© Государственная образовательная платформа «Российская электронная школа». Предметы. С 1 сентября в школах будет использоваться новый учебник по истории для учеников 10-11 классов. Новые учебники по истории для 10–11-х классов: что изменилось и к чему готовиться учителям.
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 10 класса
Описание:История 10-11 классы. Опубликовал(а): Департамент Информационных Технологий. Теоретические уроки, тесты и задания по предмету История, 10 класс. Просветительские фильмы проекта «Россия – Моя история» теперь доступны на портале «Российская электронная школа». Новые учебники истории для 10-11-х классов появились в школах.
§ 36. Россия в 2012 — начале 2020‑х годах
| Ответы : РЭШ 9-11 классы | История школы. Прием в школу. |
| Рэш история 10 - 80 фото | Российская электронная школа – это уроки с 1 по 11 класс, созданные лучшими педагогами в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами. |
Switch to Chrome?
Структура МООК. РЭШ литература. Российская электронная школа литература. РЭШ ответы 6 класс. Ответы контрольных РЭШ. РЭШ правильные ответы на 8 заданий. РЭШ 13 из 14. РЭШ Информатика. РЭШ ответы 8 класс Информатика.
Ответы на РЭШ Информатика 8 класс 5 урок. РЭШ 9 класс Информатика урок 9 ответы. РЭШ 1 урок 9 класс ответы. РЭШ ответы 8 класс. РЭШ ответы 10 класс. Образовательные платформы для дистанционного обучения. Обучающие платформы для дистанционного обучения. Интернет платформы в образовании.
Программа дистанционного образования. РЭШ урок 17 ответы. Уровни читательской грамотности. Уровни читательской грамотности Pisa. Критерии оценки читательской грамотности. Уровни читательской грамотности в начальной школе. РЭШ тренировочные задания. Российская электронная школа задания ответы на контрольные.
Ответы на тренировочные задания РЭШ. Практическое задание 1 кроссворд. Кроссворд экономические школы. РЭШ Обществознание 6 класс кроссворды с ответами. Кроссворд в РЭШ. Шахматный турнир 2021. Шахматный турнир 2021 с детьми. Шахматный турнир 2021 Ростов-на-Дону.
Шахматы Международный турнир 2021 год. РЭШ Скриншоты. РЭШ 14 заданий.
Не регистрируйтесь. Выберите 7 класс, предмет история, найдите 27 урок. Посмотрите видео. Решите тест. Сфотографируйте 9 ответов, когда они окрашены цветом. Потом поочередно откройте те вопросы, которые выделены красным и тоже сфотографируйте их.
Он подчеркнул, что сегодня есть те, кому выгодно переписать историю и подогнать факты под определенное видение, и поэтому важно, чтобы школьники хорошо ориентировались в истории.
Интегрированный курс "История Беларуси в контексте всемирной истории" с будущего учебного года будут изучать пока только в 10 классах. Разрабатывается учебное пособие для 11-классников.
Для этого нажмите на кнопку «Поделиться» в верхнем правом углу плеера и скопируйте код для вставки. Дополнительное согласование не требуется.
Рэш 10 класс урок 3
Напишите сочинение на тему "Как преобразования и революции в Центральной и Восточной Европе влияли на геополитическую карту мира в период с 1945 по 2013 годы". Составьте таблицу, в которой сравните преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы в период с 1945 по 2013 годы. Укажите основные причины и последствия этих событий.
Основной вал придирок к его содержанию представляет собой обвинения не по поводу того, что в учебнике есть, а по поводу того, чего в нем нет. Прежде всего, - "правильных" с точки зрения критиков оценочных суждений. Они переживают исключительно за то, чтобы школьникам внушался устраивающий их, а не коллективного Путина-Мединского-Торкунова, взгляд на Ленина Сталина, Горбачева, etc. Идеальный процесс "работы с историей" они понимают так: если в учебнике книге, фильме нет тех оценок, выводов, точек зрения, которые мы Спицын, Холмогоров, Жуков считаем нужными и правильными, значит, у вас плохой учебник. Это подход средневековых крестоносцев: вы не разделяете наши взгляды, оценки, мнения? Полемика с теми, кто критикует учебник из Израиля, Грузии или США контрпродуктивна: понятно, что новый учебник для них просто еще один повод, чтобы излить свою злобу на "кровавый путинский режим", который Дяде Сэму никак не удается "поставить на место".
Но в связи с выступлениями наших любителей истории, которые вполне искренне уверены в своем праве критиковать учебник за несоответствие "правильной" идеологической линии, нельзя не обратить внимание на следующее. Патриотический зуд целого ряда наших общественников, которые мечутся в своем стремлении срочно принести пользу обществу, очень часто выливается в желание что-то срочно улучшить в школе. Особенно в преподавании истории. Рассуждать о необходимости срочных улучшений в преподавании физики или химии гораздо труднее: попробуй объяснить, почему в учебник надо срочно добавить тот или иной раздел, фразу или формулу? Почему тот материал, который сейчас представлен в учебнике, нужно срочно менять? С историей гораздо проще: наткнулся на статейку о таинственном Аркаиме, листая по дороге на работу "Яндекс-дзен", - и можно залезать на трибуну, требуя включения в учебник этой важнейшей для "воспитания патриотов России" исторической информации. И обязательно пригрозить "официальным" историкам: перестаньте, наконец, скрывать от народа правду! Идеологическая нетерпимость проявляется и в теме для придирок.
Разговор крутится главным образом вокруг двух исторических деятелей. Я бы очень сильно удивился, если бы Холмогоров или Жуков вдруг пустились бы в рассуждения по поводу отражения в учебнике деятельности Троцкого. Или Рузвельта с Черчиллем. Или, по их мнению, с их светлыми образами в учебнике все в порядке? Разговор крутится вокруг освещения в учебнике одних и тех же исторических персонажей. Как в песне 1930-х: "Первый сокол Ленин, второй сокол Сталин". Как будто мы застряли в "перестроечных" временах. Критики учебника уверены, что их-то идеологические предпочтения обязательно должны быть навязаны обществу - ну, или хотя бы детям.
Холмогоров и Жуков, конечно, не одиноки в избранном ими амплуа мыслителей, чьи идеи непременно должны духовно оплодотворить безыдейную Россию. Но в своем самолюбовании они настолько прекрасны, что здесь им приходится конкурировать прежде всего друг с другом.
Для этого нажмите на кнопку «Поделиться» в верхнем правом углу плеера и скопируйте код для вставки. Дополнительное согласование не требуется.
Возможность вариативности образования: наличие в содержании компоненты, обеспечивающей реализацию уровневой дифференциации наличие нескольких уровней сложности, соответствующих уровням усвоения учебного материала ; наличие возможности изменения последовательности подачи материала для поддержки традиционных и внедрения новых методик обучения; наличие разнообразных средств ведения диалога: вопросы в произвольной форме, ключевые слова, форма с ограниченным набором символов и др. Методическая встроенность электронного продукта, согласованность с другими учебными материалами: четкость определения роли, места и времени использования электронного продукта; целесообразность предлагаемых форм и методов организации образовательного процесса: использование современных методов организации образовательного процесса, нацеленных на мотивацию учеников, работу с информацией, исследовательскую деятельность, приобретение опыта решения жизненных проблем на основе межпредметных связей и т. Удобство интерфейса и его соответствие решаемым образовательным задачам: стандартизация интерфейса всех разрабатываемых электронных материалов; ясность диалога, т.
Качество экранного дизайна: четкость представления текста и графики; соответствие цветовых, текстовых, звуковых решений, информативной насыщенности и гармоничности экранов эргономическим требованиям и возрастным психолого-педагогическим особенностям учащихся, положениям нормативных документов, определяющих качество товаров для обучающихся; эргономическое качество: цветовая гамма, качество воспроизведения, использование удобных для чтения шрифтов. Качество мультимедиа компонентов Требования к качеству мультимедиа компонентов определяется эстетическими требованиями и решаемыми образовательными задачами.
Учебник истории России: запахло большим скандалом
Эти национальные движения привели к распаду империй на более мелкие национальные государства. Эти проблемы усилились во время войны и способствовали нестабильности и желанию изменений. Это могло включать в себя отделение территорий и ограничение полномочий империй. Эти конфликты могли привести к раздроблению империи. МИР 1918 г. Революция 1917 г. Следуя провозглашённому ранее праву наций на самоопределение вплоть до отделения, правительство Ленина признало независимость Финляндии, Польши, Украины, стран Прибалтики и Закавказья. При этом большевики рассчитывали привести к власти в этих странах коммунистов и фактически снова связать их с революционной Россией. Этот план удался только в отношении Закавказья. В Финляндии власть левых социалистов была разгромлена совместными действиями Белой армии, которой командовал генерал К.
Маннергейм, и германских интервентов. Правители Польши пытались включить в состав своего государства территорию Советской Украины, но советские войска выбили их из Киева в 1920 г. Однако польско-советская война закончилась поражением Красной Армии под Варшавой, в результате чего Польша оккупировала территорию Западной Украины и Западной Белоруссии. Благодаря помощи германских и белогвардейских отрядов в Эстонии, Латвии и Литве также удалось подавить сторонников советской власти. В октябре 1918 г. Временным национальным собранием Чехии и Словакии было провозглашено создание Чехословацкой республики Освободившиеся от австро-венгерского господства южнославянские народы объединились с Сербией и Черногорией в Королевство сербов, хорватов и словенцев с 1929 г. Какие новые национальные государства образовались в Центральной и Восточной Европе в 1917—1920 гг.? Как повлияли на возникновение и становление новых государств революционные события в России? Какие новые национальные государства образовались в Центральной и Восточной Европе в 1917 —1920 гг.?
В 1917-1920 годах в Центральной и Восточной Европе образовались следующие новые национальные государства: Финляндия, Польша, Страны Прибалтики Литва, Латвия, Эстония , Закавказье, Чехословакия, Королевство сербов, хорватов и словенцев Югославия , Австрия и Венгрия как независимые государства. Революционные события в России оказали значительное влияние на возникновение и становление новых государств в Центральной и Восточной Европе. Распад Российской империи и события русской революции 1917 года, которые привели к установлению большевистской власти, создали условия для провозглашения независимости многих национальных территорий, ранее входивших в состав Российской империи. Также советско-польская война и конфликты на западных границах России способствовали формированию новых национальных государств в регионе. Веймарская республика. В 1918 г. Гинденбург собирался бросить в бой немецкий флот. Однако в ответ на этот приказ моряки в Киле восстали и двинулись на Берлин. Их поддержали массы уставших от войны рабочих.
Вильгельм II бежал из страны, и депутаты рейхстага провозгласили Германию республикой. По всей стране стали создаваться органы рабочего самоуправления — Советы. Большинство в Советах получили социал-демократы Берлинский совет передал власть Совету народных уполномоченных правительству , который возглавил Ф. Правительство немедленно разрешило свободную деятельность профсоюзов, забастовки и ввело 8-часовой рабочий день. Судьбу страны должно было решить Учредительное собрание, выборы которого намечались на 1919 г. Большинство немецких социал-демократов считало, что предпосылки для создания социализма ещё не возникли и пока придётся сохранять капиталистическую экономику Противники такого подхода образовали фракцию «Союз Спартака» во главе с К. Либкнехтом и Р. Люксембург, которые выступали за советскую власть и переход от буржуазной революции к социалистической В декабре 1918 г спартаковцы создали Коммунистическую партию Германии КПГ В январе 1919 г. Несмотря на то что Либкнехт и Люксембург не участвовали в восстании, они были схвачены офицерами и убиты.
На выборах в Учредительное собрание успеха добились социал-демократы. Коммунисты в выборах не участвовали. Собрание приступило к работе в небольшом г Веймаре, где была принята конституция и провозглашена республика, получившая название Веймарской Первым президентом был избран Эберт. Германия стала федеративной республикой, поскольку её отдельным землям предоставлялись широкие права Правительство нового государства формировал канцлер, назначаемый президентом.
Смутное время. Борис Годунов 02. Причины и начало Смутного времени. Россия в 1605 — 1606 гг 03. Второй этап Смуты.
Россия в 1606 — 1610 гг 04. Завершение Смуты. Россия 1610 — 1613 гг Тема 8. Россия в XVII веке 01. Русская церковь в XVII в. Раскол 05. Социальная борьба в XVII в. Бунташный век 06. Петр I 01.
Причины и предпосылки реформ. Начало правления Петра I 02. Историки об эпохе Петра I Тема 10. Дворцовые перевороты в России. Политическая история 1725 — 1762 гг 02. Внутренняя политика в 1762 — 1796 гг. Екатерина II 03. Внешняя политика России 1762 1796 гг 05. Россия в 17961825 гг 01.
Россия в 17961801 гг. Павел I. Внутренняя и внешняя политика 02. Внутренняя политика России в 18011825 гг 03. Движение декабристов Тема 12. Россия в 18251855 гг 01. Николай I. Внутренняя политика в 18251855 гг 02. Национальная политика России в 1825-1855 гг.
Кавказская война 03. Внешняя политика России в 1825 — 53 гг 04. Крымская война. Экономика России первой половины XIX в 06. Общественное движение России в 18301840-е гг 07. Российская культура первой половины XIX в Тема 13. Россия в 1855 — 1881 гг 01. Александр II. Реформа 1861 г 02.
Реформы 1860 — 1870-х гг 03. Внешняя политика России в 1855 — 1881 гг 04. Общественное движение 1860 — 1870-х гг. Консервативное, либеральное, революционное направления 05. Русско-турецкая война 1877 — 78 гг 06. Народническое движение 1869 -1881 гг Тема 14. Россия в 1881 -1894 гг 01. Александр III. Внутренняя и внешняя политика России в 1881 — 1894 гг 02.
Общественное движение 1880 — 1890-х гг 03.
Муравьёва предполагала лишь ограничить власть государя Конституцией, поэтому её реализовать было легче. Кроме этого «Северное общество» выступало с менее радикальными предложениями по решению аграрного вопроса. Поведение итогов парной работы. Этап закрепления новых знаний Вернемся к вопросу, поставленному в начале урока. Зачитывают вслух проблемный вопрос: «Декабристы — истинные и верные сыны или группа заговорщиков — предателей своего класса?
В течение 5 минут группы готовят аргументы, по заданным утверждениям, после чего проводятся дебаты, на основе предлагаемых аргументов каждой стороны. УЧИТЕЛЬ: Перед вами 2 квадрата: красный означает, что декабристы — истинные и верные сыны Отечества, зелёный - декабристы — группа заговорщиков — предателей своего класса. Передайте мне тот квадрат, который соответствует вашему убеждению. Проводится подсчёт голосов. Учитель обращается к классу : Исходя из результатов вашего голосования: декабристы — истинные и верные сыны Отечества. Точно также считали многие люди искусства.
История — это наука, изучающая прошлое, настоящее и будущее.
Российская империя в рассматриваемый исторический период была абсолютной монархией. Программа Н. Муравьёва предполагала лишь ограничить власть государя Конституцией, поэтому её реализовать было легче. Кроме этого «Северное общество» выступало с менее радикальными предложениями по решению аграрного вопроса.
Поведение итогов парной работы. Этап закрепления новых знаний Вернемся к вопросу, поставленному в начале урока. Зачитывают вслух проблемный вопрос: «Декабристы — истинные и верные сыны или группа заговорщиков — предателей своего класса? В течение 5 минут группы готовят аргументы, по заданным утверждениям, после чего проводятся дебаты, на основе предлагаемых аргументов каждой стороны. УЧИТЕЛЬ: Перед вами 2 квадрата: красный означает, что декабристы — истинные и верные сыны Отечества, зелёный - декабристы — группа заговорщиков — предателей своего класса.
Передайте мне тот квадрат, который соответствует вашему убеждению. Проводится подсчёт голосов. Учитель обращается к классу : Исходя из результатов вашего голосования: декабристы — истинные и верные сыны Отечества.
ГДЗ по истории 10 класс Горинов параграф - 21
Для присоединения к Российской электронной школе (РЭШ). Комментарий к заданию по истории в РЭШ. С сентября 2023 года историю России ученикам 11-го класса будут преподавать по единому учебнику, созданному под редакцией председателя Российского военно-исторического общества Владимира Мединского и ректора МГИМО Анатолия Торкунова. крупнейший информационный сайт России.
История России 10 класс
Как отметила Яна Лантратова, ресурс сегодня пользуется популярностью не только в России, но и за границей: за год РЭШ посещают около 50 миллионов иностранцев, в первую очередь из стран ближнего зарубежья. Это и привело парламентария к мысли создать Евразийскую электронную школу, о чем она и написала вице-премьеру Дмитрию Чернышенко. В письме речь идет о платформе для жителей стран Евразийского экономического союза, в который входят Армения, Белоруссия, Казахстан и Киргизия. Шесть главных вопросов о теракте в «Крокус Сити Холле» На деньги стран-партнеров Этот цифровой портал должен стать основой для развития сотрудничества в сфере школьного образования между странами, а в будущем — основой для создания единого образовательного пространства, уверена Яна Лантратова. Кроме Российской электронной школы, за основу можно взять и Московскую электронную школу, которая появилась еще раньше, полагает депутат.
В соответствии с ними подготовлен учебник для 10—11-х классов, по нему будут учиться школьники уже с 1 сентября, — отметил министр просвещения Сергей Кравцов. Новый учебник уже прошел апробацию на федеральных и региональных площадках. В новом учебнике события мировой и отечественной истории изложены синхронизированно. Отдельный раздел рассказывает о причинах начала СВО, вхождении новых регионов в состав России и современном развитии страны.
Методические требования к урокам: уроки поддерживают различные формы организации образовательного процесса — аудиторную, проектную, дистанционную, самообразование; обеспечивают возможность изучения предмета на основе деятельностного подхода за счет внедрения элементов эксперимента и исследования в учебный процесс; позволяют быстрее и эффективнее освоить школьный курс, повышают запоминаемость материала; повышают степень эмоциональной вовлеченности учеников, обеспечивают возможность постановки творческих задач и организации проектной работы; позволяют автоматически проверять результаты деятельности учащегося, формировать оценку и передавать ее системам управления учебным процессом. Уроки реализуют следующие потребности: возможность графического проектирования, создания графических объектов, преобразования, разрезания и склеивания, геометрических построений; возможность работы с моделями на картографической основе как по презентационной схеме, так и в режиме проверяемых заданий; возможность работы с лентами времени выстраивание последовательности событий на ленте времени; визуализации различных временных промежутков: век, год, месяц, день, час и т.
Уроки учитывают возрастные и психофизиологические особенности подростков и специфику методики работы с ними, особенности усвоения детьми различных образовательных областей, а также специфику работы с разными средствами предъявления информации. Возраст: 8-11 класс.
Посмотрите видео. Решите тест. Сфотографируйте 9 ответов, когда они окрашены цветом.
Потом поочередно откройте те вопросы, которые выделены красным и тоже сфотографируйте их. Перешлите мне. Если убедились, что правы именно вы, пересылаете мне, отметка будет выше.
Уроки «Российской электронной школы» по отечественной истории — хулиганство
Николай II. Внутренняя политика. Витте 02. Российская империя первой четверти XIX века 01. Внутренняя политика Александра I в 1801 — 1806 гг 02.
Внешняя политика в 1801 — 1812 гг. Реформаторская деятельность М. Сперанского 05. Отечественная война 1812 года.
Заграничный поход русской армии Тема 2. Российская империя после Отечественной войны 1812 года 01. Внешняя политика в 1813 — 1825 гг. Внутренняя политика Александра I в 1815 — 1825 гг 04.
Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г Тема 3. Общественное движение в России 1-й четверти XIX в. Восстание декабристов 01. Общественное движение при Александре I.
Ужесточение режима 02. Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов 04. Внутренняя политика Николая I.
XIX век 01. Крымская война 02. Положение основных слоев общества. Духовенство и интеллигенция 03.
Дворянство 04. Буржуазия 05. Крестьянство 06. Положение основных слоев общества во второй половине XlX в.
Пролетариат 07. Казачество, мещанство 08. Общественное движение в 80 — 90-х гг. XlX в.
Либералы 09. Марксисты и консерваторы 10. Вторая половина XlX в. Общая характеристика внешней политики Александра lll 11.
Русско-Французское соглашение и азиатская политика 12. Просвещение и наука во второй половине XlX в 13. Культура России во 2-й половине XlX века. Золотой век русской литературы 14.
Основные направления художественного творчества и шедевры русской живописи 15. Архитектура 16. Музыка, театр, народное творчество 17. Русская повседневность 2-ой половины XlX века.
Город 18. Деревня 19. Россия во всемирной истории XlX в 9 класс Тема 1. Россия в 1900 — 1916 гг 01.
Российская империя на рубеже веков и её место в мире 02. Экономическое развитие России в начале XX века 03.
Россия в 18251855 гг 01. Николай I. Внутренняя политика в 18251855 гг 02. Национальная политика России в 1825-1855 гг. Кавказская война 03. Внешняя политика России в 1825 — 53 гг 04. Крымская война.
Экономика России первой половины XIX в 06. Общественное движение России в 18301840-е гг 07. Российская культура первой половины XIX в Тема 13. Россия в 1855 — 1881 гг 01. Александр II. Реформа 1861 г 02. Реформы 1860 — 1870-х гг 03. Внешняя политика России в 1855 — 1881 гг 04. Общественное движение 1860 — 1870-х гг.
Консервативное, либеральное, революционное направления 05. Русско-турецкая война 1877 — 78 гг 06. Народническое движение 1869 -1881 гг Тема 14. Россия в 1881 -1894 гг 01. Александр III. Внутренняя и внешняя политика России в 1881 — 1894 гг 02. Общественное движение 1880 — 1890-х гг 03. Экономика России в пореформенный период Тема 15. Россия в конце XIX в 01.
Россия в 1894 — 1904 гг. Николай II. Внутренняя политика. Витте 02. Российская империя первой четверти XIX века 01. Внутренняя политика Александра I в 1801 — 1806 гг 02. Внешняя политика в 1801 — 1812 гг. Реформаторская деятельность М. Сперанского 05.
Отечественная война 1812 года. Заграничный поход русской армии Тема 2. Российская империя после Отечественной войны 1812 года 01. Внешняя политика в 1813 — 1825 гг. Внутренняя политика Александра I в 1815 — 1825 гг 04. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г Тема 3. Общественное движение в России 1-й четверти XIX в. Восстание декабристов 01. Общественное движение при Александре I.
Ужесточение режима 02. Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов 04. Внутренняя политика Николая I. XIX век 01. Крымская война 02. Положение основных слоев общества. Духовенство и интеллигенция 03.
Изменения в политической системе Российской империи 08. Реформы П.
Столыпина тихая революция 09. Россия в Первой мировой войне 1915-1917 гг 10. Россия в Первой мировой войне 1915-1917 гг. Продолжение 11. Серебряный век русской культуры 12. На пути к 1917 году 13. Итоги развития Российской империи в 1900 — 1916 гг Тема 2 01. От Февраля к Октябрю 1917 г. Становление советской власти 04. Россия осенью 1917 — летом 1918 гг 05.
Гражданская война причины, участники 06. Гражданская война в 1918 — 1919 гг 07. Гражданская война в 1920 — 1921 гг. Итоги гражданской войны 08. Новая экономическая политика 09. Политический процесс в СССР в 1920-е годы. Образование СССР 10. Индустриализация в СССР 12. Внешняя политика СССР в 20-30-е годы 13. Сталинская модернизация России 1928 — 1938 гг 01.
Политический строй в СССР в 1930е годы 02. Внешняя политика СССР в 1930-е гг 03. СССР в 1939 — 1941 гг 02. Великая Отечественная война 19411945 гг 01. Начало Великой Отечественной войны 02. Великая Отечественная война зимой 1941 — летом 1942 г 03. Новый порядок на оккупированных территориях. Сопротивление 04. Советский тыл в годы ВОВ 05. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 06.
Тегеранская конференция 1943 года 08. На пути к победе 1944-1945 гг Тема 6. СССР в послевоенные годы 01. СССР в 1953-1956 гг 02. Изменение политической системы СССР в период оттепели 03. Общественная жизнь в середине 60-х — середине 80-х гг 04. Внешняя политика СССР в 1964 — 1985 гг 05. Итоги развития СССР 1964-1985 гг. Кризис середины 80-х гг 06. Перестройка политической системы СССР 1985-1991 гг 07.
Экономические реформы в СССР в 1985 — 1991 гг 08. Культура, идеология, социальная жизнь в СССР в период перестройки 09. Внешняя политика СССР в 1985 — 1991 гг 10. СССР в 1991 г. Распад страны 11. Россия в 1990-е гг. Экономические реформы 12. Особенности социальной, культурной жизни России в 1990 — 2000-е гг 13. Развитие политической системы России в 1990 — 2000-е гг 14.
В преддверии начала нового учебного года раздел с видеоматериалами на портале РЭШ будет дополнен, далее новые видеоролики будут добавляться туда на регулярной основе.
Новости по теме.
Историю Беларуси и всемирную историю совместят для 10 классов
Официальный канал Российской экономической школы (). Всеобщая История Мединский §3 "Распад империй и образование новых национальных государств в Европе" Учебник Базовый уровень. Все материалы портала «Российская электронная школа» находятся в свободном доступе. УМК «История.10-11 класс» Базовый и углубленный уровни. Тема урока: Движение декабристовконспект урока по истории (10 класс)Образовательные задачи:На основе знаний учащихся о экономическом развитии России в начале XIX века, особенностях политического строя.