Что такое ЦДЗ в мэш Цифровое домашнее задание — это домашнее задание в формате теста с автоматической проверкой, созданное в тестирующей системе.
Разбираем, как выполнять цифровые домашние задания в Электронном дневнике МЭШ 💻
Цифровое домашнее задание — это термин, который описывает использование цифровых технологий для выполнения домашних заданий. Цифровой сервис «Домашние задания». Сервис по выдаче домашних заданий для учащиxся. 5-11 классов по всем основным предметам школьной. Теория: Цифровое домашнее задание (ЦДЗ) — это задание, содержащее электронный (цифровой) образовательный контент, для самостоятельной работы ученика во внеурочное время. витием онлайн-платформ с подобными продуктами. Проверку домашних заданий школьников в России решили автоматизировать, доверив ее искусственному интеллекту.
Цифровое домашнее задание: особенности и способы выполнения
Как следует из стратегии цифровой трансформации, которую подготовило министерство просвещения России, около половины домашних заданий школьников к 2030 году должен начать проверять искусственный интеллект, а не учитель. Мы собрали 7 «цифровых» идей домашних заданий, которые учителя стали использовать чаще. Внедрение цифровой образовательной среды позволит автоматизировать процесс проверки домашних заданий школьников, сообщила в понедельник пресс-служба Минпросвещения со ссылкой на главу министерства Сергея Кравцова. Цифровое домашнее задание — это задание для самостоятельной работы во внеурочное время, содержащее оцифрованный образовательный материал из Библиотеки МЭШ. И учителя, которые в 20% случаях задают цифровое домашнее задание, получают в свою копилку 1,5 балла.
Систему автоматической проверки домашнего задания предложили создать в России
Образование - 27 октября 2023 - Новости Москвы - Из паспорта стратегии цифровой трансформации образования следует, что помимо автоматической проверки домашних работ до 2030 года всех школьников обеспечат бесплатным доступом к верифицированному цифровому образовательному контенту и сервисам для. Мы собрали 7 «цифровых» идей домашних заданий, которые учителя стали использовать чаще. А затем попросили 45 учеников из Тюмени, Калининграда, Москвы, Омска, Лангепаса и Нижнего Новгорода расположить задания от самого интересного к менее интересному.
Разбираем, как выполнять цифровые домашние задания в Электронном дневнике МЭШ 💻
Первые планшеты с российской операционной системой появятся в школах с 2024 года. По словам замминистра, такая система должна войти в требования Миницифр и Минпросвещения к качеству образовательной системы в России.
Об этом заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов 31 мая, передает Комсомольская правда. По словам Кравцова, цифровая образовательная среда станет важной частью поддержки педагогов. Такая среда также поможет выстраивать индивидуальную траекторию обучения школьника, подчеркнул Кравцов. Комментарий РВС Это новшество, во-первых, означает, что детям все-таки навяжут дистанционное обучение.
Что такое домашнее задание — разъясняет Минпросвещения РФ 13. Приказ действителен до 1 сентября 2027 года. Итак: домашнее задание это — самостоятельная подготовка обучающихся к занятиям, выполнение заданий, данных педагогами в рамках образовательной программы для выполнения во внеучебное время; домашние задания выполняются в целях совершенствования, развития и практического применения формируемых в ходе урока знаний и умений, УДД универсальных учебных действий и их использования для решения практических задач в соответствии с планируемыми результатами рабочей программы учебного предмета; домашнее задание может быть в письменной и устной форме, в виде практических, творческих, проектных, исследовательских работ; домашнее задание выполняется дома или в иных условиях, в том числе в цифровой образовательной среде.
Но вот устно сдает, чтобы оценки были 15. У другой дочки в классе цдз реже, но оценивают все. Даже косячные тесты, где точно правильно, но выдаёт 7из10, получаешь 4 или 3, и с учителем нет никакой возможности связаться, если предметники англ например.
Проверку домашних заданий школьников поручат искусственному интеллекту
Для того чтобы выполнить цифровое домашнее задание, нужно следовать инструкциям, которые предоставляются вместе с заданием. Обычно инструкции указывают, какой формат или файловый тип нужно использовать при выполнении задания. Чтобы выполнить задание, необходимо иметь доступ к компьютеру или другому устройству с доступом в Интернет. Также могут потребоваться определенные программы или приложения. Если необходимо, можно использовать различные онлайн-ресурсы, поисковые системы или учебники. Когда задание выполнено, его можно сохранить и отправить учителю. Обычно, учителя предоставляют специальный способ отправки готового задания — это может быть электронная почта, онлайн-платформа или специальная форма на сайте учебного заведения. При отправке домашнего задания важно следовать инструкциям, чтобы убедиться, что задание достигло учителя. Выполнение цифрового домашнего задания требует организации, самостоятельности и умения использовать компьютерные технологии.
Важно следовать инструкциям, обращаться за помощью в случае необходимости и не забывать соблюдать сроки выполнения задания. Выбор платформы для выполнения При выполнении цифрового домашнего задания важно выбрать подходящую платформу, которая позволит удобно и эффективно выполнять задание. Цифровое домашнее задание может выглядеть по-разному в зависимости от предмета и задач, поставленных учителем. Как правило, оно предусматривает работу с компьютером, интернетом и специальными программами или платформами. Выбор платформы зависит от требований конкретного задания. Например, для математики удобно использовать программы для работы с численными вычислениями и графиками. Для языковых предметов целесообразно использовать онлайн-ресурсы для изучения и практики иностранных языков. Основные критерии выбора платформы: 1.
Платформа должна предоставлять необходимый инструментарий для выполнения задания. Например, если задание включает работу с текстом, требуется наличие редактора для написания и форматирования текста.
На наш взгляд, цель оцифровки общества и внедрения искусственного интеллекта — подготовка кадров для цифровой экономики, которую правительство считает национальным прорывом.
Теперь становятся очевидными все замыслы разработчиков цифровой образовательной среды. Сейчас нам нагло врут о сохранении традиционного образования. Их цель — дети-роботы? ФГИС «Моя школа» — это образовательная платформа с единым доступом к цифровым сервисам и учебным материалам для учащихся, педагогов и родителей.
Как отмечают создатели портала, на платформе собран проверенный образовательный и воспитательный контент, создано облачное хранилище документов, инструменты для создания, редактирования и совместной работы в режиме онлайн-документов популярных форматов. Действует тестирующая подсистема для оценки знаний учащихся и отработки ими изучаемого материала на тренажерах, видео-конференц-связь на базе «Сферума». Родители школьников могут воспользоваться сервисами ФГИС «Моя школа», чтобы узнать расписание уроков ребенка, домашнее задание и оценки. Цифровое портфолио — это база индивидуальных достижений ученика в электронном виде.
Они фиксируются, собираются и оцениваются в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, спортивной, общественной. Постепенно накапливающиеся сведения об успехах ребенка позволяют педагогам анализировать и корректировать образовательную траекторию ученика. Исходя из положений п. Например, вводится система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся, а также активности семьи обучающего.
То есть, на практике реализуются международные директивы международной концепции образования устойчивого развития, которые говорят об обучении человека на протяжении всей жизни. Критериями оценки, согласно устойчивому развитию, является рейтинг, который нарабатывает обучающийся в ходе повседневной жизни. ФГИС «Моя школа» интегрирована с осуслугами. Только базовые сведения об обучающихся включают 32 вида персональных данных.
По масштабу и объему эти сервисы — крупнейшие в России. Они фиксируют все школьные оценки, выполнение цифровых домашних заданий, используемые образовательные материалы, использование электронного дневника, данные о дополнительном образовании, скорости обучения, достижениях, прохождении оценочных процедур, участии в олимпиадах, имеющихся соцсетях, особенностях семьи и прочие сведения о школьниках. На госуслугах и формируется цифровое портфолио. ЦОС предусматривает сбор сведений со всех баз данных образовательных организаций, интеграцию этих баз с порталами гос- и муниципальных услуг, с единой системой идентификации и аутентификации ЕСИА: ФГИС «Моя школа», социальный портрет семьи, здоровье, физические характеристики ГТО , уровень достатка, увлечения ребенка электронный сертификат «Навигатор» , медицинская карта.
Все и все будет учтено в электронной системе. Планируется тотальное видеонаблюдение за детьми, то есть биометрическая идентификация. Видеокамеры с биометрическим распознаванием лиц уже обкатываются в пермских, калининградских, архангельских школах. Таким образом можно собрать сведения о том, каков психологический портрет ребенка.
В 2017 году была начата работа над созданием Единой биометрической системы ЕБС. ЕБС — совместный проект Банка России и «Ростелекома», направленный на сбор биометрической информации и её использование для идентификации пользователей финансовых услуг. В конце 2020 года Минцифры РФ предложило использовать ЕБС в дистанционных образовательных технологиях для обеспечения идентификации личности например, при дистанционной сдаче экзаменов в ВУЗах. Пока что вся эта биометрия не является обязательной, но нас активно подталкивают к этому.
Уже с 1 июня закон 572-ФЗ «Об осуществлении идентификации и или аутентификации физических лиц с использованием биометрических персональных данных» предусматривает создание перечня видов собираемой биометрии; их пока только два: изображение лица и образец голоса. Эта норма, как предполагается, будет действовать до 1 сентября 2024 года, но изменение этого перечня, исходя из текста законопроекта, возможно только правительством по предложению Координационного совета, который формируется правительством с обязательным вхождением в него представителей общественности, централизованных религиозных организаций. Так же был принят законом о создании единой базы генетической информации. Фото: Соцсети Получается уже осуществляется сбор практически всех данных на ребенка в единые регистры?
Зачем это нужно? Конечная цель — социальный рейтинг? В Казани с начала года проводят эксперимент над детьми. Повсеместно в школах начали вводить «рейтинг учащегося», «зоны риска» — приучают к социальному рейтингу, делению на касты.
МВД республики Татарстан предписало школам поставить на учет детей, разделив их на зоны — красную «высокого риска», желтую «повышенного риска» и зеленую «умеренного риска». Таким методом полиция решила контролировать не только хулиганов, но и обычных школьников. Например, в зеленую зону попадут дети, не успевающие по учебным предметам, проживающие с мачехой или отчимом, в приемных семьях или с опекунами, а также дети из малообеспеченных семей. Жёлтая зона «повышенного риска» предназначена для тех, кто регулярно прогуливает уроки, сбегал из дома, был замечен за попрошайничеством или бродяжничеством, неоднократно за полгода нарушал устав школы, проживает в семье беженцев без гражданства или с безработными родителями.
Так, в красную зону «высокого риска» предписано включить тех, кто состоит на учете в инспекции ПДН, проявляет признаки девиантного поведения, ведет себя агрессивно, вернулся из учебно-воспитательных учреждений закрытого типа, а также тех, кто «участвует в неформальных объединениях и организациях антиобщественной направленности». В марте в Ижевске родителей предупредили, что с этого учебного модуля в школах действует рейтинг учащегося. Цель рейтинга — повысить мотивацию учащихся на активную образовательную, научно-исследовательскую и внеурочную деятельность. Школьные соревнования и конкурсы: результаты участия фиксирует организатор мероприятия.
Внешкольные соревнования и конкурсы: достижения учащихся учитываются в соответствии с дипломами, сертификатами, грамотами, предоставленными классному руководителю. Дисциплинарные нарушения опоздание в школу, нахождение в школе не в школьной форме, несоблюдение дисциплины, за каждое нарушение, замечание, вынесенное приказом директора, постановка на внутришкольный учет, постановка на учет в ОДН, совершенное преступление приводит к снижению баллов в рейтинге учащегося. По итогам рейтинга каждого модуля учащиеся школы, набравшие максимальное количество баллов, награждаются значком «Лидер модуля». Знаком «Гордость Школы», награждается учащийся, получивший четыре значка «Лидер модуля».
В поле зрения родителей одной Подмосковной школы попал вот такой любопытный документ. В таблице по шкале от «1» до «5» были оценены «успехи» детей средней школы. Среди прочего оценивались нравственная, волевая, умственная и эмоциональная характеристики, самосознание, трудовая подготовка и направленность. Этот документ психологически травмировал детей, и родители стали задавать вопросы классному руководителю и директору школы.
Если данные использует классный руководитель, чтобы отслеживать работу с детьми в плане воспитания, то это-то одно дело.
Например, родители московских школьников ежегодно получают миллионы медицинских справок в цифровом, а не в бумажном виде. Если ребенок прикреплен к городской поликлинике, то больше не надо носить в школу справку после болезни: необходимая информация автоматически передается в образовательное учреждение и доступна сотруднику медблока. Также сведения о периоде отсутствия по болезни и сроке освобождения от физкультуры автоматически поступают в МЭШ из электронной медкарты ребенка — их видят классный руководитель и учитель физкультуры. Не требуется собирать и справки от врачей для поступления в первый класс: медицинская карта для образовательного учреждения по форме 026 формируется в поликлинике и передается в школу в электронном виде автоматически. К электронному документообороту постепенно подключаются федеральные и частные клиники.
Родители смогут видеть все планируемые выездные мероприятия в «Электронном дневнике» и передавать свое согласие в школу в цифровом виде. Что дает МЭШ учителям? Все переходит в электронный формат — от дневников до справок. Каждый учитель в школе, используя доступный функционал, имеет возможность индивидуально настроить интерфейс «Электронного журнала». Среди возможностей сервиса: планирование содержания учебных программ и уроков, расписание занятий, контроль успеваемости учащихся выставление отметок и комментарии к ним и контроль посещаемости и отсутствия учеников на уроках, размещение домашних заданий, внеурочная деятельность, классное руководство и многое другое. В этом году для учителей появилось собственное мобильное приложение «Журнал МЭШ», которое предоставило педагогам доступ к основным функциям «Электронного журнала» МЭШ прямо со смартфона — ставить оценки и следить за расписанием будет еще удобнее.
Для удобства учителей разработали «тематический каркас». Это справочник ключевых тем школьной программы, который встроен в «Электронный журнал». Учитель использует его при создании своих уроков и годового планирования. Он просто выбирает из предложенного перечня нужную тему и ее содержание. Благодаря четко выстроенной структуре учитель использует универсальный классификатор тем, а ребята получают тематическую подборку обучающих видео, интерактивных и тестовых заданий и другого образовательного контента. Появится в МЭШ и «Портфолио учителя».
В электронном виде можно будет презентовать опыт работы, квалификационные категории, награды, премии, звания и т. Портфолио можно будет поделиться с учениками, родителями, а также использовать его при подаче заявок на профессиональные конкурсы.
Родители-активисты о «Сферуме»: цифровой аватар и соцрейтинг создают руками учителей
Систему автоматической проверки домашних заданий в школах планируют ввести в России. Об этом рассказал заместитель главы Минцифры Олег Качанов, сообщает РИА Новости. Новости образования. Автоматизированную проверку домашних заданий с помощью искусственного интеллекта планируется внедрить до 2030 года. Такая задача будет реализована в создаваемом сервисе «Цифровой помощник учителя». Цифровое домашнее задание (ЦДЗ) — это задание для самостоятельной работы во внеурочное время, содержащее задания в формате теста с автоматической проверкой.
Систему автоматической проверки домашнего задания предложили создать в России
Этот формат обучения является современным и эффективным инструментом в сфере образования. Цифровое домашнее задание: будущее образования Гибкость и эффективность. В основе цифровых домашних заданий лежит использование современных технологий, таких как интернет и компьютеры. Благодаря этому, ученики могут выполнять задания в удобное для них время и месте, что позволяет более гибко планировать свое время и сосредотачиваться на учебе. Кроме того, цифровые домашние задания предоставляют возможность использовать различные образовательные ресурсы, что делает процесс обучения более эффективным и интересным. Индивидуализация обучения. Цифровые домашние задания позволяют адаптировать учебные материалы и задания к индивидуальным потребностям и способностям каждого ученика. Это позволяет ученикам получать образование на более высоком уровне и развивать свои личностные и интеллектуальные способности. Кроме того, цифровые домашние задания предоставляют возможность для персонализированной обратной связи, что помогает ученикам лучше понимать свои ошибки и учиться на них. Сотрудничество и совместная работа. Цифровые домашние задания создают благоприятную среду для сотрудничества и совместной работы между учениками и учителями.
Но добавились три задачи: создать как для учащихся, так и для педагогов возможности для построения индивидуальных образовательных траекторий личностного роста; сформировать эффективную систему выявления, развития и поддержки талантов у детей; снизить административную нагрузку на педагогов с помощью технологий, в том числе искусственного интеллекта ИИ. Есть и дополнительные задачи, не связанные непосредственно с образованием. В то же время в новом документе как приоритет выделено сохранение и усиление традиционных форм образования с помощью информационных технологий. То есть цифре отводится исключительно вспомогательная роль. Какие сервисы разработают Целевое состояние системы образования по достижении «цифровой зрелости» в документе описано так: у всех есть доступ к верифицированному контенту, а также возможность планировать индивидуальные траектории развития и управлять ими; учащиеся могут онлайн подбирать организации для обучения и различные конкурсы например, олимпиады и записываться на них; получать документы об образовании и подавать их для поступления в колледжи и вузы тоже можно онлайн; у педагогов есть возможность проверять домашние задания и планировать образовательные программы с помощью ИИ, а у администраторов — принимать управленческие решения на основе анализа больших данных. Отдельно в документе прописано, какие проблемы участников образовательного процесса решает цифровая трансформация по данному стратегическому направлению. Ключевой проблемой практически для всех названо создание большого числа некачественных образовательных порталов. Необходимость регистрироваться на них создаёт риски утечки данных для детей, их родителей и педагогов. Из-за разрозненности родителям трудно получить информацию об образовательных возможностях для ребёнка, у педагогов возникает избыточная нагрузка, а образовательные организации и регуляторы не могут объективно оценить ситуацию, потому что сервисы не стандартизированы, и данные собираются в разных форматах.
Для этого организовано несколько проектов. Это несколько цифровых ресурсов: федеральная государственная информационная система ФГИС «Моя школа», библиотека «Академии реализации государственной политики и профессионального развития работников образования», автоматизированная информационная система АИС «Платформа больших данных». По мере реализации проекта ученики получат доступ к контенту и будут вместе с родителями выстраивать свою образовательную траекторию, а учителя смогут повышать квалификацию. Отметим, что для этого и для других проектов указаны в основном показатели по доле тех, кому обеспечен доступ к тем или иным системам или возможность воспользоваться сервисами. Индикаторов по количеству детей или педагогов, которые действительно будут применять цифровые решения, в документе меньше. Функции у цифровых помощников будут такие: «Цифровой помощник ученика» поможет выстраивать индивидуальный план обучения, получать помощь психологов-консультантов, взаимодействовать с наставниками.
Кроме того, ожидается переход всех школ к 2024 году на безбумажные технологии в образовательной деятельности и повышение доли электронного документооборота до 90 процентов.
Итоговый виртуальный аттестат, сформированный благодаря биг-дате за время обучения, пригодится выпускникам при поступлении в колледжи и вузы, а также при трудоустройстве. Эту технологию намерены реализовать в отдельном сервисе «Цифровое портфолио ученика». Еще в прошлом году предлагалось обеспечить всех школьников бесплатным контентом для самоподготовки, снабдив его сервисами по подбору материалов и цифровым органайзером для составления индивидуального расписания.
Общими усилиями взрослые помогают ученику младшей школы решить задание. Конечно, есть и такие ученики, которым вообще помощь родителей не нужна. Но это, как правило, небольшой процент из всего класса. В старшей школе обычно ученики делают задания «через раз». Еще одно важное нововведение касается выполнения домашней работы во время нахождения ребенка на больничном. В период отсутствия в школе по причине болезни домашние задания обучающимися могут не выполняться.
Кто хоть немного знаком со спецификой школьного материала, тот понимает, что в школьных знаниях важна системность. То есть если выпал из процесса обучения у школьника какой-то параграф, изучать далее материал ему будет затруднительно. И, возможно, целесообразнее было бы организовать помощь школьнику с освоением пропущенного материала. Кстати, сегодня у школьников появился сильный помощник.
Что такое цифровое домашнее задание
Любой цифровой сервис автоматически проверяет выполнение заданий и выдает учителю статистику: кто делал домашнюю работу, кто с чем не справился. Сервис также предлагает дополнительный набор заданий для тех, кто не освоил тему. Цифровая свобода и цифровое рабство: взгляд конституционалиста. Общество - 27 октября 2023 - Новости Санкт-Петербурга - Результаты: до 2030 года — 50% домашних заданий проверяется автоматически с использованием экспертных систем ИИ, — говорится в паспорте стратегии цифровой трансформации образования, подготовленном Министерством просвещения РФ. Цифровое домашнее задание — это задание, выполнение которого происходит с использованием современных технологий и компьютерных программ. Оно может представлять собой видеоуроки, интерактивные задания, онлайн-ответы на вопросы и многое другое.