослой жизни, поскольку они любят общаться не только со сверстниками. На закате или спустя 2 часа. Такой малыш будет приятно удивлять вас своей ответственностью. Он любит работать, помогать по дому и хочет постоянно ощущать свою ценность для окружающих, иногда даже излишне переживая по этому поводу. Этим детям нужно носить приятную и удобную одежду, иметь свой комфортный чистый уголок, поскольку от физического удобства или неудобства у них зависят настроение, желание учиться, самооценка...
Не возражайте, если дети захотят рано устроиться на работу - для них полезно. Как ни странно, играть и свободно проводить время они любят меньше своих сверстников, зато нередко умеют что- то делать своими руками. Слабости: часто не идут дальше конкретных заданий и в учебе, и в других ситуациях, поэтому нуждаются в разнообразном чтении, общении и развитии фантазии. Важно: сохранять в их жизни нормальный баланс между учебой и отдыхом. Посередине между закатом и полуночью.
У него немало талантов, но главный из них — умение из всего на свете устроить игру. Вы не сумеете сделать из него послушного ученика: он либо сильно увлекается предметом, либо совершенно равнодушен к нему, и с этим ничего не поделаешь. Ребенок сам вам расскажет, в какие секции, кружки и группы он уже записался и сколько у него еще в перспективе. Ему все интересно, но нежелание доводить дело до конца придется преодолевать уже с вашей помощью. Обычно эти дети очень подвижны, спортивны, любимы сверстниками, и ранние романы уже с первого класса не должны вас удивлять.
Это азартные веселые натуры с артистическими задатками. Просто поддержите их во всем, и вы сможете ими гордиться! Слабости: нередко это яркие индивидуалисты, у которых нужно воспитывать уважение к коллективу и общим интересам. Важно: предоставлять им большую свободу в тех областях, где у них раскрываются таланты, - ведь они могут моментально становиться лидерами. За 2 часа до полуночи истинная астрономическая полночь - 00.
У него может обнаружиться неукротимый инстинкт создавать нечто свое, причем основательное. С детства эти дети любят что-то строить или мечтать о собственной фирме, ресторане или целой компании. Они очень привязаны к родителям, гордятся ими и во многом их копируют.
Все мы заинтересованы в том, чтобы нашим детям было комфортно и интересно в школе. Но прежде, чем мы приступим к поиску решения этих задач, давайте познакомимся. Классный руководитель представляется, рассказывая о себе, о своей педагогической деятельности, о своей работе в качестве классного руководителя. Возрастные особенности. Первая часть школьной жизни уже позади - ребенок отучился в начальной школе. Он повзрослел. Он чувствует себя взрослым и снисходительно относится к тем "малышам", от которых сам отделился всего лишь три месяца назад.
Он теперь - пятиклассник! Родители ждут новых успехов, взлетов успеваемости или, по крайней мере, остаться на той же планке. Но, увы, этого не происходит. Более того, Вы вдруг с ужасом замечаете, что Ваш ребенок стал более нервным, беспокойным, иногда не может решить даже те задачки, которые всего полгода назад делал "на счет раз", постоянно забывает тетради, ручки, учебники, а в дневнике появились первые замечания. Знакомая картина? Не расстраивайтесь! С Вашим ребенком все нормально. А всему виною - адаптационный период, просто ребенок еще не успел перестроиться на "взрослый лад". Давайте же разберемся, в чем же заключается сложность этого периода и как миновать "подводные камни", о которые "спотыкаются" и дети, и родители, и педагоги. Рассмотрим некоторые причины данного периода.
Учась в начальной школе, ребенок был ориентирован на одного учителя. Именно у него надо было завоевать авторитет. Уже через некоторое время после начала учебы этот учитель знал, на что способен Ваш ребенок, как его ободрить, поддержать, помочь разобраться в сложной теме. Все было привычно. А учитель - практически вторая мама, которая и подскажет, и направит. Рушится привычный мирок. Конечно, освоить все это непросто. Надо выучить всех новых учителей, расположение всех кабинетов. А на это требуется время. И побегать по школе придется, потому что больше некому напомнить, какой следующий урок, и в какой кабинете он будет.
И ко всему прочему, необходимо помнить, что ребенку надо завоевывать авторитет по новой, и не у одно учителя, а у многих, со многими учителями выработать свои отношения. Поневоле заволнуешься, испугаешься - а в итоге повышается тревожность. Чем можно помочь? Попросите классного руководителя помочь сориентироваться ребятам, провести своего рода экскурсию по школе, рассказать, где что находится. А в классе вывесить расписание звонков и уроков, так же повесить номера кабинетов и на какой этаже они находятся. А самое лучшее, если первую неделю классный руководитель будет встречать ребят на перемене и провожать до кабинета. Еще усложняет период адаптации рассогласованность требований разных учителей-предметников. Один просит завести тетрадь в 48 листов, другой - тоненькие тетради, но их должно быть 3 штуки. Преподаватель русского языка требует все выделять зеленой ручкой, преподаватель математики - карандашом. По английскому требуют завести отдельную тетрадочку-словарь, по биологии - все записывать в конце обычной рабочей тетради.
Во-первых, увидеть плюсы этих "рассогласованностей". Эти "мелочи", которые по началу так затрудняют школьную жизнь ребенку, приносят и пользу. Ребенок учится учитывать эти требования, соотносить их, преодолевать трудности - а значит, учится взрослой жизни, где "многотребовательность" - норма вещей. Во-вторых, это учит ребенка строить отношения с разными людьми, становясь более гибким. Помочь же ребенку с запоминанием требований и правил можно путем составления расписания с указанием особенностей выполнений заданий.
Как появляются и закрепляются черты характера. Карманные деньги: за и против. Успешность обучения: от чего она зависит? Одаренность ребенка: выявить и поддержать. Достижения года.
Родительское собрание. 5 класс
Памятка для родителей Слайд 8 Как относиться к отметкам ребёнка. Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Лучше помогите ему получить хорошую! Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания Слайд 9 Как относиться к отметкам ребёнка. Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Помогайте ему! Объясните ему, что важен не только высокий результат.
Организация психолого-педагогической помощи родителям и учащимся в школе Справка Культурный дневник школьника — культурно-образовательный продукт для совместной работы ученика, родителей и учителя. Цель дневника — научить детей прорабатывать впечатления и осваивать информацию об истории, мероприятиях и объектах культуры и искусства В седьмом классе продолжайте сотрудничество с родителями в воспитании подростков. Такие собрания лучше проводить совместно с учащимися. Также приглашайте на собрания специалистов социально-педагогической службы. Отдельно уделите время информационной безопасности и беседе с техническим специалистом о вреде и пользе интернета. Таблица 3. Календарный план родительских собраний для 7-го класса Скачать 8-й класс. Профилактика вредных привычек и эстетическая культура Организуйте лекции о профилактике вредных привычек совместно с участковым или медицинским работником. Также проведите беседу на тему полового воспитания. Расскажите родителям, что доверительные отношения с подростками снижают риски насилия и заболеваний. Ниже примерный план, как организовать собрание по итогам года. Примерный план совместного родительского собрания «Наши достижения» 1. Вступительное слово классного руководителя. Экскурсия по выставке «Наши достижения». Презентация учебных достижений учащимися. Презентация спортивных достижений учащимися. Презентация творческих достижений учащимися. Видеопрезентация портфолио класса. Скачать 9-й класс. Подготовка к ГИА и гражданско-патриотическое воспитание Важный год для учащихся. Непосредственно перед экзаменами устройте консультацию с педагогом-психологом. Еще в течение года проведите несколько собраний совместно с учащимися: профориентационную встречу с представителями колледжей и техникумов и гражданско-патриотическую с учителем истории. Таблица 5. Календарный план родительских собраний для 9-го класса Скачать 10-й класс.
Что, по Вашему мнению, ему мешает учиться? Устаёт ли Ваш ребёнок? Оказываете ли Вы помощь своему ребёнку в подготовке домашних заданий? Изменилось ли его поведение. Каким оно стало? Что важно учитывать учителям-предметникам при работе с Вашим ребёнком? Какие знания, умения, навыки, приобретённые в начальной школе, помогают учёбе в пятом классе? Что мешает? Нужна ли Вашему ребёнку помощь психолога? Почему Вы так считаете?
Отметьте церемонией признания учителей, учеников, родителей, волонтеров общественных и религиозных организаций, которые взяли на себя долгосрочное обязательство по обучению детей, чтобы вдохновить больше людей принять участие и принять участие. Мероприятие 17. Инвентаризация интересов волонтеров Проведите викторину с потенциальными добровольцами о талантах, навыках и времени, которыми они готовы поделиться, используя Инвентаризацию интересов добровольцев в Шаге 3 Обязательства по вовлечению родителей в проект Appleseed. Пригласите родителей-добровольцев проводить прогулки во время обеда, игры на выходных и послеурочные программы упражнений по танцам, черлидингу, карате, аэробике, йоге и другим видам деятельности, которые демонстрируют их навыки и таланты. Например, родитель, который является личным тренером, может быть волонтером на ярмарке здоровья, или родитель, который является садовником, может захотеть создать школьный сад. Мероприятие 18. Сбор семейных мнений Обеспечьте открытые каналы связи для получения комментариев и предложений от родителей по вопросам, связанным со здоровьем, и создайте способность школы направлять эту информацию предполагаемым лицам. Мероприятие 19. Содействовать здоровому поведению Подскажите, как родители могут сделать семейные прогулки увлекательными учебными занятиями и способствовать здоровому образу жизни например, собирать фрукты или ходить в походы. Попросите родителей вовлечь своих детей в процесс обучения, связанный со здоровьем, например, вместе готовить ужин и упаковывать обед, покупать здоровую пищу и читать этикетки на лекарствах, отпускаемых без рецепта. Мероприятие 20. Семинар для путешествующих семей Обучите администраторов, персонал и учителей разрабатывать стратегии семейного образования с участием родителей. Семинар по вовлечению семьи может быть полезным для вашей школы. Независимо от того, являетесь ли вы новичком, опытным педагогом или руководителем родителей, у нас есть основанные на фактах знания, необходимые для того, чтобы научиться быстро работать, работать с максимальной отдачей и получать максимальную отдачу от родителей. Проект Appleseed предоставляет экономическую возможность привлечь Кевина Уокера — нашего основателя и национального лидера родителей — в ваше школьное сообщество. Мистер Уокер поможет вам привлечь семьи, налаживая отношения с родителями и семьями. Мероприятие 21. Из дома в школу, из школы в дом Использование Используйте различные способы устного и личного общения, такие как Интернет, телефонные звонки на дом, сообщения автоматической телефонной системы, конференции родителей с учителями, собрания, школьные мероприятия, объявления радиостанций, местное телевидение, телевидение объявления социальной рекламы PSA , беседы в школе и регулярные родительские семинары для общения с родителями по вопросам и вопросам здоровья. Мероприятие 22. Разнообразие предложений Варьируйте мероприятия, в которых могут участвовать волонтеры. Мероприятие 23. Оцените свои усилия! Сделайте рентгеновский снимок ваших усилий, чтобы увидеть, как они продвигаются. Важно оценить, что вы делаете, чтобы узнать, достигли ли вы своих целей и как вы можете улучшить свои усилия. Для оценки достаточно просто спросить людей, что они думают, или провести небольшой опрос. Не оставляйте проблемы без присмотра. Если что-то не работает, соберите группу, чтобы решить проблему и найти лучший способ. Потратьте время на размышления о том, что происходит, в конечном итоге окупится, когда вы увидите устойчивый успех и настоящее сотрудничество! Мероприятие 24. Привлечение родителей к выбору учебных программ по охране здоровья и физическому воспитанию Расскажите о своих усилиях по вовлечению родителей в выбор учебных программ по здоровью и физическому воспитанию с помощью таких инструментов, как Инструмент анализа учебной программы санитарного просвещения HECAT www. Приходи в школу со своим учеником День Это мероприятие похоже на мероприятие, которое многие средние школы организуют каждый год, когда родители и опекуны «следят» за своим учеником в школе, проводят время в классах, наблюдая за фактическим учебным временем, и присоединяются к своему ребенку на обед в кафетерии. Мероприятие 26. Празднуйте участие пап Отцы хотят участвовать, но они не обязательно будут отвечать традиционным ролям родительской группы. Используйте этот день, чтобы привлечь больше отцов к обучению своих детей, и обязательно приветствуйте любых мужчин-образцов для подражания, связанных с ребенком, таких как дяди, старшие братья, деды, тренеры и отчимы ». Мероприятие 27. Заседание по политике участия родителей Инициировать политику участия родителей. Начните с обучающего пакта Project Appleseed — Обязательства родителей. Залог предоставляет прекрасную возможность продемонстрировать приверженность школы к вовлечению семей и общества. Создайте ресурсный центр для родителей, куда семьи могут приходить за дополнительной информацией по интересующим темам и где семьи могут встречаться и разговаривать друг с другом и со школьным персоналом. Мероприятие 28. Брендируйте и сообщайте о мероприятии вашей школы Назовите ваш Национальный день участия родителей и Неделю волонтеров в государственных школах в честь вашей школы или общины в Топике назовите мероприятие «День участия родителей» и Неделя волонтеров государственной школы Топика. Используйте различные методы связи, такие как листовки, памятки, баннеры, вывески, дверные вешалки, информационные бюллетени, табели успеваемости, отчеты о ходе работы, открытки, письма, ежемесячные календари событий, веб-сайты и веб-доски, текстовые сообщения и электронные сообщения. Мероприятие 29. Мероприятие 30. Ночь игр Попросите семьи принести вместе свои любимые настольные игры. Вы также можете позвонить в местные магазины, чтобы пожертвовать игры для этого мероприятия. Обеспечьте легкий ужин или десерт вечером. Некоторые простые и забавные идеи — это карточные игры любого типа Uno, Go Fish, War и т. Тематических встреч: пространство для бесед для учителей и родителей The правильное образование начинается с педагога, который должен понимать себя и быть свободным от устоявшихся стереотипов мышления; за то, что он есть, что он передает. Если он не получил должного образования, чему он может научить, кроме тех же механических знаний, на которых был воспитан сам? Следовательно, проблема не в ребенке, а в родителе и учителе; проблема в том, чтобы обучить педагога. Итак, что такое правильное образование и как нам его осуществить? Очевидно, это не может быть вызвано тем, что кто-то говорит: «Это правильное образование», и все мы просто соглашаемся и следуем образцу; скорее, учитель и родитель, все мы должны сесть вместе и выяснить, что правильное образование есть, а это означает, что родитель и учитель должны быть образованы так же, как и ученик. J Krishnamurti Оглядываясь назад на мои школьные годы, мои родители посещали школу только на академических собраниях, созванных учителями после экзамена в конце семестра особенно, если я плохо сдал , или на День родителей, и только если мне довелось участвовать в спектакле или танце. Мои родители взяли на себя ответственность за мою учебу только тогда, когда увидели, что я не могу хорошо сдавать тесты и экзамены по определенному предмету. Они могли бы организовать обучение или взять на себя преподавание сложных предметов. Что касается тех предметов, по которым я был способен преуспеть, они оставили в покое хорошо. В большинстве школ встречи с родителями заканчиваются на их отдельном ребенке, потому что учителя обнаружили, что ребенок сталкивается с трудностями в учебе или сверстниками, или потому что родители обеспокоены успеваемостью ребенка. Другие встречи часто проводятся с PTA и в основном касаются школьного отчета, в котором перечислены достижения школы и результаты экзаменов учащихся. Да и другие встречи — это «День открытых дверей», где родители выражают свои жалобы, а школа отвечает. Мандат в школах Кришнамурти несколько иной. Во многих своих выступлениях и сочинениях Кришнамурти взаимозаменяемо говорил о родителе и учителе. Он назвал их обоих учениками и ответственными взрослыми в жизни своих детей. Они должны заботиться о совершенствовании всего человеческого существа. Эти образовательные центры должны помогать ученику и учителю расти естественным образом. Школа KFI — это дневная школа в центре мегаполиса, где родители каждый день приходят в школу, чтобы забрать своих детей. Работая здесь, мы почувствовали потребность в каком-то формальном, постоянном взаимодействии с родителями. У нас много разных встреч с родителями. В этой статье мы сосредоточимся на одном из видов диалога родителей с учителем начатом в середине 1990-х годов с особой целью: тематических встречах. Тематические встречи: пространство для исследования Тематическая встреча родилась из потребности и желания. Необходимо было найти форум взаимодействия, который был бы нейтральной встречей, местом для беседы учителей и родителей, а не об отдельном ребенке и, конечно, не о проблеме или беспокойстве. Желанием было помочь родителям понять и развиваться вместе со школой в ее намерениях и философии. Родители часто беспомощны и зависят от учителей: Если вы скажете моему ребенку сделать это, она сделает это. Родители ищут от учителей не только помощи, но и мудрости. Но могут ли родители разумно задавать вопросы школе, поднять планку и бросить вызов тому, чтобы мы действительно стали школой, которую хотел Кришнамурти? Тематические встречи прекрасны, потому что это пространство для разговора, имеющего только один контекст: мы оба вместе несем ответственность за ребенка, растущего в этой школе. Срочность не связана с проблемой, конкретным ребенком или даже чрезвычайной ситуацией. Это неторопливо в том смысле, что мы не волнуемся и не пытаемся найти решения, а вместе пытаемся глубоко и серьезно взглянуть на темы, которые волнуют наших детей. За полтора десятилетия, в течение которых эти собрания проводились в школе, темы и способы проведения были многочисленными и разнообразными. Мы исследовали такие темы, как обучение, страх, гнев, ревность, сравнение, понятия детства и игры. Процесс создания тематической встречи и ее реализации был увлекательным путешествием. Беседы между учителями были насыщенными, разнообразными и увлекательными. Есть ощущение лучшего понимания того, почему мы здесь, и каковы наши трудности и проблемы. Беседы часто помогают повысить наблюдательность. Мы также вовлекаем детей в наши вопросы и обнаруживаем, что они хорошо умеют мыслить. Показательный пример: встречи в этом году. В этом году темами средней школы были свобода, чувствительность и дисциплина. Сложные слова, часто непонятные, но все же лежащие в основе того, о чем говорил Кришнамурти. Мы начали говорить о темах на заседаниях наших секций еще в сентябре. Тематические встречи были запланированы на ноябрь. Мы решили взглянуть на эти темы по-разному, чтобы изучить каждый из наших вопросов и представлений о свободе, дисциплине и чувствительности. Мы также читаем Кришнамурти и других мыслителей на эту тему. У нас возникло много вопросов и представлений. Неужто свобода — это не независимость? Дети часто просят предоставить им доступ: свободная игра, что-то иное, чем мы обычно делаем … и так далее. Говорит ли «да» на эти просьбы на самом деле свободу? Мы тоже спросили себя: Как мы можем быть действительно не авторитарными в своем классе? Говорит ли «нет» при осуществлении власти? Основана ли чувствительность на культурных представлениях? В одной культуре называть взрослого по имени — это нормально; в другом — грубо. Есть ли что-то, что называется «основной чувствительностью»? Что на самом деле не так с дисциплиной? Причина в том, что это часто связано с вмешательством извне… и часто в форме наказания? Органически мы начали делиться этими вопросами с детьми — спрашивать их, что они считают свободой, дисциплиной или чувствительностью, — и вместе с ними исследовать сценарии. Если бы у нас не было правил, стали бы мы действовать разумно и разумно? Некоторые ученики даже разговаривали со своими родителями: Действительно ли свобода является выбором? Энтузиазм учителей был заразителен! Студенты начали связывать эти идеи с тем, что они слышали или говорили ранее, например, с кампанией, проводимой Анной Хазар против коррупции. Их родители сказали им, что настоящая свобода никогда не была выбором. Другой родитель рассказал о том, насколько ограничен выбор, на примере старшего брата или сестры, который выбрал предметы из 11 класса и позже потерял к ним интерес. Вместе учителя создали форматы, соответствующие нашим темам и намерениям. Мы намеренно устроили это так, чтобы, например, учитель младших классов мог закрепить дискуссию с родителями из средней или старшей школы. Первой темой была свобода, и мы начали с того, что попросили родителей ответить на два вопроса для себя на листке бумаги: Что такое свобода, по-вашему? Какую свободу вы хотите испытать и хотите для своих детей? Затем, используя два сценария, мы ответили на следующие вопросы: Есть ли здесь недостаток свободы? Если да, то как сделать так, чтобы наши дети были хорошими, безопасными и думали сами за себя, а также были свободны от власти? Как сделать так, чтобы свобода — это не потакание? Как мы можем помочь детям узнать о свободе и как стать свободными? Наконец, мы поделились тем, что дети написали о том, чем, по их мнению, является свобода, а что нет. Показательно, что их вопросы были похожи на наши. Мы покинули встречу с вопросами: можем ли мы, взрослые, доверять детям? Можно ли глубоко задуматься о свободе, выборе, снисходительности и индивидуалистических идеях? Можем ли мы действительно работать вместе с нашими детьми и вместе узнавать о свободе? Вторую встречу по дисциплине мы начали с этих мыслей: когда мы просим или ожидаем, что дети будут наказаны? Когда мы хотим, чтобы они делали что-то организованно, правильно сидели, вели себя определенным образом и так далее. Но хотя внешний порядок может быть установлен или обеспечен до некоторой степени, как выйти за рамки этого и работать над воспитанием самодисциплины? Как выйти из круговорота последствий и наказания? Следующие три вопроса были размещены на доске, и мы использовали формат «аквариума» для создания беседы, которая позже была открыта для всей группы формат «аквариум» предполагает обсуждение нескольких человек в большой группе. Каким образом можно обеспечить дисциплину? Мы хотим послушания? Есть ли там место? Разговор перешел от вопроса о том, является ли принудительный порядок дисциплиной вообще, к рассмотрению дисциплины как действия с пониманием. Мы смотрели на культуру, дисциплину и внутренний порядок. Мы задали следующие вопросы: Когда есть страх, может ли быть любовь? Почему ребенок стремится отойти от дисциплины в группе? Может ли быть внутренний порядок и можем ли мы верить, что он есть у ребенка? Есть ли у ребенка внутреннее чувство порядка, которое мы не хотим исследовать? Почему мы нарушаем правила? Из-за нетерпения, жадности и лени? Можно ли увидеть дисциплину, возникающую из чувства чувствительности и привязанности? Можно ли рассматривать нормы дисциплины как вопрос родства? Заключительное совещание по чувствительности включало в себя два обсуждения в рамках аквариума, в ходе которых мы задали следующие вопросы относительно конкретных сценариев: Где мы распознаем чувствительность ситуации? Как вы реагируете на ситуацию? Как бы вы помогли ребенку понаблюдать за собой? Какие взаимодействия мы можем создать? Какие положительные моменты? В ходе насыщенной дискуссии мы задавали такие вопросы: Можно ли «научить» чувствительности? Что делает нас временами чувствительными и совершенно равнодушными к другим? Мы склонны связывать чувствительность с мягкостью, но не может ли такая «негативная» эмоция, как гнев, быть чувствительной реакцией? Разве быть чувствительным и выражать чувствительность — это разные вещи? Что определяет важность, которую мы придаем чувствительности: культуре? Наши современные представления об успехе? Мы пришли к ценной информации. Чувствительность — это не хрупкость, и ее нельзя приобрести в качестве привычки; это проявляется в действии и понимании. Речь также идет о привлечении внимания к отношениям, о том, как слушать эмоции и реагировать на них. Тематические встречи могут не быть пространством, которое коренным образом меняет всех нас, но они позволяют проводить совместные исследования и размышления. Ум ненадолго занят этими жизненно важными вопросами. Встречи помогают лучше понять, что значит быть человеком, родителем, учителем: кем-то, кто несет ответственность за другого маленького человека. В прошлом году, когда школьные городки закрылись из-за пандемии, преподавателям, семьям и учащимся пришлось творчески подходить к выпуску и празднованию конца года. От местных автомобильных парадов до ежегодников в социальных сетях и национальных трансляций выпускных мероприятий — люди находили способы — как большие, так и маленькие — признавать достижения студентов и давать им чувство завершенности. В этом году, в зависимости от того, где вы живете, все может быть немного ближе к «нормальному», чем в прошлом году. Но по мере того, как пандемия продолжает разрушать, многие преподаватели делятся идеями и творческими способами узнавать и чествовать учеников. Чтобы помочь вам спланировать свои мероприятия на конец года, наши редакторы и региональные менеджеры составили этот забавный список — со специальным разделом, посвященным празднованию выпуска 2021 года. Многие идеи здесь цифровые, но мы смешали некоторые офлайн-варианты.
Сборник классных часов и родительских собраний. 5 класс
- Домашний очаг
- Тем родительских собраний в 5 классе
- Методический материал для родительского собрания на тему "Знакомство. Адаптация учащихся 5 класса"
- Родительское собрание в 5-б классе презентация
- Похожие файлы
- Разместите свой сайт в Timeweb
Методический материал для родительского собрания на тему "Знакомство. Адаптация учащихся 5 класса"
5 класс Родительское собрание Тема: «Что должны знать родители, когда их ребенок идет в 5 класс». это отличный повод подвести итоги учебного года и рассказать о достижениях и проблемах, которые возникли у учеников. Тема родительского собрания. 1. Трудности адаптации пятиклассников к школе 2. О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника 3. Электронные гаджеты и пятиклассник 4. Итоги учебного года – «Вот и стали мы на год взрослей».
Презентация на тему "Родительское собрание в 5-в классе"
Усложняются такие умения, как умение составлять сложный план из нескольких пунктов и подпунктов, устно рецензировать ответы товарищей. При изучении биологии подростки должны уметь анализировать, устанавливать взаимосвязи, сравнивать явления, делать выводы, связанные с содержанием учебного материала, ориентироваться в учебной и научно-популярной литературе, составлять план ответа на вопрос. Серьезно относитесь к выполнению домашних заданий. Составьте план Не забывайте устраивать между предметами короткие перерывы, особенно если задание большое.
Познакомить родителей будущих пятиклассников с классом, классным руководителем, педагогами, школой, администрацией, службами школы, а также самих родителей друг с другом, если они незнакомы, 2. Помочь подготовиться родителям к изменению статуса ребенка в семье и пониманию значимости перехода ребенка в новые условия учебной деятельности. Форма работы — торжественное собрание. Встреча с директором школы и школьной администрацией. Самопредставление классного руководителя будущих учеников. Визитная карточка семьи пятиклассников. Знакомство со службами школы.
Законы воспитания в семье. Какими им быть? Анкетирование родителей по теме собрания 1. Родительский тренинг «Ребенок в глазах родителей». Подготовительная работа к собранию 1. Приглашение на собрание представителей школьной администрации. Подготовка классным руководителем рассказа о себе. Подготовка родителями визитных карточек семьи.
Письмо-обращение от имени учеников к своим родителям. Пятиклассник постепенно начинает сам контролировать свою учебную работу, появляется самоконтроль. Ребенку необходим так называемый пооперационный контроль за процессом учебной деятельности. То есть, необходимо наблюдать за правильным выполнением всех операций, а не только смотреть на конечный результат работы. Ребенок должен учиться сам контролировать процесс учебы, только тогда у него сформируется такая важная психическая функция, как внимание. Гиперактивные дети К гиперактивным детям относятся импульсивные, невнимательные, часто отвлекающиеся, суетливые ученики, которые не могут спокойно сидеть на месте. У таких детей может быть высокий интеллект, но нередко возникают проблемы в обучении и в общении с окружающими. Гиперактивные дети сами страдают от своего характера, поэтому им нужна постоянная психологическая поддержка и, конечно, в первую очередь со стороны родителей.
Необходимо помнить, что такой ребенок будет делать только то, что вызывает у него интерес, и только до тех пор, пока ему не надоест. Поэтому нужно во время переключать ребенка с одного вида деятельности на другой. Ход собрания Собрание проходит в классе, в котором будут учиться дети. Кабинет празднично оформлен его можно украсить рисунками будущих пятиклассников, которые сохранились у учителя начальных классов. На школьной доске — фотографии выпускников, которые учились у данного классного руководителя, добрые пожелания будущим пятиклассникам и их родителям. Уместно использовать хорошую музыку , связанную с темой торжественного собрания. На школьной доске можно поместить плакат, который станет эпиграфом первой встречи родителей и классного руководителя. Уэбстер «Лучше зажечь свечу, чем всю жизнь проклинать темноту.
Абрамов Вступительное слово классного руководителя будущих пятиклассников Окончена начальная школа, ваши дети повзрослели, у них начинается новая, интересная взрослая жизнь. Какой она будет — во многом зависит не только от школы, но и от пап и мам. Очень хочется, чтобы новая жизнь ваших детей не отдалила вас друг от друга, а, наоборот, сблизила, сделала вас хорошими друзьями. Много будет трудностей у ваших детей, но не меньше будет радостей и побед! Очень хочется, чтобы вы бережно относились к большим огорчениям и маленьким радостям ваших детей, знали о них и помогали детям переживать трудные минуты их жизни. В который раз все мы вместе будем учиться преодолевать трудности, учиться падать, набивая как можно меньше шишек, учиться радоваться успехам своих собственных детей и победам их сверстников. Мы, педагоги, открыты для общения, наши школьные специалисты дадут вам квалифицированную консультацию, вы всегда получите в школе исчерпывающий ответ на самый, казалось бы, неразрешимый вопрос. В первую очередь, для вас всегда открыты двери кабинета директора, его заместителей, всех людей, которым поручено помогать семье в воспитании детей.
Вступительное слово заместителя директора по учебной работе В этом вступительном слове необходимо сказать о традициях и обычаях школы; о первоначальных требованиях к учащимся-пятиклассникам; познакомить родителей с Уставом школы и вручить его каждой семье вместе с визитной карточкой школы; указать дни консультаций заместителя директора по учебной работе и других представителей администрации учебного заведения. Самопредставление классного руководителя: 1. Рассказ о себе, о выборе профессии педагога. Рассказ о выпусках своих учеников, о планах на будущее в работе с новым классом. Очень интересно проходит на родительском собрании-встрече представление семей. Это своего рода визитная карточка каждой семьи. Желательно записать такие визитные карточки на магнитофон. Классному руководителю будет важно проанализировать мини-рассказы о семье.
Эта работа позволит сразу определить особенности семей, степень их открытости, систему семейных ценностей и взаимоотношений. Визитная карточка-представление семьи проходит по следующему плану: 1. Фамилия, имя, отчество родителей. Возраст родителей, день рождения семьи. Интересы, увлечения семьи. Традиции и обычаи семьи. Девиз семьи. Свой девиз каждая семья пишет на листе ватмана, который прикрепляется на доске в классе.
Этот материал можно будет успешно использовать в работе с учащимися. После представления и установления теплой атмосферы учитель приглашает родителей на экскурсию по школе. Очень важно показать родителям кабинет психологической службы, познакомить с расписанием его работы, предложить родителям записать телефон доверия психологической службы. В обязательном порядке необходимо познакомить родителей с местом расположения школьной столовой, рассказать о том, каким образом в ней будет организовано питание детей в новом учебном году. Для родителей пятиклассников это очень важная информация, так как они пони- мают, что плохое питание самым серьезным образом может сказаться на здоровье детей , если классный руководитель и школа не будут уделять этому вопросу серьезное внимание. Не менее важная информация для родителей — спортивные секции и кружки, которые будут работать в школе в новом учебном году. Прекрасно, если в школе есть продуманно оформленный информационный, стенд для родителей, который необходимо показать им в ходе экскурсии. В конце встречи каждая семья получает наказ в виде свитка, в котором указаны законы воспитания ребенка в семье.
Законы школьной жизни в обучении и воспитании школьника. II четверть Тема: Роль общения в жизни школьника Вопросы для обсуждения: 1. Значение общения ребенка в семье. Проблемы общения в детском коллективе.
Проведите в течение года несколько собраний, которые посвящены семейным и нравственным ценностям, здоровому образу жизни и коммуникациям. Рекомендуем проводить больше совместных собраний с родителями и учащимися. Таблица 2.
Календарный план родительских собраний для 6-го класса 7-й класс. Организация психолого-педагогической помощи родителям и учащимся в школе Справка Культурный дневник школьника — культурно-образовательный продукт для совместной работы ученика, родителей и учителя. Цель дневника — научить детей прорабатывать впечатления и осваивать информацию об истории, мероприятиях и объектах культуры и искусства В седьмом классе продолжайте сотрудничество с родителями в воспитании подростков. Такие собрания лучше проводить совместно с учащимися. Также приглашайте на собрания специалистов социально-педагогической службы. Отдельно уделите время информационной безопасности и беседе с техническим специалистом о вреде и пользе интернета. Таблица 3.
Календарный план родительских собраний для 7-го класса Скачать 8-й класс. Профилактика вредных привычек и эстетическая культура Организуйте лекции о профилактике вредных привычек совместно с участковым или медицинским работником. Также проведите беседу на тему полового воспитания. Расскажите родителям, что доверительные отношения с подростками снижают риски насилия и заболеваний. Ниже примерный план, как организовать собрание по итогам года. Примерный план совместного родительского собрания «Наши достижения» 1. Вступительное слово классного руководителя.
Экскурсия по выставке «Наши достижения». Презентация учебных достижений учащимися. Презентация спортивных достижений учащимися. Презентация творческих достижений учащимися. Видеопрезентация портфолио класса. Скачать 9-й класс. Подготовка к ГИА и гражданско-патриотическое воспитание Важный год для учащихся.
Темы родительских собраний в 5 классе
| Примерная тематика родительских собраний | Решение родительского собрания: 1. Проанализировать все успехи и неудачи ребёнка в 5 классе. |
| Презентация на тему "Родительское собрание в 5-в классе" по педагогике для 5 класса | Цель собрания — определение общих подходов в воспитании и перспектив сотрудничества школы и родителей класса. |
Навигация по записям
- Сценарий родительского собрания в 5 классе
- Родительское собрание накануне Нового года, 5 класс
- Сценарий родительского собрания в 5 классе - Маргарита Ивановна Бачурина
- Комментарии