Что такое ЦДЗ в мэш Цифровое домашнее задание — это домашнее задание в формате теста с автоматической проверкой, созданное в тестирующей системе.
С 2023 года домашние задания в школах будет проверять искусственный интеллект
| Обновлённая стратегия цифровой трансформации школ: проверять домашки будет ИИ? / Skillbox Media | Цифровое домашнее задание – это форма обучения, которая включает в себя использование компьютерных технологий и интернета для выполнения домашних заданий. |
| Цифровое домашнее задание: понимание сути и важность в образовательном процессе | Функцией «Цифровое домашнее задание» МЭШ пополнилась не так давно, пользование ею пока проходит в тестовом режиме. Разработчики рассчитывают на то, что опция позволит ученикам и учителям значительно экономить время. |
| Цифровое домашнее задание: что это, как оно выглядит и как его выполняют | Цифровое домашнее задание (ЦДЗ) представляет собой домашнее задание в формате теста с автоматической проверкой, созданное в тестирующей системе. Это означает, что учащиеся выполняют тестовые задания, которые затем автоматически оцениваются без необходимости. |
| Домашние задания в российских школах будет проверять ИИ | Минпросвещения подготовило стратегию цифровой трансформации образования. Согласно ей, к 2030 году не менее 50% домашних заданий школьников будут проверять системы искусственного интеллекта (ИИ). |
| Тесты и домашнее задание онлайн. Подмосковные школы перейдут на «цифру» | Любой цифровой сервис автоматически проверяет выполнение заданий и выдает учителю статистику: кто делал домашнюю работу, кто с чем не справился. Сервис также предлагает дополнительный набор заданий для тех, кто не освоил тему. |
Ввести автоматическую проверку домашних заданий можно, но для простых заданий - эксперты
По его словам, один из ключевых моментов, который постоянно мелькает на стратегических сессиях, — это возможность проверки домашних заданий в автоматическом режиме. Он высказал мнение о том, что данный показатель является самым понятным и простым, который разгружает учителей, но почему-то нигде не ставится во главу угла. Это то, что должно быть обеспечено в типовом решении и в тех решениях, которые развивают регионы самостоятельно», — заявил заместитель министра. Согласно документу, минимальное количество баллов по обществознанию — 45, по информатике и информационно-коммуникационным технологиям — 44, по русскому языку, литературе и географии — 40.
Однако, по словам родителя, в век мобилизации интернета это очень неудобно и, к тому же, из-за шрифта приходится смотреть «с лупой».
То есть и домашку ребенок не увидит бумажные же дневники отменили, и многие учителя даже перестали задание проговаривать в конце урока пока родители с работы не придут, потому что мамка дома комп запаролила К тому же, одна подписка действует на все устройства iOS, подключенные к одному и тому же аккаунту. А если в семье есть еще и андроидные штуки? А если детей двое? Своим возмущением приложением поделилась и жительница Подмосковья Даша Балаян.
Оно в базовой, бесплатной версии не позволяет посмотреть домашнее задание, узнать посещаемость, узнать, за что поставлена оценка… Не хотите каждый раз на чудесный сайт госуслуг заходить, чтобы выяснить, что по русскому задали или что за диктант поставили — пожалуйста, заплатите 899 рублей за чудесное приложение. Стоит ли говорить, что заставлять ребенка во 2-м классе пользоваться сайтом госуслуг — вообще негуманно… — написала, в частности, она на своей странице в Facebook. Балаян отметила также, что ситуациях осложняется тем, что в школе отменили обычные бумажные дневники. Пользователи выражают недовольство и приложением «Дневник.
Житель Архангельска Александр Чулков, отец семиклассницы, рассказал «Ридусу», почему его возмутило создание электронного дневника с пакетом платных услуг. Дело в том, что это так называемое «Окно Овертона», которое начинает медленно открываться. То есть, если в дневнике есть какие-то платные услуги, то есть вероятность, что и основные услуги в какой-то момент времени могут стать тоже платными. Я считаю, что все, что связано с образованием ребенка, должно быть бесплатно, — поделился он.
Отец школьницы также раскритиковал слова главы «Роснано» Анатолия Чубайса, который предложил ограничить бесплатное образование тремя классами, чтобы «определенные круги не питали ложные надежды» и не могли «что-то от государства бесплатно хапнуть».
Специальные учебные алгоритмы ИИ будут помогать учителю выявлять, развивать и поддерживать таланты у детей в классе. В проект цифровой трансформации образования заложены создания сервисов для родителей «Цифровой помощник родителей» и учеников «Цифровое портфолио ученика» и «Цифровой помощник ученика». Сервисы для взрослых будут помогать готовить документы на детей в школу и сопровождать процесс обучения ребенка. Планируется, что продукт будет анализировать успехи ребёнка и предлагать индивидуальные программы обучения, в том числе бесплатный образовательный контент для самостоятельной подготовки. В цифровом российском образовании будет задействованы централизованные сервисы для управления и контроля обучения: «Система управления в образовательной организации» на базе «Сферум» и сервис «Библиотека цифрового образовательного контента» с базой верифицированного цифрового образовательного контента. Школьникам смогут с помощью сервиса «Цифровой органайзер» эффективно планировать индивидуальный план обучения и развития и интегрировать его с текущей образовательной программой.
Примеры цифрового домашнего задания могут включать создание и редактирование текстового документа, поиск и анализ информации в Интернете, создание мультимедийной презентации, выполнение задач на официальных сайтах учебников или использование онлайн-сервисов для изучения языков или математики. В целом, цифровое домашнее задание является важной составной частью современного образования, которая позволяет студентам использовать современные технологии и развивать необходимые навыки в цифровой эпохе. Определение цифрового домашнего задания Цифровые домашние задания имеют ряд преимуществ перед классическими заданиями. Во-первых, они позволяют ученикам получить более интерактивный и многопроцессорный опыт обучения. Вместо простого выполнения заданий на бумаге, ученики могут использовать различные приложения и онлайн-инструменты для исследования, создания проектов и проверки своего понимания материала. Во-вторых, цифровые домашние задания могут быть более удобными и эффективными для организации учебного процесса. Учитель может легко распространять задания с помощью электронных платформ и получать ответы на них в режиме реального времени. Это позволяет обеспечить более быструю обратную связь, поддерживать коммуникацию с учениками и отслеживать их прогресс в реальном времени.
Некоторые примеры цифровых домашних заданий включают в себя выполнение онлайн-тестов, создание мультимедийных презентаций, написание блогов или электронных дневников, исследование информации в Интернете с последующим обсуждением полученных результатов. Цифровые домашние задания могут также включать выполнение онлайн-проектов, совместную работу с другими учениками и использование специальных образовательных программ и приложений. Какова цель цифрового домашнего задания? Цифровое домашнее задание предоставляет ученикам возможность: Учиться самостоятельности: цифровое домашнее задание требует от ученика самостоятельного изучения материала, проведения исследований и выполнения задач без прямой помощи учителя. Развивать технические навыки: при работе с цифровыми платформами ученикам необходимо разбираться в использовании компьютера, интернета и программного обеспечения, что помогает развить их технические навыки. Увеличить эффективность обучения: цифровое домашнее задание позволяет ученикам тратить меньше времени на выполнение заданий, так как информация легко доступна и организована на платформе.
Цифровое домашнее задание
Все переходит в электронный формат — от дневников до справок. Каждый учитель в школе, используя доступный функционал, имеет возможность индивидуально настроить интерфейс «Электронного журнала». Среди возможностей сервиса: планирование содержания учебных программ и уроков, расписание занятий, контроль успеваемости учащихся выставление отметок и комментарии к ним и контроль посещаемости и отсутствия учеников на уроках, размещение домашних заданий, внеурочная деятельность, классное руководство и многое другое. В этом году для учителей появилось собственное мобильное приложение «Журнал МЭШ», которое предоставило педагогам доступ к основным функциям «Электронного журнала» МЭШ прямо со смартфона — ставить оценки и следить за расписанием будет еще удобнее. Для удобства учителей разработали «тематический каркас».
Это справочник ключевых тем школьной программы, который встроен в «Электронный журнал». Учитель использует его при создании своих уроков и годового планирования. Он просто выбирает из предложенного перечня нужную тему и ее содержание. Благодаря четко выстроенной структуре учитель использует универсальный классификатор тем, а ребята получают тематическую подборку обучающих видео, интерактивных и тестовых заданий и другого образовательного контента.
Появится в МЭШ и «Портфолио учителя». В электронном виде можно будет презентовать опыт работы, квалификационные категории, награды, премии, звания и т. Портфолио можно будет поделиться с учениками, родителями, а также использовать его при подаче заявок на профессиональные конкурсы. Согласно последним международным исследованиям Москва занимает от второго до шестого места в мире по качеству образования.
При этом столица постоянно обновляет и совершенствует образовательную среду. Так, МЭШ стала настолько востребованной и удобной в столице, что теперь переходит на федеральный уровень. Мэр Москвы Сергей Собянин подписал Соглашение о сотрудничестве между Правительством Москвы, Минцифры и Минпросвещения России в сфере создания, развития и эксплуатации федеральной информационной системы «Моя школа». Полюбившиеся школьникам, учителям и родителям сервисы будут доступны в других регионах нашей страны.
Сегодня читают.
Что касается инициативы по регламентации времени выполнения домашнего задания, то здесь Институт стратегии развития образования по поручению Министерства просвещения РФ разработал новые «Методические рекомендации по организации домашней работы обучающихся образовательных организаций». Среди прочего в них даны нормы по выполнению домашней работы.
Так, в 1-м классе методисты допускают наличие заданий на дом, но подчеркивают, что они должны занимать не более часа в день включая организацию их процесса. Во 2—3-м классах уроки должны занимать не более полутора часов в день, в 4—5-м классах — не более двух часов, в 6—8-м классах — не более двух с половиной часов, в 9—11-м классах — не более трех с половиной часов. И еще... Если кого и успокоят эти нормы, то скорее всего самих разработчиков.
Кто хоть раз делал со школьниками домашнее задание, тот отлично понимает, что сначала родитель разбирается с заданием сам сегодня совершенно иные методики обучения , потом «берет помощь друга» как правило, репетитора. Общими усилиями взрослые помогают ученику младшей школы решить задание. Конечно, есть и такие ученики, которым вообще помощь родителей не нужна. Но это, как правило, небольшой процент из всего класса.
Если дальше будут по всем предметам, то реально легче не открывать, чем открыть и себе оценку запороть. Ну или самому взрослому сидеть и все вопросы-ответы искать. Мои дети сделали цдз по биологии, тест с ошибкой был, причем с такой явной, которую любой знает, сейчас детали уже не помню, в октябре дело было.
Тесты и домашнее задание онлайн. Подмосковные школы перейдут на «цифру»
Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования. В ноябре в российских СМИ и профессиональном сообществе активно обсуждали заявление заместителя главы Минцифры Олега Качанова о том, что одним из требований к типовому цифровому решению в сфере школьного образования может стать доля автоматически проверяемых домашних заданий. Против разработки таких нововведений выступили депутаты. Так, руководитель думского комитета по просвещению Ольга Казакова заявила в комментарии для «Коммерсанта», что проверка домашних заданий требует индивидуального подхода учителя, который невозможно заменить машиной. А её первый заместитель Яна Лантратова написала в своём телеграм-канале, что внедрение ИИ в школе демотивирует школьников и учителей и отучит их общаться и взаимодействовать. В Минцифры сразу же объяснили , что Качанов говорил об обсуждаемых с Минпросвещения будущих требованиях к региональным информационным системам — то есть наряду с автоматической проверкой домашних работ рассматривают и другие показатели. О полной автоматизации речи не идёт, заверили в ведомстве. Однако в СМИ обратили внимание, что о возможном внедрении автоматизированной проверки домашних работ говорится также в стратегическом направлении в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ. Документ утверждён распоряжением правительства и опубликован на официальном портале правовой информации в конце октября 2023-го. В нём определены содержание и сроки нескольких проектов по цифровизации для школ, дошкольного образования и организаций среднего профессионального образования СПО. Какие задачи по цифровой трансформации образования поставило правительство Утверждённое стратегическое направление заменяет аналогичный документ, принятый в 2021 году.
Как и два года назад, стратегические планы в новом документе рассчитаны на период до 2030 года. Так как целевые показатели привязаны к конкретным проектам, подробнее о них читайте далее. В новом документе, по сравнению с прежним, изменены формулировки цели, задач и приоритетов стратегического направления по цифровой трансформации школ. Цель теперь такая — достижение высокой степени «цифровой зрелости» сферы образования в предыдущей версии целью было указано «обеспечение эффективной информационной поддержки участников образовательных отношений в рамках организации процесса получения образования и управления образовательной деятельностью».
Внедрение и развитие новшеств позволит предоставить равный доступ к качественному верифицированному цифровому образовательному контенту и цифровым образовательным сервисам на всей территории России для всех категорий обучающихся. Участниками реализации данной стратегии являются Минпросвещения, Минцифры, Минкультуры, Минспорта и Рособрнадзор. Подписывайтесь на наш Telegram , чтобы быть в курсе важных новостей в сфере образования.
Вся информация размещается в хронологическом порядке и делится на категории. Сведения можно скачивать для самопрезентации и делиться ими в мессенджерах. Всего в сервис загружено более 3,5 млн достижений юных москвичей, из них более 1,9 млн — награды.
В новом учебном году планируется еще ряд важных обновлений в «Портфолио учащегося». Так, в разделе «Учеба» будет доступна вкладка «Результаты», где можно увидеть полную картину по текущим результатам обучения по всем предметам и темам: среднюю оценку, оценку за каждую тему, общую динамику успеваемости. А в новой вкладке «Диагностика» отобразятся результаты независимой оценки уровня знаний, которая регулярно проводится в столичных школах.
Независимые диагностики проходят с присутствием наблюдателей и видеонаблюдения, что обеспечивает объективность. Это не система контроля, а инструмент помощи, выявления дополнительных потребностей для учителей при разработке учебных программ. Они также позволяют проследить динамику, понять сильные и слабые стороны подготовки ребенка и своевременно восполнить пробелы в знаниях.
В новый раздел «Мой профиль» школьники смогут самостоятельно внести информацию о своих увлечениях, интересах и хобби и получить персональные рекомендации от МЭШ по посещению кружков и секций для успешного развития в выбранных направлениях. Также в портфолио расширится информация о достижениях школьников в творческой, культурной и спортивной сферах — данные будут загружать операторы Департамента культуры и Департамента спорта Москвы. Упрощение жизни родителей Родителям в «Электронном дневнике» теперь удобно контролировать успеваемость, ведь цифровой документ ребенок уже не спрячет.
Сервис бьет рекорды: среднее число уникальных пользователей сервиса в месяц превышает 1,2 млн. Столичные школьники получили в свои дневники более 381 млн отметок «4» и «5». Очевидно, что процесс учебы становится более прозрачным и комфортным для всех участников процесса.
Так, например, инструмент «Тематическое оценивание» позволяет видеть средний балл не просто по каждому предмету, а по каждой теме учебной программы. Это позволяет родителям отслеживать динамику учебных достижений ребенка, а школьникам — понимать свои сильные и слабые стороны. МЭШ связана не только с учреждениями в сфере столичного образования, но и с целым рядом информационных систем в других сферах.
С ее помощью родители могут решать множество вопросов, связанных с записью в кружки и секции, посещением образовательных программ вузов, просмотром результатов итоговой аттестации школьника и многих других вещей.
Согласно официальному документу, «домашняя работа — это самостоятельная подготовка обучающихся к занятиям, выполнение заданий, данных педагогическими работниками в рамках образовательной программы для выполнения во внеучебное время». Уточняется, выполнение домашнего задания может осуществляться не только дома, но в «иных условиях». Речь идет, в том числе о цифровой образовательной среде.
УРОК ЦИФРЫ —
Цифровое домашнее задание. Образование - 27 октября 2023 - Новости Москвы - Цифровое домашнее задание для учеников и родителей.
Нейросети постепенно перехватывают выполнение домашних заданий
Один из популярных форматов заданий — это множественный выбор. В этом формате ученику предоставляются несколько вариантов ответов, и он должен выбрать правильный. Такой формат позволяет проверить понимание материала и способность анализировать информацию. Другой формат — это заполнение пропусков. Ученик должен вставить подходящие слова или фразы в пропуски в предложении или тексте. Такие задания помогают развить лексический запас и правильное использование грамматических конструкций.
Также часто используется формат заданий на сопоставление. В этом формате ученик должен соотнести пары элементов, например, определения с терминами или причины с результатами. Такие задания развивают умение анализировать и классифицировать информацию. Для развития навыков письма можно использовать задания на написание эссе или отзыва. Ученик должен выразить свою точку зрения, обосновать ее и представить аргументы.
Такие задания помогают развивать логическое мышление и креативность.
Они должны уметь правильно подобрать и обработать изображения, выбрать подходящую музыку или аудиозапись, создать интересные и понятные тексты или комментарии. Выполнение цифрового задания с мультимедиа материалами требует от учащихся не только творческого мышления, но и навыков в области компьютерных технологий. Они должны быть готовы использовать различные программы и онлайн-ресурсы для создания и редактирования мультимедиа контента. Пример цифрового домашнего задания Цифровое домашнее задание может представлять собой текстовую инструкцию, набор задач, вопросы для обсуждения, видеоматериалы или ссылки на интересные ресурсы. В зависимости от предмета и задачи, оно может быть выполнено как онлайн, так и офлайн. Оно может выглядеть как набор задач или вопросов, на которые необходимо дать ответы в установленный срок.
Кроме того, домашнее задание может включать в себя различные форматы и типы задач, такие как тесты, практические работы, исследования или проекты. Выполняя цифровое домашнее задание, ученик может использовать различные инструменты и приложения, такие как текстовые редакторы, электронные таблицы, презентации или онлайн-платформы для обучения. Цифровое домашнее задание предоставляет возможность ученикам развивать навыки работы с компьютером и интернетом, а также способствует самостоятельному изучению материала и развитию творческого мышления. Более того, оно позволяет преподавателям оценивать работу учеников и давать обратную связь быстрее и эффективнее. Как выполнять цифровое домашнее задание? Домашнее задание может выглядеть по-разному в зависимости от конкретного предмета и задач, которые нужно выполнить. Часто учителя выдают задание в электронном виде, например, в виде документа или ссылки на онлайн-платформу.
Также домашнее задание может быть отправлено через электронную почту или мессенджер. Для того чтобы выполнить цифровое домашнее задание, нужно следовать инструкциям, которые предоставляются вместе с заданием. Обычно инструкции указывают, какой формат или файловый тип нужно использовать при выполнении задания. Чтобы выполнить задание, необходимо иметь доступ к компьютеру или другому устройству с доступом в Интернет. Также могут потребоваться определенные программы или приложения. Если необходимо, можно использовать различные онлайн-ресурсы, поисковые системы или учебники.
Жители регионов, где проходил эксперимент по внедрению ЦОС, говорят о том, что электронные платформы полноценно не работают, но учителя и ученики вынуждены создавать видимость их использования.
Да и ни по каким нормам детям нельзя целый день сидеть за компьютером. Электронный журнал у нашего региона размещён на другой альтернативной платформе, к тому же учителя всё равно ведут резервные бумажные журналы, так как боятся, что система рухнет и все данные потеряются. Родители из Белгородской области, где ученики уже несколько месяцев вынуждены учиться дистанционно из-за возможных обстрелов, рассказывают, что в условиях низкого качества интернета платформы, внедряемые в рамках ЦОС, полноценно учиться не позволяют. Ольга мама шестиклассника Родители жалуются, что с января этого года учителя стали требовать ежедневного выполнения домашних заданий сразу трёх типов: классическое на бумаге, на платформе «Моя школа» и в «Сферуме». Если ребёнок сделает только бумажное задание, ему снижают оценку. Но чтобы выполнить все цифровые задания, приходится до ночи сидеть за компьютером, так как платформы плохо работают, — добавляет ещё одна собеседница издания. Учитель английского языка Татьяна Свиридова считает, что сама по себе идея использования цифровых ресурсов в ходе обучения хорошая, проблема именно в её реализации — электронные инструменты не должны заменять собой очное обучение, а работать как дополнительные, тогда от них будет польза.
Я в своей работе руководствуюсь знаниями учеников, а не доплатами за работу в цифровой среде, поэтому организую урок так, как считаю нужным». Татьяна Свиридова учитель английского языка — Однако я вижу, что цифровизация образования всё больше и больше насаждается в чрезмерном виде. Помимо разумности использования цифровых инструментов, встаёт вопрос о защите персональных данных как учителей, так и учеников. Допустим, я не хочу, чтобы мои персональные данные были украдены в ходе очередной утечки. Тем не менее у нас сейчас есть тенденция на укрупнение и объединение различных баз данных. Например, к «Московской электронной школе» прикрепили базу поликлиник, чтобы родителям не нужно было приносить справки о болезни. С одной стороны, это удобно, с другой — крупные базы данных более уязвимы.
Проверяя работу, учитель проверяет не только ответ, но и сами решения, ход решений. Поэтому здесь очень важно, чтобы ряд заданий оставался все-таки с традиционной проверкой", - добавил директор Центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ Денис Янышев. По словам эксперта, имеет смысл автоматизировать проверку простых заданий, но полностью уходить от выполнения школьниками творческих задач, которые проверяют не только правильность ответа, но и ход решения задач, правильность построения решения, где необходимо видеть не итоговый ответ, а как этот ответ получен нельзя, как и отдавать их на проверку системе. В свою очередь, директор Центра социализации и персонализации образования детей ФИРО РАНХиГС Наталья Тарасова также выразила мнение, что для типовых работ тестов , которые можно представить в автоматизированной системе по заданному алгоритму автоматическая проверка уместна, но для творческих заданий эссе, сочинений, исследовательских и проектных работ , а также для заданий с несколькими вариантами решений - скорее нет. Конечно, дополнительные технологии, элементы обучения дают возможность повысить качество образования. Количество информации, которую нужно передать от учителя к ученику, оно постоянно растет, а количество времени остается прежним. Поэтому использование новых, прогрессивных элементов обучения и технологий, оно, конечно, может пойти в плюс", - добавил Янышев, отвечая на вопрос, как введение автоматической проверки домашнего задания может повлиять на качество образования. Болотов же подчеркнул, что благодаря автоматической проверке у учителя появляется "временной ресурс".
Я могу садиться выполнять задания тогда, когда мне это удобно. Я могу быстро отвечать на эти задания и получать ответ и при необходимости уточнять, исправлять.
В школах России введут автоматическую проверку домашних заданий
Минпросвещения подготовило стратегию цифровой трансформации образования. Согласно ей, к 2030 году не менее 50% домашних заданий школьников будут проверять системы искусственного интеллекта (ИИ). Цифровое домашнее задание может включать в себя различные задания, которые выполняются с помощью компьютера или мобильного устройства. Учителя выставляют оценки в онлайне и тут же комментируют их для учеников и родителей, задают цифровые домашние задания с автопроверкой и получают результат работ в электронном журнале.
Вы точно человек?
С другой стороны, ручная проверка домашнего задания позволяет лучше следить за успеваемостью, за тем, как ученик прогрессирует или, наоборот, плюс большая вовлеченность учителя в процесс». Мы собрали 7 «цифровых» идей домашних заданий, которые учителя стали использовать чаще. Какие цифровые сервисы сегодня доступны им в школах Москвы? Ожидается, что в результате к 2030 году до 50% домашних заданий будет проверяться автоматически с использованием экспертных систем искусственного интеллекта. В подготовленном Министерством просвещения РФ паспорте стратегии цифровой трансформации образования говорится о том, что к 2030 году примерно половина домашних заданий школьников будет проверяться с помощью «цифрового помощника учителя». Сервис будет называться «Цифровой помощник учителя». Экспертные системы ИИ будут проверять более 50 процентов домашних заданий.
«Мам, распишись в дневнике»: как школьная жизнь в Москве меняется с появлением онлайн-сервисов
Систему автоматической проверки домашних заданий в школах планируют ввести в России. На форуме региональной информатизации «ПРОФ-IT» Олег Качанов объяснил, что такая система поможет разгрузить преподавателей, однако она «почему-то нигде не ставится во главу угла». Он также уточнил, что автоматическая система проверки домашних заданий в тех школах, где нет возможности разработать собственные технологии, будет проводиться на базе «МЭШ» «Московской электронной школы».
Домашнее задание показывает, как ученик понимает материал и какие навыки у него формируются, отметила эксперт Центра здорового образования имени В. Базарного Людмила Клепикова. Только учитель анализирует с многогранных сторон деятельность свою и ученика», — добавляет эксперт. По словам психолога Иванны Булгаковой, ребенку с плохим поведением могут бессознательно занижать оценки, а в обратном случае — завышать. Однако больше никаких подробностей о новой платформе и о том, когда она заработает, — нет. Известно, что школы будут добровольно подключаться к системе.
Но и это тоже можно реализовать. Нужна мощная система распознавания текста», — отмечает эксперт. Техническое развитие нейросетей вполне позволяет им выполнять сложные школьные задания — эти же мощности можно направить и на проверку решений школьников. Обучение ИИ требует временных и финансовых затрат, однако, убеждён Бевза, это также вполне выполнимая задача. Но есть ряд этических вопросов. Это ключевая часть работы педагога», — уверен Масалович. По его мнению , это, напротив, позволит «минимизировать субъективность проверки заданий, а также снизит и без того большую нагрузку на преподавателей». Мушта напоминает, что практика автоматической проверки давно и хорошо зарекомендовала себя на ОГЭ и ЕГЭ, где первую часть экзамена проверяет компьютер. А в случае с ЕГЭ по информатике автоматически проверяется весь экзамен. Поэтому такой способ проверки «можно внедрить и в более регулярном формате».
Цифровое домашнее задание имеет ряд преимуществ. Во-первых, оно позволяет студентам использовать новые технологии и развивать навыки использования компьютера и интернета. Во-вторых, такие задания могут быть интерактивными и мотивирующими, что способствует более эффективному усвоению материала и привлекает внимание студентов. Кроме того, цифровое домашнее задание может быть более удобным для студентов, так как они могут выполнять его в удобное для них время и месте. Примеры цифрового домашнего задания могут включать создание и редактирование текстового документа, поиск и анализ информации в Интернете, создание мультимедийной презентации, выполнение задач на официальных сайтах учебников или использование онлайн-сервисов для изучения языков или математики. В целом, цифровое домашнее задание является важной составной частью современного образования, которая позволяет студентам использовать современные технологии и развивать необходимые навыки в цифровой эпохе. Определение цифрового домашнего задания Цифровые домашние задания имеют ряд преимуществ перед классическими заданиями. Во-первых, они позволяют ученикам получить более интерактивный и многопроцессорный опыт обучения. Вместо простого выполнения заданий на бумаге, ученики могут использовать различные приложения и онлайн-инструменты для исследования, создания проектов и проверки своего понимания материала. Во-вторых, цифровые домашние задания могут быть более удобными и эффективными для организации учебного процесса. Учитель может легко распространять задания с помощью электронных платформ и получать ответы на них в режиме реального времени. Это позволяет обеспечить более быструю обратную связь, поддерживать коммуникацию с учениками и отслеживать их прогресс в реальном времени. Некоторые примеры цифровых домашних заданий включают в себя выполнение онлайн-тестов, создание мультимедийных презентаций, написание блогов или электронных дневников, исследование информации в Интернете с последующим обсуждением полученных результатов. Цифровые домашние задания могут также включать выполнение онлайн-проектов, совместную работу с другими учениками и использование специальных образовательных программ и приложений.
Проверку домашних заданий школьников поручат искусственному интеллекту
Например, зрительная дистанция до экрана при выполнении цифрового домашнего задания должна быть не менее 50 см. При этом планшеты должны размещаться на столе под углом наклона 30° (п. 3.5.7 СП 2.4.3648-20). витием онлайн-платформ с подобными продуктами. Арбузов указал на то, что проверка домашних заданий занимает достаточно много времени, а избавившись от этой обязанности, педагоги смогут качественно готовиться к основным урокам. Цифровое домашнее задание (ЦДЗ) — это задание для самостоятельной работы во внеурочное время, содержащее задания в формате теста с автоматической проверкой.