Палантая, Московского областного базового музыкального колледжа имени А. Скрябина, Музыкального училища имени Гнесиных, Сочинского колледжа искусств. Музыкальный колледж им. Гнесиных присоединят к Российской академии музыки им. Гнесиных (РАМ), сообщает «». колледж Гнесиных. Калейдоскоп музыки: концерт пройдет в «Доме Гоголя». Календарь дней открытых дверей Музыкального училища им. Гнесиных РАМ им. Гнесиных.
В колледже Гнесиных откроют новое отделение
Студенты Университета имени О. Кутафина МГЮА получат возможность повысить уровень своих юридических знаний в сфере авторского права и смежных прав с учетом особенностей практической деятельности в шоу-бизнесе. Такая интеграция образовательных и профессиональных сфер будет способствовать охране и защите интеллектуальной собственности, а также устойчивому развитию музыкальной культуры в Российской Федерации.
И всё едут как вы думаете куда? Правильно все в москву и все в гнесинки. На академ. А на эстраду невозможно поступить так у них педагоги и говорят открытым текстом на,, дне открытых дверей", что в прошлых годах, что в позапрошлых. Все не хотят на заводе работать, а хотят петь и звезд ить. Такое уж поколение глупое. Не будьте и вы таким как все глупым и наивным.
Ну конечно это один из ВУЗов где работают первоклассные музыканты-педагоги, что имеет огромное значение для будущего исполнителя. То, что Академия берет уже знакомых им абитуриентов это естественно. Неужели вы никогда не участвовали в конкурсах, наш круг ни так широк, как у других специальностей.
Что будет на мастер-классах? Индивидуальные практические занятия с ведущими педагогами Российской академии музыки и Училища имени Гнесиных Работа над образами и драматургией Решение технических сложностей Рекомендации к поступлению в РАМ имени Гнесиных для абитуриентов Возможность подтянуть свои знания и навыки по теоретическим дисциплинам Кроме этого, Вас ждут Лекции на темы музыкальной психологии и профессионального здоровья музыканта Групповые мастер-классы по ритмике, импровизации, анализу музыкальных произведений Специальности.
Прошли прослушивание и стали лауреатами Прошли прослушивание и стали лауреатами В Новомосковском музыкальном колледже имени М. Глинки состоялся региональный этап Всероссийского детского музыкального фестиваля, посвященного 150-летию со дня рождения Е.
Фестиваль был организован при поддержке Министерства культуры Российской Федерации; Ассоциации музыкальных образовательных учреждений; Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Российская академия музыки имени Гнесиных».
Музыкальное училище имени Гнесиных
Концертный зал Государственного музыкального колледжа имени Гнесиных («Гнесинский на Поварской») расположен в самом центре столицы и открылся после реконструкции в 1998 году. Отдавая дань уникальному наследию Е. Ф. Гнесиной, Московская средняя специальная музыкальная школа (колледж) им. Гнесиных подготовила большой праздничный концерт с. Рейтинг 4,7 на основе 501 оценки и 100 отзывов о училище «Музыкальное училище имени Гнесиных», Арбатская, Москва, Поварская улица, 38с1.
Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА) и РАМ имени Гнесиных заключили партнерское соглашение
Он трудится 5 дней в неделю, по 8 часов в сутки, с переработками. Башмачкин нашёл смысл жизни в своей работе, и для него главное — не выбиться из своего спокойного жития. Своим спектаклем мы хотим показать, что можно выйти из привычных координат, ориентированных на работу, на вещи — на ту же шинель. Ведь на самом деле и работа, и вещи не так важны, и без них можно быть достойным человеком, жить, дышать, любить и крепко стоять на ногах», — говорит режиссёр Арина Бессергенева.
Поговорили также и о взаимодействии с Ассоциацией музыкальных театров: в рамках фестиваля «Видеть музыку» уже второй год показывают работы студенческие оперные студии. Еще одной темой стала инклюзия в образовании в сфере искусств. В ней приняли участие ректор Российской государственной специализированной академии искусств Елена Пахомова и директор единственного в России Музыкального колледжа-интерната слепых Михаил Коротких. Речь шла и о социализации таких студентов, и об адаптации программ, и об учебных пособиях, в частности, о готовящейся разработке компьютерного перевода нотных изданий в шрифт Брайля. Животрепещущая тема — креативные индустрии.
Это относительно молодое понятие, возникшее в нашей жизни благодаря пандемии. С 2021 года начинается процесс утверждения равной значимости результатов деятельности людей искусства, важности не только производства материальных продуктов, но и рождения смыслов, амбициозных творческих проектов, способных повернуть ход жизни. Об этом подробно, с цифрами и статистическими данными рассказала директор Центра креативной экономики Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Татьяна Абанкина. А вышедший на связь в онлайн-режиме гендиректор Президентского фонда культурных инициатив Роман Карманов выразил обеспокоенность затягиванием принятия закона о креативных индустриях: «ПФКИ не может бесконечно поддерживать одни и те же проекты и креативные команды: хорошо зарекомендовавшие себя проекты должны затем получать поддержку из бюджета правительства, но отсутствие закона тормозит процесс». Идей, мнений на заседаниях было высказано немало, однако далеко не всегда организаторы могли спрогнозировать градус важности проблем и оставить время на вопросы и реплики из зала. Увлеченные своими выступлениями, докладчики порой не оставляли времени для обсуждения поднятых ими тем. А ведь обратная связь — неотъемлемая часть дискуссии. Золотая лестница и автоматический гардероб На форуме частенько можно было услышать слово «кластер», и оно вовсе не означало музыкальный термин.
В данном случае шла речь о музейно-образовательно-театральном комплексе, который частично строится, частично уже функционирует на острове Октябрьский в Калининграде. Кластер подобен музыкальному созвучию, где соседние ноты объединяются в вызывающе-терпкий аккорд, а тут соседствуют четыре филиала крупнейших творческих институций — Большого театра, Третьяковской галереи, Центральной музыкальной школы — Академии исполнительского искусства и Московской хореографической академии. Два последних филиала уже активно ведут занятия в корпусах, симметрично расположенных друг против друга, которые внутри оборудованы по последнему слову техники. Концертные залы, музыкальные инструменты в ЦМШ около 80 роялей , компьютерные классы, уютные комнаты интерната каждый жилой отсек включает две комнаты, общую ванную, отдельную гардеробную — все новенькое, с иголочки. Большой театр пока еще возводится, постепенно обретая очертания. А музейный комплекс скоро распахнет двери посетителям: картин и экспозиции пока нет, но отделанная позолотой лестница и автоматический гардероб готовы к приему гостей. Параллельно сюда фрахтуют кадры — открыты магистерские программы в Балтийском федеральном университете, где обучаются будущие музейные работники, кураторы, искусствоведы. Как воспринимают внезапно выросший квартал искусств сами калининградцы?
Днем училище — вечером квартира Днем все комнаты нового дома использовались Гнесиными под музыкальные классы, а вечерами они превращались в обычную квартиру, где собирались друзья сестер на чаепития. На такие уютные посиделки зачастую приходили многие известные музыканты, драматурги и прочие творческие личности. Елена Гнесина, возглавившая учебное заведение, постоянно пыталась повысить статус семейного детища. И в 1936 году его преобразовали в Государственное музыкальное училище им. От училища до эксперта в области образования Пока сестры Гнесины трудились в Москве, их брат Михаил вел просветительскую работу в Ростове и Екатеринодаре. В училище Гнесиных Михаил предложил провести некоторые реформы. Например, с его подачи в учебный план ввели свободное сочинение, начиная уже с первого курса. Это помогало развивать творческие способности учеников, а также формировать на ранней стадии способность у юных дарований к сочинительству. В 1923 году Михаил Гнесин возглавил в техникуме кафедру композиции. Со временем он выпустил учебник «Начальный курс практической композиции», который и по сей день используется при обучении учеников.
Известными учениками Михаила Гнесина были советские композиторы Борис Клюзнер, Альберт Леман, Арам Хачатурян, Тихон Хренников Музыкальное училище продолжало развиваться и расти, поэтому необходимо было расширяться. Тогда Елена Гнесина добилась организации нового здания, строительство которого началось в 1937 году, но прервалось в годы войны. Занятия в училище прекратились, а всех Гнесиных эвакуировали из Москвы в другие города, подальше от фронта. Однако в 1942 году Елена решила вернуться. Она потихоньку начала возобновлять уроки, а также организовывала концерты для поднятия боевого духа солдат. Спустя год она даже добилась возобновления строительства училища, которое она мечтала поскорее превратить в институт. В начале весны 1944 года вышло постановление о создании в Москве Музыкально-педагогического института им. Основная часть была построена уже в 1946 году, став первым зданием, возведенным в Москве специально для вуза. И хотя образовательная система в институте была схожа с консерваторской, было у них одно отличие. Все дело в том, что консерватория в основном выпускала исполнителей и педагогов для вузов, а вот для училищ, которые постоянно открывались во всех уголках нашей необъятной родины, преподавателей с высшим образованием катастрофически не хватало.
А когда Вы работали над барочной музыкой, какую литературу читали? Можете посоветовать что-нибудь для студентов, чтобы знать, как по штрихам играть, как исполнять музыку, например, того же Баха. Очень хорошая книга у Филиппа Эммануила Баха — «Опыт истинного искусства клавирной игры». Замечательная книга! Я её много читал, просматривал. Помимо этого общался с замечательными людьми-исполнителями. С такими, например, как Алексей Борисович Любимов — уникальный совершенно человек. Слушал много записей, пытался сам что-то найти.
У меня, к сожалению, нет специального барочного образования, как есть у многих людей в Европе, Америке. У нас в Московской консерватории есть ФИСИИ [Факультет исторического и современного исполнительского искусства], где проходят определенные предметы. Я специально не учился этому, поэтому своими силами искал информацию, в том числе и в книгах. И завершающий вопрос, который я хотела бы задать. Многие говорят, что талант — это как некий бонус, который даётся лишь избранным людям, но без ежедневного труда и самосовершенствования, ничего не стоит. Кто-то говорит, что всё решает лишь талант, а кто-то, что его вообще не существует. Как Вы считаете? Я думаю, что талант существует, что есть нечто нам неподвластное, но важно не затушить его, не закопать в землю, а приумножить своим трудом.
Эти две составляющие взаимосвязаны. Множество людей, которые обладали талантом, не развили его, а были те, кто достигли многого своим трудом.
ФИНАЛ КОНКУРСА
Многие из именитых выпускников Гнесинки, отучившись в школе, возвращаются преподавателями, а позже приводят учиться и своих детей. Так возникает непрерывная цепь передачи опыта от педагогов к ученикам, от родителей к детям.
Тогда Елена Гнесина добилась организации нового здания, строительство которого началось в 1937 году, но прервалось в годы войны. Занятия в училище прекратились, а всех Гнесиных эвакуировали из Москвы в другие города, подальше от фронта. Однако в 1942 году Елена решила вернуться. Она потихоньку начала возобновлять уроки, а также организовывала концерты для поднятия боевого духа солдат. Спустя год она даже добилась возобновления строительства училища, которое она мечтала поскорее превратить в институт.
В начале весны 1944 года вышло постановление о создании в Москве Музыкально-педагогического института им. Основная часть была построена уже в 1946 году, став первым зданием, возведенным в Москве специально для вуза. И хотя образовательная система в институте была схожа с консерваторской, было у них одно отличие. Все дело в том, что консерватория в основном выпускала исполнителей и педагогов для вузов, а вот для училищ, которые постоянно открывались во всех уголках нашей необъятной родины, преподавателей с высшим образованием катастрофически не хватало. Именно такими доводами Елена Гнесина отвечала на вопрос, «зачем в столице нужна еще одна консерватория? Таким образом профильным направлением вуза стала именно подготовка педагогического состава.
Российская академия музыки имени Гнесиных В 1950 году к зданию добавились новые корпуса, а спустя 8 лет в Малом Ржевском переулке построили большой концертный зал. В 2011 году после преобразований появилась Российская академия музыки им. Гнесиных, ставшая первым художественным вузом, имеющим полномочия эксперта в области образования. А спустя 5 лет Академию приравняли к особо ценным объектам культурного наследия народов РФ. Вот так хрупкие девушки смогли создать настоящий храм музыкального искусства, хотя раньше женщинам было даже запрещено учиться в консерваториях. Узнайте далее, почему женщинам даже в XX веке не позволяли играть в симфонических оркестрах.
Понравилась статья? Тогда поддержи нас, жми:.
Ru» , что абитуриенты не заметят изменений — колледж продолжит существование, но уже в качестве составной части Академии. Поступить в нее можно будет с дипломом об окончании 11 классов средней школы. Одной из причин перемен, возможно, стал переход российских вузов на двухступенчатую «болонскую систему» в высшем образовании, в соответствии с которой колледжи и другие средние специальные учебные заведения потеряли право выпускать бакалавров.
Рассказ ведущей был дополнен видеорядом с интересным иллюстративным материалом фотографиями и документами. Яркая концертная программа оставила большое впечатление у зрителей. Аглинцевой, солистов-инструменталистов областной филармонии. Прозвучали великолепные образцы музыкального классического наследия и произведения выдающихся советских композиторов, в том числе Е. Антонова скрипка , О. Гуменная аккордеон , Е. Гуреева баян , Л. Кучеренко фортепиано , Е. Леснянская флейта , Е. Налетова виолончель , О. Панкратова фортепиано , Т. Цыганкова вокал , Н. Юдаева хор, вокал и концертмейстеры Е. Балашова, Е. Фоменко — прекрасно подготовили детей к выступлению.
Как поступить в Гнесинку?
Государственное музыкальное училище имени Гнесиных — среднее специальное музыкальное учебное заведение в Москве. На основании приказа Минкультуры России от 11.06.2003 № 837 Государственное музыкальное училище имени Гнесиных переименовано в Государственный. Концерт для скрипки с оркестром № 3 Соль мажор 1 часть - Илья Аверин (скрипка - МССМШ (колледж) имени Гнесиных). профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московская средняя специальная музыкальная школа (колледж) имени Гнесиных» — школа для одаренных детей. 19 октября 2023 года в Малом зале Музыкального училища имени Гнесиных состоялся Конкурс на лучшее исполнение романса композиторов первой половины XIX века. Решение о создании специальной музыкальной школы при Государственном музыкально-педагогическом институте имени Гнесиных было принято Совнаркомом СССР в 1946 году. Главная» Новости» Знаменка 12 школа гнесиных афиша.
Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА) и РАМ имени Гнесиных заключили партнерское соглашение
Решение о создании специальной музыкальной школы при Государственном музыкально-педагогическом институте имени Гнесиных было принято Совнаркомом СССР в 1946 году. Приглашаем вас принять участие в проекте Третьей творческой открытой мастерской музыкальной школы РАМ имени Гнесиных. Гнесиных играет заметную роль в формировании картины современного исполнительского искусства.
Портал правительства Москвы
Спектакль осуществлён при поддержке МТС Live. В постановке молодого режиссёра Арины Бессергеневой сюжет гоголевской повести переносится в сюрреалистическое пространство современного офиса, где каждый лишен индивидуальности. Трагикомическая история о маленьком человеке, который боится выйти за рамки своего ограниченного мира, превращается в фантазию о несбыточной мечте. Покупка новой шинели становится для Башмачкина желанным способом вырваться из повседневной рутины, стать героем своей новой реальности.
Сестры уделяли внимание разностороннему развитию своих учеников, что выгодно выделяло их училище на фоне остальных московских учебных заведений. Помимо спецклассов по фортепиано и скрипке, были теоретические занятия, а также хоровые и ансамблевые дисциплины.
Сестры Гнесины В скором времени училище Гнесиных стало популярным не только среди юных дарований, но и более взрослых учеников, стремящихся поступить в московскую, петербургскую, а то и вовсе в иностранные консерватории. Прошло некоторое время, и уже в Гнесинке преподавали не только сестры, но и известные музыканты, например, Рейнгольд Глиэр и Александр Гречанинов. В старом здании уже было тесно, поэтому в 1902 году Гнесинское училище переехало в деревянный дом на Собачьей площадке. Днем училище — вечером квартира Днем все комнаты нового дома использовались Гнесиными под музыкальные классы, а вечерами они превращались в обычную квартиру, где собирались друзья сестер на чаепития. На такие уютные посиделки зачастую приходили многие известные музыканты, драматурги и прочие творческие личности.
Елена Гнесина, возглавившая учебное заведение, постоянно пыталась повысить статус семейного детища. И в 1936 году его преобразовали в Государственное музыкальное училище им. От училища до эксперта в области образования Пока сестры Гнесины трудились в Москве, их брат Михаил вел просветительскую работу в Ростове и Екатеринодаре. В училище Гнесиных Михаил предложил провести некоторые реформы. Например, с его подачи в учебный план ввели свободное сочинение, начиная уже с первого курса.
Это помогало развивать творческие способности учеников, а также формировать на ранней стадии способность у юных дарований к сочинительству. В 1923 году Михаил Гнесин возглавил в техникуме кафедру композиции. Со временем он выпустил учебник «Начальный курс практической композиции», который и по сей день используется при обучении учеников. Известными учениками Михаила Гнесина были советские композиторы Борис Клюзнер, Альберт Леман, Арам Хачатурян, Тихон Хренников Музыкальное училище продолжало развиваться и расти, поэтому необходимо было расширяться. Тогда Елена Гнесина добилась организации нового здания, строительство которого началось в 1937 году, но прервалось в годы войны.
Занятия в училище прекратились, а всех Гнесиных эвакуировали из Москвы в другие города, подальше от фронта. Однако в 1942 году Елена решила вернуться. Она потихоньку начала возобновлять уроки, а также организовывала концерты для поднятия боевого духа солдат.
Студенты творческой специализации приобретут важные правовые компетенции, которые позволят защитить результаты их творческой деятельности. Студенты Университета имени О. Кутафина МГЮА получат возможность повысить уровень своих юридических знаний в сфере авторского права и смежных прав с учетом особенностей практической деятельности в шоу-бизнесе.
Такая интеграция образовательных и профессиональных сфер будет способствовать охране и защите интеллектуальной собственности, а также устойчивому развитию музыкальной культуры в Российской Федерации.
Юдаева хор, вокал и концертмейстеры Е. Балашова, Е. Фоменко — прекрасно подготовили детей к выступлению. В исполнении учащихся прозвучали произведения для различных музыкальных инструментов и голоса. На сцене предстали солисты и музыкальные ансамбли: фортепианный дуэт преподаватель — О. Панкратова , дуэт аккордеона и баяна, трио «Потешки» баян, аккордеон, преподаватели — Е. Гуреева и О.
Выступил также хор старших классов «Элегия» руководитель — Н. Мастерство юных музыкантов, проникновенное, выразительное звучание прекрасных мелодий Ф. Листа, К. Дебюсси, Р. Шумана, Я. Ванхаля, Ф. Шуберта, Э. Тозелли, В.
Портал правительства Москвы
Колледж высшей школы права. и телепроизводство» в Специальном музыкальном колледже им. Гнесиных, где учатся настоящие гении. Канал Музыкального училища имени Гнесиных, рассказывающий о концертной жизни училища, его выпускниках.
ФИНАЛ КОНКУРСА
Именно Елена Фабиановна вместе со своими сёстрами основала в феврале 1895 года музыкальное училище, ставшее в дальнейшем Российской академией музыки имени Гнесиных. Елена Фабиановна была директором, художественным руководителем, профессором училища. Елена Гнесина посвятила всю жизнь музыкальной педагогике и всю жизнь прожили в том же доме, где размещалось ее детище, и атмосфера гостеприимного дома неизменно привлекала и учеников, и коллег. До сих пор в Гнесинке сохранилась часть дома сестер «Музей-квартира Е. Гнесиной», который можно посетить и проникнуться жизнью того времени.
Гнесиной, Московская средняя специальная музыкальная школа колледж им. Гнесиных подготовила большой праздничный концерт с участием солистов и коллективов школы. В финале концерта прозвучит мировая премьера: студенты и выпускники открытого в 2018 отделения «Музыкальное звукооператорское мастерство» представят коллективное сочинение для симфонического оркестра и электронных инструментов, включающее сложные эксперименты со звуком. Gloria, RV 589 Ж. Мендельсон — С. Скерцо из музыки к пьесе У.
Шекспира «Сон в летнюю ночь» П.
Это знакомство впоследствии очень помогло делу Гнесиных. После революции их частное училище не только не закрыли, но уже в 1919 году оно решением Луначарского получило статус Государственной музыкальной школы, а в 1925 году стало Государственным музыкальным техникумом имени Гнесиных, частью которого стала Детская музыкальная школа. Его возглавила Елена Гнесина, которая постоянно заботилась о повышении статуса заведения. Музыкальный техникум был преобразован в 1936 году в Государственное музыкальное училище им. Пока сестры работали в Москве, Михаил вел просветительскую работу в Екатеринодаре и Ростове, где он стал одним из основателей консерватории. В техникуме Гнесиных Михаил предложил реформаторское решение: ввел в учебный план свободное сочинение с первого курса и к традиционным для студентов изучению гармонии, контрапункта и фуги добавил дополнительное занятие по свободному сочинению. Таким образом развивались творческие способности учеников и на ранней стадии формировалась способность к сочинительству. В 1941 году Гнесин выпустил учебник «Начальный курс практической композиции», который до сих пор не теряет актуальности. Три года в техникуме учился и композитор Тихон Хренников.
Идей, мнений на заседаниях было высказано немало, однако далеко не всегда организаторы могли спрогнозировать градус важности проблем и оставить время на вопросы и реплики из зала. Увлеченные своими выступлениями, докладчики порой не оставляли времени для обсуждения поднятых ими тем. А ведь обратная связь — неотъемлемая часть дискуссии. Золотая лестница и автоматический гардероб На форуме частенько можно было услышать слово «кластер», и оно вовсе не означало музыкальный термин. В данном случае шла речь о музейно-образовательно-театральном комплексе, который частично строится, частично уже функционирует на острове Октябрьский в Калининграде. Кластер подобен музыкальному созвучию, где соседние ноты объединяются в вызывающе-терпкий аккорд, а тут соседствуют четыре филиала крупнейших творческих институций — Большого театра, Третьяковской галереи, Центральной музыкальной школы — Академии исполнительского искусства и Московской хореографической академии. Два последних филиала уже активно ведут занятия в корпусах, симметрично расположенных друг против друга, которые внутри оборудованы по последнему слову техники. Концертные залы, музыкальные инструменты в ЦМШ около 80 роялей , компьютерные классы, уютные комнаты интерната каждый жилой отсек включает две комнаты, общую ванную, отдельную гардеробную — все новенькое, с иголочки. Большой театр пока еще возводится, постепенно обретая очертания. А музейный комплекс скоро распахнет двери посетителям: картин и экспозиции пока нет, но отделанная позолотой лестница и автоматический гардероб готовы к приему гостей.
Параллельно сюда фрахтуют кадры — открыты магистерские программы в Балтийском федеральном университете, где обучаются будущие музейные работники, кураторы, искусствоведы. Как воспринимают внезапно выросший квартал искусств сами калининградцы? Условия, в которых занимаются избранные, — фантастические! Однако поступить в Академию, учитывая жесткий конкурс, достаточно сложно. Получается, что выпускники колледжей того региона, где есть филиалы московской ЦМШ-Академии, вынуждены ехать за высшим образованием в другие города. Тогда напрашивается вопрос: зачем иметь в регионе высшую образовательную ступень, куда не могут попасть его жители? Не секрет, что в настоящий момент во многих регионах дефицит кадров. Не хватает преподавателей в ДШИ, в музыкальных колледжах, в оркестрах! Решением могло бы быть следующее: выделить целевые бюджетные места для поступающих. Желающие получить высшее образование, не выезжая за пределы региона, по условиям такого договора, обязаны будут отработать три года в учреждениях культуры конкретного региона».
Композиторы Гнесинского Дома и категорический императив Культурный форум не мыслим без творческих проектов, где теория будет подтверждена практикой.
ПОЗДРАВЛЯЕМ!
Новости. Образование. Фестиваль-смотр выпускников музыкальных училищ (колледжей искусств), проводимый в РАМ имени Гнесиных, стал своего рода ярмаркой. В Московском доме национальностей прошел концерт студентов выпускных курсов Российской академии музыки имени Гнесиных.
Новости Российская академия музыки имени Гнесиных
| Как поступить в Гнесинку? | В Московской средней специальной музыкальной школе им. Гнесиных традиционно уделяется большое внимание воспитанию молодых музыкантов не только как солистов-виртуозов, но и. |
| Ваши запросы похожи на автоматические. Подтвердите, что вы человек | 23 апреля в ММССШ имени Гнесиных состоялся отчетный концерт учеников отдела органа и клавесина города Москвы, в котором принял участие ученик 8Е класса, Ш. Алексей. |