Гасли огни в кот Трошка спал на крыльце. Серёжа и Галя спали крепким сном. Готовые домашние задания с ответами по русскому языку за второй класс, вторая часть учебника, авторы которого Климанова, Бабушкина. Программа Перспектива. Засыпала деревня Дубки. Мошки бились в стёкла. Гасли огни в домах. Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Большой паук сел у своей сети и замер.
Решение на Задание 288 из ГДЗ по Русскому языку за 6 класс: Ладыженская Т.А.
Главные члены: Наступила засуха, пыль стояла, Ручьи и речки высохли, ветки трещат, Берёзки и дубки опустили, появилась туча, замолчали птицы, ударил гром, он уходил, полил дождь, травка деревья засветились, всё стало. Графическое обозначение орфограммы в словах. Графически обозначить орфограммы. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля, огороды, сады с чудесными растениями. Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Сережа и Галя заснули, ответ17037064: 1)как отличить имена числительные от других частей речи имеющие числовое значение? Обозначьте орфограммы в словах: в заключение чаепития, вследствие дождей, насчет поездки, вопреки опасениям (1 вариант); в течение часа, вдоль стен, несмотря на начало, в виде цветка (2 вариант).
Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 724, с. 144
Тут, в густых лесах, тебе жить, горькую кору жевать, сладкие листья рвать. Чтобы верно написать окончание прилагательного, поставьте к нему вопрос, при написании окончания, ориентируйтесь на последние буквы слова-вопроса. Вариант ответа 2: Окончание прилагательного зависит от рода и числа определяется по числу и роду в ед.
Предложение восьмое-предложение с прямой речью. В предложении девятом есть вводное словосочетание. Мошки бились в стёкла. Гасли огни в домах. Рыжий кот Трошка спал на крыльце.
Ваза с цветами стоит под столом. За столом стоят чашки. Мама налила на чашки чай.
Лампа висит над столом. Ваза с цветами стоит на столе. На столе стоят чашки.
Мама налила в чашки чай.
Обозначьте условия выбора орфограммы. Предложение с пропущенными буквами. Текст с пропущенными буквами. Текст с пропущенными окончаниями. Письмо под диктовку 2 класс клички животных. Вставь пропущенные буквы.
Предложения с тся и ться. Упражнения на орфограммы 2 класс. Орфограмма проверочное слово. Запишите проверочные слова обозначьте орфограмму. Слова с орфограммами и проверочными словами. Запишите проверочные слова по образцу. Подбери и запиши как можно глаголов к данным существительным.
Подбери глаголы к существительным. Подбери и запиши. Подбери глагол к существительному. Прочитайте спишите вставляя пропущенные. Во втором предложении подчеркни. Составь текст из предложений. Вставь пропущенные буквы подчеркни предложения.
Орфограммы 2 класса по русскому языку таблица школа России. Орфограммы 1 класса по русскому языку таблица. Орфограммы 2 класс школа России. Что такое орфограмма 2 класс русский язык правило. Прочитайте какие 2 группы можно объединить слова объясните свой ответ. Прочитай в какие группы можно объединить слова. Прочитайте в какие две группы можно объединить слова.
Прочитай в каких две группы можно объединить слова объясни свой ответ. Интересное о русском языке. Подчеркнутые слова в тексте. Два предложения со словами ходить. Безударные гласные слова. Спиши текст безударные гласные в корне. Орфограмма проверяемые безударные гласные в корне слова.
Спиши раскрывать скобки. Выписать из текста все имена прилагательные с существительными. Прочитай стихотворение. Прочитай выпиши из стихотворен. Русский прочитай стихотворение. Задание разделить текст на предложения. Разделить текст на предложения вставить буквы.
Предложения для чтения. Разбор по составу. Слова по составу. Зайчата разбор слова по составу. Разбор слова по составу образец. Гдз по русскому языку задание по русскому языку 5 класс. Но у колокольчиков чашечка схема предложения.
Домашнее задание по русскому языку 5 класс ладыженская. Около Лесной опушки росли синие цветы. Выписать слова с проверяемой безударной гласной. Выпеши слова с безударным гласном. Выпиши слова с безударными гласными. Выпиши из текста. Запиши слова.
Записать слово разделяя для переноса как это. В тексте выделяют три части это. Выпиши примеры из рубрики разделяя слова для переноса. Записать однокоренные слова разных частей речи. Запиши однокоренные слова. Части речи однокоренные слова. Группа однокоренных слов 2 класс.
Русский язык 3 класс 1 часть упражнения. Русский язык 3 класс 1 часть страница. Русский язык рабочая тетрадь часть 1 класс страница 3 упражнение 1. Русский язык рабочая тетрадь 3 класс 1 часть страница 35. Буквенная запись слова. Как сделать буквенную запись слов. Определи есть ли в словах орфограммы.
Запишите слова в три столбика. Карточка с орфограммами. Выделить орфограммы. Орфограммы задание. Курапова е. Даль х. Берет Сенья 42-0 жемчуг 55.
Спиши предложения. Текст пропущенные буквы. Текст с пропущенными буквами 1 класс.
Упражнение 245 - ГДЗ Русский язык 3 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 2
Луна забралась в сад ,Она осветила кусты. Наступила тишина. В первом предложении расставь ударения. Во втором предложение раздели слова на слоги.
COM - образовательный портал Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов.
Наша доска вопросов и ответов в первую очередь ориентирована на школьников и студентов из России и стран СНГ, а также носителей русского языка в других странах. Для посетителей из стран СНГ есть возможно задать вопросы по таким предметам как Украинский язык, Белорусский язык, Казакхский язык, Узбекский язык, Кыргызский язык. На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги. Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.
Они украшают текст ,делают его ярким,красочным эпитеты: обманчивый ,дивная ,незримый,перифраз - незримый хранитель. И ,конечно ,это Пушкин. А он гений. По - другому и быть не могло. В-1- 1.
Найдите и подчеркните известные вам орфограммы.
Грач строит своё гнездо.. Луч солнца заглянул.. Грач строит своё гнездо на высоком дереве. Ночью в лесу кричали совы. За рекой шла широкая дорога в лес. Луч солнца заглянул в оконце.
Упражнение 245 - ГДЗ Русский язык 3 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 2
Тихо шумит речька Быстрая. Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Сережа и Галя заснули, ответ17037064: Когда нужно подобрать аргумент по теме «Поведение человека в экстремальных ситуациях», прежде всего, конечно, приходят на. 27 ответов - 0 раз оказано помощи. Дубки, все больше других собственных имен существительных нет. Засыпала деревня Дубки. Чтобы графически обозначить эти орфограммы, нужно подчеркнуть пробел и дефис.
Засыпала деревня Дубки. Гасли огни в домах.Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Серёжа и Галя спали…
Мошки бились в стекла. Гасли огни в домах. Рыжий кот Трошка спад на крыльца. Большой паук сел у своей сети и замер. Сережа и Галя спали крепким сном.
Во втором предложении раздели слова на слоги. Ласковое слово. В русском языке ласковых слов больше, чем в любом другом языке. Слово создает народ. Даже в тяжелые военные годы не загрубела душа русского народа.
Выпишите слова, в которых нужно вставить буквы, обозначьте орфограммы. Надпишите над глаголами вид. Корень - раст -; вылОжили - совершенный вид. Корень - лож -; появляюТся - несовершенный вид.
На следующей остановке была платформа длиной в несколько метров. Корабли при свете зари покинули береговой канал. I Уличным3 мостом — прил. Мостом каким?
Орфограммы и пунктограммы в диктанте. 7 класс.
Тихо шумит речька Быстрая. Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Сережа и Галя заснули, ответ17037064: Когда нужно подобрать аргумент по теме «Поведение человека в экстремальных ситуациях», прежде всего, конечно, приходят на. Тихо шумит речька Быстрая. Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Сережа и Галя заснули, ответ17037064: Когда нужно подобрать аргумент по теме «Поведение человека в экстремальных ситуациях», прежде всего, конечно, приходят на. Подчеркните в словах изученные орфограммы. Обозначение гласного в личных окончаниях глаголов и суффиксах причастий. Орфограмма слова чужой. Орфограмма в слове Зайчонок. Объясните орфограммы в словах шорох шёпот.
Остались вопросы?
Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше. Сели они на пенёк отдыхать.
Вдруг на лоб Илье упала капелька. Мальчик поднял глаза. Откуда дождь?
Это плакала берёза. Из ранки на стволе капал сок. Злые люди ранили дерево.
Дети присыпали ранку землёй. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз.
Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава.
В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышится свежим воздухом.
В субботу ребята работали на школьном дворе. Учитель Илья Петрович привёз липки. Мальчики рыли лопатами ямки.
Девочки опускали деревья корнями в землю. Встали ровными рядами липки. Пройдут годы.
Зашумит у школы липовая аллея. Захотелось волку посмотреть на Котофея Ивановича. Он начал разгребать листья.
А кот подумал, что в листьях мышка спряталась. Он кинулся туда и впился когтями в волка. Волк бросился бежать.
Кот сам испугался и полез на дерево. Стоял тёплый апрельский денёк. Проснулся ручей и пустился бежать по тропе.
С берёзы упал последний сухой листок. Он запрыгал по чистым струйкам воды. Ручей весело бежал к Щучьему озеру.
Туда спешили и его братья. Большое озеро радушно встречало гостей. В саду три группы малышей.
Школьники часто ходят туда. Малыши ждут своих друзей. Ольга Морозова читает детишкам стихи.
Алла Юрьева играет с девочками в куклы. Алёша Ильин принёс альбом и карандаши. Дети любят рисовать.
Чудесная роща стоит за нашим селом. Как хороша она весной! Вот лопнули пахучие почки.
Маленькие чистые листочки усыпали все ветки. Роща покрылась зелёным пушком. Весело свищут синицы.
Они долго ждали этой поры. На речке Тихой уже сошёл лёд. Журчат по полям ручьи.
Ребятишки бегут в овраг. На дне его потоки воды. Вот где раздолье!
Мальчики делают запруду. Юра Субботин спускает на воду лодочку из бумаги. У Андрюши Воробьёва готов кораблик с парусом.
По озеру уже плывёт целая флотилия. Там большой пруд. На берегу рос камыш.
Около камышей плавал белый лебедь. На красивую, гордую птицу любили смотреть мальчики. В жаркие дни они садились на плот и переплавлялись на другой берег.
Там хороший пляж. Там много друзей. Он зовёт детей на долгожданный урок.
Учительница Инна Васильевна читает текст диктанта. Там встретились слова: суббота, русский язык, соловьи, обезьяна. Ученики быстро пишут в тетрадях.
Глеб Щукин работал у доски. Весело стучал мел. В конце урока девочки и мальчики подали свои работы.
Под горой течёт река Вязьма. Правый берег Вязьмы крутой. По тропинке ребята спустились на пляж.
У берега плавают кувшинки на длинных стеблях. Около старой берёзы бьёт из-под земли родник. Девочки пьют прохладную водичку из ключа.
Мальчики ныряют в воду. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля.
Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы.
Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места.
На улице всюду грязь и лужи. Ночью подул холодный ветер. Лужи замёрзли.
Посыпал мягкий пушистый снежок. Ребятишки шли из школы домой. На дороге было скользко.
Кирилл Субботин упал и ушиб ногу. Друзья помогли ему встать и отвели домой. Они часто навещали его.
В доме есть газ и лифт. Красивый вид из окон на площадь Гагарина. Около дома жильцы посадили деревья.
Друзья и родные поздравили семью с большим счастьем. Последние клочья снега лежат только под могучими соснами. На голой бурой земле показались первые цветы.
Это мать-и-мачеха. Ночью цветок спит. Но вот из — за леса встало солнышко.
Цветок медленно поднял головку, расправил листочки. Верхняя часть их холодная, а нижняя — тёплая. Цветок назвали мать-и-мачеха.
На дворе зима. Стоит хорошая погода. Кругом светло от снега.
Пришла зимушка и в лесную чащу. Запушила деревья. Красивый наряд лежит на ветвях.
На снегу можно заметить следы зверей. Вот бежал через поляну заяц. Под сосной пушистые шишки.
Чья это работа? Белочки или дятла. Весь месяц льёт дождь.
Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Ночью перестал дождь.
Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стоит нарядным.
Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла.
Хрустят листья и травка на тропе у дома. Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев.
Вода в пруду прозрачная. У берега мелькают шустрые рыбёшки. Летом в солнечную погоду там плавают ребята.
Зимой пруд покрыт толстым льдом. Детишки бегут на лёд с коньками и санями. Мы тронулись в путь.
Узкая дорожка шла через поле. Воронок бежал лёгкой рысью. Вокруг раскинулся овёс.
За полями начинался низкий кустарник. Проехали редкий лесок. Вот и деревня Редькино.
На краю избушка. Тут живёт дедушка Тарас. Огород у деда большой.
Созрели морковка, репка, горох. Она стоит на горе. Вокруг здания ребятишки посадили молодые деревья.
В классах светло. Тут царят уют и чистота. Стоят рядами парты.
На стене висит доска. Посмотри в окно. Чудная картина!
Широкая улица ведёт к реке. За рекой зеленеют поля. Белеет стволами берёзовая роща.
Она позвонила и вызвала врача. Часа через два явился молодой доктор. Он осмотрел больную.
Врач спросил, что Танюша ела вечером. Оказалась, что девочка наелась зелёных яблок. Тогда врач прописал ей глазные капли.
Он велел лечить глаза. Догадались, почему? Надо хорошо смотреть, что едите!
Мониторинг направлен на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования. Задания диагностической работы направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями. Задание 1 проверяет умение обучающихся безошибочно без пропусков и искажений букв и аккуратно списывать предложения неосложненного текста.
Успешное выполнение задания опирается на навык чтения адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом тексте как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметным умением проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы — осуществлять самоконтроль. Задание 2 предполагает знание букв русского алфавита и их последовательности, проверяет умение обучающихся пользоваться алфавитом для упорядочивания слов, проверяет владение познавательным универсальным учебным действием — использование алфавита для поиска нужной информации в словаре.
Задание 3 проверяет умение опознавать согласные звуки по глухости— звонкости в слове учебно-языковое опознавательное умение. Задание 4 проверяет умение опознавать согласные звуки по мягкости—твердости в слове учебно-языковое опознавательное умение. Задание 5 предполагает анализ слоговой структуры слова, владение учебно-языковым умением делить слова на слоги; выявляет владение познавательным универсальным учебным действием — построением логической цепи рассуждений.
Если у меня хорошее настроение, то мне больше нравится веселая, заводная музыка. Когда я грущу, то и музыка соответствующая, медленная, тихая, грустная. Иногда мне очень нравится что-то делать под музыку. Например, когда я убираю в доме, то громко слушаю свои любимые песни, подтанцовываю и подпеваю.
Серёжа и Галя спали крепким сном. Луна забралась в сад ,Она осветила кусты.
Наступила тишина. В первом предложении расставь ударения.
Вокруг здания ребятишки посадили молодые деревья.
В классах светло. Тут царят уют и чистота. Стоят рядами парты.
На стене висит доска. Посмотри в окно. Чудная картина!
Широкая улица ведёт к реке. За рекой зеленеют поля. Белеет стволами берёзовая роща.
Она позвонила и вызвала врача. Часа через два явился молодой доктор. Он осмотрел больную.
Врач спросил, что Танюша ела вечером. Оказалась, что девочка наелась зелёных яблок. Тогда врач прописал ей глазные капли.
Он велел лечить глаза. Догадались, почему? Надо хорошо смотреть, что едите!
Мониторинг направлен на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования. Задания диагностической работы направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями. Задание 1 проверяет умение обучающихся безошибочно без пропусков и искажений букв и аккуратно списывать предложения неосложненного текста.
Успешное выполнение задания опирается на навык чтения адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом тексте как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметным умением проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы — осуществлять самоконтроль. Задание 2 предполагает знание букв русского алфавита и их последовательности, проверяет умение обучающихся пользоваться алфавитом для упорядочивания слов, проверяет владение познавательным универсальным учебным действием — использование алфавита для поиска нужной информации в словаре.
Задание 3 проверяет умение опознавать согласные звуки по глухости— звонкости в слове учебно-языковое опознавательное умение. Задание 4 проверяет умение опознавать согласные звуки по мягкости—твердости в слове учебно-языковое опознавательное умение. Задание 5 предполагает анализ слоговой структуры слова, владение учебно-языковым умением делить слова на слоги; выявляет владение познавательным универсальным учебным действием — построением логической цепи рассуждений.
Задание 6 проверяет правописное умение обучающихся распознавать место переноса слова опознавательное умение , а также владение познавательным универсальным учебным действием — построением логической цепи рассуждений. Задание 7 проверяет учебно-языковое синтаксическое умение составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам, а также правописное умение употреблять прописную букву в начале предложения и ставить пунктуационный знак в конце предложения. Помимо предметных умений, все задания предполагают проверку различных видов универсальных учебных действий: регулятивных адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы и познавательных осуществлять логические операции, устанавливать причинно-следственные связи.
Оценка за контрольное списывание выставляется во всех классах по одним и тем же критериям: «5» — за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений и ошибок. В декабре ударили морозцы. Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе.
Гроза надвигалась. В 3 предложении подчеркни имена существительные. Гриша и Коля пошли в лес.
Они собирали грибы и ягоды. Грибы они клали в лукошко, а ягоды в корзинку. Вдруг грянул гром.
Солнце скрылось. Кругом появились тучи. Ветер гнул деревья к земле.
Пошел крупный дождь. Мальчики пошли к домику лесника. Скоро в лесу стало тихо.
Дождь перестал. Выглянуло солнышко. Гриша и Коля с грибами и ягодами отправились домой.
Найди в тексте 4 орфографические ошибки. Спиши текст правильно. Ученики нашего класа ходили в зоопарк.
Они видели много зверей. На сонце грелись лвица с маленьким львенком. Заяц и зайчиха грызли капусту.
Волчица с волчатами спали. Медленно ползала черепаха с большым панцирем. Девочкам очень понравилась лисица.
Ребята пошли в лес за грибами. Рома нашел под берёзой красивый подберёзовик. Валя увидела под сосной маленький маслёнок.
Серёжа разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята весёлые и довольные вернулись домой.
Дети нашли во дворе маленького котёнка. Он залез на дерево и не мог спуститься на землю. Дети принесли лестницу и сняли котёнка.
Потом они взяли его в дом, напоили молочком, накормили котлетой. Теперь котёнка зовут Кешей. Он будет жить в доме.
А осенью Кеша поедет в город. Он скоро привыкнет жить в городской квартире. Раздели слова на слоги: спуститься, молочком, взяли, городской.
Дымка тумана сползала в овраг. Мы подъехали к озеру. Солнечный луч прыгал по траве.
В воздухе раздался легкий шумок. Это пролетали над озером дикие утки. Они сделали круг и сели в камышах.
Дикие утки строят гнёзда на кучках старого камыша. Птица найдёт кучку, вытопчет в середине ямку и устилает её легким пухом. Пушком они закрывают яички, когда уходят попить или поесть.
Раздели слова для переноса и на слоги : овраг, подъехали, озером, попить. Найди слова, которые нельзя переносить. Алёша с сестрой купили букет мимоз.
Они весело вбежали в дом. Чудный запах лился от цветов. Вот пушистый букет на столе.
Малышка Аннушка сунула нос в букет. С щеки упала пыльца. Как хороши были мимозы!
Это цветы для мамы Светланы. Раздели слова для переноса : купили, весело, лился, Аннушка, пыльца. Было тёплое утро.
Малыш выбежал на крыльцо. В ведре с водой играл луч солнца. Брызги холодной воды полетели во все стороны.
Это малыш умывался. На ручку мальчика села божья коровка. Она ловко и быстро двигалась.
Хрустнула ветка. На круглой спинке показались два крепких крылышка. Мелькнула темная головка и букашка скрылась в чаще куста.
Малыш был очень удивлен. Подчеркни все орфограммы в тексте. На птичьем дворе живут разные породы птиц.
Вот бегают десять куриц и большой петух. Он умеет громко кричать. Вот огромный индюк.
У него грозный вид. Живут здесь домашние утки. А это гуси с длинными шеями.
Разделить слова на слоги: породы, бегают, кричать, домашние, индюк. Подчеркнуть все известные орфограммы. Огромные дубы растут на берегах озера Святое.
Дети и взрослые сажали молодые дубки и ёлки. Под старыми дубами лежат жёлуди. Ребята собирали их на корм животным.
В дубах есть дупла. Там осиные гнёзда. На ветках дубов живут сороки.
На коре дерева следы короеда. Он губит дерево. Наша деревня называется Цапли.
Рядом берёзовая роща. А там болото, на котором часто живут цапли. Я много раз бегал со своим щенком Чапой к цаплям.
Цапли — красивые птицы! В субботу ученики были на экскурсии в музее искусства. В нём прошёл урок эстетики.
Ребята побывали на выставке эстампов художника- эскимоса с Чукотки. С неба падали снежинки на крыши домов. Наступала зима.
Вода в лужах замёрзла. Лёд хрустел под ногами. Веточки берёз звенели от ветра.
Кончики их были покрыты льдом. Вышло солнышко. Снег стал чистыми капельками воды.
Капельки скатывались на землю, как бисер. Красив вид у земли. Россия — самая большая страна во всем мире.
Про реки и озёра, про моря и родники сложено много песен, стихов, поговорок. Наша родина — это речной и озёрный край. Река Волга — это величайшая река.
Она начинается с маленького родника. Волга величаво несёт свои воды до самого Каспийского моря. Прошла зима.
Стало пригревать солнышко. Зазеленела трава на проталинах. Вот и последний снег растаял.
Зацвели цветы на лугах. Прилетели птицы. Печальная сидит Снегурочка.
Ей бы тень да холодок. Она всё время прячется от солнышка. Туберкулёз — это хроническое инфекционное заболевание.
Чтобы не заболеть туберкулёзом, не пользуйся чужой зубной щеткой и полотенцем; спи на чистой постели и ешь из чистой посуды. Для укрепления организма употребляй пищу разнообразную и богатую витаминами, делай зарядку, чаще бывай на свежем воздухе. Родина начинается на пороге твоего дома.
Она огромна и прекрасна. Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна.
Как мама. Родина — мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.
Мы любим Родину. Любить Родину — значит охранять её, жить с ней одной жизнью. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.
Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков. Разделите для переноса слова холодные, лесные. Калина — невысокий ветвистый кустарник.
Густые кусты калины покрыты красивыми широкими листьями. Весной чудесные белые цветы украшают этот кустарник. А осенью на нём горят гроздья красных плодов.
Калина растёт по берегам рек, озёр, в хвойных лесах. Она предпочитает сыроватые места. Калину очень любили в старину.
Народ сложил о ней песни и сказки. Грамматическое задание: 1. В последнем предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.
Русский язык 5 класс учебник Ладыженская 2 часть ответы – номер 733
Гасли огни в кот Трошка спал на крыльце. Серёжа и Галя спали крепким сном. Луна забралась в осветила ила кнуть собственные имена кнуть грамматическую основу в предложении номер 7. Выпишите слова, в которых нужно вставить буквы, обозначьте орфограммы. Надпишите над глаголами вид. Р_стёт, выл_жили. Чтобы графически обозначить эти орфограммы, нужно подчеркнуть пробел и дефис. Засыпала деревня Дубки. Гасли огни в домах. Рыжий кот Крошка спал на крыльце.
Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 724, с. 144
обозначь орфограмму От безделья не бывает веселья. Тихо шумит Речка быстрая точка Рыжий кот крошка спал на крыльце. Засыпала деревня Дубки. Гасли огни в домах. Рыжий кот Крошка спал на крыльце. (подчеркните обособленные члены предложения, если они употреблены. Темы. Но Новости Бл Блог. Обозначьте орфограмму. 1. Подчеркни имена собственные Луна Засыпала деревня Дубки.