Проверочная работа по ГЕОГРАФИИ. Работа в Wildberries. Всероссийские проверочные работы по географии для 6 класса намечены на начало апреля. Варианты ВПР 2023 года по географии 6 класс все новые варианты заданий с ответами и решением для подготовки к всероссийской проверочной работе по географии для 6 класса. Проверим готовность к выполнению ВПР? Тест География 6 класс Подготовка к ВПР.
Всероссийская проверочная работа, география, 6 класс, 2021
Смотрите также:.
Запишите название этого географического объекта. Рассмотрите фрагмент топографической карты и выполните задания.
На каком берегу реки Копытовки находится геодезический знак? Подчеркните верный ответ. В каком направлении от геодезического знака расположена метеостанция?
Определите протяжённость маршрута А—В на местности с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Расстояние на карте измеряйте по центрам точек.
Какой из изображённых на фотографиях объектов может быть размещён на участке, по которому проходит маршрут А—В? Укажите в ответе букву, которой обозначен этот объект. Какая особенность участка, по которому проходит маршрут А—В, определила Ваш выбор?
На рисунках представлены показания часов в этих городах в тот момент, когда в Калининграде 2 часа дня. Запишите под каждым рисунком, как отображается то же самое время на электронных часах в этих городах. Виктория живёт в Калининграде.
Что она делает в указанное Вами время? Используйте для ответа приведённый режим дня школьника. Что в это же время делает её сверстница Марина, которая живёт в Тюмени, если она соблюдает тот же режим дня, что и Виктория?
В каком направлении от точки 1 расположена точка 2? Точка 1 расположена на территории крупного географического объекта. Прочитайте текст, рассмотрите фотографию и укажите название этого географического объекта. Крупнейшее по площади и высоте нагорье на Земле, расположенное в Центральной Азии. Средняя высота нагорья составляет 4—5 тыс. Климат здесь очень сухой, что обусловлено высотой нагорья и его положением внутри материка. Среднегодовое количество осадков не превышает 100—200 мм. Зимы отличаются сильными морозами. Вершины хребтов покрыты ледниками. Здесь берут начало крупные реки: Хуанхэ, Янцзы, Меконг, Инд.
Это местообитание разнообразных копытных — диких яков, горных баранов. Нагорье известно тем, что на его территории находится обитель буддийских монахов. Запишите название этого географического объекта. Рассмотрите фрагмент топографической карты и выполните задания. На каком берегу реки Копытовки находится геодезический знак? Подчеркните верный ответ. В каком направлении от геодезического знака расположена метеостанция?
Проверка знаний природных явлений 1. Запишите его название. Напишите название природного явления. Чем опасно это явление для людей? Составьте краткое описание этого природного явления объёмом до пяти предложений. На фотографии — смерч или торнадо. Это ветер ураганной силы. Способен вырывать с корнем деревья, переворачивать автомобили, срывать крыши домов и даже разрушать их. Может возникать как в море, так и на суше. Природное явление —... На фотографии изображена молния. Молния — это электрический разряд в атмосфере, обычно может происходить во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим её громом. Опасна молния тем, что в ее разряде огромная сила тока и люди могут получить опасное для жизни поражение и погибнуть. На фотографии изображена цунами. Цунами — это гигантская океаническая волна, которая возникает при землетрясениях или мощных извержениях вулканов на дне океанов. Опасна цунами тем, что она быстро перемещается от центра океана к побережью и обрушивает огромное количество воды на берег и приводит к разрушению строений и гибели людей. На фотографии изображен туман. Туман — это скопление водяного пара в воздухе. Когда его становится очень много это происходит при понижении температуры или при соприкосновении теплого воздуха с холодной поверхностью , вода в атмосфере становится видимой воздух становится насыщенным. Опасен цунами тем, что он затрудняет видимость на дороге и в океане, что может привести к авариям и столкновениям разных видов транспорта. На фотографии изображен град. Град — это разновидность атмосферных осадков. Возникает он при резкой смене погоды летом. Водяной пар в облаках превращается в большие комки льда, которые падают на землю. Опасен град для растений и животных, а также для машин и различной техники уничтожает посевы, бьет стекла. На фотографии изображено извержение вулкана. Извержение вулкана — это процесс выброса на земную поверхность из недр земли раскаленного пепла, камней, магмы, которая, изливаясь на поверхность, становится лавой. Извержение вулкана опасно тем, что может сжечь на своем пути все живое, т.
Подготовка к ВПР по географии, 6 класс
ВПР Всероссийская проверочная работа. с 15 марта по 20 мая Всероссийская проверочная работа (ВПР) 2023 года; Товар включает в себя 10 (десять) оригинальных, тренировочных вариантов ВПР; Задания, ответы и критерии проверки будут доступны сразу после оплаты; С большой вероятностью многие разобранные. Разбор демо-варианта ВПР по географии 2024. Лайфхак по определению географических координат gkeYqHZ7rw Ответ нейросети.
География 6 класс Подготовка к ВПР. Задание 1.2. Проверка знаний о великих открытиях
| Сайт учителя географии Половко Л.В. - ВПР - география - 6 класс | Работа в Wildberries. |
| Задания впр 6 класс география 2023 - фото сборник | ВПР по географии 6 класс. Демо версия с ответами и решением. Подготовка к ВПР онлайн. Образец варианта с ответами. Демонстрационный вариант. |
| Впр по г 6 класс география (81 фото) | Кодификатор с сайта ФИПИ со списком тем по географии к ВПР за шестой класс, система оценивания и баллы, перевод баллов в оценку по пятибальной системе. |
ВПР по географии 6 класс - 5 комплект заданий - 1 вариант (ответы)
Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала. Фотографии предоставлены.
В проверочной работе представлены задания с разными типами ответов: 1 задания, требующие записать ответ в виде слова; 2 задания на установление соответствия географических объектов и их характеристик; 3 задания, требующие вписать в текст на месте пропусков ответы из предложенного списка; 4 задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка; 5 задания на установление правильной последовательности элементов. В 7 заданиях предполагается развернутый свободный ответ. ВПР предусматривает проверку уровня подготовки выпускников в соответствии с предъявленными к нему требованиями.
Так как достижение ря-да требований в различных вариантах проверочной работы может проверять-ся на содержании различных разделов школьного курса географии, распределение заданий по основным блокам содержания может несколько отличаться от показанного в таблице 1 примерного распределения. Официальная дата проведения экзамена: 27 апреля 2018 года.
С 2022 года к двум природным зонам в таблицу необходимо внести их географические особенности, которых по-прежнему шесть просто поменяли местами особенности и названия природных зон, но суть вопроса осталась прежней — сопоставить географические особенности и природные зоны, которым они соответствуют. А вот фотографий стало не 2, а 3 и все они выполнены в одной природной зоне, название которой должны определить и указать в своем ответе шестиклассники. Шестое задание изменилось значительнее предыдущих. В пункте 6. Раньше в пункте 6. С этого года в пункте 6. А вот описание погоды ушло в новый пункт 6.
Шестиклассникам теперь нужно составить одну строку, используя условные знаки, по предлагаемому в тексте описанию погоды перевести текст в графическое изображение, используя условные обозначения. Кроме розы ветров могут быть предложены графики хода температур, диаграммы количества осадков, величин атмосферного давления и другие изображения характеристик климата. Седьмое задание где нужно выбрать из текста номера предложений, которые отвечают на заданный вопрос, и указать их номера в ответе осталось без каких-либо изменений. Восьмое задание — это бывшее девятое задание, но несколько короче и проще. Фотография стихийного природного явления сохранилась, но изменилось само задание: раньше надо было его назвать, составить пять предложений с его описанием и отдельно указать, чем это явление опасно для человека. Теперь же достаточно это явление определить, записать название и выбрать букву из четырех предложенных , под которой указана оболочка Земли часть географической оболочки , в которой это природное явление зарождается литосфера, гидросфера, биосфера, атмосфера. Максимальная отметка за это задание снизилась на 1 балл. Девятое задание — это прежнее восьмое задание, связанное со странами мира. В таблицу как и прежде внесены статистические данные о населении четырех стран.
Задания по работе с таблицами остались такими же. А вот работа с фотографиями теперь иная: раньше были даны 4 фотографии, и требовалось указать под каждой из фотографий название страны из таблицы. Теперь дается только одна фотография, по которой необходимо узнать одну из стран, указанных в таблице, подписать ее название под фото. Затем нужно выбрать из предлагаемых вариантов характеристику, относящуюся к данной стране например, указать в ответе букву, под которой указана раса, имеющая отношение к коренному населению этой страны, и предлагаются варианты: а европеоидная; б монголоидная; в негроидная; г австролоидная. Максимальная отметка за это задание выросла на 2 балла. А вот 10 задания в ВПР по географии в 6 классе нет. Это прекрасная новость, потому что у многих школьников оно вызывало множество затруднений. Количество заданий осталось прежним — 8, а вот максимальное количество баллов за работу уменьшилось с 37 до 35. Меньше баллов стало в 4 на 1 балл и 8 на 2 балла заданиях, а больше в 7 задании на 1 балл.
Чтобы получить «5», необходимо набрать 31-35 баллов, «4» — 23-30 баллов, «3» — 11-22 балла. Ну а теперь об изменениях в самой работе по отдельным заданиям. Первое задание, связанное с историей географических открытий и с путешественниками. Пункт 1. Затем на карте подписывается название материка океана , вокруг которого было совершено данное путешествие. Задание 1. В этом году названия вспоминать не надо, так как школьникам предлагают на выбор шесть названий географических объектов, из которых три являются верными.
Земная кора и литосфера. Горные породы и полезные ископаемые. Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры 4. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Основные формы рельефа — горы и равнины. Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор по абсолютной высоте. Рельеф дна океанов. Формы рельефа своей местности 5 Гидросфера — водная оболочка Земли 5. Свойства вод Мирового океана — температура и соленость. Движение воды в океане 5. Реки: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера и их происхождение. Ледники: горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота. Подземные воды. Объекты гидросферы своей местности 5. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от географической широты. Тепловые пояса 6. Облака и атмосферные осадки 6.
Варианты ВПР 2023 по географии 6 класс с ответами
ВПР география 6 класс вариант 2 с ответами 2021 год. с 15 марта по 20 мая Всероссийская проверочная работа (ВПР) 2023 года; Товар включает в себя 10 (десять) оригинальных, тренировочных вариантов ВПР; Задания, ответы и критерии проверки будут доступны сразу после оплаты; С большой вероятностью многие разобранные. Осенью 2020 года прошли всероссийские проверочные работы ВПР в (бывших) 6 классах по географии. Приводим несколько реальных вариантов с ответами и критериями оценивания. Описание проверочной работы ВПР 2020 география 6 класс. В образце представлено два примера задания 7. В реальных вариантах проверочной работы на эту позицию предлагается только одно задание. ВПР проверочная работа по географии седьмого класса. ВПР 7 класс география 2022 год задания и ответы. Демоверсии ВПР для 6 класса.
ВПР по географии 6 класс - 5 комплект заданий - 1 вариант (ответы)
В пособии содержатся материалы для подготовки учащихся 6-х классов к Всероссийской проверочной работе (ВПР) по географии. Карточка для подготовки к ГИА-9 география, 9 класс включает 2 задания. ВПР по географии в 6 классах длится 45 минут и состоит из 9 заданий. Разбор демо-варианта ВПР по географии 2024. Лайфхак по определению географических координат gkeYqHZ7rw Скачать бесплатно демоверсию ВПР по географии 6 класс. • Всероссийская проверочная работа ВПР 2023 года с 19 марта по 17 мая; • Товар включает в себя 10 оригинальных, экзаменационных (тренировочных) вариантов ВПР; • Задания, ответы и критерии проверки.
Варианты ВПР 2023 по географии 6 класс с ответами и решением
Ну а теперь подробнее обо всех изменениях в ВПР по географии в 6, 7 и 8 классах в 2022 году. В этом году шестиклассникам предстоит выполнить 9 заданий а не 10, как раньше , и получить за всю работу они смогут 33 балла а не 37 баллов. Для того чтобы получить «5», необходимо набрать более 28 баллов, для «4» будет достаточно 21-28 баллов, а для «3» необходимо набрать 10-20 баллов. Первое задание маршрут путешественника, материки и океаны почти не изменилось. В одном из пунктов задания теперь надо указать не название материка, а букву, под которой он указан в задании на карте. Второе задание географические координаты, направления и определение географического объекта по фото и описанию стало существенно легче. Дело в том, что одна из двух точек уже нанесена на карту, причем в задании по-прежнему даны координаты двух точек. Теперь нанести на карту нужно только одну, а не две точки как это было раньше , что значительно облегчает выполнение задания. Кроме того, при определении направления, в котором одна точка будет удалена от другой, направления уже даны, и школьникам необходимо выбрать только одну букву из четырех, под которой указано верное направление. Теперь надо просто подчеркнуть верный, согласно заданию.
В последнем подпункте третьего задания тоже есть изменения. Раньше давались 2 фотографии разных объектов. Надо было определить, какой из двух предложенных на фотографиях объектов может поместиться в один из участков плана местности обозначенных буквой А или Б , а затем сформулировать обоснование этого решения, указав причины выбора именно этого объекта, а не другого. Сейчас же предлагаются три изображения разных объектов, необходимо выбрать только один из них, который можно разместить сразу в нескольких участках местности или в одном из них. В ответе записывается только буква, под которой изображен выбранный объект. А вот обоснование сделанного выбора не нужно формулировать, так как в задании возможные варианты причин уже перечислены, и надо просто выбрать буквы одну или несколько , под которыми указаны верные обоснования принятого решения, и указать эту букву в ответе. Четвертое задание часы, время в разных городах и режим дня тоже претерпело небольшие изменения. Убрали обоснование в отличии режимов дня школьников разных городов и в последнем пункте не надо формулировать причины разницы во времени, так как они тоже даны. Школьники должны просто указать букву с верным вариантом ответа из нескольких предложенных.
Пятое задание, в котором нужно было сопоставить шесть географических особенностей с двумя указанными природными зонами и заполнить таблицу, а затем по двум фотографиям местности узнать эти природные зоны и верно указать их названия под каждой фотографией. С 2022 года к двум природным зонам в таблицу необходимо внести их географические особенности, которых по-прежнему шесть просто поменяли местами особенности и названия природных зон, но суть вопроса осталась прежней — сопоставить географические особенности и природные зоны, которым они соответствуют. А вот фотографий стало не 2, а 3 и все они выполнены в одной природной зоне, название которой должны определить и указать в своем ответе шестиклассники. Шестое задание изменилось значительнее предыдущих. В пункте 6. Раньше в пункте 6. С этого года в пункте 6. А вот описание погоды ушло в новый пункт 6. Шестиклассникам теперь нужно составить одну строку, используя условные знаки, по предлагаемому в тексте описанию погоды перевести текст в графическое изображение, используя условные обозначения.
Кроме розы ветров могут быть предложены графики хода температур, диаграммы количества осадков, величин атмосферного давления и другие изображения характеристик климата. Седьмое задание где нужно выбрать из текста номера предложений, которые отвечают на заданный вопрос, и указать их номера в ответе осталось без каких-либо изменений. Восьмое задание — это бывшее девятое задание, но несколько короче и проще. Фотография стихийного природного явления сохранилась, но изменилось само задание: раньше надо было его назвать, составить пять предложений с его описанием и отдельно указать, чем это явление опасно для человека.
Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Климатические пояса 6. Растения и животные своей местности Географическая оболочка 8. Природные комплексы. Природные комплексы своей местности 8. Природные зоны Земли Человечество на Земле 9. Задание состоит из двух частей пунктов. Первая часть задания предполагает определение отмеченных на карте материков или океанов. Вторая часть — соотнесение этих материков или океанов с именами путешественников, которые вошли в историю открытия и освоения одного из этих материков или океанов, и подпись на карте названий связанных с этим материком или океаном крупных географических объектов например, океанов, омывающих данный материк. Задание 2 также проверяет умения работать с географической картой и выполняется с использованием той же карты, что и для задания 1. Первая часть задания проверяет умение обозначать на карте точки по заданным координатам и определять направления. Вторая часть задания направлена на проверку сформированности представлений о географических объектах и знание географической номенклатуры, умения использовать различные источники информации для решения учебной задачи, а также уровня владения навыками смыслового чтения и основами самоконтроля. В этой части предполагается определение географического объекта на основе сопоставления его местоположения на карте, текстового описания и изображения космического снимка или фотоизображения. Задание 3 направлено на проверку умения работать в знаково-символической системе, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы на основе использования различных источников информации. Задание состоит из трех частей и построено с использованием фрагмента топографической карты, по которому требуется определять размещение объектов и направления, рассчитывать расстояния с использованием масштаба, определять абсолютные высоты точек и рассчитывать перепады высот, а также соотносить топографическую карту с фотографией участка местности в целях определения возможностей рационального использования отображенной на карте территории. Задание 4 направлено на проверку умений анализировать и использовать различную информацию для установления причинно-следственных связей, построения логического рассуждения, умозаключения, давать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера. Задание проверяет сформированность представлений о роли планетарных явлений в жизни людей на основе сопоставления времени в разных частях Земли на примере городов нашей страны. Задание состоит из трех частей и основывается на представленной в нем информации в виде текста, заложенного в формулировку задания, рисунков и таблицы. Задание 5 направлено на проверку умения работать с текстовой информацией, интерпретировать ее и сопоставлять с визуальной информацией, умения определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать на основе владения навыками смыслового чтения. Задание проверяет уровень сформированности представлений об основных географических закономерностях и особенностях природы Земли и предполагает установление соответствия природных зон их географическим особенностям, а также определение природных зон по фотоизображениям. Задание 6 проверяет умение использовать графическую интерпретацию показателей погоды для выявления заданных закономерностей и описания особенностей состояния атмосферы.
Климатические пояса 6. Растения и животные своей местности 8 Географическая оболочка 8. Природные комплексы. Природные комплексы своей местности 8. Природные зоны Земли 9 Человечество на Земле 9. Задание состоит из двух частей пунктов. Первая часть задания предполагает определение отмеченных на карте материков или океанов. Вторая часть — соотнесение этих материков или океанов с именами путешественников, которые вошли в историю открытия и освоения одного из этих материков или океанов, и подпись на карте названий связанных с этим материком или океаном крупных географических объектов например, океанов, омывающих данный материк. Задание 2 также проверяет умения работать с географической картой и выполняется с использованием той же карты, что и для задания 1. Первая часть задания проверяет умение обозначать на карте точки по заданным координатам и определять направления. Вторая часть задания направлена на проверку сформированности представлений о географических объектах и знание географической номенклатуры, умения использовать различные источники информации для решения учебной задачи, а также уровня владения навыками смыслового чтения и основами самоконтроля. В этой части предполагается определение географического объекта на основе сопоставления его местоположения на карте, текстового описания и изображения космического снимка или фотоизображения. Задание 3 направлено на проверку умения работать в знаковосимволической системе, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы на основе использования различных источников информации. Задание состоит из трех частей и построено с использованием фрагмента топографической карты, по которому требуется определять размещение объектов и направления, рассчитывать расстояния с использованием масштаба, определять абсолютные высоты точек и рассчитывать перепады высот, а также соотносить топографическую карту с фотографией участка местности в целях определения возможностей рационального использования отображенной на карте территории. Задание 4 направлено на проверку умений анализировать и использовать различную информацию для установления причинноследственных связей, построения логического рассуждения, умозаключения, давать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера. Задание проверяет сформированность представлений о роли планетарных явлений в жизни людей на основе сопоставления времени в разных частях Земли на примере городов нашей страны. Задание состоит из трех частей и основывается на представленной в нем информации в виде текста, заложенного в формулировку задания, рисунков и таблицы. Задание 5 направлено на проверку умения работать с текстовой информацией, интерпретировать ее и сопоставлять с визуальной информацией, умения определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать на основе владения навыками смыслового чтения. Задание проверяет уровень сформированности представлений об основных географических закономерностях и особенностях природы Земли и предполагает установление соответствия природных зон их географическим особенностям, а также определение природных зон по фотоизображениям. Задание 6 проверяет умение использовать графическую интерпретацию показателей погоды для выявления заданных закономерностей и описания особенностей состояния атмосферы. Задание состоит из трех частей. Первая часть задания предполагает анализ графиков и диаграмм, отражающих разные элементы погоды розы ветров, графика хода температуры, диаграммы количества осадков , вторая и третья части связаны с работой в знаково-символической системе и умением определять элементы погоды по условным обозначениям и переводить информацию из текстовой формы в условно-графическую. Задание 7 направлено на проверку сформированности представлений об основных географических закономерностях и особенностях природы Земли.
Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения. Результаты ВПР могут быть использованы общеобразовательными организациями для совершенствования методики преподавания географии на начальном этапе обучения предмету, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития. Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности общеобразовательных организаций, учителей, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования. Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по географии даётся 60 минут. Работа включает в себя 10 заданий.