Другими словами, продающие новости – это первая ступень в двухфазной схеме продаж. Помогите найти очень сложный текст для чтения.
Текст для дикции
Но грех — не смех — не уложить в орех: о Кларе с Карлом во мраке все раки шумели в драке, — вот и не до бомбардира ворам было, но и не до деготниковой вдовы, и не до деготниковых детей. Зато рассердившаяся вдова убрала в сарай дрова: раз дрова, два дрова, три дрова — не вместились все дрова, и два дровосека, два дровокола-дроворуба для расчувствовавшейся Варвары выдворили дрова вширь двора обратно на дровяной двор, где цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла. Цыпленок же цапли цепко цеплялся за цепь; молодец против овец, а против молодца сама овца, которой носит Сеня сено в сани, потом везет Сенька Соньку с Санькой на санках: санки — скок, Сеньку — в бок, Соньку — в лоб, все — в сугроб, а оттуда только шапкой шишки сшиб. Затем по шоссе Саша пошел, саше на шоссе Саша нашел. Сонька же — Сашкина подружка шла по шоссе и сосала сушку, да притом у Соньки-вертушки во рту еще и три ватрушки — аккурат в медовик, но ей не до медовика — Сонька и с ватрушками во рту пономаря перепономарит, — перевыпономарит: жужжит, как жужелица, жужжит, да кружится. Была у Фрола — Фролу на Лавра наврала, пойдет к Лавру на Фрола Лавру наврет, что — вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей, у ужа — ужата, у ежа — ежата, а у него высокопоставленный гость унес трость, и вскоре опять пять ребят съели пять опять с полчетвертью четверика чечевицы без червоточины, да тысячу шестьсот шестьдесят шесть пирогов с творогом из сыворотки из-под простокваши. О всем о том около кола колокола звоном раззванивали, да так, что даже Константин — зальцбуржский бесперспективняк из-под бронетранспортера констатировал: как все колокола не переколоколовать, не перевыколоколовать, так и всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить.
Что касается эмоционального, экспрессивного, оценочного компонента, образности текста, то, когда содержание понятно, даже студенты начинающих групп достаточно легко понимают сложные грамматические конструкции и стилистические приемы, поскольку лексика им уже знакома. Происходит своеобразное «разворачивание» текста в исходный формат. На этом этапе студенты могут использовать материал текста для подготовки темы. Можно утверждать, что после подобной работы информация из пройденного текста подается студентами логично, осознанно, с полным пониманием содержания и достаточно интересной грамматикой. В заключении хочется сказать, что описанная стратегия работы со сложными текстами видится весьма полезной не только для преподавательской деятельности, но и при организации самостоятельной работы. Блох М. Bloh M. Teoreticheskie osnovy grammatiki. Витренко А.
Надо ли учить переводческим трансформациям? Жинкин Н. Речь как проводник информации. Zhinkin N. Маслыко Е. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Maslyko E. Сорокин Ю. Психолингвистические аспекты изучения текста.
Sorokin Ju. Psiholingvisticheskie aspekty izuchenija teksta. Grellet F. Nuttal C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. London: Heinemann, 1982.
Это позволит достичь результатов за две-три недели.
Речевая гимнастика должна продолжаться не менее 15 минут. Пользуйтесь диктофоном , прослушивайте запись после каждого упражнения, это поможет заметить ошибки. Используйте зеркало, чтобы следить за работой речевого аппарата. Начинайте с простого и постепенно переходите к сложному. Словарный запас пополняется при помощи художественной литературы. Книги для развития речи, дикции и словарного запаса «Дзен в искусстве написания книг». Автор: Рэй Брэдбери. Автор: Ларри Кинг.
Власть и магия слов». Автор: Карстен Бредемайер. Техники речи». Автор: Наталья Ром. Автор: Алферова Любовь. Автор: Нора Галь. Автор: Максим Кронгауз. Автор: Лев Успенский.
Авторы: Юрий Левитан и Елизавета Емельянова. Работа с дикцией ребенка Детям сложнее всего произносить сложные слова, не всем дается звук Р или Л. Ребенок не всегда может быстро сменить артикулярную позицию, речевой аппарат не может перестроиться быстро и «зажевывает» звуки, поэтому то, что говорят дети, понять очень трудно. Исправить эту проблему можно при помощи специальной речевой гимнастики. После допустимо начинать работу с дикцией. Для развития мышц речевого аппарата используют следующие упражнения: Ребенок широко раскрывает рот, произнося звук А; пусть он представит, что говорит в рупор, можете взять лист А4 и свернуть его в трубочку для этой цели. Преподносите все в игровой форме, тогда ребенок будет делать упражнения с удовольствием. Звук О требует максимально растянуть губы, придумайте игру для этого.
Вы можете делать вид, что вы фотограф. При звуке У губы должны вытягиваться в трубочку.
One of the earliest human traits was the ability to walk on two legs. This ability evolved some four million years ago. A large and complex brain, the ability to use tools and the capacity for language have developed more recently. Some studies lead us to believe that humans have some relationship to another group of primate species, the apes. Scientists say that humans and the great apes of Africa — chimpanzees and gorillas — share a common ancestor who lived between 8 and 6 million years ago.
However, researchers do not all agree about how these species are related to the modern human. Genetic research into this relationship has produced some controversial results and more discoveries, perhaps sensational ones, are to be expected. Задание 7 на чтение отрывка Play текст Cheating in tests is becoming more sophisticated. These cases are referred to as exam-room cheating. A recent trend has been for more friends, helping their peers to see questions in advance. This has been prompted by increasingly high demands on the learners to perform well. If the supervision in exam rooms becomes lax, cheating is always on the rise.
Cheating appears to be a global phenomenon with little cultural variation. Wherever the stakes are high and there is an advantage and an opportunity to cheat, it seems to happen everywhere. Highly industrialised and poor nations think alike. Задание 8 на чтение отрывка Play текст Here is some advice about good manners and etiquette when eating food. If you are invited to dinner and you cannot eat a certain type of food, tell your host several days before the dinner party. If you are a guest, it is polite to wait until your host starts eating or when your host shows you in some way that you can start eating without waiting for him or her. Mind that is good manners to chew and swallow the food that is in your mouth and only then should you take a drink.
Remember to show your appreciation of the food from time to time. It is a popular mistake that chicken can be eaten with your fingers. In fact, a piece of chicken or a slice of pizza can be eaten with your fingers if you are at a barbecue or in an informal company. Otherwise always use a knife and a fork. It is useful to note that when eating bread rolls, break off a piece of bread and only then use the knife for buttering the bread. If you are using the knife, do not lick or put your knife in your mouth even though there is something delicious on the blade. Always ask for something you need to be passed over to you.
And, you had better not talk with food in your mouth to tell others something interesting. Задание 9 на чтение отрывка Play текст The less children play video games, or watch television, the less aggressive they become, suggests a scientific study.
Домашний очаг
- Чтение текста на устном собеседовании по русскому языку
- ОГЭ 2024 37 текстов из ОБЗ ФИПИ для написания сжатого изложения
- Английский язык
- Сложные тексты для развития дикции
- AI Wiz шаблон "Упростить текст" для ясности и доступности информации
- Открытый банк тестовых заданий
Короткие тексты для чтения
Сложные тексты для дикции необходимо брать после успешного проговаривания трудных скороговорок. Пользователь Артур Дмитриев задал вопрос в категории Лингвистика и получил на него 6 ответов. 3. Как вел себя Беляк, когда его приятель оказался в опасности? Текст для проверки техники чтения 8 класс (май). Просмотр содержимого документа «Читаем тексты повышенной сложности, тренируем технику чтения.». За длинным текстом сложнее уследить, а значит, он тренирует умственные способности и память. Тексты для выразительного чтения, которые могут быть использованы в качестве учебного материала при подготовке к итоговому собеседоваю в 9 классе.
15 книг, которые не каждому под силу
Упражнение «Улыбка», когда ребенок широко растягивает рот, произнося звук И. Произнести звук У, вытянув губы в трубочку на максимальное расстояние вперед. Помогают настроить речевой аппарат перед чтением текстов для дикции дыхательные упражнения. Нужно учить ребенка правильно распределять дыхание: на глубоком вдохе проговорить слоги: «дом», «бом», «вон», сохраняя воздух до конца произношения, распределяя его на каждое слово; задуть воображаемую свечу, но медленно, постепенно выдувая воздух; произнести предложения, вначале первого слова брать незаметно глубокое дыхание, распределять его до конца: «У Тамары нашли пару сапог и 12 галош», «Мама любит Машу, а Маша любит маму». Переходить к чтению текстов необходимо после артикуляционной разминки. Уделять подготовительному этапу не менее 15 минут. Логопеды в работе с дошкольниками и школьниками советуют использовать стихи, шутливые тексты, чтобы процесс обучения не был в тягость. Во время чтения важно следить за правильной артикуляцией, четкостью произношения каждого звука, постановкой голоса. Отработку дикции у детей проводят по следующим текстам, следуя главному правилу: от легкого к сложному. У ежа ежата, у ужа ужата.
Молодец против овец, а против молодца сам овца. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Два щенка щека к щеке щиплют травку в уголке. Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки. Стишок веселит ребят и делает процесс работы над дикцией интересным. С данным текстом можно работать дополнительно: дать задание малышу прочитать его грустно, весело, зло, смеясь, сдержанно, спокойно, громко, тихо. Хорошо тренировать отдельные звуки: ч, р, к, с, прося ребенка интонационно и артикуляционно выделять их при прочтении. Логопеды применяют на практике у дошкольников и школьников тексты с картинками. Они не только помогают улучшить дикцию, но и стимулируют развитие памяти, внимания, воображения, мышления, логики.
При работе с дошкольниками текст читает педагог родитель , ребенок смотрит на картинку, продолжает предложение, проговаривает интонационно и четко все необходимые подражательные слова, упражнения в процессе чтения сказки, повторяет за взрослым. Школьник может самостоятельно читать сказку и выполнять задания. Взрослый только следит за четкостью, правильностью речи. Улучшение дикции у подростков Подросткам также необходимо начинать работу над развитием дикции после артикуляционной и дыхательной гимнастики.
Нейротексты могут быть полезны для детей с нарушениями чтения, таких как дислексия , а также для детей, которые испытывают трудности с пониманием прочитанного. Они могут использоваться в качестве дополнительного материала для обучения чтению или как часть индивидуальной программы. Использование нейротекстов может помочь детям не только улучшить свои навыки чтения и понимания текста, но и развить интерес к чтению. В настоящее время еще используется термин нейрочтение. Нейрочтение, в данном случае, это чтение нейротекстов. Пособия с нейротекстами содержат специальные тексты, которые используются для тренировки мозга и улучшения способности к чтению, а также различные упражнения и задания, которые помогают развивать навыки чтения, такие как распознавание слов, понимание текста, запоминание информации и т. Еще не один ребенок не отказался прочитать не просто какой-то рассказ, а текст с необычной «изюминкой». В такие моменты ребенок не осознает, что он читает. Он играет, исследует, действует. Но в этой игре, кроме техники чтения и речи, активно развивается и мозг ребенка.
Прочитайте текст максимально быстро и ответьте на проверочные вопросы, не подглядывая в текст ; Получилось? Тогда переходим к более сложному! А если хотите улучшить результат и научиться обрабатывать текст ещё быстрее — занимайтесь с интеллектуальным тренажёром Brainy Trainy «Скорочтение»!
Трубач по улице идет, труба поет, труба ревет, труба трубит. Маланья-болтунья болтала, болтала, что 33 корабля лавировали, лавировали, лавировали, лавировали, лавировали, да не вылавировали. Читать предложения нужно вслух, сначала медленно, после убыстряя темп. Можно брать отдельное и читать его с увеличением темпа, пока не будет достигнуто идеальное проговаривание в скоростном темпе. Перед тем как начинать работать с малышом непосредственно над дикцией, нужно провести речевую гимнастику, направленную на улучшение артикуляции. Проводят упражнения для развития мышц речевого аппарата: Произнести звук А, широко раскрыв рот. Ребенок должен представить, что говорит в рупор. Произнести звук О, максимально растянув губы. Упражнение «Улыбка», когда ребенок широко растягивает рот, произнося звук И. Произнести звук У, вытянув губы в трубочку на максимальное расстояние вперед. Помогают настроить речевой аппарат перед чтением текстов для дикции дыхательные упражнения. Нужно учить ребенка правильно распределять дыхание: на глубоком вдохе проговорить слоги: «дом», «бом», «вон», сохраняя воздух до конца произношения, распределяя его на каждое слово; задуть воображаемую свечу, но медленно, постепенно выдувая воздух; произнести предложения, вначале первого слова брать незаметно глубокое дыхание, распределять его до конца: «У Тамары нашли пару сапог и 12 галош», «Мама любит Машу, а Маша любит маму». Переходить к чтению текстов необходимо после артикуляционной разминки. Уделять подготовительному этапу не менее 15 минут. Логопеды в работе с дошкольниками и школьниками советуют использовать стихи, шутливые тексты, чтобы процесс обучения не был в тягость. Во время чтения важно следить за правильной артикуляцией, четкостью произношения каждого звука, постановкой голоса. Отработку дикции у детей проводят по следующим текстам, следуя главному правилу: от легкого к сложному. У ежа ежата, у ужа ужата. Молодец против овец, а против молодца сам овца. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Два щенка щека к щеке щиплют травку в уголке. Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки. Стишок веселит ребят и делает процесс работы над дикцией интересным.
Сложные английские тексты для чтения
| Сложные английские тексты для чтения — Студопедия | Важно при подготовке к чтению сложных текстов на дикцию выполнять условия: Тексты нужно не просто читать, но и следить за правильностью произношения звуков, постановкой артикуляционного аппарата. |
| ИИ сделает любой текст понятнее и проще: упроститель онлайн | Сложные тексты для дикции необходимо брать после успешного проговаривания трудных скороговорок. При чтении текста важно соблюдать четкость произношения, тренировать правильную артикуляцию, переходя постепенно на увеличение темпа. |
| Тексты диктантов | Просмотр содержимого документа «Читаем тексты повышенной сложности, тренируем технику чтения.». |
| Сложные тексты на английском языке - | Доказано, что привычка к онлайн-чтению приводит к тому, что многие люди теряют практику глубокого погружения в тексты, которая ведет к более высокому пониманию. |
Игра в классики
- Получите полезные материалы для работы!
- Тексты для изучения русского языка
- Русский язык с репетиторами онлайн
- Пример "новостной журналистики": markgrigorian — LiveJournal
- Тексты для улучшения дикции от простых до сложных
Текст с сложными словами
AI Wiz разработал уникальный шаблон "Упростить текст", который превращает сложные изложения в легкие для понимания тексты. Как Научить Людей Читать Новости. Подборка самых сложных текстов для чтения на русском языке, а также советы по их правильному чтению в нашем блоге об ораторском мастерстве «Демосфен». Эти приемы также будут полезны при выполнении стандартизированных тестов, в которых есть задания на чтение сложных текстов и вопросы по ним. Сложные тексты для дикции необходимо брать после успешного проговаривания трудных скороговорок.
сложные тексты
Текст на юридическую тему (англ. язык) Помогите найти текст не очень сложный на любую юридическую тему.). За длинным текстом сложнее уследить, а значит, он тренирует умственные способности и память. Текст сообщения был вот таким: "В ночь с 25 на 26 мая сего года группой из двух-трех бандитов осуществлено вооруженное нападение с использованием взрывного устройства на блок-пост милиции при въезде в город Ханабад Андижанской области. Если вам понравилось бесплатно смотреть видео 0062. чтение сложных текстов онлайн которое загрузил qnnnp 25 февраля 2023 длительностью 00 ч 07 мин 10 сек в хорошем качестве, то расскажите об этом видео своим друзьям, ведь его посмотрели 2 485 раз.
Самый сложный текст для чтения на русском языке
| Тексты для улучшения дикции и четкости речи | Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут. |
| Тексты для чтения по русскому языку (B2) | Сложные тексты для чтения на русском | Тексты со сложными словами для развития дикции. |
Русские тексты продвинутого уровня с аудио
Примерные тексты для чтения представлены на сайте Тексты для чтения распределены на три блока по уровню сложности. Пользователь Артур Дмитриев задал вопрос в категории Лингвистика и получил на него 6 ответов.
Сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны
Причем часто это отсутствие интереса или же различные несформированности отделов мозга, которые не позволяют ребенку преодолеть внутренние невидимые барьеры. И тогда процесс чтение для ребенка становится настоящей пыткой. Особенно если скорость чтения ребенка не превышает 20 слов в минуту. Заставляя читать, читать и еще раз читать, в надежде, что ребенок станет читать быстрее, родители, как правило, получают не совсем то, что ожидали. Причины плохого чтения часто нуждаются в проработке. Это не лень ребенка.
Необходимо проводить специальную коррекционную работу. Но не всегда есть возможность или желание обратиться за помощью к специалистам. И тогда на помощь приходят нейротексты, чтение которых помогает детям справиться со многими учебными трудностями. Что такое нейротексты?
Таня подставила ладонь — они и на ладонь упали. Таня стала их разглядывать. Но разглядывать их долго не пришлось — снежинки растаяли на тёплой ладони. Петух и павлин Давным-давно, в незапамятные времена, самым красивым и стройным из всех зверей и птиц был петух. И был он очень горд этим.
Вел себя петух важно, надменно и заносчиво. И ни с кем из зверей и птиц не разговаривал. Только павлин был его единственным другом. На бедном павлине не было даже мало-мальски приличной одежды. Кто был самым красивым и стройным из всех зверей и птиц? Как вел себя петух? Кто был его единственным другом? А рядом белеет пушистый шарик. Таня дунула на шарик.
Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик. Танюша пришла домой с золотым веночком на голове. Вечером уснула девочка. И одуванчики закрыли свои цветочки до утра.
В-третьих, чтение расширяет горизонты, помогая уловить тонкую грань происходящего за десятки тысяч километров и за сотни лет от Вас.
Как понять, что Вы читаете сложный текст? Существует несколько способов, которые помогают понять, что Вы действительно выбрали нужный текст. Для начала прочтите первый параграф или первые несколько предложений. Сколько слов из тех, что Вы прочли, остались для Вас непонятными? Если Вы хотите читать книгу с экрана компьютера, предварительно можно скопировать и вставить текст в так называемый «текст чекер», например, сюда. Для чего это нужно?
Конечно, для того чтобы определить уровень сложности текста. В первое окно необходимо вставить текст или его часть, во второе окно — те слова, которые Вы не хотите, чтобы словарь выделял как сложные, например, имена героев.
Правописание существительных через дефис. Сложное слово Библио. Сложные слитные слова. Сложное слово с корнем Библио. Написание соединительной гласной в сложных словах. Соединительные гласные в сложных словах.
Основа в сложных словах. Соединительная гласная в сложных словах. Очень сложные слова. Самые сложные слова. Придумать сложные слова. Слово соединительная гласная слова. Выдели в словах корни и соединительные гласные. Выделите корни подчеркните соединительные гласные.
Как подчёркивать соединительные гласные. Правописание соединительных гласных в сложных словах правило. Правописание соединительных гласных о и е. Правописание сложных слов с соединительной гласной. Соединительные о и е в сложных словах. Написание сложных слов. Правописание сложных слов. Правописание сложных сложных слов.
Правила написания сложных слов. Сложные слова презентация. Составные слова. Какие слова называют сложными. Какие слова называются сложными в русском языке. Как образуются сложные слова. Как образуяца сложные слова. Из каждой пары слов образуйте сложное.
Из каждой пары слов образуй сложное слово с теми же корнями. Из каждой пары слов образуйте сложное слово с теми. Слова образуют пары слов. Прилагательные слова. Сложные слова прилагательные. Сложное слово прилагательное. Подбери к слову прилагательные. Сложные слова с первой частью авиа.
Сложные слова с корнем авто. Сложные слова существительные. Слова с сложными существительными. Учебник русский язык 3 класс 1 часть стр 4. Русский язык Канакина Горецкий третий класс первая часть книга. Русский язык 3 класс страница 45 1 часть Канакина. Русский язык 3 класс 1 часть учебник Горецкий. Росбор слово молоковоз.
Сложные слова для разбора по составу. Разбор слова по составу сложные слова. Разбор Слава по составу длинный. Сложные слова 10 слов. Придумать 10 сложных слов. Записать 10 сложных слов. Сложное слово мир. Замените словосочетание одним сложным словом.
Проверяем скорость чтения
Подборка сложных текстов для чтения на русском языке. Примерные тексты для чтения представлены на сайте от понимания к обсуждению – тема научной статьи по языкознанию и литературоведению читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.
Уровень A1
- Интерактивные технологии в образовании
- Английский язык
- Текст для проверки техники чтения 8 класс (сентябрь)
- Эффективные тексты и для улучшения дикции по возрастам
- Сложные тексты для развития дикции
- Telegram: Contact @prorki
Тексты диктантов
Эта переоценка размывает границы между субъектом и объектом, признавая, что онтологические категории проявляются как актуальные лишь в определенных эпистемических парадигмах. Постструктуральный экзистенциализм, в рамках этой философской архитектуры, выявляет онтологическую дилемму, заключающуюся в необходимости выбора между абсурдом существования и актом эпистемической рефлексии. Эта дилемма стимулирует интеллектуальную дисциплину, направленную на критический анализ онтологических моделей и их эпистемических оснований. В завершение, постструктуральный экзистенциализм в диалектике диалектической диалектики призывает к философской детерриториализации и ревизии фундаментальных онтологических утверждений. Этот философский метаразговор позволяет исследователям осознать сложность онтологических структур и их воздействие на понимание сущности бытия. Эта мета-этическая перспектива представляет собой синтез онтологических парадигм, ориентированных на выявление морфологических и когнитивных асимметрий в онтологических матрицах. В рамках антидисестаблишментарианской метаэтики формируется онтологический мост между субъективной и объективной реальностью, обнажая их взаимосвязь и зависимость от актуализации. Эта методология обостряет онтологические парадоксы, связанные с природой эпистемической обратной связи и многозначности интерпретации.
В заключение, антидисестаблишментарианская метаэтика предлагает глубокое погружение в философскую дилемму, сопряженную с исследованием онтологических категорий и их взаимосвязи с эпистемическими структурами. Этот философский метаразговор призван стимулировать интеллектуальное дискурсивное исследование парадоксов абсолютности и контингентности в контексте морфологических онтологий. Полиморфная гегемония в контексте деконструктивной эклектики Интеллектуальная амальгама, известная как деконструктивная эклектика, представляет собой несравненный метафилософский калейдоскоп, в котором синкретические онтологии и эпистемологии проецируются на трансгрессивную горизонтали и парадоксальную вертикаль эпистемических событий. Полиморфная гегемония в этой дисциплине обнаруживает интеграцию многозначных онтологических пластов, допуская морфологические перетекания и трансформации онтологических форм. Этот процесс призван подчеркнуть субстанциональную диверсификацию и феноменологическую ограниченность любой одиночной онтологической системы. Онтологические трансгрессии, которые осмысливаются в контексте деконструктивной эклектики, представляют собой внедрение одной онтологической субстанции в пространство другой, вызывая взаимодействие и переплетение онтологических полей. Эти явления подчеркивают онтологические интегральности и амбивалентности.
Эпистемические параллаксы в данной дисциплине выступают как интеллектуальные инверсии, где эпистемические события и интерпретации оцениваются в рамках различных эпистемических систем. Эти параллаксы демонстрируют зависимость знания от точки зрения и контекста, размывая границы между объективным и субъективным.
В качестве резинки используйте скороговорки, чистоговорки или стихотворения. После того как подросток научится выговаривать сложные предложения, переходите к более длинным текстам для улучшения дикции. Существуют достаточно длинные скороговорки, которые легче читать с листа, чем запомнить, использовать их как раз советуют логопеды. Сначала требуется развить артикуляцию, затем уже увеличивать темп речи. Подросткам стоит предлагать необычный материал. Если он скучен, у ребенка быстро отпадет интерес к занятиям. Например, используйте историю про китайцев. Скороговорка Жили-были три китайца Важные рекомендации Во-первых, общайтесь и читайте.
Часто проблемы с дикцией возникают у молчунов. Причин этому может быть несколько. Люди молчат либо из-за небольшого словарного запаса, либо из-за дефектов, которые становятся причиной появления комплексов. В любом случае с проблемами надо бороться. Просто увеличьте количество общения. Если комплексы мешают, можно в первое время разговаривать наедине с самим собой. Учите стихотворения и декламируйте, стоя перед зеркалом. Чаще читайте книги вслух или репетируйте речь, представляя, что выступаете на сцене. Во-вторых, следите за дыханием, работая над улучшением дикции. Иначе речь может постоянно прерываться из-за нехватки воздуха, становясь обрывистой и невнятной.
Поэтому, выполняя упражнения на дикцию, найдите время для тренировки диафрагмы. Делая выдох, тяните максимально долго гласный звук. Какой именно — неважно. Вначале время выполнения упражнения будет составлять всего несколько секунд. Регулярные тренировки помогут увеличить этот показатель в несколько раз. Купите воздушный шарик и постоянно его надувайте. Повышайте выносливость. Например, можно заняться бегом. Существует много упражнений, которые помогут улучшить выносливость.
Речь умом красна, а если язык шепеляв, то и поговори скороговорочку за скороговорочкой: тридцать три корабля лавировали, лавировали, да невылавировали; у нас на дворе-подворье погода размокропогодилась; сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски, надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать, надо все скороговорки перескороговорить, перевыскороговорить, и тогда так заговоришь, словно реченька зажурчишь. От топота копыт пыль по полю летит. То послали Сеню с донесеньем. Голова у Сени с лукошко, а ума ни крошки. Доскакать доскакал, да все не так рассказал: рассказал, что не тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали, что Прокоп не варил свой укроп, а съел у Малаши всю сыворотку из-под простокваши да еще пирог с грибами, чтоб держать язык за зубами. Прокоп-то держал, а Сеня все болтал да болтал, да и вздремнул. Вздремнуть не вздремнул, всхрапнул, да и присвистнул. Командир говорил про полковника, про полковницу, про подполковника, про подполковницу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу промолчал, а говорил, что у гусыни усов ищи не ищи — не сыщешь, что чешуя у щучки, щетинка у чушки, что около кола — колокола, что у осы не усы, не усищи, а усики. Береги честь смолоду, а то была у Фрола — Фролу на Лавра наврала, пойдет к Лавру — на Фрола Лавру наврет, ведь язык без костей и без того красный. У злой Натальи все люди канальи, а еще говорит: «Не тот, товарищи, товарищу товарищ, кто при товарищах товарищу товарищ, а тот, товарищи, товарищу товарищ, кто без товарищей; товарищу товарищ». Я ему по секрету, а он по всему свету, что на улице медовик, мне не до медовика, что на улице деготник, мне не до деготника, не до деготниковой жены, не до деготниковых детей.
А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека. Многие думают: интеллигентный человек - это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков. А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком. Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно именно незаметно помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя - не мусорить окурками или руганью, дурными идеями это тоже мусор, и ещё какой. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях. Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других - это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями - тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других - это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим. Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым. Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным.