В настоящее время у Министерства просвещения нет планов существенно урезать объем или вовсе отменять домашние задания в школах. Минпросвещения официально закрепило в нормативных документах понятие «домашнее задание», сообщает РИА «Новости».
Что такое домашнее задание – разъясняет Минпросвещения РФ
Почему так вышло и сколько все же делать домашнее задание рассказывает Денис Собур, отец четырех дочерей. Можно ли ребенку задавать домашнее задание, ставить оценки, если уже пошел в первый класс? Важно, чтобы домашнее задание отличалось от привычных номеров и упражнений в учебнике». Как заявили 27% респондентов, детям не нужно задавать домашние задания и занятий в школе вполне достаточно.
1 место. Разбор песен
- Последние новости
- Сергей Кравцов: «Мы хотим обезопасить детей от использования готовых домашних заданий»
- Взять и отменить? Педагоги объяснили, можно ли учить детей без «домашки» | Аргументы и Факты
- Домашние задания – новые рекомендации Минпросвещения РФ - 29 Октября 2023 - КОГОБУ ЦДОД
- Путин поручил сократить домашние задания и контрольные
- Минцифры: возможность автоматически проверять домашние работы разгрузит учителей
В российских школах запретят домашние задания
Домашнее задание принято задавать в течение недели, но обычно для его выполнения достаточно всего нескольких минут. Даже в младших классах по каждому предмету например, родному языку, математике или экологии даются короткие задания, обычно на основе коротких упражнений из учебников. Невыполнение домашнего задания фиксируется преподавателями в дневнике ученика. По словам педагогов, даже простые домашние дела на минимальном уровне приучают детей к определенной регулярности и ответственности. Домашнее задание есть в Великобритании. У школ есть определённая свобода в этом вопросе, но объем домашних заданий, как правило, невелик. Последние инструкции Минобразования, действовавшие до 2012 года, рекомендовали давать домашнее задание детям 7-11 лет на полчаса в день. С тех пор никаких новых рекомендаций не вводилось, поэтому многие школы продолжают им следовать. Во Франции с 1956 года действует запрет на задание письменных работ учащимся начальных классов.
У него тяжелая форма дисграфии, например. Ему дали упражнение, у него стресс в три раза больше. И дома над ним нависают: пиши красиво, аккуратно, перепиши 35 раз это упражнение. То есть мы усложняем ту форму, которая и так была тяжела для ребенка. Поэтому нужна индивидуализация заданий. Она влечет за собой качество усвоения материала. Но чтобы индивидуализировать задания, нужна очень серьезная работа педагогического коллектива. У учителя не один класс и не один ребенок. И понятно, что каждому ребенку очень сложно дать индивидуальное задание. Надо хотя бы по группам объединить их. Есть формы из советской педагогики: отстающему помогает отличник, то есть они вместе выполняют домашние задания. Есть еще вариант задания, когда ты должен написать что-то в той форме, которую хорошо понимаешь. Хорошо рисуешь — нарисуй то, что мы объясняли. Попробуй разобраться с помощью тех символов, которые тебе знакомы. Все это нужно проверять, на это надо время, а его тоже нет. Есть ли надежда, что цифровая образовательная среда может индивидуализировать что-то? Надежда есть, потому что в ней очень много разработанных программ с разным уровнем сложности. И возможно, это то самое решение, которое позволит ребенку найти интерес в домашнем задании. Там можно пройти домашнее задание как компьютерную игру — на разных уровнях сложности. Первая, вторая, третья, жизнь, звездочка и т. А потом выходишь на финальный уровень — тебе приз. Существуют ли школы без домашних заданий? Есть ли данные, насколько успешным может быть отсутствие домашнего задания? Не скажу про данные, но про школу могу. Есть такая вальдорфская школа, которая учит по вальдорфской методике. Там система, когда домашнего задания не существует. Но неправильно говорить, что его вообще нет. Оно есть, но имеет форму повторения, уточнения. Создаем что-то новое, объединяемся в группы, делаем проект. И есть еще пролонгированное домашнее задание, которое задают не на завтра, а на длительное время. Для него нужно объединиться с другими, распределить обязанности. Так у детей формируются надпредметные компетенции, когда они учатся взаимодействовать, а в их группе нет места родителю, потому что ребенок сам организует свое время, назначает встречи с друзьями. Они собираются, распределяют роли, делают общий проект, который является завершением той темы, которую изучали в классе. Скажу как мама ребенка, который учился в вальдорфской школе. Это очень эффективная методика, где дети учатся коммуницировать, общаться, добиваться, настаивать на своем. Это сильная прокачка коммуникационных навыков. И плюс, закрепление и изучение материала, когда они самостоятельно изучают какие-то темы, которые не дали на уроке. Есть ли хоть где-то в мире корреляция между количеством часов, необходимых для выполнения домашнего задания, и его эффективностью? Может быть, вопрос не в системе домашнего задания, а в системе преподавания и обучения. Как ребенок ведет себя в школе, какие знания берет оттуда, какая система преподнесения материала. Можно сравнить две системы — японскую и американскую, например. Посмотреть, в чем разница самого школьного обучения. И уже после этого делать вывод, что проблема в домашке. Может быть, она и не в домашке вовсе. В идеальном мире каким образом должны быть интегрированы домашние задания в обучение детей? То, что оно должно быть, это однозначно. То, что оно не должно быть проблемой родителя, тоже однозначно. Многие родители спрашивают: «Где наше домашнее задание? И конечно, выполнение домашнего задания — это не просто репродукция той задачи, которая была на уроке, а возможность для творческого мышления ребенка, прокачать не только то, что касается предметной компетенции, но и творчество, коммуникацию, варианты решений. Возможно, что это не должно быть каждый день. Это вариант, когда нужно закрепить какую-то тему, подумать самостоятельно. Также это может быть формой выполнить задание внутри школы, то есть не прямо «домашнее», а скорее «самостоятельное». Нас слушают разные люди: директора школ, люди, учителя, родители. Каждая из этих ролевых моделей, послушав подкаст, завтра придут в школу. Что они должны сделать? Как рефлексировать? Какие действия предпринять? На что посмотреть внутри школы, педагогического процесса, выполнения домашнего задания с детьми, чтобы хоть что-то изменить в этом мире в лучшую сторону?
А потом выясняется, что ребенок в 10-м классе не может решить то, что решают дети в шестом. Нужно ли уменьшить количество домашних заданий? Да Нет Учителя должны сначала объяснить то, что должны прорешать и сделать дети Подписывайтесь на наш Telegram-канал и читайте новости там, где удобно — в вашем телефоне. Будьте в курсе происходящего.
Школа — это труд, сложный процесс. Учеба — очень серьезное дело. И превращать ее в фарс или игру, мне кажется, нельзя. С самого раннего возраста каждый ребенок должен понимать, что он идет в школу для того, чтобы набраться знаний. Нашей стране необходимы грамотные, умные специалисты, тем более среди молодежи. Мы уйдем, кто ж будет экономику поднимать, политику развивать и государство двигать вперед? Дураки, обучающиеся в школе без домашнего задания? Этого ни в коем случае нельзя допустить. Представьте, получил ученик материал по обществознанию, а к следующему уроку без повторения у него все выветрилось. Опять надо начинать с нуля. Но у учащихся масса других предметов, на которых они сосредоточиваются. Поэтому ни в коем случае нельзя отменять домашнее задание. Другое дело, как подходить к подаче материала на дом. Следует определять объем, содержание, поддерживать и организовывать школьников.
Минпросвещения закрепило в приказе понятие «домашнее задание»
Нагрузка на учеников в последние десятилетия выросла кратно, поэтому в СМИ постоянно появляются новости и слухи об отмене домашних заданий. Но неясно, соответствуют они действительности или нет. Издание «Панорама» опубликовало новость о скорой отмене домашних заданий и переходе к новому формату обучения. Родители восприняли новость с воодушевлением, но есть нюанс: «Панорама» — это сатиристическое издание. Оно не публикует новости, а лишь придумывает яркие инфоповоды.
Однако на практике эти нормы соблюдаются редко: школьных дисциплин много, и каждый учитель стремится дать максимум по своему предмету; учебная программа очень насыщена. Чтобы пройти её в оговорённые сроки, преподавателю приходится нагружать школьников ДЗ; количество часов по предметам ограничено, поэтому не весь объём информации удаётся преподнести в течение 45 минут, оставшаяся часть передаётся на самостоятельное изучение. В итоге на ДЗ дети тратят больше времени, чем оговорено нормами. Первая неделя занятий бесплатно! Начните заниматься, а по окончании пробного периода оплатите выбранный формат!
Начать заниматься Плюсы и минусы домашнего задания Целесообразно ли сохранять практику выполнения ДЗ или их можно полностью отменить? Плюсы домашнего задания Целью ДЗ является повторение, закрепление пройденной на уроке темы, а также формирование практических навыков применения знаний. Ведь теория, не подкреплённая практикой, малоэффективна. В ряде случаев на самостоятельное изучение учителя передают тему, которую не удалось полностью пройти в учебное время. Закрепление пройденного материала. Особенно остро проблема стоит в случае с младшими школьниками. Если не работать дома, то продолжительность изучения каждой из тем придётся значительно увеличить, что в условиях традиционного учебного процесса и ограниченного количества часов невозможно. Положительное влияние ДЗ на успеваемость. В академическом журнале High School Journal университета Северной Каролины были приведены результаты исследований на эту тему.
Те, кто ежедневно уделял 30-90 минут выполнению ДЗ, значительно превосходили тех, кто этого не делал, по количеству баллов на экзамене по математике. Разрыв составил около 40 баллов. Подобные исследования были проведены и Институтом изучения труда IZA. Удалось выяснить, что с увеличением загруженности растёт и средний балл успеваемости. Приобщение родителей к учебному процессу. ДЗ позволяют родителям контролировать образовательный процесс своих детей — отслеживать, какие темы входят в программу, насколько хорошо они освоены, нужна ли помощь.
Таблицу умножения? А будет ли кто-нибудь, кроме истинных книжных червей, читать произведения из школьной программы, если это не будет обязаловкой? Дети должны что-то делать и самостоятельно. В ходе получения образования дети иногда должны делать то, что не хочется, но необходимо. Нужно сократить объем домашних заданий. Но отменять их полностью нельзя», — подчеркнул депутат. К тому же всё изучить на уроках невозможно, часть работы приходится выполнять дома. Однако надо признать, что сегодня дети очень перегружены, вынуждены тратить на домашние задания по несколько часов», — пояснил Метелев, подчеркнув, что у школьников «должно быть детство». Однако предложение Даванкова в конечном счете может привести к «оптимизации» домашних заданий. Без них глубокое освоение дисциплины считаю невозможным. Другое дело, что задания должны быть разумными по объему, желательно, чтобы они носили творческую направленность.
Добавляется, что домашнее задание выполняется в целях совершенствования, развития и практического применения формируемых в ходе урока предметных знаний и умений, универсальных учебных действий и их использования для решения учебных, учебно-познавательных и учебно-практических задач в соответствии с планируемыми результатами рабочей программы учебного предмета.
Новые возможности «МЭШ»: учителя смогут проверять домашние задания онлайн
Когда его читать? А ведь кто-то ещё занимается музыкой, искусством, спортом, ходит на кружки. Так можно только возбудить ненависть к обучению и школе.
Кстати, время, затраченное на нее, не влияет напрямую на результаты школьного обучения. Во многих странах ведутся активные дискуссии об отмене домашки, поскольку ее выполнение часто оказывает негативное влияние на психику детей, климат в семье и приводит детей к стрессам. Что любопытно, Минпросвещения РФ только недавно четко прописало, что такое «домашнее задание» и что конкретно может в него входить. Домашняя работа — это «самостоятельная подготовка обучающихся к занятиям, выполнение заданий, данных педагогическими работниками в рамках образовательной программы для выполнения во внеучебное время». Уточняется, что педагогические работники должны сами определять объем домашнего задания, исходя из санитарно-эпидемиологических требований, гигиенических нормативов, возрастных, психологических и физических особенностей детей, способностей детей.
В странах, где идет гонка за образование, где мало университетов и без диплома вуза невозможно хорошо зарабатывать, домашних заданий, как правило, задают школьникам много. Еще один любопытный момент: по данным многочисленных исследований, менее опытные педагоги со стажем работы до пяти лет, как правило, задают больше. Ученым еще предстоит изучить связь между успешностью в жизни и домашним заданием, но кое-какие выводы уже можно сделать на основе исторического опыта. Есть известный пример: в начале XX века в США отношение к самостоятельной работе школьников дома было довольно прохладным.
Рекомендуется включать в состав домашней работы дифференцированные и индивидуальные домашние задания. Домашние задания могут выполняться с использованием электронных средств обучения ЭСО , например, компьютера, ноутбука, с соблюдением требований СанПин: для учащихся 1 — 2-х классов — не более 20 минут, 3 — 4-х классов — не более 25 минут, 5 — 9-х классов — не более 30 минут, 10 — 11-х классов — не более 35 минут. При этом педагогические работники могут самостоятельно отбирать необходимый контент и учебные задания, отвечающие требованиям российского законодательства. Домашние задания проверяются и оцениваются учителем путем выставления отметок или словесно на основе установленных критериев оценивания по учебному предмету. Кем и как определяется объем домашних заданий? Как сказано в Рекомендациях, объем домашних заданий определяется учителем, исходя из принципов разумности, целесообразности, с учетом динамики работоспособности школьников в течение недели, возрастных возможностей обучающихся и норм СанПиН: в 1 классе на выполнение не более 1 ч. В первом классе домашние задания вводятся постепенно с подробным объяснением обучающимся хода их выполнения включая организацию процесса.
У доски шел разбор материала для всего класса, а кто понимал и мог решать, писать самостоятельно, делал это на опережение. Перечень заданий был написан на доске, в том числе и домашнее задание, которое тоже можно было начинать делать на уроке, если ты уже всё сделал. Таким образом, кто учился на троечки, занимались одновременно с учителем и учениками у доски, а более сообразительные успевали выполнить более сложные задания и даже домашнюю работу. Такой подход, я считаю, обеспечивал интерес у детей и некоторый соревновательный эффект. С отстающими учитель всегда оставался после уроков и занимался дополнительно. Если задания на дом отличались от той темы, которую изучали на уроке, учитель всегда разбирал их в конце урока, пояснял, как оформить или каким способом решить, на что обратить внимание. Сейчас всё по-другому. Помню, как на первом родительском собрании в первом классе учитель рассказывала нам, сколько клеточек или строчек нужно пропускать или отступать. Я спросила — зачем? Зачем нам это надо знать? Это должны знать наши дети, которых вы должны этому научить. Да, мы можем в это вникать, но всё равно это работа учителя, а не родителя. Решение проблемы вижу только в поддержке семьи. В школе никто эту проблему не решит, учителей много, все разные, и каждый считает, что его предмет самый важный.
Плюсы и минусы домашнего задания
Как наладить ситуацию, узнать причины негативного отношения к выполнению домашних заданий и понять важность самостоятельной подготовки ребёнка дома разбирался Горсайт. Произошла ошибка. Возможно ссылка была использована, или истекло время её действия. В ней учитель может задать ребенку на дом задание по любому предмету в виде теста, а потом проверить его в своем личном кабинете.
Когда отменят домашнее задание в школах в России
Для снижения нагрузки родители предложили изменить объем домашнего задания, сократить количество тем для самостоятельного изучения и проектов, требующих участия семьи. Треть опрошенных отметили, что нужно в целом пересмотреть содержание образования. И это главная задача. Международное исследование TIMMS показало, что если у детей в программе не 4 отдельных предмета — физика, химия, биология, география, а интегрированный научный курс, то в совокупности времени на домашнюю работу уходит меньше. Но отвечает ли такой подход российским задачам? Через какие форматы дидактические единицы осваиваются лучше всего, какой тип заданий на дом необходим? Недавнее исследование Российской академии образования показало, что важно, чтобы в заданиях на дом были и творческие задания, и те, которые не получится выполнить по образцу. А в целом умение учиться самостоятельно крайне важно для последующего обучения в вузе или в колледже.
И его не сформировать, если у школьника не будет навыка выполнения домашней работы. При такой нагрузке ребенку, особенно ответственному, и погулять некогда. Но домашние задания все-таки нужны — это закрепление пройденной на уроке темы, а также формирование практических навыков применения знаний. А вот учительский подход к ним изменить стоит: задания на выбор из трех вариантов сложности, индивидуальные задания, выполнение парами, использование творческих форм заданий и т. Главное — почаще хвалить детей, даже за небольшие успехи. Тогда они вместо одного задания все три с радостью сделают и обойдутся без помощи Интернета. Сергей АЛХУТОВ, практикующий психолог, педагог, соучредитель студии психологического консультирования «Каштаны», Москва: — У меня как человека с учительским и родительским опытом новость вызвала бурю мыслей — от «Наконец-то!
При этом я понимаю, что, если закон примут, учителя в массе вряд ли будут использовать освободившееся время на подготовку новых интересных уроков. Школьный режим таков, что учитель перегружен, и внезапное снижение нагрузки в одной из самых бессмысленных ее частей бессмысленнее только отчетность он может воспринять как сигнал к тому, что можно плотнее заняться наконец другими сферами жизни. И он откроет в них как массу новых возможностей, так и массу проблем, которые не давала ему осознать сверхнагрузка. Отмена обязательных домашних заданий, вероятно, скажется и на зарплате учителя, что добавит ему проблем.
Уверен, что разгрузка детей и учителей пойдет на пользу всем", — добавил он. Даванков также считает, что школьников необходимо учить работе с технологиями будущего.
Вице-спикер Госдумы Даванков: нужен законопроект об отмене домашних заданий в школах.
По словам парламентария, отменить «домашку» попросил его сын, как только узнал, что папа стал депутатом. К чему приведёт эта мера и можно ли вообще обойтись без занятий дома — «Секрет фирмы» спросил у депутата Анатолия Вассерман и у преподавателя Всеволода Луховицкого. Обсужу отмену в текущем виде с Министерством просвещения. Это мировой опыт. Уверен, что разгрузка детей и учителей пойдёт на пользу всем», — рассказал вице-спикер Госдумы от партии «Новые люди» Всеволод Даванков. Аргументы против домашки Вице-спикер назвал домашние задания круговоротом бессмыслицы. По его словам, сами родители рассказывают, что дети поголовно списывают с сайтов готовые «домашки».
Посещаемость таких сайтов перевалила за 10 млн пользователей в день. Если что-то не получается списать, решает вся семья школьника. А вместо этого дети могли посвящать время посещению кружков, секций и волонтёрству, уверен Даванков.
Обо всех случаях нарушений постановления министерства она просила оперативно сообщать в районные управления образования. Все тексты на этом сайте представляют собой гротескные пародии на реальность и не являются реальными новостями Комментарии.
В России ввели новые нормы домашних заданий. Что изменилось
В ее рамках по всему миру проверяют знания 15-летних школьников. В 2012 году школьников спрашивали, сколько времени в неделю они посвящают выполнению домашних заданий. И в этом соревновании российские школьники победили другие страны. Подробнее Наши дети в среднем тратят на домашнюю работу 9,7 часов в неделю, за нами идут итальянцы 8,7 часов. В других странах школьники делают дома существенно меньше. Например, молодые англичане посвящают домашней работе 4,9 часов в неделю, немецкие — 4,7, финские — 2,8. Впрочем, шанхайские подростки обошли даже наших. Они делают домашнее задание в среднем 14 часов в неделю.
Но во всем Китае исследование не проводилось, поэтому Шанхай шел вне рейтинга. Можно предположить, что российские школьники вдвое лучше умеют применять полученные в школе знания, чем европейские. Но нет. Наш уровень образования оказался весьма средним. Даже в умении применять математику в жизни мы оказались десятке, где-то между Испанией и Словакией. В то же время финские школьники стабильно входят в первую десятку рейтинга PISA, хотя им практически не задают домашних заданий. Среднее количество часов, которые ученики тратят на домашние задания, практически не связано эффективностью обучения, пришли к выводу авторы исследования.
Значительно сильнее влияет общая организация школьной системы и качество преподавания. Его низкий уровень не удастся компенсировать увеличением количества домашней работы. На следующем тестировании PISA в 2015 году анализировали общую продолжительность учебы. Всего в распоряжении школьников 80 часов в неделю: пять будней, в каждом — минус восемь часов на сон. Сколько школьники тратят на учебу? Российские дети не сильно отстают от них и посвящают учебе почти 50 часов в неделю. В другом конце списка мы видим детей из Финляндии, Германии и Швейцарии.
Они занимаются менее 40 часов в неделю. Учеба занимает чуть меньше половины их доступного времени, им удается выстроить баланс между учебой и жизнью. Дети из этих стран стабильно показывают высокие результаты. В то же время школьникам из Сингапура или Китая для достижения тех же результатов требуется заниматься больше. Страны в исследовании разделились на несколько групп. Есть те, кто учится много и достигает высоких результатов. Это в основном школьники из азиатских стран.
Есть страны, где результаты столь же хорошие, но учатся подростки существенно меньше. Лидеры в эффективности использования школьного времени — Финляндия и Германия и другие европейские страны. Самое грустное, что есть группа, в которой школьники учатся много, а результаты оказываются ниже среднего. Абсолютный лидер здесь ОАЭ, где учатся даже больше китайцев, а результаты хуже, чем в Чили. Наши подростки тратят на учебу 48 часов в неделю. Это кстати больше, чем продолжительность рабочей недели у взрослых. Ее Трудовой кодекс ограничивает 40 часами.
Многие дети по всему миру посвящают слишком много времени учебе после школы. Но это не улучшает их результаты. Зато лишает возможности вести сбалансированный образ жизни. У них нет времени на прогулки, хобби, общение с друзьями. Правило 10 минут для домашнего задания Дебаты о домашних заданиях среди ученых идут уже не одно десятилетие. Результаты, полученные в конкретном исследовании, зависят от того, как был построен эксперимент. Именно поэтому разные авторы могут приходить к противоречащим друг другу выводам.
Тем не менее, среди этого многообразия можно выделить общие для всех результаты.
Нужно дозировано выдавать домашние задания, не перегружать детей, адекватно оценивать возможности каждого ребенка. Я считаю, что домашние задания должно быть индивидуализированными.
Есть ребенок, у которого повышенный уровень способности обучаемости и работоспособности, а есть дети с достаточно средним уровнем, соответственно, задания должны быть только дифференцированными». Отмена домашнего задания — неоправданная мера, потому что без закрепления материала обучение невозможно, утверждает депутат Псковского областного Собрания, директор Великолукской гимназии имени Софьи Ковалевской Татьяна Фомченкова. Однако она добавила, что можно пересмотреть регламент нагрузки на школьников в некоторых случаях.
Любой материал, который мы в течение классного урока объясняем, рассказываем, должен быть обязательно закреплен в течение 10-15 минут, в старших классах в течение получаса. Прежде всего, это касается основных предметов: русского языка, математики, иностранного языка. Без закрепления материала обучение невозможно.
Эта система была выработана ни 10 лет назад, ни 20 лет назад, а с тех пор, как существует методика и педагогика. Об отмене домашних заданий, я думаю, речи не должно идти. Возможен пересмотр нормирования домашних заданий.
У нас есть такая норма, плюс мы еще рассчитываем, смотрим, когда дети перегружаются. Бывают такие частные случаи в практике, когда родители говорят о том, что очень большие домашние задания по конкретному предмету. На педагогических советах, совещаниях или в личных беседах с педагогами мы такие вопросы сразу же пытаемся регулировать.
Не думаю, что сегодня домашнее задание это идеальная сторона жизни школы. Возможно, стоит об этом говорить и регламентировать почетче, потому что об этом давно не было такого серьезного разговора. Но отменять, я считаю, нельзя ни в коем случае».
По мнению председателя регионального отделения партии «Новые люди», депутата Псковского областного Собрания Андрея Маковского, нужно переходить на такую систему образования, когда учебный процесс происходит только в школе. Он отметил, что при принятии подобной меры нужно будет увеличить зарплату педагогам с учетом повышенной нагрузки. С одной стороны, это может повлиять на качество знаний, с другой - процент выполнения домашних заданий все-таки оставляет желать лучшего.
Я поддерживаю своего однопартийца и думаю о том, что нужно переходить именно на ту систему образования, когда непосредственно все делается в школе. Может быть, стоит увеличить время академического часа, может, еще что-то. Образовательный процесс завязать на школе.
Что греха таить, многие не выполняют домашнее задание дома. Нужно увеличивать качество образования, но, конечно, это должно отразиться на зарплате учителей. Это дополнительная нагрузка, и учителя должны получать больше, если такая мера будет введена».
Я встречаюсь с родителями постоянно, я понимаю, что это безумие», — сказала она в последнем интервью. У загадки, ответ на которую не знает даже министр, есть вполне очевидная отгадка. Во-первых, выросло количество предметов. Мой сын, например, помимо обычных физики, математики, учит еще и обществознание, экономику, право. А ведь раньше их в программе не было!
Зато теперь у ребенка каждый день семь уроков. Нетрудно понять, что если по каждому предмету хоть что-то зададут, то несколько часов, будь добр, на домашнее задание потрать. Во-вторых, в школе масса совершенно ненужных предметов. Например, информатика. Вот зачем она?
Что может 40-летняя учительница объяснить ребенку, который с двух лет пользуется гаджетами? Да он сам ее научит!
Этот показатель самый понятный и простой, который разгружает учителей, но почему-то нигде не ставится во главу угла. Автоматическая проверка домашних заданий, мы рассчитываем, должна войти в требования. Это то, что должно быть обеспечено в типовом решении и в тех решениях, которые развивают регионы самостоятельно", — сказал заместитель министра.
Детские сверхурочные: почему критикуют домашние задания и могут ли они исчезнуть из школ
Считаю правильным вообще домашнее задание по этим предметам не задавать не только сейчас, но и постоянно. Как наладить ситуацию, узнать причины негативного отношения к выполнению домашних заданий и понять важность самостоятельной подготовки ребёнка дома разбирался Горсайт. Предложение отменить домашнее задание вызвало бурную дискуссию в обществе. Президент Владимир Путин поручил правительству снизить нагрузку на школьников, уменьшив количество контрольных и проверочных работ, а также домашнего задания. Издание «Панорама» опубликовало новость о скорой отмене домашних заданий и переходе к новому формату обучения.