Ведущие эксперты и педагоги поделились трендами в области дошкольного образования и представили свои практические кейсы.
Комплексный анализ по вопросам доступности дошкольного образования
| Сайт Владимира Кудрявцева | Главная > Новости образования > 1 марта начинается комплектование дошкольных образовательных учреждений. |
| Детские сады будут работать по единой программе дошкольного образования - Парламентская газета | Целью конференции было переосмыслить потенциал ресурсов дошкольного образования в его фундаментальных принципах, соотнести с ценностями современного общества и найти новые подходы к построению образовательной деятельности. |
| Исследование дошкольного образования | Всероссийская общественная организация содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования «Воспитатели России». |
| Детские сады будут работать по единой программе дошкольного образования | Все новости по тегу: «Дошкольное образование». |
«На игру — пять минут в день». Как новая программа дошкольного образования изменит детские сады
«Утвердить прилагаемую федеральную образовательную программу дошкольного образования», — подчеркивается в приказе. В России утвердили федеральную программу дошкольного образования. Приказ отдела образования Администрации Куйбышевского района от 17.02.2023 № 52 ОД о мерах по введению федеральной образовательной программы дошкольного образования в дошкольных образовательных организациях Куйбышевского района (PDF, 812.3 Кб). Новости управления образования.
Детский сад «Домовёнок» стал лучшей дошкольной образовательной организацией
- Новости ДОУ
- Минпросвещения России одобрило единую федеральную программу дошкольного образования
- Японская диета помогает поддерживать мозг у женщин
- «Как минимум доработать!»
- Дошкольный отдел
- Дайджест новостей дошкольного образования, ГБОУ Школа № 1955, Москва
Тревожный подарок прошедшего года для дошкольного образования
Фото: Пресс-служба губернатора и правительства Московской области Автор: Елена Ткаленко Вчера в 15:08 Как отметили в Министерстве образования Московской области, это уже 16-й конкурс профессионального мастерства среди работников дошкольного образования. В этом году свои округа в региональном этапе представили 52 специалиста — победители муниципальных этапов. Программа конкурса, как всегда, была насыщенной и интересной. Наставники маленьких жителей Подмосковья поделились достижениями в работе, рассказали о себе и своей профессии, провели мастер-классы для коллег, пообщались с детьми в детском саду. Жюри конкурса определило 5 финалистов. Фото: Пресс-служба губернатора и правительства Московской области Кто представит Подмосковье на Всероссийском конкурсе, станет известно в августе в ходе встречи финалистов с министром образования Московской области.
В нем участвовало много интересных людей, которые делились своими авторскими разработками, опытом работы.
Положение конкурса проходит стадию согласования. Конкурс будет проходить в мае в образовательных учреждениях района, подведение итогов — ко Дню защиты детей. Согласовано проведение духовно-просветительской беседы благочинного с заведующими детских садов в храме в честь иконы Божией Матери «Скоропослушница» в Страстную пятницу 3 мая.
За последние годы немало сделано для повышения качества дошкольного образования. В системе московского дошкольного образования определена формула «Успешного детского сада» — это, детский сад, в который с удовольствием по утрам спешат дети, деятельностью которого довольны родители, в котором работают творческие педагоги. Такие три слагаемых есть во всех пользующихся популярностью детских садах. Для того чтобы детский сад стал «успешным», он кроме прочих необходимых для результативной педагогической работы компонентов также должен использовать современные образовательные технологии и методики. В процессе реализации пилотного проекта расширился круг участников и сформировался кадровый ресурс инновационного движения дошкольного образования города Москвы. В настоящее время вокруг успешно работающих 17 ресурсных центров, реализующих основные направления в дошкольном образовании, в сетевом взаимодействии объединилась четвертая часть всех дошкольных учреждений, около 5 тысяч увлеченных творческих педагогов. Сегодня вопрос не столько в том, сколько учреждений участвует в проекте, хотя эти цифры подтверждают устойчивый интерес к разрабатываемым проблемам, а в том, каковы же результаты реализации пилотного проекта? Проект стал мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов совместно с научным сообществом, занимающимся проблемами детства. Каждый коллектив ресурсного центра от формулирования гипотез в том или ином сегменте развития малыша перешел к выстраиванию модели нового образовательного пространства. Казалось бы, проблемы эти известны и неновы? Интеллектуальным развитием малышей в детских садах занимались всегда: читали им книги, рассказывали, учили их наблюдать за окружающим миром, обучали различным приемам и играм. Но только сейчас стали понимать, что проектной деятельностью и лабораторными исследованиями можно заниматься и в раннем возрасте, как в наиболее благоприятном периоде для развития мозга ребенка. Это побуждает детей и их родителей ко все более активному участию в интеллектуальном марафоне «Знай-ка! Разработка и внедрение современных образовательных технологий, направленных на охрану и укрепление здоровья детей, развитие и поддержку детской познавательной и творческой инициативы, поликультурное и инклюзивное образование и многое другое, ознакомили дошкольное педагогическое сообщество с мировым опытом, привели к интенсивному поиску собственных решений, реализации удачных практик в детских садах. Произошла собственная переоценка ценностей и авторитетов, где главным для педагога стало осознание себя как педагога-творца. Объединение детских садов и педагогов в сетевом взаимодействии в проекте «Московское образование: от младенчества до школы» позволило реализовать на практике эффективную форму повышения квалификации. Всего же за три года было проведено свыше 390 конференций, мастер-классов, дискуссий, «круглых столов» и презентаций лучшего опыта в городе. На 35-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО, состоявшейся в октябре 2009 года, был принят проект Резолюции о проведении Всемирной конференции по воспитанию и образованию детей младшего возраста в Москве с 27 по 29 сентября 2010 года. Для того чтобы участники конференции ознакомились с инновационным опытом работы московских дошкольных учреждений, ведется интенсивная работа по ее подготовке. Однако проведением Всемирной конференции в Москве процесс реализации пилотного проекта не заканчивается. Задача Департамента образования и окружных управлений образования — сделать накопленный опыт достоянием всех педагогических коллективов. Безусловно, эти практики, так же как и опыт экспериментальных площадок, работающих в ДОУ, практика победителей дошкольных учреждений, участвовавших в конкурсе «Детский сад года», «Воспитатель года» и «Малыши столицы», должны стать наполнением электронной библиотеки «Московское образование: от младенчества до школы», создаваемой в городе. К сожалению, пока процесс создания электронной библиотеки идет медленно, так как Московский институт открытого образования все еще не отработал технологию представления материалов в электронную библиотеку. Задача руководителей дошкольных образовательных учреждений — активнее включать педагогов в реализацию проекта. Ориентир для окружных управлений образования на 2011 год — каждый третий детский сад должен стать участником проекта «Московское образование: от младенчества до школы». Со своей стороны педагогические вузы, кафедры повышения квалификации должны сделать этот опыт достоянием студентов и совместно с Департаментом образования создать на базе таких дошкольных учреждений площадки для обучения студентов и коллег. В рамках реализации совместного пилотного проекта Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы» разработана образовательная технология, благодаря которой адаптация ребенка в детском саду стала благоприятной. В результате заболеваемость двухлетних детей снизилась почти в два раза. Такие результаты получены в детских садах, открывших центры игровой поддержки ребенка или адаптационные группы кратковременного пребывания. С 1 сентября 2010 года в системе московского образования будет работать 282 центра игровой поддержки и 467 адаптационных групп кратковременного пребывания. Наша общая задача: создать условия, при которых все дети еще до поступления в детский сад могли бы пройти период адаптации, посещая занятия в таких группах и центрах. Такие новые формы работы, как консультативные пункты для родителей и детей, воспитывающихся в условиях семьи, службы ранней помощи, лекотеки, семейные детские сады, центры игровой поддержки и группы кратковременного пребывания, пользуются большой популярностью у населения. Сегодня их посещают свыше 24 тыс. Но к сожалению, активно внедряются они еще не во всех округах, а порой и недостаточно популяризируются среди населения. Эти требования имеют статус, аналогичный Федеральному государственному образовательному стандарту, который был принят для начальной школы.
Ведет учет форм получения дошкольного образования, определенных родителями законными представителями детей, имеющих право на получение дошкольного образования и проживающих на территории города. Обеспечивает перевод несовершеннолетних обучающихся с согласия их родителей законных представителей в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующего уровня и направленности, в случае прекращения деятельности подведомственной организации, аннулирования соответствующей лицензии. Координирует управленческую деятельность подведомственных организаций по обеспечению: - государственных гарантий и прав граждан в области дошкольного образования; - создания условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в подведомственных организациях; - введения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования; - качества образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования; - создания необходимых условий для получения без дискриминации качественного дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья; - комплектования, в том числе семейных групп и групп компенсирующей направленности; - методической, диагностической и консультативной помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому; - подготовки к новому учебному году. Формирует: - реестр зарегистрированных сертификатов на право финансового обеспечения места в организации, осуществляющей образовательную деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования независимо от ее формы собственности и организационно — правовой формы. Вносит предложения о создании, реорганизации, ликвидации подведомственных организаций. Осуществляет функции и полномочия учредителя в пределах компетенции отдела: - участвует в контроле за деятельностью подведомственных организаций; - участвует в согласовании программ развития подведомственных организаций. Планирует сеть и контингент подведомственных организаций с учетом образовательных запросов населения города. Способствует развитию негосударственного сектора дошкольного образования.
Ибрагимова Сабина Гюльоглановна
25 апреля 2024 года сотрудники Департамента образования и Регионального центра оценки качества образования Орловской области приняли участие в вебинаре по вопросам заполнения форм Комплексного анализа и передачи данных из региональных информационных систем. Опубликован приказ об утверждении единой федеральной программы дошкольного образования российским Министерством просвещения. Проект концепции подготовлен Департаментом государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения России и лабораторией дошкольного образования Института возрастной физиологии Российской академии образования при активном участии. На 2023 год анонсированы такие новости дошкольного образования. Дошкольные новости. Отдел социализации, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи.
Новости по теме: дошкольное образование
«Система дошкольного образования претерпевает серьезные содержательные изменения в течение последних десяти лет и благодаря основным нормативным правовым актам, которые были приняты в сфере государственной политики общего образования. Наука и Образование - Новости Шемышейка. Рособрнадзор представил концепцию мониторинга качества дошкольного образования. Департамент осуществляет государственное управление и проводит государственную политику в сфере образования с учетом региональных особенностей города Москвы и в интересах жителей города Москвы. Комитет по образованию администрации Всеволожского муниципального района Ленинградской области информирует Вас о том, что плановое комплектование образовательных организаций, реализующих образовательную программу дошкольного образования (далее.
«Как минимум доработать!»
- Новости департамента | Департамент образования мэрии | Официальный сайт Новосибирска
- Культура, воспитание, гимнастика: Чем будут заниматься с детьми в детских садах
- Дошкольный отдел
- Навигация по записям
- Образование – то, что остается после того, когда забывается все, чему учили
- Детские сады будут работать по единой программе дошкольного образования
Всероссийский форум работников ДО
Организаторами соревнований для дошкольников являются департамент образования администрации города Липецка и детский сад № 2 г. Липецка. Целью конференции было переосмыслить потенциал ресурсов дошкольного образования в его фундаментальных принципах, соотнести с ценностями современного общества и найти новые подходы к построению образовательной деятельности. создание условий дошкольного образования для детей в возрасте до трех лет». «Утвердить прилагаемую федеральную образовательную программу дошкольного образования», — подчеркивается в приказе.
Мониторинг качества дошкольного образования
Противоречия с ФГОС и СанПиН Если внимательно вчитаться в текст, то становится очевидно, что программа представляет собой компиляцию двух документов — ФГОС откуда, как выразился один из экспертов, «нарезаны целые куски текста» и Примерной рабочей программы воспитания, которая была принята пару лет назад, директивно отправлена в сады, но так и не нашла своего применения. При этом в новом проекте Федеральной образовательной программы дошкольного образования полностью отменяется индивидуальный подход к детям и игнорируется индивидуальный темп развития каждого ребенка, а именно они неоднократно подчеркиваются во ФГОС и во многом составляют их основу. Кроме того, сильно сужены периоды, в рамках которых дети должны показать те или иные образовательные результаты, — и это тоже не соответствует специфике дошкольного детства, четко прописанной во ФГОС. Ряд понятий в рамках ФОП ДО встречается в одной части проекта образовательной — и ни разу не встречается в другой воспитательной , что приводит к отсутствию прослеживаемой связи между частями программы. Кроме того, ФОП ДО нарушает СанПиН в отношении времени сна дошколят и времени свободной игры, жестко регламентирует время занятий, не оставляя ни минуты на передышку. Путаница понятий На страницах программы можно встретить и «воспитателя», и «педагога», и «педагогического работника», и даже просто «взрослого». Причем совершенно непонятно, кто все эти люди, — или это все-таки один человек? И если так, то не слишком ли много функций и обязательств накладывается на одного работника? Предполагается, что педагог или все-таки воспитатель? Здесь, кстати, тоже абсолютная путаница и непонятно, что все-таки нужно делать с дошколятами: обучать, воспитывать или образовывать? И сколько человек это должны делать?
Впрочем, как верно замечают эксперты, путаница конкретно с этими понятиями произрастает из того, что в Федеральную программу перекочевала в неизменном виде та самая Примерная рабочая программа воспитания, которая также не прошла в свое время экспертную оценку — во многом потому, что и в ней была такая же путаница. Дошкольное образование, как отмечают практически все эксперты, нельзя рассматривать отдельно от воспитания — их нельзя разделять. И отсюда все проблемы нового проекта. По словам Эльфии Дорофеевой, директора по инновациям Международной академии дошкольного образования и президента Ассоциации развития дошкольного образования, устранить этот недочет можно было бы, составив как минимум глоссарий. По мнению экспертного сообщества, в планируемой программе перепутаны принципы и подходы, ступени и уровни образования, можно встретить странно изложенную информацию так, в разделе «Знакомство с профессиями» водитель почему-то назван разговорным словом «шофер». Авторы проекта вводят ряд новых понятий: «образовательная ситуация», «проектная деятельность», «культурные практики, «позитивная социализация», «социальная навигация», «взрослый-навигатор» — но расшифровки понятий нигде не дается. Отмена игровой деятельности В каждом возрасте ребенок решает определенные задачи, и ведущая деятельность для каждого возраста своя. Для дошкольников это игровая и исследовательская деятельность. Игровая деятельность упоминается несколько раз в связи с занятиями физкультурой и в связи с игрой на музыкальных инструментах. И если следовать предлагаемому Укладу детского сада читайте: режиму дня дошкольного учреждения , то у дошколят в подготовительной группе остается в лучшем случае 5 минут на свободную игру в день — все остальное их время занято обучающими и образовательными занятиями, которые не соответствуют ведущей деятельности в этом возрасте.
А ведь именно «учет ведущей деятельности» декларируется в документе как один из принципов программы. И получается, что ребенок из личности и субъекта воспитания, развития и образования превращается в объект обучения.
Ранее стало известно, что в России появится начальная военная подготовка в рамках уроков основ безопасности жизнедеятельности ОБЖ. Соответствующие учебные модули уже включены в программу образования на 2023 год.
Ребенок, дети, ребенок играет. Как было раньше Все 100 лет существования дошкольного образования в России традиционно программы разрабатывали именитые авторы, педагоги дошкольного образования. В советские годы успешно применялись типовая программа 1984 года, в состав авторов которой входил один из основоположников детской психологии Александр Запорожец, а также Программа воспитания и обучения в детском саду 1985 года под редакцией Маргариты Васильевой. В 2013 году были приняты ФГОСы, в соответствие с которыми нужно было привести все программы. Так был создан Навигатор образовательных программ дошкольного образования, в который на 2023 год входило 21 наименование. Самой популярной из них была программа под редакцией Николая Вераксы «От рождения до школы».
Тем самым каждый детский сад мог брать одну или две программы в зависимости от потребностей и переписывать их исходя из своих ресурсов, кадровых возможностей и пространственно-предметной среды. Что изменится с 1 сентября 1 сентября 2023 года такого разнообразия образовательных программ больше не будет.
В работе экспресс-сессии «Новые формы взаимодействия с семьей, информационная поддержка родителей» было представлено 17 разработок из 14 районов республики. Шавина Э. Данная форма работы похожа на проектную, но отличие в том, что родители представляют информацию из собственного практического опыта воспитания детей в семье. Нагаева М. Мария Петровна отметила, что проекты являются идеальной возможностью для интенсивного вовлечения родителей и других членов семьи в образовательную деятельность, познакомила аудиторию с реализованными проектами «Малышам о цветах», «Мы - исследователи», «Играем в театр», «Моя семья». Коллеги на практических примерах показали, каким образом им удается вовлекать семью в единое образовательное пространство, устанавливать доверительные партнерские взаимоотношения, успешно решать поставленные задачи, активно включая родителей в воспитательно-образовательный процесс, и значительно повышать эффективность работы с родителями. Содержательный и профессиональный разговор состоялся на переговорных площадках форума. На переговорной площадке «Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в современном ДОУ» Хлебосолова О.
В частности, рассказала об организации и проведении районных спортивных соревнований «Мама, папа, я — спортивная семья», в котором за звание самой спортивной, дружной и весёлой боролось тринадцать семей района. Ольга Викторовна сделала акцент на том, что подобные семейные конкурсы сближают родителей и детей, передают подрастающему поколению представления об истинных семейных ценностях, приобщают к здоровому образу жизни. Очень актуальный разговор состоялся на переговорной площадке «Родной язык — важнейшая основа развития личности ребенка в современном мире». Педагоги делились практическим опытом ознакомления детей дошкольного возраста с родным языком. Много говорилось о важности сохранения традиций коренных народов Севера. Педагоги детского сада «Сардана» с. Хатыстыр Павлова А. Педагоги обратили внимание на значимость при изучении языка присутствия в ближайшем окружении ребенка носителя родного языка.
Власти Москвы рассказали о новых правилах работы детских садов
Программа дошкольного образования нацелена на разностороннее развитие ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей народов России, исторических и национально-культурных традиций. Новости образования. Комитет по образованию администрации Всеволожского муниципального района Ленинградской области информирует Вас о том, что плановое комплектование образовательных организаций, реализующих образовательную программу дошкольного образования (далее. Опубликован приказ об утверждении единой федеральной программы дошкольного образования российским Министерством просвещения. последние новости, новости департамента образования.
ЕГЭ не должен включать «замудренные» вопросы, считают в Госдуме
- Что изменилось в Федеральной образовательной программе дошкольного образования в 2023 году
- Еще новости
- Новости ДОУ
- Мониторинг качества дошкольного образования
- РМО дошкольных работников
- Новости департамента