Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить, оно-производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения.
Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить…
Новости Нижнего Новгорода и Приволжского Федерального округа. Ответ учителя по предмету Обществознание Можно купить диплом, но нельзя купить образование. Большинство наших сограждан считает, что усердная работа и параллельное повышение квалификации помогут добиться успехов в карьере.
Образование
Впрочем, в исследовании участвовали и те, кто не поддерживает оппозицию. И там картина зеркальная. Для подавляющего большинства опрошенных белорусская идентичность оказалась очень важна. Причем исследователи отмечают, что высокую степень осознания своей национальной идентичности демонстрируют не только сторонники протеста, но и те, кто выступает против него. Эксперты делают вывод, что в Белоруссии сосуществуют два политических проекта идентичности — «национально-демократический» и «национально-советский». И можно констатировать, что именно последний вариант вполне откровенно внедряет Александр Лукашенко. Однако эксперты отмечают, что долговременная семейная традиция как способ формирования национальной идентичности в Белоруссии во многом была утрачена. Один из авторов исследования социолог Геннадий Коршунов констатирует, что значимую роль в осознании своей идентичности сыграли протесты 2020 года. Главным инструментом ее формирования стали не этнические, а гражданско-политические факторы. Однако отмечается интересная тенденция: белорусскоязычные респонденты чувствуют свою близость с европейцами, а русскоязычные более космополитичны либо с уклоном в славянско-советскую идентичность.
Если говорить об исторических основах, на которых зиждется самоощущение респондентов, то для большинства это древнерусские княжества — Полоцкое и Туровское. И лишь четверть респондентов ориентируются на Великое княжество Литовское. Это говорит о том, что исторический нарратив далеко еще не сложился даже для оппозиционно настроенных белорусов в стройную систему.
Но диплом никоим образом не отражает действительное наличие образования у человека. Приобретая диплом, ты не приобретаешь знания. Образованный человек будет разительно отличается от человека необразованного, но с купленным дипломом.
Во-вторых, образование также играет важную роль в формировании социального статуса и престижа. Люди, имеющие высшее образование, обычно имеют более высокий статус и получают уважение в обществе.
Даже если доход не играет определяющую роль в этом случае, образование по-прежнему считается одним из факторов, определяющих социальное положение. Кроме того, доступ к образованию все еще неравномерен и зависит от различных социальных факторов. Неравенство в получении образования может быть обусловлено финансовыми возможностями, доступностью школ и университетов, а также социокультурными факторами. Таким образом, образование остается важным критерием социального расслоения, который не обязательно связан с доходом.
Будьте внимательны. Если вы уверены, что ответ неверный, нажмите кнопку "Пожаловаться" под ответом. Отвечает Хисматова Алсу. Так и есть. Образование сегодня - привилегия зачастую состоятельных людей, которые могут нанять своим детям репетиторов, оплатить последующую учебу в институте.
Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить…
Если у человека закончено высшее учебное заведение, это не значит, что его знания соответствуют этому. То же самое происходит и с трудоустройством, чтобы хорошо устроиться нужны связи. Это последствия рыночной экономики, где все решают деньги. Есть еденицы, которые все сделали сами, но это насобственный страх и риск.
Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить, оно — производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения. А как считаете вы? Поясните свой ответ.
Она включает: - профориентационную онлайн-диагностику рекомендованное количество - 1 час ; - урок с разбором результатов профориентационной диагностики рекомендованное количество - 1 час ; - мероприятия на выбор: проектная деятельность; профориентационные программы; классные часы в т. Воспитательная работа рекомендованное количество - от 2 часов. Она может быть реализована в рамках внеурочной деятельности и включает мероприятия на выбор: - профессиональные пробы на базе площадки; - экскурсии на производство; - экскурсии и посещение лекций в образовательных организациях СПО и ВО; - конкурсы профориентационной направленности в т. Дополнительное образование рекомендованное количество - от 1 часа. Предполагает выбор и посещение занятий в рамках ДО с учетом склонностей и образовательных потребностей. Оно предполагает проведение родительского собрания: ознакомительного или итогового. Описание профориентационных мероприятий Профориентационный урок Профориентационные уроки ориентированы на разные возрастные группы обучающихся с 6 по 11 класс, для каждого класса они разрабатываются с учетом возрастных норм и актуальности профориентационных задач, стоящих перед учащимися. Так, при работе с 6-7 классами актуальнее всего - представить широкий контекст профессионального выбора, рассказать о значимости труда в жизни человека и способы профессионального выбора, рассмотреть предпрофильные направления обучения, возможности ДО, темы проектных работ. В 8-9 классах стоит обратить внимание на выбор уровня профессионального образования, содержание основных и востребованных профессий. В 10-11 классах среди важных для рассмотрения тем - выбор направления профессионального обучения и соответствующих предметов для вступительных испытаний, особенности поступления в образовательные организации СПО и ВО, старт профессиональной карьеры. Рекомендуемая продолжительность урока - не менее 45 минут. Пример профориентационного урока описан в Приложении 4. Профориентационная онлайн-диагностика Онлайн-диагностика проводится по методике, позволяющей оценить интересы обучающегося, и на этой основе рекомендовать профиль обучения и профессиональные группы. Оценка профессиональных склонностей и соответствующей профильной направленности проводится в трех возрастных группах: 6-7, 8-9 и 10-11 классы. После получения результатов диагностики необходимо проведение групповой консультации допускается использование формата видеоконсультации. В зависимости от возраста и стоящих перед обучающимися профориентационных задач, методики отличаются в отношении рекомендаций, которые даются в отчете по итогам тестирования. Общая структура методики диагностики По итогам тестирования на Платформе автоматически формируется индивидуальный отчет для обучающегося, содержащий следующую информацию: - графическое представление результатов с описанием профессиональных склонностей шкальный профиль, стандартизированные баллы ; - рекомендации по выбору профиля обучения и профессиональных направлений; - текстовые описания рекомендованных профилей обучения и рекомендуемых профессиональных направлений, представленных в тесте; - дополнительные рекомендации по итогам тестирования: выбор уровня образования 8-9 классы , перечень рекомендуемых учебных предметов для сдачи ЕГЭ в рамках каждого профиля обучения 10-11 классы. Версии методики для онлайн-диагностики Основной акцент для 6-7 классов - помощь в выборе направлений предпрофильного обучения и программ углубленного изучения отдельных предметов. Основной акцент для 8-9 классов - выбор профиля обучения, уровня обучения и профессионального направления. Основной акцент для 10-11 классов - выбор профиля дальнейшего обучения, профильных предметов для сдачи ЕГЭ, профессиональных направлений. Для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью используются адаптированные методики для 6-7, 8-9 и 10-11 классов по следующим 11 нозологическим группам: нарушение зрения слепые и слабовидящие ; нарушение слуха глухие и слабослышащие, позднооглохшие ; нарушение опорно-двигательного аппарата мобильные и маломобильные ; общие заболевания нарушение дыхательной, пищеварительной, эндокринной, сердечно-сосудистой системы и т. Пример описания профилей обучения приведен в Приложении 5. Групповая консультация по результатам диагностики Специалист, отвечающий за профориентационную работу, проводит урок, в рамках которого организует обсуждение результатов онлайн-диагностики тестирования : информирует о принципах интерпретации результатов что означают высокие, средние и низкие результаты , рассказывает, как в дальнейшем применять полученные результаты. Возможно проведение консультаций с использованием видеоматериалов, содержащих интерпретацию результатов, предоставленных разработчиком онлайн-диагностики. Описание примерного сценария групповой консультации приведено в Приложении 6. Работа с родителями Для работы с родителями рекомендуется использовать форму отчета для родителей по результатам онлайн-диагностики, а также материалы общедоступного контура Платформы см. Профориентационные мероприятия по выбору Выбор вариативных мероприятий опирается на возможности образовательной организации. В число профориентационных мероприятий могут быть включены: - организация проектной деятельности обучающихся в соответствии с результатами и рекомендациями профориентационной диагностики, с учетом выбранных обучающимися профессиональных направлений или профиля обучения. Рекомендации по организации проектной деятельности описаны в Приложении 7 ; - посещение профессиональных образовательных организаций, организаций ВО и работодателей региона с учетом профессиональных склонностей обучающихся, выявленных в результате диагностики; - экскурсии в профессиональные образовательные организации и организации ВО, что является возможностью познакомить обучающихся с направлениями подготовки и программами обучения; с профессиональными задачами специалистов, с преподавателями; обсудить востребованность будущих выпускников; - экскурсии в компании или предприятия, что является возможностью познакомить обучающихся с подробностями ежедневной профессиональной деятельности конкретных специалистов, погрузить их в профессиональный контекст, "примерить" эти профессии на себя, тем самым активизируя собственные размышления обучающихся, необходимые для совершения профессионального выбора. Методические рекомендации по организации экскурсии описаны в Приложении 8. Мероприятия профориентационной программы могут быть как профориентационными блоками, включенными в учебные предметы и тематические классные часы, так и отдельным видом внеурочной деятельности, воспитательной работы, ДО. Пример мероприятий профориентационной программы описан в Приложении 9. Основной уровень Профориентационного минимума Прототипом реализации основного уровня Профориентационного минимума является проект по ранней профессиональной ориентации "Билет в будущее" в рамках федерального проекта "Успех каждого ребенка" Национального проекта "Образование". Цель реализации основного уровня - формирование ГПС обучающихся 6-11 классов общеобразовательных организаций. Планируемые результаты основного уровня: - для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов ГПС в т. Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий; - для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам, повышение интереса к организации. Обучение наставников, работающих с учащимися. По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательно-профессиональной траектории. Рекомендации по реализации Для реализации программы основного уровня в образовательной организации необходимо создать организационные и методические условия для участия обучающихся 6-11 классов в профориентационной деятельности, а именно: - назначить в школе ответственного по профориентации им может стать заместитель директора по воспитательной работе, заместитель по содержанию образования или заместитель директора другого функционала ; - определить ответственных специалистов по организации профориентационной работы из числа педагогических работников педагог-предметник, классный руководитель, педагог-психолог и др. Приложение 8 ; организация проектной деятельности с учетом предпочитаемых обучающимися профессиональных сфер и профилей обучения см. Приложение 7 ; участие в профориентационных мероприятиях федерального и регионального уровней. В рамках данного уровня проводится сбор, мониторинг и анализ количественных и качественных показателей реализации профориентационных программ и мероприятий примеры показателей см. Сбор, мониторинг и анализ осуществляется за счет использования платформенных решений в автоматизированном виде. Урочная деятельность рекомендованное количество - от 9 часов. Она включает: - диагностический конструктор 2 этапа : несколько вариантов профориентационных онлайн-диагностик, исходя из потребностей обучающихся рекомендованное количество - 4 часа ; - профориентационный урок рекомендованное количество - 2 часа ; - урок "Россия - мои горизонты" для тех, кто впервые зарегистрирован в Проекте рекомендованное количество - 2 часа ; - рефлексивный урок рекомендованное количество - 4 часа ; - мероприятия на выбор: проектная деятельность; профориентационные программы внеурочной деятельности; онлайн-уроки "Шоу профессий"; дополнительные профориентационные уроки. Воспитательная работа рекомендованное количество - от 12 часов. Она может быть реализована в рамках внеурочной деятельности и включает: - посещение выставки "Лаборатория будущего" рекомендованное количество - 4 часа ; - профессиональные пробы на базе площадки или на базе Платформы рекомендованное количество - 6 часов ; - мероприятия на выбор: экскурсии в образовательные организации ВО или СПО; экскурсии на производство; конкурсы профориентационной направленности; образовательные выставки. Дополнительное образование рекомендованное количество - от 3 часов. Предполагает выбор и посещение занятий в рамках ДО с учетом склонностей и образовательных потребностей обучающихся. При реализации профориентационной работы в рамках основного уровня рекомендовано ориентироваться на: - Методические рекомендации по реализации проекта "Билет в будущее" по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций РФ, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования; - Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования по взаимодействию с родителями в рамках сопровождения профессионального самоопределения обучающихся 6-11 классов. Образовательная программа для педагогов-навигаторов Профориентационные мероприятия в образовательной организации сопровождает педагог-навигатор. В качестве педагогов-навигаторов выступают специалисты образовательной организации из числа педагогических работников: заместитель директора по воспитательной работе, классный руководитель, педагог-предметник, психолог и др. Для педагогов-навигаторов предусмотрена специализированная программа ДПО, в общем объеме не менее 36 академических часов. Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций по формированию осознанности и ГПС у обучающихся 6-11 классов. Тематическое содержание программы включает знакомство с методологическими и практическими принципами, технологиями и инструментами профориентационной работы. Она реализуется в онлайн-формате и построена на основе современных образовательных подходов, а именно: - мультиформатного обучения видеоролики, чек-листы, дополнительные вспомогательные материалы ; - фокусного и динамичного обучения в минимальные промежутки времени в комфортном режиме; - ориентации на применение знаний прикладной характер обучения ; - разбора сложных практических случаев; - информационно-организационного и методического сопровождения от экспертов; - раскрытия перед слушателями практических возможностей в результате освоения новых умений и навыков; - участия в сообществе профессионалов комьюнити и нетворкинг ; - неограниченного доступа к образовательным материалам. Слушатели, успешно освоившие программу, получают удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Платформа как инфраструктурная основа Цифровым ядром реализации Профориентационного минимума является многофункциональная информационно-сервисная онлайн-платформа, на которой размещаются профориентационные материалы, онлайн-диагностика, а также происходит организация внутренних процессов реализации Профориентационного минимума: регистрация участников, педагогов-навигаторов, региональных операторов и школ, размещается расписание мероприятий, реализуется программа ДПО повышение квалификации для педагогов-навигаторов. Платформа разработана и функционирует в соответствии с требованиями Федерального закона от 27. Функционал Платформы Функционал Платформы включает: - общедоступный открытый сегмент, не требующий регистрации пользователей и доступа к персональным данным. Здесь размещается общая информация об основных направлениях профориентации, об актуальных профессиях, прогноз востребованности в кадрах, раздел для родителей, интерактивные профориентационные игры для обучающихся, раздел для специалистов с информационными материалами; - школьный закрытый сегмент, включающий личные кабинеты школ и персональные страницы обучающихся, где регистрируются все промежуточные действия обучающегося в ходе формирования образовательно-профессиональной траектории и обеспечивается накопление цифрового следа, представление обучающимся индивидуальных рекомендаций, а школам - групповых аналитических отчетов. Регистрация в закрытом сегменте производится педагогами-навигаторами и специалистами общеобразовательных школ. Данный сегмент Платформы предполагает регистрацию участников наличие персональных логина и пароля и создание личных кабинетов с возможностью выбора роли с предоставлением доступа к ресурсам школьного сегмента.
Наша доска вопросов и ответов в первую очередь ориентирована на школьников и студентов из России и стран СНГ, а также носителей русского языка в других странах. Для посетителей из стран СНГ есть возможно задать вопросы по таким предметам как Украинский язык, Белорусский язык, Казакхский язык, Узбекский язык, Кыргызский язык. На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.
Обществознание 8 класс учебник Боголюбов — стр 108
3. Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить, оно — производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения. Большинство наших сограждан считает, что усердная работа и параллельное повышение квалификации помогут добиться успехов в карьере. Если образование будут покупать, то образованными могут быть лишь те, у кого есть деньги. Некоторые социологи считают что образование сегодня. Можно ли утверждать что определенная разница в доходах.
Образование
Равный доступ. Древние люди пришедшие на территорию России прошли путь развития. Бояре и дворяне уравнены в правах. Можно ли утверждать что бояре и дворяне были уравнены в правах. В 17 веке бояре и дворяне были окончательно уравнены в правах. Можно ли утверждать что. Можно утверждать что человек. Почему человек умнее животных.
Мозг великих людей. Что позволяет утверждать. Кто такой доктор старцев. Можно ли сказать что старцев изменил своим убеждениям. Доктор старцев из какого произведения. Кто виноват,что старцев стал другим человеком. Успех в битве войне полное поражение противника.
Что для вас является жизненным успехом итоговое сочинение. Что для вас жизненный успех итоговое сочинение. Верно ли утверждение. Верно ди утвержденте что. Утверждения об определении. Верно верно ли утверждение. Сочинение на тему жизненный путь это постоянный выбор.
Жизненный путь определение для сочинения. Что такое жизненный путь итоговое сочинение. Жизненный путь определение для итогового сочинения. Что такое жизненный путь итоговое. Можно ли утверждать что желтков одержал нравственную победу над. Закупоренную бутылку которая наполовину заполнена квасом. Закупоренная бутылка в воде физика.
Банка наполовину заполненная. Восшествие на престол Екатерины 2. Восшествие на престол Екатерины 2 презентация 8 класс Андреев. Жизненный путь сочинение. Сочинение на тему жизненный путь. Итоговое сочинение. Сочинение на тему жизненный путь человека.
Жизненный путь человека сочинение. Жизненный путь заключение. Что для тебя важно в школьной жизни. Учёба не важна?. Учеба это важно для меня. Какой вывод можете сделать для себя. Что такое мир сочинение.
Современный мир сочинение. Эссе современный мир моими глазами. Дискуссионное эссе. Критерии оценивания игры баскетбол. Ограниченное Искупление кальвинизм. Прямая проходящая через центр круга перпендикулярна диаметру. Прямая, проходящая через центр круга перпендикулярно....
Прямая перпендикулярна плоскости круга если. Прямая перпендикулярна плоскости круга, если она перпендикулярна 2 …. Различия между социальными группами. Можно ли утверждать что определённая разница в доходах людей. Можно ли утверждать что определенная разница в доходах.
В опросе участвовали родители школьников, которые сейчас заканчивают 9-й и 11-й классы. Из пятёрки топовых специальностей СПО, по сравнению с прошлым годом, выпали такие профессии, как юрист и строитель, зато вошла профессия дизайнера.
Это последствия рыночной экономики, где все решают деньги. Есть еденицы, которые все сделали сами, но это насобственный страх и риск. На мой взгляд расслоение общества происходит только на материальном уровне. Образование и прочая ерунда тут не причем.
Некоторые социологи считают что образование сегодня можно купить оно производное от дохода и поэтому не может входить Ответ или решение1 Кононова Валерия Можно проплачивать обучение, но не учиться. Действительно, коррупция иногда позволяет купить диплом, или заплатить кому-то за выполнение дипломной работы. Но диплом никоим образом не отражает действительное наличие образования у человека.
Обществознание 8 класс учебник Боголюбов — стр 108
Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить, оно — производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериевсоциального расслоения. производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения. Впрочем, некоторые сторонники раздельного обучения ценят его именно за возможность привить ученикам гендерные стереотипы.
Парламентарии Ростовской области обсудили поправки в закон «Об образовании» - DONTR.RU
Образованный человек является более терпимым и понимающим, сдержанным. И плата за образование не считается, ведь можно оплачивать обучение, но не учиться. Так что образование до сих пор может считаться критерием социального расслоения.
Пойти работать, заработать деньги на учебу - опять-таки, все упирается в деньги. Нет денег - нет образования. Разве что среднее ооочень среднее , да и то количество бюджетных мест сокращается.
Пересдать другие предметы пока что можно только в сентябре. Доктор педагогических наук, заслуженный учитель РФ Евгений Ямбург воспринял это предложение с энтузиазмом: «Совершенно правильное предложение, это даёт шанс не ломать судьбу и биографию, а пересдать и не ждать целый год. Почему только один предмет?
Если ты не сдал несколько предметов сразу — это похоже просто на лень. Сейчас ЕГЭ больше похож на экзамен на стрессоустойчивость вроде проверки кандидатов на поступление в МЧС, поведение в чрезвычайных ситуациях, а не реальная проверка знаний». Когда у тебя буквально каждый день новый экзамен, это очень сильный стресс. Лучше, если можно было бы сдать какие-то экзамены, допустим, в феврале, если выпускник уже готов. А может быть, и в марте». Такое несоответствие, мягко говоря, между школьными программами и вопросами на экзаменах, а такое бывает, к сожалению, вынуждает родителей нанимать репетиторов. А ведь далеко не всем это по карману». При этом работа учителя или врача везде одинаково сложная и крайне ответственная.
Будь ты хоть 7 пядей во лбу, при отсутствии бюджетных мест получать ВО придется платно - а как это сделать, если у родителей просто нет денег на оплату учебы? Пойти работать, заработать деньги на учебу - опять-таки, все упирается в деньги. Нет денег - нет образования.
ГДЗ по обществознанию 9 класс Боголюбов ФГОС | Страница 105
Сейчас ЕГЭ больше похож на экзамен на стрессоустойчивость вроде проверки кандидатов на поступление в МЧС, поведение в чрезвычайных ситуациях, а не реальная проверка знаний». Когда у тебя буквально каждый день новый экзамен, это очень сильный стресс. Лучше, если можно было бы сдать какие-то экзамены, допустим, в феврале, если выпускник уже готов. А может быть, и в марте».
Такое несоответствие, мягко говоря, между школьными программами и вопросами на экзаменах, а такое бывает, к сожалению, вынуждает родителей нанимать репетиторов. А ведь далеко не всем это по карману». При этом работа учителя или врача везде одинаково сложная и крайне ответственная.
Такой большой разброс в зарплатах от региона к региону несправедлив», — заявил Путин. Он отметил, что это давняя и очень сложная проблема, но призвал правительство разработать новую систему оплаты труда педагогов и опробовать её в нескольких регионах к 2025 году, а в 2026 году ввести её на территории всей страны. С 1 марта классные руководители и кураторы групп в колледжах и техникумах будут получать федеральную выплату в 10 тысяч рублей.
До сих пор эта выплата была вдвое меньше.
В этом случае диплом выступает в качестве некой медали, которой так не хватает на груди человека, который много чего уже достиг в жизни. Хорошо ли так поступать или нет, каждый решаем сам.
Вообще в любой ситуации никто не вправе судить человека за его поступки.
Параграф 13. Развернуть На странице ответы на Страница 114 из учебника по обществознанию для 8 класса Боголюбова 2.
Представь себе общество, в котором главными критериями стратификации были бы возраст и уровень образованности.
Добавить текст Вернуть оригинал Социологи различают, в зависимости от критериев, большие и малые примерами малой группы являются семья, ученики одного класса, члены спортивного клуба. Большими группами социологи считают социальные классы и национально-этнические сообщества , первичные и вторичные к первичным группам могут относиться коллеги по работе, стабильная дружеская группа.
Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить,оно-производное от дохода и по…
Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить, оно — производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения. производство от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения.А как считаешь ты? производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального. Некоторые социологи считвютчто образование можно купить и оно не может входить в число основных критериев социального расслоения а как считаешь ты? Всего сейчас в России 4676 семей ведут кочевой образ жизни, в них воспитываются 6569 детей, из них 2203 дошкольного возраста и 4366 — школьного возраста. Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах утрачивают свое значение.