Тексты замечательные для отработки сочинения 9.3 в рамках подготовки к ОГЭ. Сочинение 9.3 (15.3) ОГЭ по русскому языку: примеры сочинений 9.3 по текстам из разных сборников для подготовки к ОГЭ 2022.
Сборник текстов из открытого банка заданий ФИПИ для сочинений 9.3
Известно, что на выбор будущего военачальника оказала большое влияние библиотека отца, в которой А. Суворов, будучи ребёнком, проводил целые дни. Его пристрастием были жизнеописания таких великих полководцев прошлого, как А. Македонский, Ганнибал, Юлий Цезарь. Детское воображение Александра Суворова было поражено картиной военных подвигов, поэтому уже с ранних лет он начал готовить себя к военной деятельности. Таким образом, будущую профессию во многом определяют юношеские интересы. Гришковца о выборе профессии ОБЗ 2016 15. Аверинцев утверждает, что убедительность высказывания во многом зависит от аргументов, изложенных в логически последовательной форме. Давайте обратимся к тексту Е.
Гришковца, чтобы выяснить, как насколько убедителен его герой в своих рассуждениях. Рассмотрим фрагмент прочитанного текста, ограниченный предложениями 16-18. Он представляет собой небольшое рассуждение, тезисом которого является мысль, высказанная в начале отрывка: "Медицинский мне всегда нравился". Предложения 17 и 18 являются аргументами, которые лаконично и убедительно обосновывают точку зрения рассказчика. В тексте есть ещё одно мини-рассуждение - предложения 21-27. На этот раз тезис располагается в конце фрагмента. В нём говорится о том, что герой отказался от мысли поступать в институт культуры. В предыдущих предложениях -аргументах он объясняет причину принятого решения: во-первых, на концертах студентов мальчик чувствовал скуку и безрадостность увиденного предложение 23 ; во-вторых, во всех выступлениях он видел ненужность происходящего предложение 24.
Таким образом, благодаря грамотному построению, рассуждения героя выглядят достаточно убедительно. Гришковца мечтает не просто приобрести какую-нибудь специальность, он хочет, чтобы выбранное им дело вызывало у него чувство удовлетворения и давало ощущение полезности и нужности окружающим. Это и есть, по мнению мальчика, настоящая жизнь. Мальчик также понимает, что такая жизнь невозможна без правильного выбора будущей профессии. Именно поэтому он рассматривает все возможные варианты, анализирует их, сопоставляет с собственными способностями, возможностями и желаниями. Докажу это примерами из текста. Во-первых, герой осознаёт, что пойти по стопам родителей у него не получится, так как он не имеет способностей к точным наукам предложения 5, 12. Во-вторых, мальчик с сожалением признаётся, что привлекающие его ранее медицина и культура не дадут ему возможность реализовать себя в полной мере, потому что в мединституте его пугала анатомичка предложения 19, 20 , а то, что происходило в институте культуры, его просто разочаровало предложения 23-27.
Таким образом, герою ещё предстоит определиться с выбором будущей профессии. И хочется надеяться, что у него получится сделать свою жизнь счастливой. С ситуацией выбора человек сталкивается постоянно, это жизненная необходимость. Особенно важно принять правильное решение при выборе будущей профессии, ведь от этого зависит дальнейшая жизнь человека. Порой сделать такой выбор очень непросто, но некоторые люди уже с малых лет знают, чем они будут заниматься, когда вырастут. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.
Дружба 1 Мы с мамой переехали в этот дом недавно. Внутренний мир человека 1 Я не любила эту куклу. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и другие, повествуют главным образом о мире юности. Неуверенность в себе 1 Как только у нас с Пашкой появлялся какой-нибудь замысел, неизменно оказывалось, что в прошлом кто-то уже опередил нас. Автор пьес «У порога», «Наступает утро», повестей «На краю земли», «Огни на реке», «Небо с овчинку» и др.
Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение альтернативное задание — 7. Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 9 баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы — 33. На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут.
Я расскажу о том, что такое жизненный опыт, как писать про это понятие, про этот термин, на примере покажу, как связать между собой текст, примеры, комментарий. Напомню, что вывод должен коррелировать со вступлением. Книга И. Задание 9.
Сочинение по ОГЭ. 9.3. Вариант 29. Жизненный опыт
Структура сочинения→Вступление→Формулирование вступления→Как ввести аргументы? → Где взять пример из жизни?→ Как закончить? Главная» Новости» Фипи тексты для изложений огэ 2024. Раздел содержит коллекцию текстов для сочинения-рассуждения в формате ОГЭ.
Коллекция текстов для ОГЭ
Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 9 баллов. Тексты различных авторов для написания сочинений ОГЭ. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Пошаговое руководство по написанию сочинения на ОГЭ по русскому языку в 9 классе: узнайте, как правильно писать сочинение по заданиям 13.1 (9.1), 13.2 (9.2), и 13.3 (9.3) ОГЭ. Советы, структуры, конструкции для аргументации, примеры текстов сочинений.
Тексты для написания сочинения ОГЭ 9.2 и 9.3
Иначе при проверке такой работы у эксперта останется впечатление о её примитивности, неспособности выпускника найти творческий подход к оформлению своих мыслей. Представим более удачные варианты из работ выпускников: а Ю. Ляликова в финале своего текста приходит к пониманию того, что «наши предки. Примеры ошибок в интерпретации фрагмента авторская стилистика и оформление текста сохранены! Зачем нам их хранить, если мы на них никого не знаем? Фотографии очень важны в нашей жизни, потому что ты забыл, а фотография не забудет. Фотографии умерших людей хранить нельзя, потому что они несут отрицательную энергетику. Фотография — единственное хранилище памяти! Речь идёт о том, как мы должны знать не только о потомках, но и о предках.
Мы должны не только помнить, но и знать о потомках! Текст про то что будущие поколения должны знать своих героев. Автор говорит, что мы должны собирать свидетелей по крохам. Как вы думаете, в чём заключаются ошибки в перечисленных выше примерах? Подобные формулировки говорят о том, что пишущий не уделил должного внимания важнейшему этапу — рефлексии, не выявил тему, идею, то есть текст остался не понятым им. Приведём ещё несколько примеров, неприемлемых для экзаменационного сочинения: Я понял эту фразу так, что. Я могу сказать про эту фразу так. Автор весь текст разбирается с проблемой.
Этот отрывок я понимаю как историю прошлых лет. Попробуем разобраться в смысле этих нескольких слов. Мы должны передавать одно поколение другому. Мы должны не просто помнить предков, а иметь что-то на память о них. Память очень важна для нас и мы должны её хранить. Автор текста хочет донести о наших предках. Основная часть — доказательства аргументы Эта часть должна быть по объёму больше, чем вступление и заключение. В основной части вы должны доказать справедливость выраженной в тезисе мысли, извлекая при этом аргументы слова, фразы, предложения из анализируемого текста.
Обязательное требование к аргументу — его соответствие тезису, т. Подумайте, что и при помощи чего вы будете доказывать. Выбранное вами предложение можно процитировать если оно не очень длинное , при этом знаки препинания расставляются так же, как и в предложении с прямой речью. Можно взять часть предложения, фразу, слово, но обязательно указать номер предложения, которое, на ваш взгляд, подтверждает идею. При этом не забывайте использовать знаки цитирования.
Рекомендации от сайта Гермиона, подписывайтесь на наши каналы: Копилка полезностей - закрытый канал с книгами, подборками бесплатных ресурсов и онлайн-курсов для развития и обучения. Родителям в помощь — наш канал для родителей.
С какой целью собираются эти данные Имя используется для обращения лично к вам, а ваш e-mail для отправки вам писем рассылок, новостей тренинга, полезных материалов, коммерческих предложений. Вы можете отказаться от получения писем рассылки и удалить из базы данных свои контактные данные в любой момент, кликнув на ссылку для отписки, присутствующую в каждом письме. Сбор Персональных данных При регистрации на Сайте Пользователи подтверждают свое согласие с условиями настоящей Политики и свое согласие на обработку своих Персональных данных в соответствии с условиями настоящей Политики, кроме того они соглашаются на обработку своих Персональных данных на серверах Университета «Синергия», расположенных на территории Российской Федерации.
Обработка Персональных данных осуществляется не дольше, чем этого требуют цели обработки Персональных данных, изложенные в настоящей Политике за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации. Университет «Синергия» может обрабатывать следующие Персональные данные: «Как к Вам обращаться» в форме обратной связи, в случае если посетитель указывает свои полные ФИО или только часть; Электронный адрес; Номер телефона; Также на сайте происходит сбор и обработка обезличенных данных о посетителях в т. Вышеперечисленные данные далее по тексту Политики объединены общим понятием Персональные данные. Как эти данные используются На сайте используются куки Cookies и данные о посетителях сервисов Яндекс Метрика и других. При помощи этих данных собирается информация о действиях посетителей на сайте с целью улучшения его содержания, улучшения функциональных возможностей сайта и, как следствие, создания качественного контента и сервисов для посетителей. Вы можете в любой момент изменить настройки своего браузера так, чтобы браузер блокировал все файлы cookie или оповещал об отправке этих файлов.
Для этого необходимо приводить как можно больше доказательств, располагая их в определённой последовательности». Валгиной: «То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной — с помощью знаков препинания». Валгиной, которая считает, что пунктуационные знаки«помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые выделения, заострить внимание на важных деталях, показать их значимость». Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского лингвиста Л. Максимова: «При помощи абзацного отступа или красной строки выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения». Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя К. Паустовского: «Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания — это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться». Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста В. Ветвицкого: «Имя существительное — это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты — зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним». Гончарова: «Язык не есть только говор, речь; язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных». Горшкова: «Выразительность — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя Л. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского филолога А. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского филолога О. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего». Аргументируя свой ответ, 2 два примера из прочитанного текста. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя А. Югова: «Глагол — самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола — выражать само действие! Успенского: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это — те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося лингвиста А. Пешковского: «У каждой части речи свои достоинства». Валгиной: «Пунктуация достигла такого уровня развития, когда она стала выразителем тончайших оттенков смысла и интонации, ритма и стиля». Горького: « Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной».
Темы сочинений ЕГЭ/ОГЭ 2024 по русскому языку
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Напишите сочинение-рассуждение, взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Темы сочинений 9. Формулировки заданий 9.
Были в нем, кроме всего, и запахи парного молока, и самой коровы, и сеновалов детства, где кувыркались, делали ходы, просто лежали, раскинув руки… Луга здесь неровные, часто попадаются низинки.
По весне, когда вода на реке спадает, они превращаются в озерца, полные мальков; озерца постепенно высыхают, подросшую рыбу можно тогда ловить даже корзинами. Луга перемежаются дубнячками, где детвора военной поры собирала желуди для свиней, а то и для пекарен желудевую муку добавляли к хлебу , и искала птичьи гнезда, среди них попадались и утиные — вот был подарок к бедному столу военных лет! А еще на этих лугах объедались черемухой, собирали дикий лук для домашних пирогов, полевую клубнику и землянику. Ягоды, естественно, съедались еще до дома, если только там не ждали младшие брат или сестра. Здесь играли, зорили осиные гнезда, набирали пышные букеты луговых цветов — ромашек, ирисов, гвоздик, жгли костры, пекли картошку, рассказывали, когда темнота за спинами сгущалась все больше, страшные истории… Все это я и вспоминал, оглядывая луга и перелески, силясь отыскать хоть одно знакомое с дальних времен место.
Я спускался в давно уже высохшие низинки, шарил в траве в поисках клубники, находил жесткий, отцветший уже лук — и все больше погружался в зеленое царство своего детства, щедро и навсегда наградившее меня любовью к деревьям, травам, цветам. Чувство восторга, поначалу только гнездившееся в груди, ширилось, нарастало, охватывало меня всего — и уже сами собой выговаривались какие-то слова, хотелось кричать, бегать… И вдруг я услышал из ближайшего перелеска впереди странные звуки. Звонки, детские голоса, смех. Там, в дубнячке, либо стояла карусель откуда она здесь? Я остановился, прислушался.
Так оно и есть — карусель или велосипеды. Какие-то веселые колокольчики. И детские голоса. Я сначала пошел к перелеску, потом побежал, потому что стало казаться, что звонки удаляются, велосипеды уезжают по мере того, как я приближался к ним.
Какой вывод можно сделать из схемы с положительным и отрицательным взглядом на воображение? Начнём с того, что посложнее: Рассуждение с отрицательными аргументами пример из читательского опыта Рассуждение с отрицательными аргументами пример из читательского опыта Сочинение 13.
Для чего человеку нужно воображение? Я думаю, без воображения краски окружающего мира словно тускнеют, человек перестаёт получать радость от простых вещей и красоты природы. Чтобы доказать эту мысль, обратимся к литературным примерам. В тексте Л. Толстого говорится о мальчике Володе, который утратил способность воображать. В результате он стал важничать перед другими детьми и относиться к их играм со снисхождением.
Его «ленивый» и «кислый» вид говорит о том, что он сам скучает, вместо того чтобы повеселиться с друзьями. Володя начал «судить по-настоящему» и отказался от радости представлять себя участником приключений — таковы печальные последствия потери воображения. Мне хотелось бы вспомнить и героев романа в стихах «Евгений Онегин» А. Татьяна искренне любит места, в которых родилась и выросла. Знакомые пейзажи радуют её, дарят вдохновение: от шумных игр сверстников Татьяна скрывается в лес, чтобы подумать наедине и получить утешение. Евгений же, приехав из шумного Петербурга в деревню, надеялся отвлечься, отдохнуть на лоне природы.
Однако и в столице, и в глуши его преследует скука, и даже новая обстановка радует Евгения недолго. Отсутствие живого воображения не даёт человеку ощутить счастье, разглядеть красоту в простых вещах. Таким образом, отсутствие воображения делает человека несчастным, поэтому нужно беречь в себе эту детскую способность, стремиться развивать её. Разбор сочинения по этапам. Оба примера-аргумента получились отрицательными, а в пояснениях к ним и к выводу мы всё же ответили на вопрос, зачем человеку нужно воображение Разбор сочинения по этапам.
Высокий балл можно получить за аргументы, подобранные из текста. Примеры не из прочитанного текста возможны, но за них вне зависимости от их количества вы получите только один балл. Примеры-аргументы подбираются не к фразе, требующей интерпретации, а к тезису ученика как к варианту его интерпретации. Этическая ошибка обычно заключается а высокомерном отношении к автору текста или к писателям, упомянутым в сочинении, а также в отсутствии их инициалов.
Приведём примеры аргументов к анализируемому тексту из реальных выпускных сочинений в них есть речевые погрешности и недочёты, но с содержательной стороны всё верно. В предложении 26 Ю. Ляликова называет семейные фотографии святынями. Святыня — это особенно почитаемый предмет, обычно связанный с религией. Это правильно: если родителей, родственников мы почитаем, то будем почитать и память о них. И всё, что связано с ними, будет для нас свято. Автор, рассуждая о выброшенных фотографиях, говорит и о выброшенных стариках. В предложениях 30—31 говорится о том, что ни в городе, ни в деревне нет для них комфортного существования. Пример 3.
В предложениях 34—40 автор текста задумывается: а может быть, и не стоит «оставлять память о моих предках», ведь среди них нет знаменитостей? И отвечает стоит! Именно на этих людях и таких же, как они, держалось целое государство! Пример 4. Мерзость совершённого поступка показана автором в предложениях 12—13. Ей не верится, что выбросить альбом могли близкие люди. А если сделали это именно они, то кто тогда они после этого? Приведём примеры неудачных аргументов. Публикуем их без изменений, для того чтобы показать, как не надо писать.
Свою мысль автор хочет довести через выражение «артефакты из физических перешли в виртуальные». Ляликова употребляет словосочетание «смерть памяти», показывая тем самым своё серьёзное отношение к проблеме. Подтверждение этого находится в предложении 13. В предложениях 29—31 автор говорит, что молодёжь вытесняет стариков. В предложениях 21 и 25 говорится о том, что несмотря на современные принципы надо помнить о родных. В предложениях 39 и 41 автор приводит пример того, как миллионы россиян трудились, сохраняя величество и могучество России. В предложениях 4—7 автор удивляется, что нашла альбом с фотографиями. Как вы думаете, почему эти высказывания не могут считаться аргументами?
Сочинения по демоверсии ОГЭ 2024
Читайте также: ОГЭ 15.3 Сочинение-рассуждение о счастье по тексту ёновой про отца (ОБЗ ФИПИ). Главная» Новости» Фипи тексты для изложений огэ 2024. Раздел содержит коллекцию текстов для сочинения-рассуждения в формате ОГЭ. на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.2 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года ко. На носу ОГЭ по русскому языку, и уже известно, какие изложения будут в первом задании. Текст для работы (1)Когда в школе пишут сочинение о войне, учителя знают: у кого-то в тетрадке обязательно появятся сыновья Пешеходова – Семён и Василий.
Каким будет итоговое сочинение 2023/2024
- Все сжатые изложения, которые будут на ОГЭ по русскому языку 2023 от ФИПИ
- Тексты изложений ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями
- Библиотека
- Примеры сочинений по русскому языку (ОГЭ)
- Содержание
- Сочинения по демоверсии ОГЭ 2024
Коллекция текстов для ОГЭ
Раздел содержит коллекцию текстов для сочинения-рассуждения в формате ОГЭ. Главная» Новости» Тексты сочинений огэ 2024 новые. Приведём примеры аргументов к анализируемому тексту из реальных выпускных сочинений (в них есть речевые погрешности и недочёты, но с содержательной стороны всё верно). Полный текст сочинения доступен в нашем ЧАТ-БОТЕ. чат-бот Сочинения24 VK чат-бот Сочинения24 Telegram. Готовьтесь с помощью ФИПИ, на "Решу ОГЭ" есть много тем, которые уже не используются на экзамене.