Задачи с практическим содержанием. Решение задач с практическим содержанием 2. Цель работы:Использовать приобретенные математические знания 3. Задача с практическим содержанием: Необходимо: 4. Расчеты:1) Длина, ширина, высота кухни соответственно 5. Необходимо решить следующие задачи: 6. Сегодня 16.04.2022 00:42 свежие новости час назад Прогноз на сегодня: 01 05 задачи с практическим содержанием часть 1 фипи ответы ширяева. практическое знакомство с ее содержанием и спецификой.
Проектная работа " Математика в быту и повседневной жизни"
Практическая направленность: Данный материал может быть использован для практической деятельности педагогов образовательных учреждений. Сырок стоит 10 руб. Сколько сдачи вы получите со 100 рублей, если купите сырок себе и трём своим друзьям? Какое наибольшее число сырков можно купить на 69 рублей? Сколько сдачи вы получите со 100 рублей, если вы купите 4 тетради?
Что выгоднее купить 30 тетрадей или 5 альбомов по 144 рубля и одну тетрадь? Мобильный телефон в 2014 году стоил 6 500 рублей. Сколько заплатил Артём за чехол, если приобрёл мобильный телефон, чехол, пленку для защиты экрана по цене 250 рублей и заплатил за всю покупку 7350 рублей? Через некоторое время цену на эту модель снизили до 5200 рублей.
На сколько процентов была снижена цена? В супермаркете проходит рекламная акция: покупая 2 шоколадки, 3-ю шоколадку покупатель получает в подарок. Шоколадка стоит 99 рублей. Какое наибольшее число шоколадок получит покупатель на 500 рублей?
Сколько надо заплатить за 93 шоколадки? Сколько составила цена покупки, если у покупателя в корзинке на выходе было 9 шоколадок, 5 коробок конфет по цене 159 рублей и торт, цена которого равна половине всей покупки? Летом килограмм клубники стоит 220 рублей. Мама купила 3 кг 200 г клубники.
Сколько рублей сдачи она должна получить с 1000 рублей? Бабушка купила клубники на 550 рублей, разложила её в корзинки по 500 грамм каждому внуку. Сколько внуков у бабушки? Флакон детского шампуня стоит 200 рублей.
Какое наибольшее число флаконов можно купить на 1190 рублей? Какую сумму мама истратила, купив наборы для своих маленьких близнецов? Шариковая ручка стоит 30 рублей. Сколько покупатель заплатит за 7 шариковых ручек и 7 тетрадей по цене 12 рублей?
Сможет ли Роман купить себе 10 ручек на 500 рублей к Дню знаний? Тетрадь стоит 40 рублей. Ольга купила по 6 тетрадей себе и младшей сестре, ей дали сдачу 20 рублей. Сколько денег было у Ольги?
В пачке из 25 тетрадей, одна бракованная. Сколько нужно заплатить денег, если необходимо приобрести 75 штук? Школа закупает цветочные горшки по оптовой цене 90 рублей за штуку.
Для определения эффективной температуры звезд. Задачи с практическим содержанием по математике 5 класс. Задание ОГЭ план местности математика. План местности задание 5 ОГЭ математика. Задачи на план местности ОГЭ. Задание ОГЭ С местностью.
Задачи с практическим содержанием теория. Как определить ширину реки на карте. Как найти ширину реки в задачах. Определение ширины реки. Ширина реки формула. Решение треугольников практические задачи. Решение геометрических задач с практическим содержанием. Составить условие задачи с практическим содержанием. Решение задач с практическим содержанием 4 класс.
Подобие треугольников задачи. Подобные треугольники задачи с решением. Подобие треугольников задачи с решениями. Задачи на подобие с практическим содержанием. Задачи на подобие треугольников практического содержания. Геометрические задачи практического содержания жизни. Задачи с практическим содержанием 5 по математике. Деревни ОГЭ. Задание с деревнями ОГЭ по математике.
Маршрут ОГЭ задания 1-5. Тропинки ОГЭ математика. Страничка для любознательных. Интересные задания для любознательных. Задачи расчеты для любознательных. Странички для любознательных задачи государства. Задачи практическим содержанием задание 1. Как замерить высоту здания. Как измеряется высота здания.
Как определить высоту здания. Как выяснить высоту здания. ОГЭ задание с дорогой. ОГЭ тропинки. Задачи на дороги ОГЭ.
Они охватывают почти все разделы школьного курса математики и позволяют учителю наглядно показать роль математики в решении практических задач.
При решении этих задач учащиеся познакомятся с понятием математического моделирования и использованием этого метода на практике.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами. При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены. Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях.
Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала. Фотографии предоставлены Сегодня 16. Развитие событий.
Проекты по теме:
- Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
- Задачи с практическим содержанием ширяева
- Портал педагога | Использование задач с практическим содержанием на уроках математики в 5-9 классах
- Вы точно человек?
- урок-проект "Решение задач с практическим содержанием"
Задачи с практическим содержанием часть 1 фипи план местности 01 05
Задачи с практическим содержанием примеры «Участок» Задание 1. Download 336.15 Kb. Решение задач практического содержания — один из способов повышения мотивации к изучению значение в процессе обучения. Задачи с практическим содержанием – это задачи практические, нестандартные. Задачи с практическим содержанием часть 1. Решение задач с помощью теоремы синусов и косинусов. 01-05. Задачи с практическим содержанием. ПРИМЕРЫ. На рисунке изображён план двухкомнатной квартиры в многоэтажном жилом доме. Задание С Практическим Содержанием» в сравнении с последними загруженными видео.
Задачи с практическим содержанием ширяева
Использование электронных образовательных ресурсов позволяет обеспечить: формирование и развитие внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению общей компьютерной грамотностью; положительную мотивацию обучения; повышение мыслительной активности учащихся и приобретение навыков логического мышления; развитие индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности в самообразовании; Основная часть. Описание этапов проекта. На уроках математики нам не хватает времени, чтобы больше узнать о роли математических наук в жизни человека и их связи с различными областями жизнедеятельности, об истории возникновения и развития этой науки, ученых и их достижениях. В результате мы часто задаемся вопросом: «Зачем мы изучаем математику? Мы провели исследование по теме "Математика в быту и повседневной жизни" и хотели узнать, так ли важна эта тема в жизни взрослых и старшеклассников. Предположили, что если научиться решать задачи с математическим содержанием в быту и повседневной жизни, то это поможет: не сделать ошибок на экзаменах, разбираться в товарно-денежных отношениях, Чтобы ответить на эти вопросы, мы: 1. Изучили теорию вопроса. Встретились с людьми разных профессий беседовали с директором, родителями, со школьным бухгалтером, школьным поваром 3.
Обработали результаты, полученные в ходе опроса. Просмотрели газеты и журналы, чтобы найти ответ на вопрос «Есть ли подобная информация в периодической печати? Сначала побеседовали с директором, со школьным бухгалтером, поварами школьной столовой, родителями. В ходе беседы , мы выяснили, что взрослым каждый день приходиться решать математические задачи, а особенно задачи на проценты. Бухгалтер сказала ещё, что все, кто работает, имеет дело с процентами, потому, что с начисленной зарплаты идут отчисления процентов, например, в фонд соцстрахования, пенсионный фонд, в фонд медицинского страхования и др. А так же, оказалось, что многие родители брали кредиты в банке под проценты, чтобы купить мебель, холодильник, стиральную машину. После этого сделали вывод - чаще всего в жизни встречаются задачи на проценты.
И мы решили спросить еще у старшеклассников, решают ли они задачи на проценты, и были удивлены тем, что такие задачи у них есть на ЕГЭ и ГИА. Обратились к ним с просьбой решить задачу с практическим применением в быту и повседневной жизни, попробовали решить и сами первые попавшиеся в сборнике задачи и вот что выяснили.
Диаметр диска совпадает с диаметром внутреннего отверстия в шине. Для маркировки автомобильных шин применяется единая система обозначений. Первое число число 195 в приведённом примере обозначает ширину шины в миллиметрах параметр B на рис. Второе число число 65 в приведённом примере — процентное отношение H высоты боковины параметр H на рисунке 2 к ширине шины, то есть 100. B Последующая буква обозначает тип конструкции шины.
На уроках математики нам не хватает времени, чтобы больше узнать о роли математических наук в жизни человека и их связи с различными областями жизнедеятельности, об истории возникновения и развития этой науки, ученых и их достижениях. В результате мы часто задаемся вопросом: «Зачем мы изучаем математику? Мы провели исследование по теме "Математика в быту и повседневной жизни" и хотели узнать, так ли важна эта тема в жизни взрослых и старшеклассников. Предположили, что если научиться решать задачи с математическим содержанием в быту и повседневной жизни, то это поможет: не сделать ошибок на экзаменах, разбираться в товарно-денежных отношениях, Чтобы ответить на эти вопросы, мы: 1. Изучили теорию вопроса. Встретились с людьми разных профессий беседовали с директором, родителями, со школьным бухгалтером, школьным поваром 3.
Обработали результаты, полученные в ходе опроса. Просмотрели газеты и журналы, чтобы найти ответ на вопрос «Есть ли подобная информация в периодической печати? Сначала побеседовали с директором, со школьным бухгалтером, поварами школьной столовой, родителями. В ходе беседы , мы выяснили, что взрослым каждый день приходиться решать математические задачи, а особенно задачи на проценты. Бухгалтер сказала ещё, что все, кто работает, имеет дело с процентами, потому, что с начисленной зарплаты идут отчисления процентов, например, в фонд соцстрахования, пенсионный фонд, в фонд медицинского страхования и др. А так же, оказалось, что многие родители брали кредиты в банке под проценты, чтобы купить мебель, холодильник, стиральную машину.
После этого сделали вывод - чаще всего в жизни встречаются задачи на проценты. И мы решили спросить еще у старшеклассников, решают ли они задачи на проценты, и были удивлены тем, что такие задачи у них есть на ЕГЭ и ГИА. Обратились к ним с просьбой решить задачу с практическим применением в быту и повседневной жизни, попробовали решить и сами первые попавшиеся в сборнике задачи и вот что выяснили. Поэтому нам необходимо научиться решать такие задачи, что мы постараемся и сделать. Следуя нашему плану, мы сходили в библиотеку и посмотрели газеты и журналы с целью найти задачи с математическим содержанием.
Мама купила 3 кг 200 г клубники. Сколько рублей сдачи она должна получить с 1000 рублей? Бабушка купила клубники на 550 рублей, разложила её в корзинки по 500 грамм каждому внуку. Сколько внуков у бабушки? Флакон детского шампуня стоит 200 рублей.
Какое наибольшее число флаконов можно купить на 1190 рублей? Какую сумму мама истратила, купив наборы для своих маленьких близнецов? Шариковая ручка стоит 30 рублей. Сколько покупатель заплатит за 7 шариковых ручек и 7 тетрадей по цене 12 рублей? Сможет ли Роман купить себе 10 ручек на 500 рублей к Дню знаний? Тетрадь стоит 40 рублей. Ольга купила по 6 тетрадей себе и младшей сестре, ей дали сдачу 20 рублей. Сколько денег было у Ольги? В пачке из 25 тетрадей, одна бракованная. Сколько нужно заплатить денег, если необходимо приобрести 75 штук?
Школа закупает цветочные горшки по оптовой цене 90 рублей за штуку. Сколько нужно заплатить за 50 горшков, и столько же саженцев по цене 350 рублей? Какое наибольшее число таких горшков можно купить в этом магазине на 1100 рублей? Завхоз купила в «Садоводе» цветочных горшков на 5400 рублей, на сколько больше она смогла бы купить их по оптовой цене? Оптовая цена от 2000 рублей. По какой цене продадут учебники, если мама купит учебники своим сыновьям и четырем одноклассникам? Какое наибольшее число таких учебников можно купить по оптовой цене на 9200 рублей? Сколько всего учащихся в классе, если общая сумма составила 6800 рублей? Футболка стоила 800 рублей. Для школьной команды болельщиков из 24 человек купили футболки и логотип по цене 130 рублей.
Во сколько обошлась эта покупка школе? После снижения цены она стала стоить 680 рублей. На сколько процентов была снижена цена на футболку? Сколько заплатили за форму всей команды? В пачке бумаги 250 листов формата А4. Хватит ли одной пачки для распечатки контрольных работ для 4 классов в количестве 95 человек, если контрольная состоит из 3 листов? За неделю в кабинете информатики расходуется 700 листов.
01 05 задачи с практическим содержанием часть 1 фипи участок ширяева ответы и решения огэ
| Домен припаркован в Timeweb | Задачник огэ 2021 ширяева ответы 01-05 задачи с практическим содержанием 21. |
| Людмила Владимировна Киртянова: Подготовка к ОГЭ 01-05.Задачи с практическим содержанием | Просмотр содержимого документа "01-05. Задачи с практическим содержанием План местности. |
| задачи на последовательности и прогрессии | Решение задач с практическим содержанием создает условия для прогнозирования результатов и возможных последствий практического взаимодействия человека с объектами. |
ОГЭ 2023 №01 05 Квартира (пр+реш) (1)
| Проектная работа " Математика в быту и повседневной жизни" – УчМет | Интересует тема "Задачи практического содержания (задания b1)"? Лучшая powerpoint презентация на эту тему представлена здесь! |
| Задачи с практическим содержанием часть 1 фипи план местности 01 05 | Задачи с практическим содержанием выполняют в учебном процессе следующие функции: обучающую, развивающую, воспитательную, побуждающую, прогностическую, интегративную, контролирующую и мотивационную. |
| ОГЭ 2023 №01 05 Квартира (пр+реш) (1) | Последовательности и прогрессии в школьном курсе: определения, свойства, задачи, задания ОГЭ с практическим содержанием. |
| Готовимся к ОГЭ по математике. Задания 1-5 с практическим содержанием. | Примеры заданий с практическим содержанием. |
| Проектная работа " Математика в быту и повседневной жизни" | Вы можете ознакомиться и скачать Задачи с практическим содержанием по теме: «Арифметическая и геометрическая прогрессии». |
квартира теория. Квартира 0105. Задачи с практическим содержанием примеры
Задачи с практическим содержанием в школьных учебниках представлены преимущественно в виде стандартных текстовых алгебраических и геометрических задач. Задачи с практическим содержанием примеры «Участок» Задание 1. Download 336.15 Kb. Статья посвящена анализу использования задач с практическим содержанием на ГИА по математике как средству обучения элементам математического моделирования.
Решение задач с практическим содержанием презентация
Решение задач практического содержания — один из способов повышения мотивации к изучению математике. 01-05. Задачи с практическим содержанием Часть 1. ФИПИ. Публикация: Подготовка к ОГЭ с практическим содержанием. Подготовка к ОГЭ с практическим содержанием Киртянова Л.В. учитель математики МБОУ СШ № 31 Задание С Практическим Содержанием» в сравнении с последними загруженными видео.
Использование задач с практическим содержанием на уроках математики в 5-9 классах
К задачам с практическим содержанием естественно наряду с общими требованиями к математическим задачам предъявить и следующие дополнительные: задача должна давать достаточно пищи для мыслительной деятельности, иметь познавательную ценность; необходимо чтобы условие задачи было четко сформулировано, а содержание нематематического материала доступно пониманию школьников; в условии задачи должны быть реальными описываемая ситуация, числовые значения данных, постановка вопроса и полученный результат. Задачи практического характера целесообразно использовать в процессе обучения для раскрытия многообразия применений математики в жизни, своеобразия отражения ею реального мира и достижения таких дидактических целей как: мотивация введения новых математических понятий и методов; иллюстрация учебного материала; закрепление и углубление знаний по предмету; формирование практических умений и навыков. Задачи с практическим содержанием можно применять на различных этапах урока. Использование задач как средства мотивации знаний неоднозначно. С одной стороны, такие задачи своим интегрированным содержанием, необходимостью использования сформированных приемов умственных действий, опорой на дополнительный материал, добытый в ходе самообразования, в случае умелой организации учебной работы и своевременного, программно согласованного введения задач в учебный процесс со стороны учителя, способствуют развитию положительной мотивации учения [6, с. С другой стороны, без учета этих особенностей решение задач с практическим содержанием затрудняет развитие положительной мотивации. Чтобы не возникало таких трудностей, задачи с практическим содержанием должны быть подобраны так, чтобы их постановка привела к необходимости приобретения учащимися новых знаний по математике, а приобретенные под влиянием этой необходимости знания позволили решить не только поставленную задачу с практическим содержанием, но и ряд других задач прикладного характера. Для создания проблемной ситуации можно использовать и отдельные фрагменты задач с практическим содержанием, а задачи в целом рассмотреть на уроках обобщения и систематизации знаний. Использование задач проблемного характера обеспечивает более сознательное овладение математической теорией, учит школьников самостоятельному выполнению учебных заданий, приемам поиска, исследования и доказательства, основным мыслительным операциям. Так называют задачу, требующую перевода с естественного языка на математический. Прикладные задачи должны быть по своей постановке и методам решения более близкой к задачам, возникающим на практике.
Для реализации прикладной направленности в обучении математике существенное значение имеет использование в преподавании различных форм организации учебного процесса. Содержание используемых в школьном обучении задач практического характера можно обогатить, включив в их число следующие разновидности задач: 1 на вычисление значений величин, встречающихся в практической деятельности; 2 на составление расчетных таблиц; 3 на построение простейших номограмм; 4 на применение и обоснование эмпирических формул; 5 на вывод формул зависимостей, встречающихся на практике. Задачи третьего вида находят широкое применение в практической деятельности.
B Последующая буква обозначает тип конструкции шины. В данном примере буква R означает, что шина радиальная, то есть нити каркаса в боковине шины расположены вдоль радиусов колеса.
На всех легковых автомобилях применяются шины радиальной конструкции. За обозначением типа конструкции шины идёт число, указывающее диаметр диска колеса d в дюймах в одном дюйме 25,4 мм. Таким обраРис.
Все это создает немалые трудности для решения арифметическим способом. Далеко не каждый девятиклассник справится. Я расчертила ровно 12 дощечек — одну упаковку. Дальше можно не расчерчивать: понятно уже, что одна упаковка паркетной доски — это 12 клеточек на плане квартиры.
Разбиваем коридор на «упаковки» по 12 клеточек. Получается 10 целых упаковок и еще 5 клеточек — неполная одиннадцатая упаковка. Также можно делать заявки по любым учебным вопросам и проблемам, и не только по математике. Буду рада помочь и подсказать. Разбор остальных заданий про квартиру здесь.
Можно использовать различные средства наглядности: натуральные технические объекты, действующие приборы и модели, самодельные приборы и установки, бытовые приборы и принадлежности, таблицы и кодограммы технических объектов и др. Например, на уроке по теме: Давление в жидкости, предлагаю такую задачу: «Акула» - самые большие в мире атомные лодки. Задание на разработку было выдано в декабре 1972 года. У корабля 2 прочных корпуса расположенных параллельно и несколько прочных модулей связанных единым наружным корпусом. Он несёт 20 твердотопливных БР расположенных между прочными корпусами. У этого корабля самое большое из всех отечественных и импортных АПЛ подводное и надводное водоизмещение и ширина корпуса. Надводное: Тяжёлые ракетные подводные крейсеры стратегического назначения проекта 941 23200 т, подводное: 48000 т. Длина:172 м, ширина:23,3 м. Задача: Определите, во сколько раз внешнее давление на борт подводной лодки, находящейся на глубине 100 м, превышает атмосферное? При изучении законов постоянного тока, предлагаю рассчитать мощность электроприборов, стоимость электроэнергии по действующим тарифам, предложить способы экономии энергии. На внеклассных мероприятиях, например: Турнир « Житейские тесты по физике» 1. Дверцы шкафа в детской комнате стали скрипеть. Алеша смазал петли маслом, и скрип прекратился. Какое явление он использовал? A Смачивание поверхности тел. В Уменьшение трения вследствие смазки. С Поглощение скрипа смазкой 2. Стеклянная пробка застряла в горлышке флакона из под духов. Какое явление помогло Алеше?
Мини-сборник "Задачи с практическим содержанием"; 5-9 кл.
Задачи с практическим содержанием – это задачи практические, нестандартные. Чтобы записаться на бесплатную консультацию, заполняй форму по ссылке: НА БЕСПЛАТНЫЙ УРОК от ЭКСПЕРТА ЕГЭ и ОГ. Подготовка к ОГЭ с практическим содержанием Киртянова Л.В. учитель математики МБОУ СШ № 31 Теперь можно переходить к разбору самого упрямого задания — №5. Разберем несколько примеров и выявим единый алгоритм решения задач с прототипами.
Файл: Квартира 0105. Задачи с практическим содержанием примеры.docx
Книга Татьяны Быковой «Математика. Задачи с практическим содержанием» — читать онлайн на сайте. Оставляйте комментарии и отзывы, голосуйте за понравившиеся.
Возможно проведение консультаций с использованием видеоматериалов, содержащих интерпретацию результатов, предоставленных разработчиком онлайн-диагностики. Описание примерного сценария групповой консультации приведено в Приложении 6.
Работа с родителями Для работы с родителями рекомендуется использовать форму отчета для родителей по результатам онлайн-диагностики, а также материалы общедоступного контура Платформы см. Профориентационные мероприятия по выбору Выбор вариативных мероприятий опирается на возможности образовательной организации. В число профориентационных мероприятий могут быть включены: - организация проектной деятельности обучающихся в соответствии с результатами и рекомендациями профориентационной диагностики, с учетом выбранных обучающимися профессиональных направлений или профиля обучения. Рекомендации по организации проектной деятельности описаны в Приложении 7 ; - посещение профессиональных образовательных организаций, организаций ВО и работодателей региона с учетом профессиональных склонностей обучающихся, выявленных в результате диагностики; - экскурсии в профессиональные образовательные организации и организации ВО, что является возможностью познакомить обучающихся с направлениями подготовки и программами обучения; с профессиональными задачами специалистов, с преподавателями; обсудить востребованность будущих выпускников; - экскурсии в компании или предприятия, что является возможностью познакомить обучающихся с подробностями ежедневной профессиональной деятельности конкретных специалистов, погрузить их в профессиональный контекст, "примерить" эти профессии на себя, тем самым активизируя собственные размышления обучающихся, необходимые для совершения профессионального выбора.
Методические рекомендации по организации экскурсии описаны в Приложении 8. Мероприятия профориентационной программы могут быть как профориентационными блоками, включенными в учебные предметы и тематические классные часы, так и отдельным видом внеурочной деятельности, воспитательной работы, ДО. Пример мероприятий профориентационной программы описан в Приложении 9. Основной уровень Профориентационного минимума Прототипом реализации основного уровня Профориентационного минимума является проект по ранней профессиональной ориентации "Билет в будущее" в рамках федерального проекта "Успех каждого ребенка" Национального проекта "Образование".
Цель реализации основного уровня - формирование ГПС обучающихся 6-11 классов общеобразовательных организаций. Планируемые результаты основного уровня: - для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов ГПС в т. Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий; - для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам, повышение интереса к организации.
Обучение наставников, работающих с учащимися. По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательно-профессиональной траектории. Рекомендации по реализации Для реализации программы основного уровня в образовательной организации необходимо создать организационные и методические условия для участия обучающихся 6-11 классов в профориентационной деятельности, а именно: - назначить в школе ответственного по профориентации им может стать заместитель директора по воспитательной работе, заместитель по содержанию образования или заместитель директора другого функционала ; - определить ответственных специалистов по организации профориентационной работы из числа педагогических работников педагог-предметник, классный руководитель, педагог-психолог и др. Приложение 8 ; организация проектной деятельности с учетом предпочитаемых обучающимися профессиональных сфер и профилей обучения см.
Приложение 7 ; участие в профориентационных мероприятиях федерального и регионального уровней. В рамках данного уровня проводится сбор, мониторинг и анализ количественных и качественных показателей реализации профориентационных программ и мероприятий примеры показателей см. Сбор, мониторинг и анализ осуществляется за счет использования платформенных решений в автоматизированном виде. Урочная деятельность рекомендованное количество - от 9 часов.
Она включает: - диагностический конструктор 2 этапа : несколько вариантов профориентационных онлайн-диагностик, исходя из потребностей обучающихся рекомендованное количество - 4 часа ; - профориентационный урок рекомендованное количество - 2 часа ; - урок "Россия - мои горизонты" для тех, кто впервые зарегистрирован в Проекте рекомендованное количество - 2 часа ; - рефлексивный урок рекомендованное количество - 4 часа ; - мероприятия на выбор: проектная деятельность; профориентационные программы внеурочной деятельности; онлайн-уроки "Шоу профессий"; дополнительные профориентационные уроки. Воспитательная работа рекомендованное количество - от 12 часов. Она может быть реализована в рамках внеурочной деятельности и включает: - посещение выставки "Лаборатория будущего" рекомендованное количество - 4 часа ; - профессиональные пробы на базе площадки или на базе Платформы рекомендованное количество - 6 часов ; - мероприятия на выбор: экскурсии в образовательные организации ВО или СПО; экскурсии на производство; конкурсы профориентационной направленности; образовательные выставки. Дополнительное образование рекомендованное количество - от 3 часов.
Предполагает выбор и посещение занятий в рамках ДО с учетом склонностей и образовательных потребностей обучающихся. При реализации профориентационной работы в рамках основного уровня рекомендовано ориентироваться на: - Методические рекомендации по реализации проекта "Билет в будущее" по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций РФ, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования; - Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования по взаимодействию с родителями в рамках сопровождения профессионального самоопределения обучающихся 6-11 классов. Образовательная программа для педагогов-навигаторов Профориентационные мероприятия в образовательной организации сопровождает педагог-навигатор. В качестве педагогов-навигаторов выступают специалисты образовательной организации из числа педагогических работников: заместитель директора по воспитательной работе, классный руководитель, педагог-предметник, психолог и др.
Для педагогов-навигаторов предусмотрена специализированная программа ДПО, в общем объеме не менее 36 академических часов. Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций по формированию осознанности и ГПС у обучающихся 6-11 классов. Тематическое содержание программы включает знакомство с методологическими и практическими принципами, технологиями и инструментами профориентационной работы. Она реализуется в онлайн-формате и построена на основе современных образовательных подходов, а именно: - мультиформатного обучения видеоролики, чек-листы, дополнительные вспомогательные материалы ; - фокусного и динамичного обучения в минимальные промежутки времени в комфортном режиме; - ориентации на применение знаний прикладной характер обучения ; - разбора сложных практических случаев; - информационно-организационного и методического сопровождения от экспертов; - раскрытия перед слушателями практических возможностей в результате освоения новых умений и навыков; - участия в сообществе профессионалов комьюнити и нетворкинг ; - неограниченного доступа к образовательным материалам.
Слушатели, успешно освоившие программу, получают удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Платформа как инфраструктурная основа Цифровым ядром реализации Профориентационного минимума является многофункциональная информационно-сервисная онлайн-платформа, на которой размещаются профориентационные материалы, онлайн-диагностика, а также происходит организация внутренних процессов реализации Профориентационного минимума: регистрация участников, педагогов-навигаторов, региональных операторов и школ, размещается расписание мероприятий, реализуется программа ДПО повышение квалификации для педагогов-навигаторов. Платформа разработана и функционирует в соответствии с требованиями Федерального закона от 27. Функционал Платформы Функционал Платформы включает: - общедоступный открытый сегмент, не требующий регистрации пользователей и доступа к персональным данным.
Здесь размещается общая информация об основных направлениях профориентации, об актуальных профессиях, прогноз востребованности в кадрах, раздел для родителей, интерактивные профориентационные игры для обучающихся, раздел для специалистов с информационными материалами; - школьный закрытый сегмент, включающий личные кабинеты школ и персональные страницы обучающихся, где регистрируются все промежуточные действия обучающегося в ходе формирования образовательно-профессиональной траектории и обеспечивается накопление цифрового следа, представление обучающимся индивидуальных рекомендаций, а школам - групповых аналитических отчетов. Регистрация в закрытом сегменте производится педагогами-навигаторами и специалистами общеобразовательных школ. Данный сегмент Платформы предполагает регистрацию участников наличие персональных логина и пароля и создание личных кабинетов с возможностью выбора роли с предоставлением доступа к ресурсам школьного сегмента. Характеристики общедоступного сегмента: - регистрационные требования для участия - минимальны участвовать могут все желающие ; - содержательное наполнение - использование мотивационных, просветительских и вовлекающих инструментов профориентации.
Ресурсы общедоступного сегмента: - онлайн-тренажер, который позволяет старшеклассникам в игровой форме познакомиться с востребованными профессиями, а также получить рекомендации по их выбору. Реализуется в виде технологии последовательных выборов из набора групп критериев не менее 4 групп; в каждой группе от 8 до 12 критериев с последующим предложением списка востребованных профессий. Банк для выбора профессий содержит информацию не менее чем о 300 востребованных профессиях. Информация о профессиях включает: наименование и краткое описание профессии; тезисы о личностных качествах и предпочтениях, которые помогают определиться с отраслью и профессией; описание сферы деятельности специалиста; указание на сферы применения профессий.
Для каждого обучающегося формируется список профессий в формате рейтинга наиболее близких к его интересам и склонностям; - информация о профессиях будущего и трендах их развития цикл статей и видеоконтент , направленная на вовлечение обучающихся в процесс осознанного профессионального самоопределения. Банк профессий содержит информацию не менее чем о 50 профессиях; - раздел для родителей статьи, тестовые и развивающие методики для родителей обучающихся. Ключевой особенностью тестовых методик является то, что тест проходит и родитель, отвечая за своего ребенка, и ребенок. В результате тестирования появляется возможность сопоставить результаты родителя и ребенка и выявить, насколько представления ребенка о себе совпадают с представлением родителя о ребенке по этим же критериям; - раздел для специалистов - методические материалы и рекомендации по осуществлению профориентационной работы в образовательной организации; - циклы информационно-обучающих статей, онлайн-лекций и видеоконтент для всех участников обучающихся всех возрастов, родителей, педагогов, специалистов.
Характеристики школьного сегмента: - регистрационные требования для участия - участвовать могут только зарегистрированные школы и обучающиеся 6-11 классов этих общеобразовательных организаций; регистрация в закрытом сегменте производится сотрудниками общеобразовательных школ; - содержательное наполнение - использование специально разработанных методик и инструментов; предполагается участие специалистов, для которых составлены инструктивно-методические рекомендации, прошедших курсы повышения квалификации по применению профориентационных технологий, использованию онлайн-кабинетов и информационных ресурсов, размещенных на Платформе. Ресурсы школьного сегмента: Профориентационные уроки Уроки ориентированы на различные возрастные группы школьников: 6-7, 8-9, 10-11 классы. Во время урока школьники имеют возможность решить в классе профориентационные задания кейсы. Профориентационные уроки размещены на Платформе вместе с инструктивно-методическими материалами для педагогов.
Педагоги смогут использовать данный видеоконтент для самостоятельного проведения профориентационного урока с детьми в образовательной организации. Пример профориентационного урока и примерный сценарный план описаны в Приложении 4. Профориентационная онлайн-диагностика обучающихся Профориентационная онлайн-диагностика проводится на нескольких уровнях с каждым обучающимся, что позволяет определить требуемый объем профориентационной помощи и сформировать дальнейшую индивидуальную траекторию участия в программе профориентационной работы. У онлайн-диагностики две цели: активизирующая и диагностическая.
Важен не столько результат диагностики, сколько отношение к нему обучающегося, выводы, которые он сделает с помощью педагога-навигатора и полученных данных. Результаты диагностики носят рекомендательный и обучающий характер. Решение по построению индивидуальной образовательно-профессиональной траектории принимает сам обучающийся. Онлайн-диагностика предусматривает версии для 3 возрастных групп: 6-7, 8-9 и 10-11 классы, и включает два основных типа онлайн-диагностики: - методику, нацеленную на определение ценностных ориентиров в сфере самоопределения, ГПС, учебной мотивации; - методику на определение профессиональных склонностей, способностей и направленности обучающихся.
В результате комплекса онлайн-тестирований в личных кабинетах обучающихся автоматизированно формируется отчет, содержащий: графические профили, указывающие значения исследуемых факторов, выраженных в нормализованных стандартных баллах, текстовые интерпретации по каждой шкале графического профиля теста; рекомендации по формированию образовательно-профессиональной траектории. По итогам профориентационной диагностики на Платформе автоматически формируются отчеты: для обучающегося и родителя законного представителя , общий отчет для школы агрегированные отчеты.
Сколько колец было установлено? Найти, сколько гектаров пашни было вспахано за 19 дней. Через сколько секунд тела встретятся? На постройку колодца израсходовали 9 колец. Какова стоимость колодца?
Ответ: 1620 За рытье колодца оплачивается за первый метр глубины 150 уе. Вычислить стоимость работы, если глубина колодца составила 10 м. Ответ: 1950 Шар, катящийся по желобу, в первую секунду проходит 0, 6 м, а путь, пройденный в каждую следующую секунду, увеличивается на 0, 6 м. Сколько секунд будет двигаться шар по шестиметровому желобу? Ответ: 4 Турист, двигаясь по пересеченной местности, за первый час пути прошел 800 в, а за каждый следующий час проходил на 25 м меньше, чем за предыдущий.
Округляем в большую сторону! Ответ: 8 Интересно! Тогда для покрытия одной клетки достаточно двух плиток, а для всего санузла понадобится 60 плиток. Ширяева Задачник ОГЭ 2023 7. Паркетная доска размером 20 см на 80 см продаётся в упаковках по 16 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выло- жить пол в спальне? Ответ: 6 Интересно! В квартире планируется подключить интернет. Предполагается, что тра- фик составит 850 Мб в месяц, и исходя из этого выбирается наиболее де- шёвый вариант. Провайдер предлагает три тарифных плана. Тарифный план Абонентская плата Плата за трафик 650 руб. Тарифный Абонентская Плата за трафик Общая сумма руб. Ширяева Задачник ОГЭ 2023 9. В квартире планируется заменить электрическую плиту.
Презентация, доклад на тему Проект Задачи практического содержания
5. В процессе выполнения данного этапа мы собирали тексты задач с практическим содержанием, набирали их на компьютере, форматировали тексты, подбирали справочный материал и примеры решения некоторых задач. Смотрите 65 фотографии онлайн по теме 01 05 задачи с практическим содержанием. На этой странице вы можете посмотреть и скачать Мини-сборник "Задачи с практическим содержанием"; 5-9 кл. Задачи с практическим содержанием часть 1. Решение задач с помощью теоремы синусов и косинусов. Слайд 108/14/2020 Обобщение опыта «Задачи практического содержания».
Текстовая версия
- Постоянные читатели
- Решение задач по физике с практической направленностью - Из опыта работы
- Людмила Владимировна Киртянова: Подготовка к ОГЭ 01-05.Задачи с практическим содержанием
- квартира теория - Квартира 0105. Задачи с практическим содержанием примеры
- Слайды и текст этой презентации
- Огэ 2024 01-05. Задачи с практическим содержанием примеры «Участок» Задание 1
01 05 задачи с практическим содержанием часть 1 фипи участок ширяева ответы и решения огэ
Для полноты представления о прогрессии расчёты здесь проведены с использованием калькулятора. На экзамене такой возможности не будет, поэтому при вычислении qn нужно вспомнить свойства степеней. Тогда получится дважды воспользоваться таблицей квадратов, которая есть в справочных материалах ОГЭ и базового ЕГЭ, и только один раз умножить в столбик. Ответ:58019,13 Задача 9. Представьте в виде обыкновенной дроби десятичную дробь 2,5 3. Десятичная дробь 2,5 3 читается так "2 целых 5 десятых и 3 в периоде", то есть это число 2,53333333333... Самый простой способ переходить от десятичных дробей к обыкновенным — читать число вслух и записывать с делением дробной чертой. В новой записи заданного числа видно, что каждое слагаемое, начиная с четвёртого, ровно в 10 раз иеньше предыдущего. Ответы и решения этих задач временно скрыты.
Чтобы посмотреть их, воспользуйтесь соответствующими кнопками. Но предварительно попробуйте решить задачу самостоятельно. Задача 10. На каждый День Рождения родители Саши бросают в его копилку столько монет, сколько ему лет. Сейчас в копилке Саши 21 монета. Сколько ему лет? Каждый День Рождения Саше становится на один год больше и, соответственно, в копилку попадает на одну монету больше. Так как в копилке находятся все "накопившиеся" монеты, то их количество представляет собой сумму всех ежегодных вложений, то есть сумму арифметической пролгрессии.
Подставим все известные данные в формулу для суммы арифметической прогрессии и решим уравнение относительно неизвестного параметра. При выполнении таких ответственных заданий, как экзаменационные задания, по возможности желательно делать проверку. Поскольку оказалось, что Саше не так много лет, то можно "вручную" сложить все монеты, которые за 6 лет попали в копилку. Их сумма, действительно, оказалась равной 21. Значит задача решена верно. Ответ: 6 Показать ответ Задача 11. Готовясь к экзамену, Вася и Петя решали задачи из сборника, и каждый из них решил все задачи этого сборника ровно за 7 дней. В первый день Вася решил 5 задач и затем каждый день решал на одну задачу больше, чем в предыдущий день.
Сколько задач решил в первый день Петя, если для того, чтобы догнать Васю он был вынужден каждый день решать на две задачи больше, чем в предыдущий день. Оба мальчика решали задачи каждый день, увеличивая их количестко на одно и то же число. Это арифметическая прогрессия. За первую минуту бега спортсмен пробежал 400 метров, а в каждую следующую минуту он пробегал на 5 метров меньше, чем в предыдущую. Какое расстояние спорсмен преодолел за тренировку, если она длилась 30 минут? Ответ дайте в километрах, округлив до целого значения.
Рядом с кладовой находится спальня, из которой можно пройти на одну из застеклённых лоджий. Самое большое по площади помещение — гостиная, откуда можно попасть в коридор и на кухню. Из кухни также можно попасть на застеклённую лоджию.
Вариант 2 Девочка прошла от дома по направлению на запад 320 м. Затем повернула на север и прошла 80 м. После этого она повернула на восток и прошла еще 260 м. Вариант 3 Девочка прошла от дома по направлению на запад 500 м. Затем повернула на север и прошла 600 м. После этого она повернула на восток и прошла еще 820 м.
Ширяева Задачник ОГЭ 2023 1. Шины какой наименьшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 15 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Результат округлите до десятых.