Но у нас не было мыслей, что опасность может возникнуть и без вмешательства иностранцев. Экспертизы не подтвердили факт взрыва на борту Ту-154 Леха Качиньского. Краткое содержание «Не рычите на собаку». Основные подходы к содержанию этих зон сформулированы в концепции содержания зон отчуждения и отселения.
Последняя роль Евгении Брик: чем закончился сериал «Никто не узнает»
Кроме того, в «Новостях» Кир Булычёв упоминает, что любимое лакомство марсианского богомола — сухой горох. Особым уважением пользуется учитель – не только за свои знания, но и за то, что он сам всех уважает, со всеми здоровается и никогда не отказывает в просьбе. КРАТКО •? В кратком содержании литературного произведения "Фотография на которой меня нет" рассказывается о воспоминаниях, вызванных школьной фотографией, а именно: о друге детства, бабушке, родной избе, раскулачивании, деревенском быте и семье молодых учителей.
Анализ сказки То, чего не было Гаршина
Он не говорит о своем диагнозе любимой жене Даше (Евгения Брик), но решает во что бы то ни стало «подарить» ей ребенка. Читайте самые интересные и обсуждаемые посты по теме Краткое содержание. КРАТКО •? В кратком содержании литературного произведения "Фотография на которой меня нет" рассказывается о воспоминаниях, вызванных школьной фотографией, а именно: о друге детства, бабушке, родной избе, раскулачивании, деревенском быте и семье молодых учителей.
?Фотография на которой меня нет ? Астафьев В.П. КРАТКОе содержание (пересказ)
В обед за ним пришёл Санька, сказав, что аппарат уже поставили и его учитель зовёт. Витя, несмотря на все попытки, встань на ноги не смог. Видя, в каком состоянии его друг, Санька тоже решил не идти фотографироваться. Через неделю, к всё ещё больному Вите пришёл учитель и отдал фотографию, где были все ученики школы, кроме него и Саньки. Бабушка очень гостеприимно встретила учителя, так как его все уважали в деревне, и всегда старались сделать ему что-нибудь приятное.
Все помнили, как он подымал школу — не было ни учебников, ни парт, ни даже тетрадей и ручек. Учитель придумал такую вещь — предложил сдать всякий ненужный хлам с чердаков, отвёз его в город и накупил карандашей и тетрадей. Потом выпросил в городе учебники. Местным мужикам поставил магарыч, и они сделали парты и стулья.
Возник вопрос — где селить такого важного человека? Молодые учителя нашей школы занимали половину ветхого домишки, и у них был вечно орущий малыш. Наконец фотографа пристроили у десятника сплавной конторы, самого культурного и уважаемого человека в селе. Весь оставшийся день школьники решали, «кто где сядет, кто во что оденется и какие будут распорядки». По всему выходило, что меня и левонтьевского Саньку посадят в самый последний, задний ряд, поскольку мы «не удивляли мир прилежанием и поведением». Даже подраться не получилось — ребята просто прогнали нас.
Тогда мы начали кататься с самого высокого обрыва, и я начерпал полные катанки снега. Ночью у меня начали отчаянно ныть ноги. Я застудился, и начался приступ болезни, которую бабушка Катерина называла «рематизня» и утверждала, что я унаследовал её от покойной мамы. Бабушка лечила меня всю ночь, и уснул я только под утро. Утром за мной пришёл Санька, но пойти фотографироваться я не смог, «подломились худые ноги, будто не мои они были». Тогда Санька заявил, что тоже не пойдёт, а сфотографироваться успеет и потом — жизнь-то долгая.
Бабушка нас поддержала, пообещав свезти меня к самому лучшему фотографу в городе. Только меня это не устраивало, ведь на фото не будет нашей школы. В школу я не ходил больше недели. Через несколько дней к нам зашёл учитель и принёс готовую фотографию. Бабушка, как и остальные жители нашего села, относилась к учителям очень уважительно. Они ко всем были одинаково вежливы, даже к ссыльным, и всегда готовы были помочь.
Даже Левонтия, «лиходея из лиходеев», наш учитель смог утихомирить.
Все почти спало: люди наелись и занимались послеобеденными боковыми занятиями; птицы примолкли, даже многие насекомые попрятались от жары. О домашних животных нечего и говорить: скот крупный и мелкий прятался под навес; собака, вырыв себе под амбаром яму, улеглась туда и, полузакрыв глаза, прерывисто дышала, высунув розовый язык чуть не на пол-аршина; иногда она, очевидно от тоски, происходящей от смертельной жары, так зевала, что при этом даже раздавался тоненький визг; свиньи, маменька с тринадцатью детками, отправились на берег и улеглись в черную жирную грязь, причем из грязи видны были только сопевшие и храпевшие свиные пятачки с двумя дырочками, продолговатые, облитые грязью спины да огромные повислые уши. Одни куры, не боясь жары, кое-как убивали время, разгребая лапами сухую землю против кухонного крыльца, в которой, как они отлично знали, не было уже ни одного зернышка; да и то петуху, должно быть, приходилось плохо, потому что иногда он принимал глупый вид и во все горло кричал: "какой ска-ан-да-ал!! То есть сидели-то не все; старый гнедой, например, с опасностью для своих боков от кнута кучера Антона разгребавший копну сена, будучи лошадью, вовсе и сидеть не умел; гусеница какой-то бабочки тоже не сидела, а скорее лежала на животе: но дело ведь не в слове. Под вишнею собралась маленькая, но очень серьезная компания: улитка, навозный жук, ящерица, вышеупомянутая гусеница; прискакал кузнечик. Возле стоял и старый гнедой, прислушиваясь к их речам одним, повернутым к ним, гнедым ухом с торчащими изнутри темно-серыми волосами; а на гнедом сидели две мухи. Компания вежливо, но довольно одушевленно спорила, причем, как и следует быть, никто ни с кем не соглашался, так как каждый дорожил независимостью своего мнения и характера. Жизнь есть труд для будущего поколения.
Тот, кто сознательно исполняет обязанности, возложенные на него природой, тот стоит на твердой почве: он знает свое дело, и, что бы ни случилось, он не будет в ответе. Посмотрите на меня: кто трудится больше моего? Кто целые дни без отдыха катает такой тяжелый шар - шар, мною же столь искусно созданный из навоза, с великой целью дать возможность вырасти новым, подобным мне, навозным жукам? Но зато не думаю, чтобы кто-нибудь был так спокоен совестью и с чистым сердцем мог бы сказать: "да, я сделал все, что мог и должен был сделать", как скажу я, когда на свет явятся новые навозные жуки.
Брат Миша получил на фронте тяжелое ранение, но выжил.
Потерявшую сознание от голода Таню обнаружила санитарная команда, обходившая дома. Девочку отправили в детский дом и эвакуировали в Горьковскую область, в поселок Шатки. От истощения она еле передвигалась и была больна туберкулезом. В течение двух лет врачи боролись за ее жизнь, но спасти Таню так и не удалось — ее организм был слишком ослаблен длительным голоданием. Тани Савичевой не стало.
Страницы дневника Тани Савичевой Фото: world-war. Сегодня они хранятся в Музее истории Санкт-Петербурга, а копии разошлись по всему миру. Рядом с могилой Тани Савичевой — стена с барельефом и страничками из ее дневника. Эти же записи вырезаны на камне рядом с памятником «Цветок жизни» под Санкт-Петербургом. Понравилась статья?
Краткое содержание Важные годы. Почему не стоит откладывать жизнь на потом
Краткое содержание рассказа приключения Тома Сойера. Супруг Гуцул ранее сообщил РИА Новости, ее могли направить после прилета на тщательный досмотр, и что связи с ней у него на тот момент не было. Проверьте запоминание краткого содержания тестом. Каково это — играть робота: Не моргать, не есть и медленно двигаться.
"Гулливер": краткое содержание по главам и частям (3 варианта)
Римма — жена Володи, мягкая, добрая женщина. Таня — дочь Вали, добрая девочка, читавшая Анне Федотовне письма. Пионеры — настойчивые, бесцеремонные дети, укравшие письма у старушки. Краткое содержание Игорек отправился на фронт «ранним утром 2 октября 1941 года». Его провожала вся коммунальная квартира.
Сосед Володя был всего на пару лет старше, но уже успел получить тяжелое ранение. Как бывалый боец, он давал Игорьку «мужские советы» — отца у парнишки не было, и его в одиночку воспитывала мать, Анна Федотовна. Провожая сына, она горько плакала, «прижав кулаки ко рту» и глядя на удаляющуюся гибкую мальчишескую спину единственного сына. Игорек обещал вернуться, но не вернулся… Анна Федотовна получила от сына единственное письмо, «остальные — если были они — либо не дошли, либо где-то затерялись».
В нем Игорек просил мать прислать адрес Риммы из соседнего подъезда. По примеру других солдат он хотел переписываться с девушкой. Вскоре пришло второе письмо от сержанта Вадима Переплетчикова, в котором он выражал свои соболезнования матери погибшего друга. В течение трех дней «Анна Федотовна кричала и не верила», а когда спустя неделю пришла похоронка, женщина навсегда перестала плакать и кричать.
До войны Анна Федотовна работала счетоводом.
А теперь на этом месте, вопреки законам о сохранении природы, вырос новенький ЖК «Смоленская Бавария», а жителей деревни расселили по его квартирам. Но дед Захар Николай Добрынин все еще отказывается продавать свой земельный участок. Ведь под угрозой не только его право на частную собственность, но и счастливые воспоминания.
Больше всего ему досталось от их детей. Они приняли его за игрушку и всячески забавлялись с ним. Глава 2 Для дочки фермера он был словно живая кукла. Она заботилась о нем как могла.
Сшила одежду, кормила, обучала их языку, укладывала спать. Фермер оказался человеком предприимчивым. Он решил заработать на забавном постояльце, показывая его другим великанам за деньги. Так Гулливер стал звездой местного масштаба. Они гастролировали по городам и весям пока не добрались до столицы, конечной точки их путешествия. Глава 3 Бесконечные гастроли и выступления подорвали здоровье Гулливера. Хозяин от жадности совсем с ума сошел, становясь все ненасытнее. Доведя своего подопечного до состояния скелета, фермер решил, что пора от него избавляться.
Так Гулливер оказался во дворце. Его новой хозяйкой стала королева. Приняли его хорошо. Все, кроме придворного карлика, невзлюбившего Гулливера с первого взгляда. Он постоянно делал пакости, желая сжить любимчика королевы со свету. Глава 4 Гулливер стал сопровождать королеву во всех поездках по стране. Для этих целей по заказу ее величества смастерили специальный сундучок для перевозок коротышки. Королевство великанов по виду напоминало собой полуостров с трех сторон омываемый океаном, а с четвертой окруженный горами.
Глава 5 Жизнь среди великанов Гулливеру нравилась. Единственным, что осложняло его существование, был его маленький рост. Из-за него он постоянно попадал в различные ситуации. Несколько раз чуть не угодил в лапы смерти. То болонка пыталась им поужинать, то коршун позавтракать, а однажды гигантская обезьяна приняла его за свое дитя и утащила на крышу, где начала укачивать. Увидев, взбирающихся по лестнице людей, она испугалась и отшвырнула Гулливера от себя. Благодаря хорошей реакции, он успел зацепиться за край крыши и удержаться за него руками. Глава 6 Руки у Гулливера были золотые.
Он всех удивил, смастерив из волос бороды короля себе гребень. Волосы королевы тоже пошли в дело. Их он использовал для изготовления кошелька и плетеной мебели. Вечерами он развлекал царскую чету игрой на шпинете. В свободное время король вел с Гулливером беседы на интересующие его темы. На этот раз они обсуждали общественный строй Европы. Рассуждения Гулливера были подвергнуты обоснованной критике. Его величество в пух и прах разнесло судебную, финансовую, армейскую систему Англии, не забывая приводить весомые аргументы, отстаивая свою точку зрения.
Глава 7 Король был страшно напуган, узнав от Гулливера секрет изготовления такого грозного оружия как порох. Он категорически отказался использовать его в военной практике. Народ этой страны оказался весьма ограниченным в знаниях. Книги у них не в почете. Их слог ясен, четок, краток. Они не используют витиеватых выражений. Армия туземцев состоит из купцов, фермеров, находящихся под командованием вельмож и представителей мелкого дворянства. Несмотря на это они прекрасно дисциплинированы и знают свое дело.
Глава 8 Прошло три года с тех пор, как Гулливер оказался в Бробдингнеге. Королевская семья решила захватить его с собой на южное побережье. На берегу за ним недоглядели. Паривший над морем орел, схватил ящик с Гулливером и улетел с ним в неизвестном направлении. В какой-то момент птица раскрыла клюв и выронила ценный груз прямо в море. Проплывавшее английское судно заприметило странную находку. Они поднимают ящик на палубу и извлекают из него Гулливера. Спустя девять месяцев он переступит порог родного дома в Англии, где его встретят самые близкие и родные ему люди.
Путешествия поманили его и он вновь отправился на поиски новых приключений. Бороздить просторы океана на этот раз ему выпало на судне «Добрая Надежда». Без пиратов не обошлось. Морские разбойники напали на них в Китайском море. Один из пиратов воспылал ненавистью к Гулливеру. Он явно дал понять своей команде, что надо избавиться от этого пассажира. Экипаж захватили в плен, а самого Гулливера пересадили в шлюпку и выпустили в открытое море. Несколько дней он плыл непонятно куда, пока не заприметил над головой летающий остров.
Его обитатели заприметили его сверху и подняли к себе. Глава 2 «Летучий остров» назывался Лапута. Его жители выглядели весьма странно. Их головы были скошены. Глаза смотрели в разном направлении. Один вверх, другой вниз. В королевстве его приняли хорошо. Гостя накормили, приодели и занялись с ним изучением языка.
Этих людей интересовали только две вещи в этой жизни, математика и музыка, но полученные знания у них не получалось применить на практике. По этой причине все у них было наперекосяк. Женщины презирали своих мужчин и были не прочь закрутить роман с каким-нибудь приезжим иностранцем. Глава 3 Перемещался остров за счет магнита, расположенного на нижней части алмазной плиты, служившей ему подножием. Король придумал хитрый способ наказания для поданных, нарушающих закон. Он передвигал и размещал остров так, чтобы он перекрыл им доступ к дождю и свету. Королю и королеве с детьми, исходя из основного закона государства, запрещено покидать остров. Глава 4 Гулливер быстро заскучал на острове.
Должного внимания ему не оказывали и он решил при первой возможности свалить отсюда. Его величество не возражало. Спустившись на землю, Гулливер оказался в столице континента под названием Лагадо. На руках у него было рекомендательное письмо от короля. Сановник Мьюноди принял гостя со всеми почестями. Столица выглядела полуразрушенной, а ее жители бедными и неопрятными на вид. Крестьяне работали на пустых полях. Виной всему новейшие методики обработки почвы, не приносящие никакой пользы.
У сановника все было в порядке. Урожайные поля, добротные поля, а все потому, что он не стал следовать новым веяниям, отдав предпочтение старым методам ведения хозяйства. Глава 5 Экскурсия в Академию прожекторов вышла весьма увлекательной. Ученые занимались разработками в различных областях науки, но по мнению Гулливера совершенно бессмысленными. Например, зачем извлекать из огурцов солнечные лучи или пытаться из нечистот добывать питательные вещества. Один из профессоров занимался тем, что пережигал лед в порох. В школе языкознания разрабатывали программу по упрощению языка, предлагая вычеркнуть из него все глаголы и причастия. Глава 6 Еще больше Гулливер был удивлен, узнав о придуманном учеными способе по достижению согласия между политическим оппонентами.
Для этого достаточно вырезать и поменять им участки мозга. Глава 7 Следующей точкой маршрута Гулливера после Лагадо стала Мальдонада. Чтобы не терять времени в ожидании корабля для переправки в Англию, Гулливер решил посетить волшебный остров, населенный магами и чародеями. Его правитель обладал способностью общаться с духами умерших людей. Гулливеру было интересен сам процесс и он попросил вызвать для него несколько духов известных исторических личностей и с удовольствием пообщался с ними. Глава 8 Среди тех, кто соизволил выйти на связь оказались Аристотель, Гомер, Декарт, Ганнибал и другие не менее интересные персонажи. Глава 9 После Мальдонады Гулливер оказывается в Лаггнегг, где его арестовывают без всяких объяснений. По правилам этого государства прежде чем попасть на прием к правителю, необходимо подвергнуть себя унизительной процедуре.
Ползая на брюхе, слизывать пыль с пола. Глава 10 За три месяца, проведенных в Лаггнегге, Гулливер познакомился с местными обычаями и узнал, что среди жителей можно встретить бессмертных людей. Он попробовал представить, какой была бы его жизнь, если бы он стал одним из них. Оказалось, в этом нет ничего хорошего. Дожив до 80 лет, эти несчастные оставались стариками и большинство из них впадало в маразм или погружалось в глубокую депрессию. Глава 11 Оставив позади себя Лаггнегг, Гулливер отплывает в Японию. Оттуда вместе с голландскими моряками он доплывает до Амстердама и лишь спустя неделю оказывается в родной Англии. Жажда приключений была сильнее его.
В должности капитана корабля "Адвенчюрер"он отправляется в очередное путешествие. Во время плавания большая часть матросов умерла от лихорадки и пришлось пополнять экипаж новыми людьми. Это было ошибкой. Большинство из них оказались морскими разбойниками.
Но книга эта — «томов премногих тяжелей». Почему «тяжелей», наверное, объяснять не нужно. В ней писатель оставил нам самые заветные свои мысли и чувства. О любви к людям, о желании всеми силами ума и души бороться за их счастье. Оставил своё тревожное, бьющееся и по сей день сердце. Знакомство со сказкой В. Гаршина «То, чего не было». Выразительное чтение по ролям в классе. Чтобы актуализировать в сознании школьников событийный ряд произведения, преподаватель задаёт на дом предварительную работу со сказкой «То, чего не было» по вопросам: О чём эта сказка? Почему она так называется? Где и когда происходят события? Какое событие главное? Чем оно закончилось? Кто вам понравился и не понравился? Какими словами завершается сказка? Второй урок посвящён собственно анализу сказки «То, чего не было» в форме беседы с классом. Ход урока—анализа. Главная задача урока: познакомить детей с анализом художественного произведения в единстве формы в данном случае его видимых элементов и содержания, показать их взаимосвязь, их взаимообусловленность. На первый план выдвигается такой элемент формы, как сюжет. Проводя литературно-методический анализ, учитель уже ставит вопросы и задания к тексту и сам отвечает на них, т. При переводе результатов литературно-методического анализа в детскую аудиторию всегда возникает проблема адаптации. В частности, сложность представляет наличие литературоведческой, языковедческой терминологии. Поэтому я разработала вопросы, которые обеспечат восприятие произведения детьми на достаточном уровне. У: Что мы прочитали, сказку, рассказ, стихотворение или что-то другое? Д: Сказку. У: Почему вы так думаете? Д: В сказке животные разговаривают как люди, происходят чудесные события. Конец сказки весёлый, радостный, счастливый; в ней происходит борьба между добром и злом; герои преодолевают трудности, многие эти сказочные элементы есть в сказке Гаршина. У: Чем сказка Гаршина не похожа на другую литературную сказку? Д: Сказка в отличии от большинства других заканчивается грустно. Это необычная сказка. У: Ребята, а в каком другом жанре, кроме жанра сказки, животные одушевлены? Д: В баснях. Например, басня И. Крылова «Стрекоза и муравей». У: Вернёмся к нашей сказке. Д: Спор животных не мог произойти на самом деле. У: Какие мысли возникли у вас при чтении этого произведения? Как бы вы ответили на вопрос «Что есть мир? С чего всё началось? Найдите в тексте и зачитайте описание места событий. У: О чём должно думать порядочное животное, по мнению навозного жука? Д: Заботиться надо о своём потомстве. У: Почему муравей называет себя несчастным? Д: Он работает, выбиваясь из сил, в жару, не для себя лично, а для казны, и никто а это спасибо не скажет. У: Чем похожа и чем отличается жизнь муравья и навозного жука? Д: Они оба трудятся, но жук для себя и своего потомства, а муравей для общего блага. У: Что есть мир для кузнечика? Д: Для кузнечика мир необъятен и бесконечен, кузнечик очень весёлый и жизнерадостный. У: Прочитайте о том, что видел на своём веку гнедой? Что означают многоточия в его речи? Д: Гнедой много размышляет, думает, но не говорит вслух, он очень старый и мудрый. У: В чём смысл жизни улитки? Д: Был бы лопух, а его довольно, сиди себе да ешь лист на котором сидишь. У: Что можно сказать об улитке? Д: Она ленивая, довольствуется малым, ни к чему не стремится, ворчливая, всякие разговоры её раздражают и от этого у неё болит голова. У: Кого кузнечик назвал практическими натурами и почему? Д: Он назвал практическими натурами улитку и гусеницу, так как решил, что они обе заботятся только о том, как набить себе живот. У: Можно ли назвать гусеницу практической натурой? Д: Гусеница набивает себе живот, чтобы не погибнуть и в будущем стать бабочкой. У: Какое настроение вызвал у вас поступок мух? Д: Грустно, что мухи довольны, а их мама увязла в варенье. У: Что можно сказать о мухах? Д: Безжалостные, самодовольные, бессердечные, эгоистичные. У: Какое событие главное в сказке? Д: Пришёл Антон и нечаянно раздавил компанию. У: Чем закончилась сказка?