В соответствии с Программой деятельности Правительства Республики Беларусь в учреждениях общего среднего образования на III ступени организовано профильное обучение, в рамках которого предусмотрено изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне.
Поступление в вуз 2022: календарь абитуриента
- О формировании профильных классов профессиональной направленности
- Аду бай национальный образовательный портал 2022 2023 учебные планы
- Допрофильная подготовка – основа профессионального самоопределения учащихся
- В Беларуси выпускники профильных классов смогут поступить в вуз без экзаменов
- Читайте также
- Telegram: Contact @edu_grodno_gov_by
Выпускники профильных классов смогут поступить в вуз без ЦЭ и ЦТ, но есть условия
Естественно, что учащиеся должны быть психологически подготовлены к этому. Отсутствие у них элементарных представлений об основах осуществления выбора может препятствовать эффективному профессиональному самоопределению в процессе определения профиля обучения, а в будущем — профессии. Поэтому неотъемлемым компонентом в системе допрофильной подготовки являются профориентационная работа с учащимися и психолого-педагогическое сопровождение их профессионального самоопределения. Главным условием успешности данной работы выступают полноценное психическое и личностное развитие учащихся, сформированность их мотивационно-потребностной сферы, наличие развитых интересов, склонностей и способностей, достаточный уровень развития самосознания. В связи с этим целью психолого-педагогического сопровождения допрофильного обучения становится оказание помощи учащимся в осознанном выборе дальнейшей образовательной траектории и будущей профессии. Психолого-педагогическое сопровождение способствует актуализации процесса профессионального и личностного самоопределения, формированию адекватной самооценки, коррекции эмоционального состояния, совершенствованию навыков самопрезентации и уверенного поведения, которые помогут учащемуся в успешной социальной и профессиональной адаптации. Приоритетными задачами здесь являются: выявление интересов и склонностей, способностей учащихся и формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения; оказание учащимся психолого-педагогической помощи в формировании представлений о жизненных, социальных ценностях; развитие спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности; формирование способностей принимать адекватные решения о выборе дальнейшего направления образования, путей получения профессии; оказание психолого-педагогической и методической помощи педагогическим работникам и родителям учащихся в вопросах организации и осуществления допрофильной подготовки; отслеживание и корректировка при необходимости личностного развития учащихся в процессе обучения; формирование у учащихся культуры интеллектуального труда. Исходя из цели и задач, определяют направления допрофильной подготовки, включающие: развитие у учащихся представлений об образе своего «Я», о мире профессий и современном рынке труда; приобретение учащимися практического опыта для обоснованного выбора профиля обучения; обеспечение успеха в выборе профиля обучения и дальнейшей профессиональной деятельности. Данные направления реализуются посредством информационного, профориентационного, психологического сопровождения допрофильной подготовки учащихся, важную роль в которой играют факультативные занятия как один из видов дифференциации обучения. Информационное педагогическое сопровождение представляет процесс информирования учащихся по вопросам возможного выбора ими профиля обучения и образовательного учреждения, ведущих способов деятельности в том или ином профиле, а также направлений продолжения обучения в системе профессионально-технического или среднего специального образования. Информационная работа предполагает организованное знакомство учащихся с профессионально-образовательной картой региона, профессионально важными качествами будущего работника, процессом и условиями принятия профессионального решения; с региональными профессионально-техническими лицеями, колледжами в целях возможного продолжения образования после окончания базовой школы; изучение условий приема, особенностей организации образовательного процесса, образовательных программ; посещение дней открытых дверей и др.
Профориентационная работа направлена на оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, определении путей дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда.
Алюминиевый профиль т66. Профиль ад1 алюминиевый конструкционный. Профиль алюминиевый ад31т1 565993. Алюминий профиль ад-31 что это.
Аду бай национальный образовательный портал. Аду бай. Труба профильная ад31т1. Труба профильная ад31т1 30х30х2х6000. Алюминиевая труба профилированная ад31 т.
Школа активного гражданина. Логотип школы активного гражданина. Шаг логотип школа активного гражданина. Шаг школа активного гражданина аду бай. Правильный выбор профиля.
Труба профильная нержавеющая AISI 304. Профильная труба из AISI 304. Нержавейка труба 204. Труба нержавеющая AISI 304 20х20х2. Алюминиевая профильная труба ад31т1.
Труба ад31. Алюминиевый радиаторный профиль АВМ-466. Алюминиевый радиаторный профиль 39x80. Радиатор АВМ 2000. Профиль радиаторный алюминиевый ав0097.
Школа активного гражданина шаг. Тавр алюминиевый ад31. Алюминиевый профиль ад31 м1. Двутавр алюминиевый алюминиевый ад31 25х8х25х1. Тавр двутавр швеллер.
Радиаторный профиль ab0093. Радиаторный профиль KS 230. Профиль ад31 441132. Акция на трубу. Алюминиевый профиль ад31 плинтуса.
Профиль алюминиевый 18х30х4х6мм ад31 ПС 885-434. Профиль ад31. Профиль алюминиевый ад31т1. Алюминиевый профиль 100х50х1. Профиль ад31т1.
Профиль ад31 алюминиевый. Лом алюминиевого профиля ад31. Лом алюминия профиль ад 31. Алюминиевый профиль. Профиль металлический.
Профильными учебными предметами являются предметы вступительных испытаний УВО: «Биология»; «Физическая культура и спорт». В профильные классы без учета среднего балла свидетельства об общем базовом образовании и отметок по профильным предметам зачисляются победители третьего и заключительного этапов республиканской олимпиады по соответствующим профильным учебным предметам. Зачисление проводиться по результатам собеседования, проводимого УВО в порядке, устанавливаемом Министерством образования: — при наличии отметок не ниже 7 баллов в документе об образовании по всем учебным предметам; — при наличии отметок не ниже 8 баллов по учебным предметам, соответствующим предметам профильных испытаний и предметов вступительных испытаний: «Биология», «Физическая культура и спорт»; — при наличии рекомендации педагогического совета учреждения образования, которое абитуриент закончил; — при условии последующей обязательной работы не менее 5 лет по распределению после получения высшего образования за счет средств бюджета в дневной форме.
Качество профильного обучения учащихся во многом определяется его психолого-педагогическим сопровождением.
Цель психолого-педагогического сопровождения профильного обучения — выявление, развитие и реализация профессионально-психологического потенциала учащихся, то есть профессионально значимых качеств личности, ключевых квалификаций, компетенций, профессиональных и личностных интересов, ценностей, мировоззренческих взглядов, а также профессионально-этических норм, которые будут определять эффективность их профессиональной жизнедеятельности. Основные задачи психолого-педагогического сопровождения профильного обучения учащихся: осуществление мониторинга интересов, склонностей, образовательных потребностей, учащихся III ступени общего среднего образования; реализация принципов дифференциации и индивидуализации в образовательном процессе на основе предоставления учащимся возможностей построения индивидуальных образовательных маршрутов с учетом профессиональных интересов; расширение возможностей социализации учащихся на основе реализации принципа преемственности между общим средним и профессиональным образованием; формирование и развитие у учащихся ценностных ориентаций в сфере профессиональной деятельности, творческой самостоятельности, активности, исследовательских компетенций, обеспечивающих выпускнику возможности жить, трудиться, непрерывно совершенствоваться, быть конкурентоспособным на современном рынке труда; повышение уровня мотивации учащихся для получения качественного образования. В русле гуманистического подхода психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения должно соответствовать ряду требований: следовать за естественным развитием личности учащегося; обеспечивать условия для самостоятельного творческого освоения учащимися системы отношений с миром и самим собой; обеспечивать в рамках объективно данной учащемуся социально-педагогической среды условия для его максимального в данной ситуации личностного развития и обучения. Особенность профильного обучения такова, что оно предполагает наличие широкого спектра индивидуальных образовательных программ для более полного удовлетворения интересов, способностей и склонностей учащихся с учетом их образовательных и профессиональных запросов, соответствующих потребностям современного рынка труда.
С этой целью необходимо максимально использовать возможности не только данного учреждения общего среднего образования, но и учреждений дополнительного образования детей и молодежи, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, подключать к данной работе специалистов разных профессий, родительскую общественность, государственных служащих. Такая системная совместная деятельность призвана обеспечить успех в решении тех задач, которые являются приоритетными для профильной школы. Процесс психолого-педагогического сопровождения допрофильной подготовки и профильного обучения ориентирован на становление уникальности личности каждого учащегося, приоритеты личностного развития когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личностных качеств ребенка , непрерывность, автономность и мультидисциплинарность, позволящие осуществлять межпрофессиональное взаимодействие разных специалистов учителя, педагога-психолога, педагога социального, учителя, который выполняет обязанности классного руководителя, воспитателя и др. Ожидаемым результатом такого взаимодействия, безусловно, становится повышение уровня осознанности профессионального самоопределения учащихся, а также сформированность у них психологических умений, личностных качеств, необходимых для успешного саморазвития как труженика и гражданина своей страны.
В процессе психолого-педагогического сопровождения допрофильной подготовки и профильного обучения учащихся важным является реализация принципов системности и взаимодействия всех субъектов образовательного процесса, что позволит избежать фрагментарности проводимой работы, дублирования ее видов и форм. Педагог, который выполняет обязанности классного руководителя, в первую очередь призван обеспечить взаимодействие директора учреждения образования и его заместителей, педагогов-предметников, педагога-психолога, социального педагога, законных представителей учащихся по психолого-педагогическому сопровождению допрофильной подготовки и профильного обучения учащихся. Работа классного руководителя с педагогами, преподающими учебные предметы в данном классе, включает: проведение индивидуальных консультаций с педагогами по вопросам успешности учащихся в овладении содержанием учебных предметов; оказание педагогам помощи в изучении личностных особенностей учащихся, их возможностей, интересов и склонностей; вовлечение педагогов в проведение совместных внеучебных тематических мероприятий.
ВСЁ О ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ
Психолого-педагогическое сопровождение способствует актуализации процесса профессионального и личностного самоопределения, формированию адекватной самооценки, коррекции эмоционального состояния, совершенствованию навыков самопрезентации и уверенного поведения, которые помогут учащемуся в успешной социальной и профессиональной адаптации. Приоритетными задачами здесь являются: выявление интересов и склонностей, способностей учащихся и формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения; оказание учащимся психолого-педагогической помощи в формировании представлений о жизненных, социальных ценностях; развитие спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности; формирование способностей принимать адекватные решения о выборе дальнейшего направления образования, путей получения профессии; оказание психолого-педагогической и методической помощи педагогическим работникам и родителям учащихся в вопросах организации и осуществления допрофильной подготовки; отслеживание и корректировка при необходимости личностного развития учащихся в процессе обучения; формирование у учащихся культуры интеллектуального труда. Исходя из цели и задач, определяют направления допрофильной подготовки, включающие: развитие у учащихся представлений об образе своего «Я», о мире профессий и современном рынке труда; приобретение учащимися практического опыта для обоснованного выбора профиля обучения; обеспечение успеха в выборе профиля обучения и дальнейшей профессиональной деятельности. Данные направления реализуются посредством информационного, профориентационного, психологического сопровождения допрофильной подготовки учащихся, важную роль в которой играют факультативные занятия как один из видов дифференциации обучения. Информационное педагогическое сопровождение представляет процесс информирования учащихся по вопросам возможного выбора ими профиля обучения и образовательного учреждения, ведущих способов деятельности в том или ином профиле, а также направлений продолжения обучения в системе профессионально-технического или среднего специального образования. Информационная работа предполагает организованное знакомство учащихся с профессионально-образовательной картой региона, профессионально важными качествами будущего работника, процессом и условиями принятия профессионального решения; с региональными профессионально-техническими лицеями, колледжами в целях возможного продолжения образования после окончания базовой школы; изучение условий приема, особенностей организации образовательного процесса, образовательных программ; посещение дней открытых дверей и др.
Профориентационная работа направлена на оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, определении путей дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда. Профильная ориентация и психолого-педагогическая диагностика, анкетирование учащихся, в первую очередь IX классов, консультирование, организация «пробы сил» — все эти виды деятельности направлены на оказание им психолого-педагогической поддержки в проектировании продолжения обучения в профильных классах на III ступени в учреждениях общего среднего образования, профессионально-технического или среднего специального образования. Значимость профильной ориентации заключается в том, что она: способствует принятию учащимися решения о выборе направления дальнейшего обучения и созданию условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом; оказывает помощь обучающемуся в психологической адаптации к реальным социально-экономическим условиям рынка труда. Однако и при таком приоритете перспективной представляется идея опережающего профконсультирования, то есть с учетом не только того, что есть сейчас, но и возможных будущих изменений в обществе; развивает способности самостоятельно ориентироваться в постоянно меняющейся ситуации, адаптироваться в реальном мире, совершать верный профессиональный и жизненный выбор, способствует формированию так называемого действенного социального оптимизма, то есть стремления вносить свой позитивный вклад в улучшение ситуации. Целесообразно, начиная с VII класса, проводить с учащимися системную профориентационную работу, которая окажет им помощь в профессиональном и личностном самоопределении.
Ведущую роль в профориентационной подготовке учащихся играет психологическая служба учреждения общего среднего образования.
Так, в этом году для поступления на заочную форму обучения абитуриентам с общим средним образованием нужно обязательно иметь стаж работы по избранному профилю направлению образования не менее 10 месяцев на дату подачи документов. Он также подчеркнул, что для выпускников школ без опыта работы имеется достаточное количество траекторий для получения высшего образования в очной форме с полным сроком обучения: целевая форма подготовки, участие в общем конкурсе, возможность поступления в колледжи и получения в дальнейшем высшего образования в сокращенный срок обучения как в дневной, так и заочной форме обучения.
Победителей каких олимпиад и конкурсов зачисляют в вузы без экзаменов Без экзаменов в вузы и вне конкурса в ссузы зачисляют победителей обладателей дипломов 1-й, 2-й и 3-й степеней 13-ти международных олимпиад, в частности, Международной Менделеевской олимпиады школьников по химии 2024 года в Китае, Международной математической олимпиады 2024 года в Великобритании, Международной биологической олимпиады 2024 года в Казахстане, Международной физической олимпиады 2024 года в Иране, Олимпиады школьников Союзного государства Беларуси и России по русскому языку и литературе 2023 года в Беларуси и Европейской географической олимпиады 2024 года в Сербии. Также Минобразования определило список предметов 3-го областного и Минского городского этапа республиканской олимпиады по предметам, проведенной ведомством в учебном году, завершившемся в год приема.
Победители обладатели дипломов 1-й, 2-й и 3-й степеней 3-го этапа имеют право на зачисление в вузы без экзаменов при поступлении в соответствии с абзацем 19 п. Кроме того, в вузы без экзаменов и в ссузы вне конкурса зачисляют победителей обладателей дипломов 1-й, 2-й и 3-й степеней 5-го Республиканского конкурса профессионального мастерства за высокие достижения в отдельных номинациях и компетенциях конкурса, соответствующих профилю образования.
Главная » Родителям » О приеме в 10 класс О приеме в 10 класс Формирование 10 классов учреждений общего среднего образования осуществляется на основании Правил приема зачисления лиц для получения общего среднего образования в гимназиях, средних школах, утвержденных постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 17. Прием зачисление в 10 класс осуществляется в соответствии с контрольными цифрами приема по конкурсу на основании результатов итоговой аттестации по учебным предметам, которые выбраны для изучения на повышенном уровне не ниже 7 семи баллов , и среднего балла свидетельства об общем базовом образовании не ниже 7 семи баллов.
Аду бай профильное
| Допрофильная подготовка и профильное обучение | Благодаря предоставлению новых возможностей для обучения, национальный образовательный портал «Аду бай» будет способствовать повышению уровня образования в РК. |
| Access Профильное обучение | Министерство образования Беларуси установило перечень олимпиад и конкурсов профессионального мастерства, победителей которых зачисляют в высшие учебные заведения без экзаменов. |
| Access Профильное обучение | Республиканская автоматизированная система "Электронное образование". |
Из профильного класса – в вуз без экзамена: какие специальности доступны
Стоимость обучения. Подготовим к поступлению. 4.8. При реализации профильного обучения возможно несколько моделей формирования X классов. Аду бай в 2022 году: новые возможности Развитие дистанционного обучения В силу эпидемиологической ситуации, дистанционное обучение стало одним из главных трендов в образовании. Система управления обучением ВГУ имени П. М. Портал «Аду бай» также предлагает возможность коллективного обучения, когда студенты могут работать в группах или командах над проектами, делиться идеями и обсуждать материалы.
Организация допрофильной подготовки и профильного обучения в учреждении образования
А сегодня есть возможность выбрать из более чем 100 рабочих профессий. При этом подготовка осуществляется либо на базе учреждений общего среднего образования, там, где есть соответствующая материально-техническая база и кадры, либо на базе колледжей, преимущественно мы ориентируемся на этот уровень, где осуществляется профильная подготовка соответствующих специалистов", - отметил он. На встрече министр образования с педагогической общественностью в формате открытого диалога обсудил актуальные вопросы развития системы образования. Также Андрей Иванец ознакомился с материально-технической базой гимназии, условиями безопасности, организацией воспитательных и культурно-массовых мероприятий.
Если Вы не получили письмо со ссылкой на восстановление пароля, проверьте папку «Спам» в Вашей электронной почте. Если письмо не было найдено, обратитесь в службу поддержки портала для получения дополнительной помощи. Помните, что безопасность Вашей учетной записи зависит от сложности и безопасности Вашего пароля. Поэтому после восстановления пароля, рекомендуется немедленно изменить его на более надежный. Подготовка к экзаменам На портале ADU.
BY имеется раздел, в котором размещены материалы для подготовки к экзаменам и вступительным испытаниям. В данном разделе пользователи могут найти следующие материалы: Экзаменационные билеты для проведения выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания учащихся на III ступени общего среднего образования. Экзаменационные билеты для проведения выпускных экзаменов в порядке экстерната при освоении содержания образовательных программ базового и среднего образования.
Изучение учебных предметов на повышенном уровне организуется в режиме пятидневной учебной недели, а изучение профессионально ориентированных и иных факультативных занятий — в основном в шестой школьный день.
Во всех ли учреждениях образования будут открыты профильные классы? Профильные классы могут быть открыты только в тех учреждениях образования, в которых соблюдены все необходимые условия для обеспечения качественного функционирования профильных классов. Какие условия необходимы для открытия профильного класса? Что будет с учащимися X, XI классов, не попавшими либо не изъявившими желание обучаться в профильных классах?
Таким учащимся будет предоставлена возможность изучать все учебные предметы на базовом уровне. Все ли дети смогут обучаться в профильных классах?
Допрофильная подготовка — это система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности учреждения образования, содействующая самоопределению учащихся относительно избираемых ими профилирующих направлений деятельности. Она рассматривается как система специализированной подготовки учащихся VII-IX классов, апробации нового содержания и форм организации образовательного процесса с учетом потребностей рынка труда и обеспечения предварительного самоопределения обучающихся. Допрофильная подготовка — это первоначальный этап личностного и профессионального самоопределения учащихся. Ее цель в определенной степени противоположна цели профильного обучения — не удовлетворение запросов и развитие способностей личности в какой-либо области познавательной деятельности, а выявление ее интересов, склонностей, формирование представлений о характере труда, о мире профессий и возможностей выбора одной из них. Поэтому на данном этапе важны системная работа всех субъектов образовательного процесса, их взаимодействие, четкость и согласованность организационной, педагогической, психолого-педагогической и информационной деятельности по сопровождению учащихся.
Осознанность выбора профиля обучения профильного класса , т. Для того чтобы для учащихся он был действительно самостоятельным, осознанным и независимым, необходима опережающая работа, направленная на формирование механизма принятия решений. Естественно, что учащиеся должны быть психологически подготовлены к этому. Отсутствие у них элементарных представлений об основах осуществления выбора может препятствовать эффективному профессиональному самоопределению в процессе определения профиля обучения, а в будущем — профессии. Поэтому неотъемлемым компонентом в системе допрофильной подготовки являются профориентационная работа с учащимися и психолого-педагогическое сопровождение их профессионального самоопределения. Главным условием успешности данной работы выступают полноценное психическое и личностное развитие учащихся, сформированность их мотивационно-потребностной сферы, наличие развитых интересов, склонностей и способностей, достаточный уровень развития самосознания. В связи с этим целью психолого-педагогического сопровождения допрофильного обучения становится оказание помощи учащимся в осознанном выборе дальнейшей образовательной траектории и будущей профессии.
Profil.adu.by
Мероприятия по организационно-педагогическому и методическому сопровождению допрофильной подготовки и профильного обучения в 2023/2024 учебном году. – специальностей, на которые могут быть зачислены без вступительных испытаний в учреждения высшего образования Беларуси лица, прошедшие обучение в соответствующих профильных классах (группах). (Неофициальная страница). Канал на YouTube принадлежит Гонтареву Даниилу Николаевичу. Все видео взяты с. «Профильное обучение» (содержит учебно-методические материалы для изучения учебных предметов на повышенном уровне в X–XI классах). Республиканская автоматизированная система "Электронное образование".
Profil.adu.by
moodle, Профильное обучение. Фавикон. Вузы смогут зачислять выпускников профильных классов профессиональной направленности без вступительных испытаний. По итогам интеллектуальных испытаний дипломами главного управления по образованию Минского областного исполнительного комитета награждены 93 участника. Профильное обучение позволяет обеспечить изучение некоторых учебных предметов на повышенном уровне. На днях Министерство образования подробнее разъяснило особенности формирования профильных классов и подгрупп в новом учебном году.
Допрофильная подготовка и профильное обучение
Об этом сообщается на Национальном правовом интернет-портале. Победителей каких олимпиад и конкурсов зачисляют в вузы без экзаменов Без экзаменов в вузы и вне конкурса в ссузы зачисляют победителей обладателей дипломов 1-й, 2-й и 3-й степеней 13-ти международных олимпиад, в частности, Международной Менделеевской олимпиады школьников по химии 2024 года в Китае, Международной математической олимпиады 2024 года в Великобритании, Международной биологической олимпиады 2024 года в Казахстане, Международной физической олимпиады 2024 года в Иране, Олимпиады школьников Союзного государства Беларуси и России по русскому языку и литературе 2023 года в Беларуси и Европейской географической олимпиады 2024 года в Сербии. Также Минобразования определило список предметов 3-го областного и Минского городского этапа республиканской олимпиады по предметам, проведенной ведомством в учебном году, завершившемся в год приема. Победители обладатели дипломов 1-й, 2-й и 3-й степеней 3-го этапа имеют право на зачисление в вузы без экзаменов при поступлении в соответствии с абзацем 19 п.
Профориентационная работа направлена на оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, определении путей дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда. Профильная ориентация и психолого-педагогическая диагностика, анкетирование учащихся, в первую очередь IX классов, консультирование, организация «пробы сил» — все эти виды деятельности направлены на оказание им психолого-педагогической поддержки в проектировании продолжения обучения в профильных классах на III ступени в учреждениях общего среднего образования, профессионально-технического или среднего специального образования. Значимость профильной ориентации заключается в том, что она: способствует принятию учащимися решения о выборе направления дальнейшего обучения и созданию условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом; оказывает помощь обучающемуся в психологической адаптации к реальным социально-экономическим условиям рынка труда. Однако и при таком приоритете перспективной представляется идея опережающего профконсультирования, то есть с учетом не только того, что есть сейчас, но и возможных будущих изменений в обществе; развивает способности самостоятельно ориентироваться в постоянно меняющейся ситуации, адаптироваться в реальном мире, совершать верный профессиональный и жизненный выбор, способствует формированию так называемого действенного социального оптимизма, то есть стремления вносить свой позитивный вклад в улучшение ситуации.
Целесообразно, начиная с VII класса, проводить с учащимися системную профориентационную работу, которая окажет им помощь в профессиональном и личностном самоопределении. Ведущую роль в профориентационной подготовке учащихся играет психологическая служба учреждения общего среднего образования. Данный подход основан на положении о том, что причины возможных трудностей в выборе профиля обучения учащимся во многом определяются особенностями социально-психологического развития личности ребенка. Психологическое сопровождение учащихся в ходе допрофильной подготовки включает: проведение диагностики склонностей, интересов, возможностей и ограничений в выборе ими дальнейшей сферы деятельности; обработку и анализ результатов психодиагностики; осуществление «обратной связи» на основе анализов результатов диагностики, составление и реализацию индивидуальных коррекционных программ при необходимости ; выявление и индивидуальное консультирование детей с несформированными профессиональными интересами. Неотъемлемая составляющая допрофильной подготовки — организация и проведение факультативных занятий, которые предназначены для расширения общего кругозора учащихся, формирования их личностных качеств, развития творческого потенциала и направлены на удовлетворение запросов и интересов обучающихся. Логическим продолжением допрофильной подготовки учащихся является профильное обучение. Профильное обучение — это фактор и условие дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать потребности и способности учащихся, создавая возможности для их обучения в соответствии с профессиональными интересами и намерениями на продолжение образования.
Оно создает предпосылки для реализации личностно ориентированного образовательного процесса.
Что такое допрофильная подготовка? Допрофильная подготовка осуществляется в V — IX классах. Это система мер, позволяющих учащемуся определиться с выбором будущей профессиональной деятельности и направления профильного обучения. В каких классах введено профильное обучение? Профильное обучение осуществляется только в X-XI классах. Чем отличается учебный процесс в профильных и обычных классах? Профильное обучение сочетает в себе изучение учебных предметов на повышенном уровне и проведение профессионально ориентированных факультативных занятий.
В их числе — семь областных кадетских училищ, Полоцкое кадетское училище, Минское суворовское военное училище, Специализированный лицей Министерства внутренних дел Республики Беларусь, Специализированный лицей при Университете гражданской защиты Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь. К новому учебному году учебное пособие будет полностью готово. В его разработке приняли участие высокопрофессиональные авторы — ведущие специалисты Военной академии Республики Беларусь, Белорусского государственного медицинского университета. В перспективе — разработка учебного пособия «История Беларуси в контексте всемирной истории» для 10 класса учреждений общего среднего образования. Разработка учебного пособия осуществляется в соответствии с планом реализации Концепции школьного исторического образования авторским коллективом, включающим ведущих ученых-историков нашей страны, а также опытных учителей-практиков и методиста. Структура учебного пособия «Сборник задач по геометрии» для 7—9 классов построена в соответствии со структурой действующих учебных пособий по геометрии. Пособие содержит в том числе задания повышенного уровня сложности. Ко всем предложенным в сборнике заданиям приведены ответы. Учебный материал направлен на формирование у учащихся способов деятельности, предусмотренных учебной программой по учебному предмету и необходимых для успешного продолжения обучения на III ступени общего среднего образования. Учебное пособие «Сборник задач по физике» для 11 класса содержит качественные, графические и расчетные задачи 1055 по семи разделам: «Механические колебания и волны», «Электромагнитные колебания и волны», «Оптика», «Основы специальной теории относительности», «Фотоны. Действия света», «Физика атома», «Ядерная физика и элементарные частицы». Приводятся задачи пяти уровней сложности, что соответствует требованиям 10-балльной системы оценки знаний. В пределах каждой темы задачи расположены в порядке возрастания сложности. Ко многим задачам приведены поясняющие рисунки, схемы и графики. В начале каждой темы в таблице приводятся краткие сведения из теории физики, необходимые для решения задач по данной теме. В конце пособия приведены ответы к решению количественных задач, в приложении содержатся справочные материалы. В сборнике задач по химии удачно сочетаются разные типы заданий: задачи, цепочки превращений, тестовые задания, теоретические вопросы. Задания ориентированы на формирование у учащихся умений анализировать, делать выводы из предъявленной информации, что соответствует компетентностному подходу к организации образовательного процесса.
Организация профильного обучения в 2023/2024 учебном году
3 августа 2023 г. Национальный образовательный портал разместил Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь для учреждений общего среднего образования. Организация профильного обучения на III ступени общего среднего образования в 2024/2025 учебном году. Адаптивное обучение: На портале «Аду бай» используется адаптивное обучение, которое позволяет учащимся изучать материалы в индивидуальном темпе. Без вступительных испытаний в вузы зачисляют выпускников профильных классов профессиональной направленности при наличии в документе об образовании отметок не ниже 8 баллов по учебным предметам профильных испытаний и отметок не ниже 7 баллов по всем. Эффективный опыт работы учреждений образования по заявленной теме показан на примере разноплановой деятельности школьного музея и реализации комплексного проекта «Средневековая Беларусь».